1、成才之路 物理路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 选修3-1 第一章 静电场成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 静电场 第一章 第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 1 电荷及其守恒定律第一章 第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 学习目标定位 1课堂情景切入 2知识自主梳理 3重点难点突破 4考点题型设计 5课 时 作 业 8易错案例剖析 6课堂知识构建 7第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 学习目标定位第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 知道自
2、然界中只有两种电荷，知道电荷间的相互作用规律知道元电荷的概念，认识各种起电方法及实质理解电荷守恒定律的内容第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 课堂情景切入第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 如图所示，在寒冷干燥的天气里，当我们脱掉外衣用手去拉车门时，常常会受到电击，这是为什么？第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 知识自主梳理第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 电荷及相互作用1两种电荷自然界中只存在两种电荷，即_电荷和_电荷。(1)正电荷：用丝绸摩擦过的_所带的电荷叫做
3、正电荷。(2)负电荷：用毛皮摩擦过的_所带的电荷叫做负电荷。2相互作用同种电荷相互_，异种电荷相互_。正负玻璃棒橡胶棒排斥吸引第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 3物质的微观结构(1)原子组成：原子原子核质子：带 中子：不带电核外电子：带 (2)原子电性：原子核的正电荷的数量与核外电子负电荷的数量_，整个原子对外界较远的位置表现为_。正电负电相等电中性第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 三种起电方式1接触起电指一个带电的金属导体跟另一个_的金属导体_后分开，而使不带电的导体带上电荷的方式(如图)。不带电接触第一章 1成才之路 高中
4、新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 2摩擦起电两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的_从一个物体转移到另一个物体上，使得原来呈电中性的物体由于得到_而带负电，失去_的物体带正电。(如图)电子电子电子第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 3感应起电(1)自由电子：金属中离原子核_的能脱离原子核的束缚而在金属中_的电子。(2)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互_或_，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带_电荷，远离带电体的一端带_电荷的现象。(3)感应起电：利用_使金属导体带电的过程(如图)。较远自由活动吸引排斥异种同种静电
5、感应第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 表述一：电荷既不会_，也不会_，它只能从物体的一部分转移到_，或者从一个物体转移到_。在转移的过程中，电荷的总量_。表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和_。电荷守恒定律创生消灭另一部分另一个物体保持不变保持不变第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 3电子的比荷电子的电荷量与电子的_之比。eme_ C/kg。元电荷1电荷量电荷的多少。其国际制单位是_，简称库，用_表示。2元电荷最小的电荷量，即_所带的电荷量，用e表示。e_C，最早由美国物理学家_测得。库仑C电子1.61019密立根
6、质量1.761011第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 重点难点突破第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 一、三种起电方式的比较方式内容摩擦起电感应起电接触起电产生及条件两不同绝缘体摩擦时导体靠近带电体时导体与带电导体接触时现象两物体带上等量异种电荷导体两端出现等量异种电荷，且电性与原带电体“近异远同”导体上带上与带电体相同电性的电荷第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 方式内容摩擦起电感应起电接触起电原因不同物质的原子核对核外电子的束缚力不同而发生电子得失导体中的自由电子受带正(负)电物体吸引(排斥)
7、而靠近(远离)自由电荷在带电体与导体之间发生转移举例摩擦后的毛皮与橡胶棒分别带正电和负电放于电场中的导体两端带有等量异种电荷验电器的工作原理实质均为电荷在物体之间或物体内部的转移第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 特别提醒(1)感应起电成功的关键在于先分开两物体(或先断开接地线)然后再移去带电体。(2)摩擦起电中对原子核外电子束缚能力差的物体失去电子而带正电，对原子核外电子束缚能力强的物体得到电子而带负电。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 (青州市实验中学20142015学年高二上学期期中)如图所示，如果天气干燥，晚上脱毛衣时，
