1、2013高考语文二轮复习：实用类文本阅读 考试说明对本能力点的要求是：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）
2、探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解2012年高考北京卷本大题共2小题，共8分。阅读下面的文章，完成14、15题内经理论体系的形成，是先人们在长期与疾病做斗争的生活与医疗实践中，仰观天象，俯观地理，远取诸物，近取诸身的结果。内经理论体系的特点，主要表现在以下三个方面。一内经认为，人是一个有机整体。内经的脏象理论认为，人体以五脏为中心组成五个功能系统，通过经络，将六腑、五体、五官、九窍、四肢百骸等全身组织器官联系成一个有形才能有神；神是形的生命体现，形没有神的依附就是徒存躯壳。形神和谐是健康的象征，形神失调是疾病的标志。内经从整体认识人体的基本观念出发，要求医生
3、在诊治疾病中不仅着眼于疾病局部的情况，而且重视整体对局部的影响；不仅注意人体本身的变化，还要联系自然社会坏境因素对人体的影响。内经就是这样指导古人探究人体生命活动规律的。二内经理论体系十分注意辩证的眼光看待生命活动。古代阴阳学说认为，人体阴阳对立，双方在矛盾运动中此消彼长，此盛彼衰，不断维持动态平衡。“阳化气，阴成形”，从有型物质转化为无形物质，是“化气”的过程，是“阳”作用的结果；从无形物质转化为有形物质，是“阴”作用的结果。一旦阴阳失和，即是病态。“阴胜则阳病，阳胜则阴病”，“阴阳离决，精气乃绝”。内经理论体系就是运用阴阳对立统一的观点来分析、解释人体的生理、病理现象的。三 内经说:“夫候
4、之所拍选道之所生.”“候”，是表现于外的各种现象、征象;“道”，是法则和规律的意思.说明根据事物的外在表现，可以总结出事物变化的法则和规律.内经关于生命本质及其规律的认处，共要是通过对自然现象和人体生理、病理现象的观察、总结、概况而来。“道”源于“候”，天道玄远，神妙莫测，但可以通过气象、物候的观察，总结大自然变化的规律。同样的道理，人体的脏腑藏匿于体内，医生无法了解其生理活动情况，但可以通过观察活活体表现在外的理病理现象，来把握生命活动的规律。内经现有几十种文字的翻译本，已流传于世界几十个国家和地区，其研究和应用也相当广泛。【解析】原文说神不能脱离形体单独存在，A选项中却以神单独存在为前提进
5、行推导，因此错误；B选项的“取决于”概括不当，原文只说外在环境有影响，但不是决定性因素；原文中说要防止的是阴阳失衡，阴阳此消彼长是古代阴阳学说认定的基本观念，无法防止，C选项描述不当。【答案】D14.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（）（3分）A.生命的“神”如果脱离了“形”而独立存在，则形神失调，人体就会产生疾病。B人体所表现出来的生理病理现象，取决于自然社会环境因素对人体所产生的影响。C阴阳学说认为有形物质为阳，无形物质为阴，要防止阴阳此消彼长、此生必衰。D自然规律可通过观察气象物候来总结，生命活动规律可通过人体外部征象来把握。【解析】答案表述不唯一，只要能概括清楚三个段落的大意即
6、可。注意不要超出字数。【答案】1、从整体认识人体，强调整体的影响；2、采取阴阳对立统一的辩证眼光；3、从外部现象观察总结生命规律15.在文中横线处分别拟写本段的小标题，每个小标题要能正确概括该段内容的含义。（每个小标题不超过15字）（5分）阅读下面的文章，完成1517题。笑的价值 英伍尔芙有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假如它放声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯
7、咯的笑声咧着大嘴笑笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？那样，你的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的事件它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着：我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。2012高考江苏卷要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来
8、看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，
