1、第7课新航路的开辟 教学设计学科历史授课年级设计者工作单位课题名称岳麓版必修二第二单元第7课 新航路的开辟授课学时1课时课标依据概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。教学目标1、知识与能力：通过阅读教材，知道新航路开辟的基本史实，记忆航海家的航行时间、航行路线、支持国等问题。2、过程与方法：通过小组合作、高效讨论、归纳总结等方式，理解新航路开辟的原因、条件和影响，能够解决相应的主客观习题。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，体会探险家们勇于冒险的开拓精神，培养学生的创新精神。内容分析 新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地相对隔绝的状态，为世界市场的
2、形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的世界历史。本课分三目内容，第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因，第二目“开辟新航路”，介绍了迪亚士、哥伦布、达伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程，第三目“世界市场的初步形成”，介绍了新航路开辟的影响。学情分析通过初中世界历史的学习，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解，一些学生通过相关的文学作品、影视剧、网上浏览等多种课程资源，也了解了很多古今中外航海家的知识，尽管有基本的知识储备，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史事件的分析也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。因此，在教学前
3、制定配套学案，教学中创设问题情境，引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其历史思维能力。教学策略与方法教学组织策略：主动参与、探究发现、合作学习；教学模式：课前高度自主学习、课中深度互动学习、课后强度巩固学习；教学方法：情境导入法、问题导学法、材料教学法、讲练结合法；教学管理策略：1、以学生为中心的课堂时间管理模式，导入5分钟+高效讨论10分钟+风采展示10分钟+讲解15分钟+小结5分钟；2、利用多媒体手段；3、有效的讲授：精讲；4、进行小组培训:讨论、展示、点评要求。项目内容解决措施教学重点新航路开辟的原因 通过史料、图片等，运用问题引导，让学生自主归纳新航路开
4、辟的原因。教学难点新航路开辟的影响 通过讨论探究、小组合作、教师指导等方式理解新航路开辟作为世界市场形成的起点，把握该历史事件在人类全球一体化征程上的伟大转折意义。学生课前准备利用网络、书籍手段搜集有关航海家的基本史实，预习教材第7课（32-35页），自主完成学案（预习案做完，探究案思考），准备好课本、学案、笔记、双色笔。教学用具岳麓版必修二历史教材、学案、教学设计、多媒体课件学习环境（ ）普通教室（）多媒体教室（ ）网络教室（ ）其它教室教学 媒体 的选择知识点 学习目标媒体类型教学作用使用方式占用时间媒体来源新航路的开辟熟练掌握基本事实，学会分析历史事件的一般方法。课件ABEGIJABCF
5、45分钟自制提示：1.媒体类型：图表、照片、投影、电影、录音、录像、课件、网络、演示、实验等。2.媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表现；F.演义原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。3.媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放，边讲解；H.其它。4.媒体来源：自制，购入，库存，xx资源库
6、，网上下载等。 课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课展示幻灯片（播放音乐sailing和航海家的图片）认真聆听音乐，欣赏图片，体会航海的艰辛。播放音乐及图片吸引学生眼球，激发学习兴趣。学习新知1、解释新航路的概念； 2、解读课标要求和学习目标；3、构建知识体系；4、展示学案验收成果，表扬优秀小组及个人，指出存在问题；5、组织学生进行高效讨论并答疑；6、分配小组展示任务；7、组内讲解；8、学法指导：材料题分析方法及出现的争议；9、知识拓展1、认真倾听并做笔记；2、理解并记录；3、形成体系；4、学习优秀同学和小组，改正问题；5、起立并按要求高效讨论；6、按照要
7、求完成展示；7、讲解同学按照要求进行讲解；其他同学准备质疑或补充；8、认真倾听，注意学会方法；9、笔记本记录。1、幻灯片展示概念；2、幻灯片展示优秀小组、个人及问题学案；3、展示讨论内容、要求；4、幻灯片显示展示的题目、展示小组及地点、展示要求、非展示同学要求；5、幻灯片展示点评题目、小组及地点、要求1、理解重要历史概念；2、有目的地学习；3、建立知识体系；4、培养学生良好的学习习惯；5、培养合作学习意识，享受合作学习的乐趣；6、培养学生提取历史信息和分析运用历史问题的能力；7、培养学生表达能力、分析和解决问题的能力。课堂教学过程设计思路随堂练习知识点学习目标测试题目内容新航路开辟的原因、条件
8、，航海家的航行时间、航线。理解并能够运用新航路开辟的原因、条件，熟练掌握航海家的航行时间、航线等基本史实。选择题(课件中展示)1、西欧商人开辟新航路的根本原因是（ ）2、新航路开辟的客观条件是（ ）3、下列新航路开辟的先后顺序是（ ）4、下列到达亚洲的西方航海家有（ ）个性化练习提示：为学有余力的学生所做的调整提示：为学习有困难的学生所做的调整影响类和比较型主观题：新航路开辟与中国：材料 1623年荷兰侵入澎湖；郑成功收复台湾；广州十三行； 明朝甘薯图；利玛窦坤舆万国全图农政全书（1）依据材料的六个事例，结合所学知识分析新航路开辟对中国经济、文化、外交的影响。 （2）郑和远航之后中国人在大海上
9、就消失了，而西方在哥伦布之后揭开了一个由西方人领航和主宰的世界。造成这种差别的根本原因是什么？对今天的中国有什么启示？选择题：（巩固提高案）1、(2007广东卷)16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时（ ）2、 人们在历史研究中，由于立场和观点的差异对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到美洲这一事件：过去欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是（ ） 3、有学者认为，公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意
10、义上的世界史。这里“分水岭”的含义是（ ）学习评价 本课的教学设计分为课前高度自主学习、课中深度互动学习、课后强度巩固学习等环节，充分体现学生主体、教师主导的新课改模式，充分调动了学生的积极性和主动性，能够学有所获，并能将学到的历史学习方法进行迁移，提高历史学习水平。课后作业1、背诵基础知识； 2、完成巩固提高案；3、做完练习册的试题； 4、预习下一课内容。课堂教学过程结构设计（或教学流程图）教学模式：课前高度自主学习、课中深度互动学习、课后强度巩固学习 教学过程结构： 创设情境，导入解读课标要求和学习目标 解释新航路的概念 新航路的开辟构建知识体系高效讨论 知识拓展有效讲解风采展示 板书设计第7课 新航路的开辟学习目标 1、通过阅读教材，知道新航路开辟的基本史实，记忆航海家的航行时间、航行路线、支持国等问题。2、通过小组合作、高效讨论、归纳总结等方式，理解新航路开辟的原因、条件和影响，能够相应的主客观习题。3、通过本课的学习，体会探险家们勇于冒险的开拓精神，培养学生的创新精神。 一、背景：1、原因2、条件 二、过程： 三、影响： 1、殖民者（欧洲）： 2、被殖民者（非洲、美洲、亚洲） 3、世界：
