1、课题练习3备课日期教学目标1. 练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。2. 认读词语和句子。3、熟记成语。读背古诗。4、写好的字，做到正确、匀称。5、能够根据图意和提示，写一句话。教学重难点练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。写好的字，做到正确、匀称。能够根据图意和提示，写一句话。教学准备新华字典、生字卡片，挂图。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。2、认读词语和句子。3、熟记成语。读背古诗教学重难点练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一.教学第一题：学用字词句。二.第二题:读读背背
2、1. 导入课文。2. 范读老师和新新的对话，并指定两学生分角色朗读这一段对话。3. 指导学生根据拼音读题。4. 请学生谈谈在字典上查找这些字的程序“藏”、“整”、“眨”5. 指导学生读这一段话：星星捉迷藏，太阳找呀找。找了一整天，一颗没找到。太阳回家了，星星不见了。1. 指导审题.2. 要求学生自由读四遍再向学生范读,并解释这四条成语的意思.3. 布置强化练习.（1）要求学生自由练习读.（1） 同座互相练习背诵.4.检查对课文的掌握情况.5.范读古诗合抱之木,并解释为什么要重视积累.指导学生背诵古诗,重点强调名句:千里之行,始于足下”.1、跟着老师进入课文。2、先听再分角色朗读。3、试着读题，
3、不认识的字拼音。4、在字典上，查字的程序。应查的 查到 所在音节 大写字母 的字 页码cang C 藏zheng Z 整 zha Z 眨2. 认真跟着老师读这段话。1. 理解题意.2. 学习朗读理解这四条成语.3. 认真做练习.（1）自由练读.（2）同座位互相练习背诵.4. 朗读并背诵课文,进行自我检查.听老师范读古诗解释古诗的意义.学习背诵合抱之木,记住名句.分角色读好对话内容，了解查字典的基本方法。练习查字典时要特别照顾到学习有困难的学生。朗读成语和古训，看图帮助理解成语和古训的意思，从而更加牢固地记忆。作业设计： 1、 练习用音序查字法查字典。读、背、默“读读背背”的内容。第二课时教学目
4、标1、写好的字，做到正确、匀称。2、能够根据图意和提示，写一句话。教学重难点来源:ZXXK能够根据图意和提示，写一句话。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图第四题,写好铅笔字.来源:学+科+网Z+X+X+K教学第五题来源:ZXXK第六题：说说写写。1. 指导审题.2. 指导练习写铅笔字.（1） 出示卡片,请学生认读“龙”、“兔”、“亮”3个字。（2） 指导回忆前面提出的描红的要求和写字要求。（3） （3）重点指导书写“亮”。检查书写情况。展示学生写得好的字、表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。1. 指导审题。（1）提示学生说话的话题。（2）要求学生借助拼音，自读图上面
5、的要求。2. 明确本次说话的要求：（1）兰兰见到的是一位老人；（2）她如何向他问路？3. 引导看图：兰兰应该如何问路？4. 明确要求：（1）同桌互相交流。（1） 扩大说的面，全班互相交流。（3）分角色上台表演。（4）练习写如何问路一段话。1. 指导读题。2. 要求学生观察图画，并说说他们在做什么？1.理解题意。在老师的指导下做写字练习。（1） 认真看卡片认读“龙”、“兔”、“亮”3个字。（2） 回忆描红和写字的要求。（3）反复书写“亮”，强化记忆。2. 观看同学写的字并和自己比较，加以改正，向用正确的姿势写字的同学学习。1.理解题意。（1）明确说话的话题。（2）借助拼音，自读图上面的要求。2.明确本次说话的要求。1. 在老师的指导下主动学习观察、思考，回答：“老爷爷，请问白马石刻公园应怎么走？”2. 按老师要求作练习。1. 读题，理解题意。认真看图，互相交流回答：有的同学在唱歌；有的在练字；有的在打篮球；有的同学在图书馆；有的同学在游泳；有的在跳高；有的同学在玩电脑。仔细观察生字的结构和笔画特点，帮助学生更美观地书写。来源:学,科,网分角色表演对话，锻炼学生的口头表达能力。看图交流，提高语言表达能力。作业设计： 1、课后写一段话，反映自己在课外活动中发生的事。板书设计练习3做 种 踢 吹 写 投跑 游 跳 看 唱 打谁在什么地方干什么。教学反思
