1、芦花荡学习目标：1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩，学习抓住人物性格特征进行描写的方法3、体会本文富有特色的景物描写，感受孙犁作品明丽清新的笔调，秀丽隽永的风格。2、学习老头子的爱国主义精神，领会文中所讴歌的抗日军民的战斗精神 。教学重点 1、学习本文抓住人物性格特征进行描写的方法。 2、体会景物描写的作用。学习过程：一、预习导学1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。寒噤（ ） 疟子（ ） 仄歪（ ） 蹿（ ） 提防（ ） 白洋淀（ ） 竹篙（ ） yu（ ）闲 yng（ ）告 转弯m（ ）角 张hung（ ）失措2、阅读课文，依据故事发生的时间、地点、主人公， 事情的起因、经过与结果，复述故
2、事。 3、查阅资料，简介作家孙犁。二、学习研讨1、导入。2、交流预习。3、探究赏析。（1）文中的老头子是一个什么样的人，作者运用了哪些方法来刻画这个人物形象？（2）这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? （3）课文中有不少如诗如画的景物描写，找出并抄下来，仔细体味，再仿写几句，写写你家乡的景物。三、巩固延伸1、本文在结尾处写道：“有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”你能想象出当时二菱目睹老头儿英雄行为时的心理活动吗？补写出来 2、阅读孙犁的荷花淀选段，完成文后的练习。 她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。 她们都抬起头往远处看了看。 “唉呀！那边过来一只船。” “唉呀
3、，日本！你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 甲 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水面的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快，那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷
4、叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。1、文段甲处应填的一句话是（ ） A鬼子追得很紧 B大船追得很紧C敌人追得很紧 D大船越来越近2、文段中两次描摹妇女们划船的水声，第一次水声_，节奏 ；第二次水声 -，节奏_；不同的水声，不同的节奏，是因为_。3、“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！”这是一句什么描写，表现了妇女们怎样的精神品质。 4、“粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”，谈谈你对这句话的理解。 5、选文与芦花荡一文中“老头子与敌人斡旋”的情节相比较，表现了老头子与这些青年妇女各自怎样的性格特征？ 6、芦花荡与荷花淀是“白洋淀纪事”的姊妹篇，在景物描写方面独具匠心，比较一下二者在景物描写方面有哪些共同点？ *资料链接：写作背景本文创作于1944年由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉，在抗战的冀中平原上，孙犁到处都能看到一种无形的力量，为这里人民的英雄行为所感动，因而写下了芦花荡这样美丽而感人的作品4