9、妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。解析“笑的价值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆盖了，进行筛选，考生应该能完全答出来，这里要注意的是“笑”的两种表现形式幽默与喜剧以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”。【答案】笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以
10、揭示人的本来面目。15文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）解析：先提出论点“要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他”；接着论述如何从人的本来面目来看人，一是不要为“表面的积累”蒙蔽，二是要具有孩子的慧眼和妇女的洞察力；然后进一步从正反两面来论述为什么孩子和妇女的嘲笑具有强大的作用。16请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）答案：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。【解析】这句话是拿“哭”来与“笑”对比，解答上也比较简单。【答案】人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法
11、持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。17文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分）选材内容“筛选并整合文中的信息”是实用类文本阅读的必考考点，对本考点，既可以单独命题考查，如多项选择题；也可以结合其他考点进行综合考查，甚至可以说，实用类文本简答题、探究题的解答，都应当以“筛选并整合文中的信息”为前提。“信息”表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。“筛选”即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。“整合”就是调整组合所选信息，把筛选出的
12、有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。人物传记传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。阅读传记，可以溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。传记类型多样。高考传记文本阅读是一种建立在信息阅读基础之上且追求对文本鉴赏、评价和探究能力的考查的现代文阅读能力的检测形式，只要认真遵循考试说明所列的考查目标复习备考，是完全可以从容应对的。科普文科普文考查的主要方向：解读文本，筛选、分析、整合文中的信息；评价鉴赏文体基本特征(科学性和文学性)
13、；把握作者的观点态度和文章的主题高考选考科普类文章阅读不是考科技知识，而是考查语文阅读的分析综合、鉴赏评价以及探究三个层次的能力。因此，沿着阅读实用类文本的一般思路去阅读、答题即可。命题一般是围绕文本说明的科学知识的有关内容、文体特征和文章的主题出题。答题则可依据文章的主题、结构和上下文语境。另外，很多科普文的写作目的往往不限于生动、通俗地传播普及科学知识，而是在这个基础上，还表现了写作者的某种人文情怀，因此，使文章的主题具有了更加深远的人文价值和社会意义，这一点在阅读科普类文章时必须注意。阅读技巧一、客观题1圈点批注，细心审读。做实用类文本阅读的选择题，细读文本最重要，答案多在原文中。因此，
14、在阅读文章时边读边圈点批注十分重要。2、仔细审题，锁定区间。因为不少题目涉及上下文的关联，所以在考场上阅读文本，快速的“顺读”和“回读”十分必要。同学们如果缺乏上下文关联的意识和整体阅读的习惯，只一味机械地胶着于某一段落或语句，就很容易犯“一叶障目，不见泰山”的毛病。二、主观题1读懂题干，明确题干问题。利用好题干中包含的信息提示，确定如何组织答案。2细察语境，确定答题区间。把命题所涉及的内容放回原文中，找准相关的信息区间，还要认真探索相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列、承接或递进等关系的语句、段落。3依分分点，列点分条陈述。实用类文本阅读大多以主观题出现，命题者在命题的过程中不会不考虑改
