1、罗布泊，消逝的仙湖一、学习目标：1.了解报告文学的文体特征。2.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容。3.对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。3.语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。二、课前预习：完成评价手册12课自主梳理。三、教学过程（一）创设情境，引入新课（二）检查预习（三）朗读课文，整体感知 1.题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢？ 2.学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。 （四）合作研讨，深层探究 提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？
2、（三）品读课文，体味语言和文体特点 1、自主学习成果展示：（1）体味真实性： （2）感受形象性： （3）体会抒情性： 体会下列句子的思想情感：A、此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 B、这出悲剧的制造者又是人！ C、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 2、小结报告文学的文体特征： 四、课内检测、为下列句中画线字注音，根据拼音写汉字：他站在船头四下远眺（），感叹这里的美景。塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yng（），岸边胡杨丛生，树木茁壮。胡杨林是牲畜天然的庇（）护所和栖息地。塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合
3、拢，疯狂地吞sh（）着夹缝中的绿色长城。、下列画线字，词语解释有误的一项是：（）、萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（完整不可分割）、和煦（温暖） 远眺（眺望）、干涸（没有水） 庇护（遮蔽，掩护）、吞噬（吃） 沧海桑田（大海的名字）、下列句中画线词语使用不恰当的一项是：（）、汉书西域传记载了西域国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与只身江南无异。、翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。、我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。、把下面一段话重新排序：年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心清沉重。年在历史的长河中只是一瞬。此时此刻，我们停止了说笑。排序：_。
