1、第3课时 有趣的七巧板【教学内容】教科书第4页的内容。【教学目标】1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。【教学过程】一、看图激趣，认七巧板教师课件出示下图（配乐欣赏）。教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗?（出示整套七巧板。）教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形?哪种图形的数量最多?学生观察七巧板，了解它的构成。教师：你们想动手拼一拼吗?老师给每位同学都准
2、备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗?谁来说一说?学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么?二、操作讨论，积累经验1. 观察想象，初步操作教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。学生独立活动，动手操作。2交流方法，对比启思教师：你使用了几块板?怎样拼的?学生到黑板前面展示方法。反馈典型情况：(1)只用2个三角形拼摆；(2)用3块图形拼摆。教师：这两种方法有什么不
3、同?学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。3操作交流，拓展创新教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。学生到黑板上展示如下。三、回顾过程，总结方法教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的?我们先做什么，再做什么?教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操
4、作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。四、布置作业，拓展延伸教师：课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。【板书设计】有趣的七巧板三角形正方形平行四边形【教学反思】用七巧板拼图形是在学习了五种基本图形的基础上进行的。图形之间的联系、区别与相互转化的设计突出了一个“巧”字。教师在课堂上仅仅是起到引导者的作用，并不时问“有不同的方法吗？”鼓励学生用多种方法解决问题，培养思维的灵活性和多样性。在教学中，由于学生的动手操作不是很熟练，教学的效率不算太高。因此，纵观整个教学环节，教师在这类活动课中，应充分给学生留出思考的时间，反复练习会更好，在练习的量上再做进一步改进。
