1、课时42实现人生的价值课时42 实现人生的价值考点梳理 考点1 价值和价值观(1)价值：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足_的属性和功能。(2)人生价值。含义：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的_，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。特点：人既是价值的创造者，又是价值的_。标准：对一个人的价值的评价主要是看他的_。(3)价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。课时42 考点梳理主体需要责任和贡献 享受者贡献课时42 考点梳理考点2 价值观的导向作用价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作
2、用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的_。价值观影响着人们对事物的_。价值观影响着人们改造世界的活动。(2)价值观对_的选择具有重要的导向作用。考点3 价值判断与价值选择的客观依据(1)价值判断与价值选择：对事物能否满足主体的需要，以及满足的程度作出的判断，称为_。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。导向作用认识和评价人生道路价值判断课时42 考点梳理(2)客观依据。各种价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的_。树立正确的价值观，作出正确的价值判
3、断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。考点4 价值判断与价值选择的社会历史性(1)社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和_的变化而不同。(2)意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种_，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。考点5 价值判断与价值选择的阶级性人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有_。客观规律条件价值观念阶级性课时42 考点梳理考点6 价值冲突及评价标准(1)价值冲突的原因。价值判断与价值选择，往往会_。人们认识事物的角度
4、不同，对其价值的评价也会不同。人们站在不同的_，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。(2)评价标准。最高价值标准：自觉站在最广大人民的立场上，把_的利益作为最高的价值标准。最高价值追求：牢固树立_的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。因人而异立场上人民群众为人民服务课时42 考点梳理考点7 价值的实现方式(1)在劳动和_中创造价值。(2)在_的统一中实现价值。(3)在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥_，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高自身素质。实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确_的
5、指引。考点8 个人价值与社会价值的统一(1)人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值。人的价值就在于_，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值。(2)人的价值的另一个方面在于通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了自身的满足。人生价值的两个方面中，个人对社会的责任和贡献是第一位的，即人生的真正价值在于对社会的贡献。奉献个人与社会主观能动性价值观创造价值要点探究 探究点一 正确理解个人价值与社会价值的统一课时42 要点探究课时42 要点探究课时42 要点探
6、究课时42 要点探究 例1 2010江苏卷“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是()A人的价值就在于创造价值B实现人生价值需要价值观指引C个人应在与社会的统一中实现价值D价值判断和价值选择具有社会历史性课时42 要点探究 例1 C 解析 本题考查学生对人生价值实现的理解以及对材料的理解。对联告诫人们不要只考虑个人，应为人民办事，实现个人价值与社会价值的统一，从人生价值的角度看，C符合题意。课时42 要点探究 2010天津卷 有一种风范叫关爱，有一种姿态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救
7、孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明()A人生价值是自我满足B实现人生价值关键在于主观努力C人生价值是自我牺牲D实现人生价值关键在于客观机遇课时42 要点探究B 解析 本题考查人生价值的实现。黄福荣通过自己的不断努力，为社会奉献，实现了自己的人生价值，B符合题意。人生真正价值主要在于对社会的责任和贡献，故排除A。注重社会价值，讲求个人对社会的贡献，但是不否认个性的发展，并不否认自我价值的满足，排除C。客观机遇只是实现人生价值的客观条
8、件，并不是关键因素，故排除D。探究点二 人生价值的创造与实现 (1)在劳动和奉献中创造价值。人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着为满足社会和人民的需要所作出的贡献越大，自身价值就越大。积极投身于为人民服务的实践中去，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。(2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。课时42 要点探究课时42 要点探究(3)在砥砺自我中走
