1、沁 园 春【学习目标】1、把握意象，体会作者表达情感。2、朗读、鉴赏课文。3、积累掌握文中字词。【学习重难点】 学习目标中的1、2【学习方法】：朗读、自主、合作、探究【知识链接】（一）走近作者毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：毛泽东是一位伟大的诗人。（二）背景资料片段一：毛泽东（18931976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答言志作文题时，他写下了咏蛙：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充
2、分表达了17岁的少年的宏大抱负。片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。【预习检查】（一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。橘（）子zhu（)头 层林尽rn （ ） 百舸（）争流鱼xing（）浅底 万类霜天jng（）自由怅（）lioku（） 问cngmng（）大地Zhngrng（）岁月稠 挥斥方qi（）万户hu（） mn（）江碧透 浪（）飞舟（二）解释下列加点的词语。漫江： 舸： 寥廓： 遒：苍茫： 主： 峥
3、嵘： 激扬文字：稠： 风华正茂： 遏： 挥斥：击水： 指点江山粪土当年万户侯： 三、品读上阙，探究下列问题。（一）本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？意象： （二）按照什么顺序来描绘的？ （三）试概括上阙描绘的景物的特点： 、 （四）关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。 （五）本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？ （六）上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题。四、品读下阙，探究以下问题。（一）导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ 2、“忆”的是 ，由哪个字统领 ，表现了毛泽东的 精神。（二）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？
