1、综合学习一活动内容：综合学习一包括“人人都要讲普通话”、“把字写好看” 、“在校园里”、“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”六项学习内容。活动目标：1. 有意识地克服不正确的方言语音，学说普通话。2. 体会左右结构的字的写法，感受汉字的形体美。3. 渗透在生活中识字的观念，激发学生学习汉字的兴趣。4. 锻炼学生的表达能力，培养学生的创新精神，激发学生学习语文的兴趣。5. 背诵积累儿歌，感受祖国的传统文化美。活动策略：教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受普通话。通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。活动准备：1.实物投影
2、仪等。2. 提前请学生留意校园识字环境，准备交流。教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明人人都要讲普通话1. 看书和图，读一读。2. 在生活中你遇到过这种情况吗？说一说。3. 教师简单讲解什么是普通话。教师诵读儿歌。4. 提醒学生养成说普通话的习惯，并纠正别人发音的错误。让学生对普通话有全新的认识，知道说普通话的重要意义。体会自己所在地区方言和普通话语音的区别，养成自觉说普通话的习惯。把字写好看1. 观察这几个字有什么共同的特点？2. 左中右结构的字，在田字格中怎样安排更好看？3. 说一说写好这些字须注意什么？4. 教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。5. 小组之间比一比，谁
3、写得更好看？通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。引入竞争机制，促使学生认真写字。在校园里1. 号召学生课间到学校的板报、墙报等文化设施旁识字，在班上统一汇报交流。2. 把学生的名字做成卡片贴在教室后面，比一比看谁能最先把全班同学的名字认下来。3. 把教室里的各种实物，如黑板、讲台、桌子等贴上词语卡片，比赛看谁认得快。我的采蜜集1. 朗读六个短语，边读边想像画面。2. 抄写六个短语。校园是学生呆的时间长而且非常熟悉的场所。充分利用这一资源，能极大限度地提高学生的识字量，并且能激发学生的识字热情。积累可以帮助学生养成良好的阅读习惯。读一读1. 借助拼音读一读这首儿歌。2. 简单说说这首儿歌的意思诗的意思。3. 背一背这首儿歌。口语交际学生分组讨论：1. 给这期黑板报起什么题目？黑板报什么时间办？黑板报上介绍哪些风景？谁可以抄写？谁可以画画？办好后请哪些人来参观？2. 学生汇报讨论结果。教师总结。加强诗歌的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。 将口语交际和班级构建班级文化结合起来，提高学生综合语文素养。