9、向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高自身素质。实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。课时42 要点探究课时42 要点探究 (2)如何作出正确的价值判断和价值选择。作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。把握价值判断和价值选择的社会历史性。有助于我们正确评价历史和现实的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断和价值选择。自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，牢固树立为人民
10、服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。课时42 要点探究 例2 2009浙江卷 到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己
11、也认为当“村官”是一个正确的选择。结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。课时42 要点探究 例2 答案 小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。课时42 要点探究课时42 要点探究
12、点评 时事热点生活化是高考命题情景的主要趋向，所以我们在复习中一定要立足知识来认识时事热点，切忌对时事热点过深、过多的讲解。此题属于启示类材料题。解答此题试题关键在于把握设问中的两个关键：一是有没有知识导引，二是有没有隐含的主体。然后依据知识指向和主题指向，明确知识内容，依据知识内容抽取主干信息。课时42 要点探究 2010安徽卷 求真、向善、塑美既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列说法与此相符合的是()路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。(孟子)各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。(费孝通)以天下之至柔，驰骋天下之至坚。(老子)A
13、BC D课时42 要点探究A 解析 此题隐性考查学生对价值选择和价值判断的理解能力。此类题是高考常考题型之一，难度较大，回答的关键在于理解诗词、成语、名言、警句的涵义。在本题中，意思是说在追寻真理的道路上百折不挠、不遗余力地去追求和探索。大意是尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女，强调的是尊老爱幼。大意是人们要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容地欣赏别人创造的美，相互尊重、和睦相处。反映的是矛盾的转化。故符合题意要求。课时42 备用习题 12010年10月31日，上海世博会闭幕。上海世博会诸多“壮举”刷新多项世博会历史记录，兑现了“
14、办一届成功、精彩、难忘的世博会”的承诺。世博会的成功举办离不开众多青年志愿者的无私奉献，志愿者用汗水、热情、微笑，默默的付出，赢得了全社会的赞誉。从志愿者身上我们可以看到()人生的价值在于先贡献后索取 人的价值在于对社会的责任与贡献 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 在个人与社会的统一中才能实现人生价值A BC D备用习题课时42 备用习题 解析 C 此题可以用排除法得出答案，人生的价值在于对社会的责任和贡献，故排除。志愿者无私的奉献，诠释了人生的真正价值，故正确。志愿者的无私奉献得到社会的认可，可见人生价值是自我价值与社会价值的统一，也见证了人在创造价值的同时，也在获得享用价值，故正确。
15、课时42 备用习题 2不同的人对幸福感的诠释不同。某市民说，幸福就是工资再高一点，晚上少加班；某职业经理人认为，最幸福的事情就是我要把公司做成一个世界品牌。这说明()A正确的价值判断应遵循社会发展规律B价值判断因时而异，具有社会历史性C人们的需要和利益不同，价值判断也不同D幸福感是一种主观体验，不具有客观依据课时42 备用习题 解析 C 不同的人对同一事物产生的不同价值判断，主要受到价值观的影响，人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择不同。故答案为C。课时42 备用习题 3目前，中国网民已突破3亿人，在上网的年轻人中，中学生所占比例最大，其中有些学生沉迷于网络，不能自拔。2009年1
16、2月至2010年5月期间，公安部、新闻出版总署等九部委在全国范围内联合开展整治互联网和手机媒体淫秽色情和低俗信息的专项活动。为响应这次行动，一些学生决定走出校园，面向社会组织一次“抵制网络低俗之风，构建文明网络环境”的宣传活动。请从生活与哲学的角度，对这些沉迷于网络不能自拔的学生进行劝导。课时42 备用习题答案 量变和质变的辩证关系要求我们必须坚持适度原则。(或矛盾的双方在一定条件下相互转化。)互联网改变了人们的学习和生活方式，拓宽了人们的视野，但如果沉迷于网络，则会影响到学生的学业和身心健康。主次矛盾的辩证关系，要求我们办事情要善于抓住重点。中学生的主要任务是学习和身心的健康成长，沉迷于网络
17、会影响到学生的学业和身心的健康成长。价值观对人们认识世界、改造世界的活动和人生道路的选择具有重要的导向作用，不同的价值观对人的成长具有不同影响。沉迷于网络，没有作出正确的价值判断和价值选择，会影响学生的健康成长。在砥砺自我中才能走向成功，实现人生价值。沉迷于网络不能自拔，缺乏正确的理想信念和坚强意志，不利于人生价值的实现。课时42 备用习题 解析 此题属于探究型材料题，主要立足网络对学生的影响，考查了哲学对人健康发展的意义。首先应该明确网络对人的影响是循序渐进的过程，这一过程凸显了量变与质变的关系。其次学生应该在学习和上网之间有所选择，认识主次矛盾。第三，网络对人的影响，一般通过网络文化影响人的价值观，所以学生应该立足正确价值观的树立、价值判断与价值选择，认识网络危害。第四通过人生真正价值，引导学生如何追求人生价值，不能迷恋虚幻的网络世界。
