1、13威尼斯商人 学法指导：1、教学中可让学生富于激情地朗读，甚至可以让学生尝试以舞台表演的方式来品味语言，体会人物性格。2、以学生自主选择的学习为前提，加强相互协作、共同探究。学习过程：一、 预习导学1、填空。莎士比亚是 国 时期杰出的 、 。主要作品有 、 、 、 等。威尼斯商人中的“威尼斯商人”是指 。2、给下列加点的字注音。恻隐（ ） 怜悯（ ） 庖代（ ） 祈祷（ ）履行（ ） 饶恕（ ） 万恶不赦（ ） 中流砥柱（ ）3、解释下列词语。（1）万恶不赦：（2）遍稽群籍：（3）中流砥柱：（4）越俎代庖：4、外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，请写出他们的名字以及作品的作者。中国文学
2、人物中有一个有名的吝啬鬼，你能说出他的名字吗？ 5、诵读课文两到三遍，把你阅读时遇到的困难、疑惑写在下面，课堂交流。 二、学习研讨（一） 导入。（二） 简介作品及作者。（三） 初读课文，感知内容。1、快速阅读课文，理清课文的结构思路。2、这场戏在紧张激烈的戏剧冲突中，塑造了众多鲜明的人物形象，试说说夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征。3、本文的矛盾的焦点是什么？（四）精读课文，探究问题。1、“要是我的屋子里有耗子，我高兴出一万块钱把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？现在您不是已经得到我的回答了吗？”有人认为，夏洛克说的这段话中，去掉“要是我的屋子里就会情不自禁地浮现出丑相来”这段文字
3、，意思也很完整，表述也更简洁，你认为呢？2、“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。”一句中，连用三个比喻有什么作用？3、“慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天下降下尘世我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。”鲍西娅说这段话的意图是什么？试对这段话作些评论。三、巩固延伸1、选文可否将夏洛克上场前公爵与安东尼奥的那一段对话舍去不选，为什么？你是怎样理解教材的编者这样做的用意的。2、这场戏富有喜剧色彩，这在作品中是如何体现的？试加以分析。2