8、会听到“噼啪”的响声，还会看到电火花，关于这种现象产生的原因，下列说法正确的是()A人身体上产生电流B接触带电造成的C摩擦起电造成的D感应起电造成的答案：C第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 解析：脱毛衣时由于摩擦起电，衣服间产生异种电荷，当电荷积累到一定程度时，会产生电火花，并伴有“噼啪”声，选项C正确，A、B、D错误。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 二、电荷守恒定律1守恒的广泛性电荷守恒定律同能量守恒定律一样，是自然界中最基本的规律，任何电现象都不违背电荷守恒定律。物体的起电过程，其本质都是电子发生了转移，也就是说物体所带
9、电荷的重新分配。不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消灭电荷。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 2“中性”与“中和”的理解(1)中性：物体内有电荷存在，但正、负电荷的绝对值相等，对外不显电性。(2)中和：两个带有等量异种电荷的带电体相遇达到电中性的过程。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 3接触起电现象中电荷量的分配(1)导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关。完全相同的金属球接触时，电荷量平均分配；形状、大小不同的导体接触时电荷量不能平均分配。无论哪种情况，接触前后电荷总量不变。(2)完全相同的带电金属球接触时电
10、荷量的分配情况：若两个完全相同的金属小球的带电量分别为Q1、Q2，则它们接触后再分开都带有 Q1Q22的电量，式中电量Q1、Q2均包含它们的正负号。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 (南京金陵中学20142015学年高二上学期检测)对物体带电现象的叙述，正确的是()A不带电的物体一定没有电荷B带电物体一定具有多余的电子C一根带电的导体棒放在潮湿的房间，过了一段时间后，发现导体棒不带电了，这过程中电荷不守恒D摩擦起电实际上是电荷从一个物体转移到另一个物体答案：D第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 解析：不带电的物体内部正电荷的电量
11、和负电荷的电量相等，体现出电中性，故A错误；物体带电可能有多余的正电荷，也有可能有多余的负电荷，故B错误；导体棒上面的电荷通过潮湿的空气发生了转移，电荷仍然守恒，故C错误；物体带电的本质都是电荷的转移，故D正确。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 三、验电器与静电计的区别与联系验电器静电计图示结构玻璃瓶内有两片金属箔片，用金属丝挂在一根导体棒的下端，棒的上端通过瓶塞从瓶口伸出验电器中的金属箔片换成指针，并用金属作外壳第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 验电器静电计原理同号电荷相互排斥，带电越多，排斥力越大，金属箔片被排斥的张角越大
12、同号电荷相互排斥，导体间电势差(电压)越大、排斥力越大，指针偏角越大作用判断物体是否带电以及所带电荷的种类和多少粗略测量两导体间电势差(电压)的大小联系静电计是验电器通过改造得来的，两者原理相同第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 如图所示，有一金属箔验电器，起初金属箔闭合，当带正电的棒靠近验电器上部的金属板时，金属箔张开。在这个状态下，用手指接触验电器的金属板，金属箔闭合，问当手指从金属板上离开，然后使棒也远离验电器，金属箔的状态如何变化？从下图中的 4个选项中选取一个正确的答案。()第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 第一章 1
13、成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 A图 B图C图D图答案：B解析：手指接触验电器后，验电器上端带负电，手指离开，验电器上电荷分布不变，金属箔仍闭合，将棒远离后，验电器上电荷重新分布，金属箔张开，B正确。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 考点题型设计第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 如图所示，A、B为相互接触的用绝缘支架支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是()对起电方式的理解第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 A把C移
14、近导体A时，A、B上的金属箔片都张开B把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开C先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开D先把A、B分开，再把C移走，然后重新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 解析：(1)C移近A时，带正电的小球C对A、B内的电荷有力的作用，使A、B中的自由电子向左移动，使得A端积累了负电荷，B端积累了正电荷，其下部的金属箔片也分别带上了与A、B同种性质的电荷。由于同种电荷间的斥力，所以金属箔片都张开，A正确。(2)C靠近后保持不动，把A、B分开，A、
15、B上的电荷因受C的作用力不可能中和，因而A、B仍带等量的异种感应电荷，此时即使再移走C，因A、B已经绝缘，所带电荷量也不会变，金属箔片仍张开，B正确。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 (3)先移走C，再把A、B分开，A、B上的感应电荷会马上在其相互之间的引力作用下吸引中和，不再带电，所以箔片都不会张开，C错。(4)先把A、B分开，移走C，然后重新让A、B接触，A、B所带的异种电荷马上中和，箔片都不会张开，D错。答案：AB第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 用棉布分别与丙烯塑料板和乙烯塑料板摩擦实验结果如图所示，由此对摩擦起电说法
