1、第8课时花园 教材第73、74页内容。1能结合具体情境，提出并能解决与“倍”有关的数学问题。2在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系和寻找解题思路的重要性。让学生进一步理解倍的意义，并能解决与倍有关的问题。让学生会借助几何直观图分析数量关系，寻找解题思路。一、情景创设同学们，你们经常到花园去玩吗？出示教材主题图。师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。(板书课题)二、探究新知1教材73页，第一个问题。(1)学生根据题意自己独立完成，教师巡视，并对结果进行展示。(2)引导学生看教材中的图，左图中1个“”表示1只蝴蝶，用1个“”表示1只蜻蜓
2、，那么右图怎样表示的呢？(学生答)(3)师：你能发现蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍吗？师：怎样列式计算呢？列式：12432教材73页第二个问题。(1)引导学生根据蜜蜂的只数是小鸟的3倍尝试画图，师对学生画出的图只要合理都给予肯定。(2)学生展示后，引导学生看教材中的图。(3)学生看懂所画图后，可以让学生自己画一画。(4)引导学生列式计算：9327(只)或3927(只)3教材第73页第三个问题。教师引导学生观察图，让学生知道，虽然他们俩人收集的画片数都是未知数，但也可以用图表示它们的2倍的关系。三、巩固练习教材第74页“练一练”第14题。学生独立练习，集体订正。四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？五、课后练习 花园蝴蝶4只，蜻蜓12只，12439的3倍：9327(只)或3927(只)
