1、23.纸船和风筝学案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难
2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【学习目标】与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习
3、”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。来源:要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心
4、记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2.读懂故事内容。3.能够默读课文。【重点难点】1.学习默读课文。来源:学。科。网Z。X。X。K2.借助提示讲故事。【新知预习】一、 自读课文，认识以下字的读音。风筝（ ） 松鼠（ ） 折纸（ ） 漂哇漂（ ）（ ）扎风筝（ ） 抓住（ ） 幸福（ ） 但是（ ） 愿意（ ） 哭了（ ） 取下（ ）（ ）
5、二、 写一写。三、 把纸船和风筝的故事讲给爸爸妈妈听。【课堂探究】探究1：读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。【达标练习】来源:来源:ZXXK一、 看拼音，写词语。zh zh dn sh ki zhng zhu zh 二、 比一比，再组词。坏（ ） 幅（ ） 扎（ ）环（ ） 福（ ） 礼（ ） 辛（ ） 幸（ ） 【学习评价】自评： 师评： 参考答案【新知预习】一、自读课文，认识以下字的读音。风筝（ zhng） 松鼠（ sh ） 折纸（zh ） 漂哇漂（ pio ）扎风筝（ z） 抓住（zhu） 幸福（xng） 但是（dn） 愿意（yun） 哭了（k ） 取下（ q ） 二、略。三、略。【达标练习】二、 看拼音，写词语。zh zh dn sh ki zhng zhu zh （ 折纸 ） （ 但是 ） （ 开张 ） （ 抓住 ）三、 比一比，再组词。坏（ 坏人 ） 幅（ 一幅画 ） 扎（ 扎风筝 ）环（ 环绕 ） 福（ 祝福 ） 礼（ 礼物 ） 辛（ 辛苦 ） 幸（ 幸福 ） 来源:ZXXK