16、正确的是()第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 A两个物体摩擦时，表面粗糙的易失去电子B两个物体摩擦起电时，一定同时带上种类及数量不同的电荷C两个物体摩擦起电时，带上电荷的种类不同但数量相等D同一物体与不同种类物体摩擦，该物体的带电荷种类可能不同答案：CD第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 解析：两物体摩擦时得失电子取决于原子对电子的束缚力大小，A错。由于摩擦起电的实质是电子的得失，所以两物体带电种类一定不同，数量相等，B错C对。由题中例子不难看出同一物体与不同种类物体摩擦，带电种类可能不同，D对。第一章 1成才之路 高中新课程
17、学习指导 人教版 物理 选修3-1 有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B，分别带有电荷量Q16.4109C，Q23.2109C，让两绝缘金属小球接触。在接触后，A、B带电量各是多少？此接触过程中，电子如何转移，转移了多少个电子？电荷守恒定律及元电荷的理解解析：当两小球接触时，带电荷量少的负电荷先被中和，剩余的正电荷再重新分配。由于两小球相同，剩余正电荷必均分，即接触后两小球带电荷量相等，QAQBQ1Q226.41093.21092C1.6109C。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 在接触过程中，电子由B球转移到A球，不仅将自身电荷中和，且继续转移，使B球带Q
18、B的正电荷，这样，共转移的电子电荷量为QQ2QB(3.21091.6109)C4.8109C，转移的电子数nQe 4.81091.61019个3.01010个。答案：均为1.6109C；电子由B球转移到A球，转移了3.01010个第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 (潍坊市20142015学年高二下学期三校联考)下列说法正确的是()A元电荷实质就是电子(或质子)本身B元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量C摩擦起电是通过摩擦创造出了等量的异种电荷的过程D不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移答案：BD解析：元电荷是表示电子所带电荷量的数值，而不是电子本
19、身，故A错、B对。由电荷守恒定律，电荷不能创造，也不能消失，C错、D对。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 某研究性学习小组的同学设计了以下实验方案来验证电荷守恒定律。开放探究实验操作步骤一：手持有机玻璃棒，用力将两块起电板快速摩擦后分开步骤二：将其中一块板插入箔片验电器上端的空心金属球(不要接触金属球)步骤三：将两块板同时插入空心金属球实验图解实验现象箔片张开箔片闭合第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 根据以上实验过程和观察到的现象，回答下列问题：(1)步骤二的实验现象，说明_；(2)步 骤 三 的 实 验 现 象，说 明 _；
20、(3)该研究性实验_(选填“能”或“不能”)验证电荷守恒定律。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 解析：解答本题时应明确起电板经摩擦后的带电情况，还要理解验电器金属箔片张开和闭合的原因。用力将两块起电板快速摩擦后分开，两板分别带上了等量异种电荷。步骤二中金属球与箔片组成的整体发生静电感应现象故箔片张开，步骤三中两块板同时插入空心金属球，总电荷量为零，不发生静电感应现象，故箔片不张开，该实验能验证电荷守恒定律。答案：(1)起电板使验电器感应起电(2)两块板带有等量异种电荷(3)能第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 点评：在电荷转移和
21、重新分配的过程中，整个系统电荷是守恒的，实验中箔片张开后又闭合，验证了电荷守恒定律的正确性。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 (杭州二中20142015学年高二上学期质检)如图所示为科技馆里一个趣味体验项目的照片和简化图，核心装置为一个金属球，在干燥的空气里，体验者双脚站在绝缘凳上，手(图中为右手)按在金属球上，并远离周围其他物体。一条特殊传送带(图中未画出)给金属球不断地输送电荷，过一段时间后，体验者的头发便会四处散开，甚至倒立，十分有趣，在此状态下，下列分析正确的是()第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 A若用左手也去摸金属
22、球，会被电击B若用左手与旁边的观众握手，会被电击C若右手离开金属球，则头发会立刻恢复常态D若右手离开金属球而且走下绝缘凳，头发会立刻恢复常态答案：BD第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 解析：若用左手也去摸金属球，不会被电击，选项A错误；若用左手与旁边的观众握手，会发生放电现象而被电击，选项B正确；若右手离开金属球，电荷不会转移，则头发仍然四处散开，选项C错误；若右手离开金属球而且走下绝缘凳，则电荷将进入大地，人体将不再带电，头发会立刻恢复常态，选项D正确。故选BD。第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 易错案例剖析第一章 1成才之
23、路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 易错点：对感应起电中的远端的理解不清导致错误。案例：如图所示，放在绝缘支架上带正电的导体球A，靠近放在绝缘支架上不带电的导体B，导体B用导线经开关S接地，现把S先合上再断开，再移走A，则导体B()A不带电 B带正电C带负电D不能确定第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 易错分析：对于绝缘柱支持的导体B，由于静电感应，其左端带负电，右端带正电。左端接地，左端电荷被导走，导体B带正电，故选B。正确解答：在感应起电的过程中，远端带同种电荷，近端带异种电荷。将B的左端接地后，B和地球组成了一个大导体，地球是导体的远端，故B成了近端，带负电。正确答案：C第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 课堂知识构建第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 第一章 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 物理 选修3-1 课 时 作 业（点此链接）
