1、14 我是什么 同步练习语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这
2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、读拼音，写词语。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 bi j dn j bn ln bin hui死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐
3、为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 二、加偏旁成新字，再组词。西+（ ）=（ ）（ ） 旁+（ ）=（ ）（ ）朱+（ ）=（ ）（ ） 火+（ ）=（ ）（ ）三、连一连。 在小溪里 睡觉 在江河里 散步 在海洋里 奔跑 在池塘里 跳舞四、请找出出句子中的反义词，并写在括号里。1、有时候我很温和，有时候我很暴躁。2、我做过许多好事，也做过许多坏事。五、用加点的词语造句。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服。_六、根据课文组词冲（ ） 晒（ ） 池（ ） 浮（ ）灾
4、（ ） 害（ ） 黑（ ） 器（ ）七、填填记记1、平时我在池子里_，在小溪里_，在江河里_，在海洋里_，_，_。 2、有时候我很_，有时候我很_。我做过许多好事，_，_，帮助人们工作。我也做过许多坏事，_，_，给人们带来灾害。 3、我会变，太阳一晒，我就变成_。升到天空，我又变成_，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成_、_或_落下来。4、你们猜我是什么？我就是_。14.我是什么课时练答案一、北极 冬季 冰冷 变坏二、西+日=晒（晒干）旁+亻=傍（傍晚）朱+王=珠（珠子）火+宀=灾（灾害） 三、在江河里奔跑 在海洋里跳舞 在小溪里散步 在池塘里睡觉 四、1温和暴躁。2.好坏。五、天上的月亮有时候是圆的，有时候是弯的。六、略七、略