15、卷过程中的公平，不会不考虑赋分与答点之间的关系和阅卷者的评分办法，因此，“按点给分”就显得尤为重要了，答上点就得分。阅读下面的文字，完成12-14题。我们几乎每时每刻都处在一个受噪声污染的环境中，户外的交通噪声,建筑工地的噪声，办公室内的设备噪声、人员噪声，回家后家用电器的噪声、邻里噪声虽然很多时候这样的环境只是“不友好”，并没有达到“震耳欲聋”的地步，但日积月累，人们的身心健康也受到很大的影响，表现为心理的神经紧张、暴躁、精神不集中，生理的血压增高、心跳加速、听觉不灵，而且还会影响工作效率。传统的声学控制措施包括减小声源的功率、在传声途径上设置障碍阻隔吱声和振动，增加建筑墙体的隔声性能、设置
16、吸音装置等等。但生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，我们需要综合考虑影响它的因素，可能采取的措施，尽量与其他生态技术(如自然通风)相协调。一、2012年高考湖南卷从声环境角度考虑，生态建机的选址应该尽可能地避免噪声较大的主要街道和工业厂房，以减小室外噪声对环境的影响。很多时候，这样的考虑可以使后续的许多工作得以简化。比如我们综合各国的环境标准和科研结果选定某生态建筑的声学指标为等效声压级45dB(A)以下，其中dB(A)是一种A网络计权的噪声分贝数，模拟人耳对不同频率声音反应。如果是一幢乡村别墅，室外的背景噪声甚至可以低达40dB；但是如果这是一幢闹市区临街的办公建筑，室外的背景噪声高达
17、60-70分贝，就会给设计带来很多麻烦。比如，选择隔声性能良好的密闭窗户可以隔绝室外噪声，但显然自然通风就无法实现，人们所处的综合环境仍然是不舒适的。如果建筑选址没有办法完全远离室外噪声，我们就需要采取隔声隔障、通风隔声窗等措施提高小区和建筑本身的自保护性能。声屏障的种类很多，在选择时一定要兼顾功效()、美学()和经济()三个因素。生态建筑户外声屏障设计的要点往往在于和整体景观的协调及礼堂的通透性。需要说明的是，如果担心影响自然通风而选用镂空的围墙或单纯的绿化带隔音，实际上会达不到隔音的效果。所以如果建筑周围的背景噪声非常恶劣，我们在设计时就必须考虑通风与隔声的协调，顾此失彼只会影响整体的环境
18、效果。外窗的设置也很要，可供选用的形式有单层玻璃、双层玻璃以及双层窗。其中以双层窗的隔音效果最好。需要注意的是，为了避免两层玻璃间的耦合效应，两层破璃最好选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于6毫米。另外，通风隔声窗的概念近年得到了推广，它采用了一种特殊的双层窗构造，之间设置了类似声陷阱的结构。显然，这样的结构必然同时产生通风效率的降低和声衰减，目前如何增加通风效率，提高计权隔声量是通风隔声窗设计和改良的要点。12、本文重点介绍了解决生态建筑声环境问题的两条途径，即_和_。(4分)解析本文一共有四段文字，第一段阐述存在的问题，第二至四段说明解决的途径与办法。从第二段开头可以看出“从声环境角度考
19、虑，生态建机的选址应该尽可能地避免噪声较大的主要街道和工业厂房，以减小室外噪声对环境的影响”，“选址”应是这段话的中心。第三段的中心句也在开头，“如果建筑选址没有办法完全远离室外噪声，我们就需要采取隔声隔障、通风隔声窗等措施提高小区和建筑本身的自保护性能。”这是一个假设复句，重心在后面，而中心词则是“自我保护性能”。答案选址提高自保护性能解析本题是今年高考客观题中比较容易的一个题目，“隔声性能”讲的是功效，“协调”属于美学范畴，“节约材料”讲的是经济问题。答案A13、结合文意，依次填入画横线句“在选择时一定要兼顾功效()、美学()和经济()三个因素”括号里的内容，恰当的一项是A隔声性能与环境协
20、调节约材料B有利环保与环境协调价格低廉C隔声性能大方而舒适价格低廉D有利环保大方而舒适节约材料14、根据原文信息，下列推断正确的一项是A人们所处的综合环境指的是综合考虑了隔声与通风等因素的环境，即生态建筑的声环境。B生态建筑声环境控制与一般噪声控制不同，因而传统声学控制措施都不能用于生态建筑。C从声环境的角度看，若室外背景噪声低达40db，生态建筑就不需要设置户外声屏障。D通风隔声窗容易导致通风效率的降低和声衰减两大弊端，所以在技术方面还亟需改良。解析 A项梳理主干，等于“综合环境”即“生态建筑的声环境”，显然是错误的。B项属于典型的强加因果，D项根据最后一句话可知“如何增加通风效率，提高计权隔声量是通风隔声窗设计和改良的要点”，“如何增加通风效率”属于改良范围，但“声衰减”取代了“提高计权隔声量”，这是典型的张冠李戴。答案 C考点跟踪训练
