1、青蛙看海教学实录“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼
2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。师：老师带来一个可爱的朋友，他是生：青蛙师：他还带来一个有趣的游戏是生：看海生跟老师书空板课题，读课题师：声音真响亮，不出声音听老师读故事，想想故事中有谁？生：青蛙生：苍蝇、小松鼠、青蛙师：拿出书，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍生自由读师：脸上带表情，很好的读书方法，课文有几个自然生：指名读课文中的生词师：课文中的前鼻音、后鼻音读得很好，谁来带读指名站起来读齐读生词师：小青蛙怎样才能看到大海呢？自由读1-3自然段，边读边想生：只有到山顶才能看到大海师：板书简笔画这就是他要登
3、的那座山，登上去容易吗？谁来读读2-3自然段师：为什么不容易？生：山很高师：看插图，边看边想想山的高，再练读这句话师指名读师：还有谁能读得更高兴？师：青蛙边说边做什么动作？师范读生练读师：除了山高还有其它原因吗？青蛙接着说了什么话？生：师：这是青蛙自身的原因，他说这句话时是什么心情？生：带着这种心情试着读读师：让我们带着这种心情读读师：正在他为难时，他又是怎样做的呢？指名读第三自然段师：听了苍蝇的话，小青蛙怎样？板书：失望师：这时候青蛙该怎样做呢？看动画片（课件出示青蛙和松鼠的对话）师：同坐合作分角色读青蛙和松鼠的对话师：请这两位同学表演读，其他同学当小评委评议评生：我觉得第二句读得好师：小青
4、蛙说这句话时是失望的，我们一起来试一试，生齐读生：“这有什么难的”读得好，读出了高兴的语气师：有信心师：再读读生：“能跳下去吗”读的好师：这是一只鼓励青蛙的小松鼠，我们也来试着读读，师生合作读，师读旁白，男生读青蛙，女生读小松鼠再试着读一遍，可以加上动作师：在松鼠朋友的鼓励下，小青蛙的心情怎样？生;高兴、生：有信心师：默读课文12自然段，把青蛙登山不容易的词语画出来生汇报找到的词语师：出示卡片“喝水”生：换偏旁，渴的三点水换口字旁师：小青蛙为什么会累了、渴了？生：台阶多师：谁能把台阶多的词找出来、生：读书体会读11自然段，体会小青蛙的辛苦师：累了吗？不累师：小青蛙就是这样不怕苦不怕累，终于登上了山顶，（出示动画）这时小青蛙心情怎么样？生：激动看到了大海生：舒畅，生：高兴师：用高兴得心情齐读课文最后以自然段师：看到了大海，小青蛙会说些什么生：我爱大海师：恭喜小青蛙，愿望实现了，他会对小松鼠说什么生：谢谢你，如果没有你的帮助我是看不到大海的师：青蛙的成功离不开朋友的帮助，但关键是他的坚持，老师送你们一句名言：世上无难事，只要肯登攀师：有什么好办法记住“登”字？生：我编了一个绕口令：一个凳子掉进锅里，盖上一个大锅盖师：真好，老师叫你们一个偏旁：登字头师板书示范，生书空生练习书写，写完后互相检查师总结故事。
