1、走向高考 历史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索岳麓版 高考总复习选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史近代社会的民主思想与实践选考内容 选修二选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史第1讲 近代西方的政治民主化进程专题三 英、法的政治民主化进程选修二 选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史课 标 展 示 1基 础 梳 理 2仿 真 模 拟 3选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史课 标 展 示选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1知道权利请愿书的主要内容，认
2、识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。2了解大抗议书的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。3简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史4以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。5知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。6说出法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实，认识民主制度的建立是进步力量进行
3、殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史基 础 梳 理选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1.议会与王权的斗争(1)背景：资产阶级与新贵族的形成。(2)兴起：递交权利请愿书。(3)高潮：递交大抗议书；内战爆发。(4)结果：王军失败，查理一世被处死。英国的政治民主化进程选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史2共和与专制的较量(1)1649年，内战结束，建立共和国。(2)1653年，克伦威尔掌权，建立护国政体。(3)1660年，斯图亚特王朝复辟，反攻倒算。(4)1688年，
4、“光荣革命”，确立了资产阶级统治。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史3代议制政体的形成(1)确立：1689年权利法案的颁布，从法律上巩固了英国资产阶级革命的成果；是用法律形式对议会主权至上原则的认定。从此，英国议会的权力日益超过国王的权利，国王逐渐处于“统而不治”的地位。英国的政体由君主专制变为君主立宪制。(2)完善：责任内阁制的形成，沃波尔是实际上的第一任首相，其特点是内阁权力逐渐增强，促进了资产阶级政治文明的发展。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1.大革命爆发的背景(1)根本原因：封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。(2)
5、直接原因：尖锐的阶级对立。(3)革命条件：财政危机的加剧。(4)理论准备：启蒙思想的宣传。法国大革命与19世纪法国政体的变迁选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史2大革命的过程(1)革命爆发：攻占巴士底狱(1789 年 7 月 14 日)，7 月 14日成为法国的国庆日。(2)人权宣言的颁布 核心内容：资产阶级对人权的要求和依法治国的主张。进步性：彻底否定并摧毁了封建君主专制制度和封建等级制度。局限性：维护资产阶级在政治和经济上的利益，具有明显的资产阶级属性。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史(3)1791年宪法：规定法国是资产阶级的
6、君主立宪制国家；有财产限制的选举制度。(4)成立法兰西第一共和国(1792年9月22日)和处死国王路易十六(1793年初)。(5)雅各宾派的分裂和“热月政变”(1794年7月)：标志着法国大革命高潮阶段的结束。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史3拿破仑帝国(1)建立背景：热月政变后，政局动荡不安；反法联军大兵压境；人们企盼一个强人政权。(2)巩固措施：颁布新宪法，建立独裁政权；主持制定了拿破仑法典；1804年建立法兰西第一帝国；对外侵略欧洲各国；颁布自由主义宪法，帝制改成君主立宪制；重建军队，反击反法联军。(3)1815年，法兰西第一帝国覆灭。选修二 近代社会的
7、民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史41848年法兰西第二共和国建立。51852年法兰西第二帝国建立。确立了路易波拿巴的独裁统治。61870年法兰西第三共和国建立。1870年普法战争后，建立了法兰西第三共和国。1875年宪法的通过，使法国最终确立了共和制。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史仿 真 模 拟选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1(2014山东47)阅读材料，回答问题。导学号 26061540右图为若拉德贝特莱的画作革命的寓意。画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号(注：图中文字为引
8、者标注)。此画完成于 1794 年，正值法国大革命最激进的时期。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史(1)法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？(2)结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。【答案】(1)人权宣言1791年宪法或1793年宪法。(2)卢梭。1794年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命恐怖主义。卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实需要。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史2阅读下列材料，回答问题。导学号 26061
9、541材料一 1.凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。2.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。4.凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。6.除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。摘编自英国权利法案选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史材料二 第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。第三条 共和国总统与参众两院议员共有创议法律之权。总统公布两院所通过之法律，监督并保证其施行。共和国总统的每
10、项命令须经由各部部长一人之副署。摘编自法兰西第三共和国宪法(1)根据材料一、二和所学知识，英国与法国国家元首产生的方式有何不同？英、法国家元首与议会之间的关系又有何不同？(2)有人认为法国政体进步，有人认为英国政体进步，请结合上述材料和所学知识谈谈你的看法。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史【答案】(1)英国：世袭。法国：选举。英国国王的权力受到议会的限制，国家实权掌握在议会手中；法国总统由参议院与众议院联席会议选出并对议会负责。(2)观点一：英国的政体进步。英国君主立宪制限制了国王的权力，使国王“统而不治”，较为彻底地否定了封建君主专制，推动了民主政治的发展，较好地促进了英国社会的发展，为英国资本主义的发展扫清了障碍，使英国最早进行工业革命。选修二 近代社会的民主思想与实践走向高考 高考总复习 岳麓版 历史观点二：法国的政体进步。法国共和政体在一定程度上限制了总统的权力，有利于民主进程的推进，在当时有利于维持法国社会的稳定，极大地推动了法国资本主义的发展。观点三：英国政体与法国政体没有优劣之分。任何一种政体的选择，必须从本国国情出发，使之能够较好地促进民主政治、社会经济的发展。(任选其中一种观点，言之有理即可)
