1、第三章第三节 以畜牧业为主的农业地域类型（2） 乳畜业（教学设计）科目地 理授课教师授课类型新授课课题乳畜业教材分析本节内容的突出特点是:知识内容较少，但对于学生的地理学习能力考察比较全面。因此，本课的教学设计应立足于学生的学习能力的培养。让学生在对于乳畜业形成与发展的知识学习中，进一步锻炼学生多种学习能力综合运用的能力。整节课应该以影响乳畜业的主导区位因素、从地图和材料中获取有用地理信息解决问题、探究乳畜业形成的区位条件、分析乳畜业生产和布局特点、对比分析乳畜业与大牧场放牧业等环节展开教学。学情分析从学生已经具有的基础来看，学生在学习本节课之前，学生已经学习过了四种农业地域类型，对于农业地域
2、类型分析的一般方法已经基本掌握；从案例和地图中获取有用信息，并进行加工、解决问题的能力也有了一定提升。从学生的认知能力看，虽然对于乳畜业产品的接触较多，但对于乳畜业生产过程等并无具体感知，学生在理解乳畜业的生产过程上会存在障碍。教学目标知识与技能1.通过阅读课本，了解乳畜业的区位选择和空间分布。2.结合图文资料，分析西欧乳畜业形成的区位条件。3.运用资料，归纳乳畜业的生产特点。过程与方法1. 比较西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。2. 通过对乳畜业区位因素的分析，学会归纳其区位条件。情感态度与价值观1.自然条件是农业地域类型形成的条件，人类须尊重自然规律，才能天人合一。2.人文条件越来
3、越大地影响到农业区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看问题。教学重点利用图表资料分析乳畜业区位因素。教学难点1.利用图表资料分析乳畜业区位因素。2.西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。教学方法问题引导、任务驱动、合作探究教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节学生活动教师活动设计意图学生活动引入新课学生组织课前演讲教师点评拓宽视野引入课题学 生自 主学 习阅读教材P52内容，完成：1.世界乳畜业较发达的地区有哪些？2.乳畜业的生产对象及产品分别是什么？3.分析乳畜业布局的主导因素及布局方式？在教师的引导下，学生自主学习，得出答案。教师进行提问解析。培养学生自主学习能力。小
4、 组合 作探 究分析西欧乳畜业的形成因素：(图文资料见课件)饲料因素：为什么西欧有适于养牛业需要的多汁牧草？市场因素：为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量？指导学生从图文资料中获取有用信息，并进行加工，解决问题。培养学生的合作探究、图文分析能力。自 主分 析阅读资料，归纳乳畜业的分布和生产经营的特点。（材料见课件）帮助学生分析题意。培养学生分析材料能力对 比分 析对比分析：西欧乳畜业与阿根廷大牧场放牧业的区位条件. 展示设计表格，帮助学生理清思路。提升学生比较学习能力。课堂检测习题见课件作业布置模块测评、课后测试题。板书设计教后反思1. 本节课由于授课内容较少，所以在学生参与讨论环节分配的时间较充足，引导恰当时，学生参与度高，学生讨论比较到位，分析较全面。2. 在学生讨论环节，教师要深入到各个组内，花费时间较多。另外在学生代表回答问题时，时间较难控制。
