1、小学四年级数学小数和复名数教案教学目标1使学生进一步理解单名数和复名数的概念2掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法3掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法教学重点单名数或复名数转化为小数的改写教学难点复名数改写成小数教学步骤一、铺垫孕伏1口算（卡片出示）3410 285100 602100075100 076100 037410004210 510 03100404100 201900 061002填空2千克（ ）克 30分米（ ）米4厘米（ ）毫米 2米4厘米（ ）米二、探究新知1引入新课在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法但在实际计算中，有时需要把单位间进率是
2、10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数这节课我们一起来学习这方面的知识（板书课题：小数和复名数）2教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？引导学生思考：3分米（ ）米（因为31003（米）（小数点向左移动一位）所以3分米03米）启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？学生分组讨论，然后交流使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动
3、三位，（板书：350克035千克）（2）引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000把小数点向左移动一位、两位、三位（3）完成做一做第1题23分米（ ）米 140厘米（ ）米1350克（ ）千克 670毫米（ ）米3教学复名数改写成用小数表示的单名数（1）出示例2：3米40厘米是多少米？启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流使学生明确：3米40厘米（34）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米04米，也就是3米40厘米把3米与40厘
4、米合起来）教师提问：试算4千克70克（ ）千克，应该怎么想？启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成007千克，合起来就是407千克教师强调说明：复名数改写成小数时要注意 复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分（2）练习做一做第2题7千米450米（ ）千米 9吨20千克（ ）吨4教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数（1）出示例3：035米是多少厘米?058千克是多少克?（2）引导学生分组合作学习例3讨论、交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？（4）完成做一做第1题
5、086平方米（ ）平方分米 009米（ ）毫米03千克（ ）克 056吨（ ）千克5教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数（1）出示例4：205米是多少厘米？542吨是多少吨多少千克？（2）引导学生分组合作学习例4讨论、交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？（4）完成做一做第2题263千米（ ）千米（ ）米37吨（ ）吨（ ）千克三、巩固发展13厘米（ ）米 24公顷（ ）平方千米435克（ ）千克 7平方分米（ ）平方米250米（ ）千米 80千克（ ）吨24米17厘米（ ）米 3千克165克（ ）千克2米3分米（ ）米 5千米300米（ ）千米310米9
6、分米（ ）米 7千米200米（ ）千米7千克50克（ ）千克 30米80厘米（ ）米4043米（ ）厘米 027千克（ ）千克08平方分米（ ）平方厘米 076千米（ ）米06厘米（ ）毫米 093吨（ ）千克5（1）把下面各数改写成用米作单位的数36厘米 18分米 543毫米（2）把下面各数改写成用元作单位的数2元7角 9分4角5分四、全课小结通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法五、布置作业1填空03米（ ）厘米 385千米（ ）千米（ ）米015千克（ ）克 3001吨（
7、）吨（ ）千克37平方分米（ ）平方毫米 580元（ ）元（ ）角21000张纸叠起来厚92厘米，平均每张纸厚多少毫米？3计算下面各题176552445 28254 351918151215 20012773 45799六、板书设计小数和复名数例1 3分来是多少米？ 350克是多少千克？因为31003（米）所以3分米03米350克0350千克035千克例2 3米40厘米是多少米？4千克70克是多少千克？因为30434米所以3米40厘米34米4千克70克407千克例3 035米35厘米058千克580克例4 205米2米5厘米542吨5吨420千克探究活动小鸡吃米游戏目的1巩固小数和复名数的有关
8、知识2训练学生思维的灵活性和动作的敏捷性游戏材料1若干张硬纸片，用于写带有单位名称的数2在地面上画大圈的有关工具游戏程序1在地面上画一个圆圈当鸡舍，扮小鸡的学生站在圈里，圈外一人扮饲养员，手拿若干张硬纸片，纸片上面写着名数，其中多数为两两相等，如2.5千克、2千克500克、5千米30米、5.03千米、930千克、0.93吨等2游戏开始，饲养员一边说：小鸡吃米啰！一边向远处撒纸片，小鸡就走出鸡舍，找名数相等的纸片注意事项1游戏宜分组进行，每次捡卡片最多者，作下一次游戏的饲养员要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼
9、儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工
10、作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2设计纸片上的名数，可有几张找不到相同的名数.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
