1、专题八 专题学习总结 1 线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 3 学会解题 体验高考 真题案例技巧 3 专题学习总结 线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 1.十九世纪以来主要的文学流派 文学 流派 时间 主要特征 代表作品 浪漫主义文学 18世纪末至 19世纪30年代 政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征 雨果的巴黎圣母院、雪莱的解放了的普罗米修斯、海涅的德国，一个冬天的童话 4 专题学习总结 现实主 义文学 19世纪30 年代以后 关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶 巴尔扎克
2、的人间喜剧、狄更斯的大卫科波菲尔、普希金的叶甫盖尼奥涅金、列夫托尔斯泰的安娜卡列尼娜 5 专题学习总结 现代主 义文学 20世纪30 年代以后 强调集中表现自我；手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统 海明威的老人与海、贝克特的等待戈多 6 专题学习总结 2.十九世纪以来主要的美术流派流 派 特 点 画家及其代表作 新古典主义 选择重大题材；强调理性，注重画面的严整与和谐 法国：大卫马拉之死、安格尔泉 浪漫主义 注重情感表现和画面整体的完整和统一，但不拘细节；强调色彩 法国：德拉克洛瓦自由引导人民 西班牙：哥雅枪杀马德里市民 7 专题学习
3、总结 现实主义 注重表现社会现实 法国：米勒拾穗者 俄国：列宾伏尔加河上的纤夫 印象画派 注重光与色的和谐，画面明亮；后期主张抒发个性，线条粗犷，形式夸张 法国：莫奈日出印象 荷兰：凡高向日葵 法国：塞尚樱桃和桃子 8 专题学习总结 现代主义 反传统与理性，重视艺术家主观感受和表现形式；千奇百怪，材料多样 法国：马蒂斯舞蹈 西班牙：毕加索格尔尼卡 9 专题学习总结 3.现实主义美术与现代主义美术的区别与联系(1)区别 从产生的背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神危机的结果。从表现内容看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现实；现代主义美术侧重
4、于表现个人主义和虚无主义。10 专题学习总结 从表现手法看，现实主义美术继承传统；现代主义美术虽然也对传统有所继承，但更多的是强调反传统，现代主义美术是反传统的各种流派的统称。(2)联系 二者都表现出对现实的不满。二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。11 专题学习总结 学会解题 体验高考 真题案例技巧 例题(2014浙江高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品是()A.巴黎圣母院B.人间喜剧 C.母亲D.老人与海 12 专题学习总结 解题思路第一步：审题干 一明考点：
5、19世纪的浪漫主义文学。二抓关键：材料信息“启蒙思想、理性思想”“上帝精神存在和感情力量之间的联系”。第二步：析选项 13 专题学习总结 选项 具体分析 结论 A项“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”可以得出与浪漫主义文学产生的背景相同，“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”体现了浪漫主义个人感情的抒发，注意人类感情世界的挖掘的特点，巴黎圣母院属于浪漫主义文学，故A项正确。正确 14 专题学习总结 B项 人间喜剧属于现实主义文学，故B项错误。排除 C项 母亲属于无产阶级革命现实主义的作品，故C项错误。排除 D项 老人与海是现代主义文学，故D项错误
6、 排除 答案 A15 专题学习总结 变式训练 1.(2014新课标全国卷)20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰 邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象()A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象 B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神 C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态 D.说明了现代主义艺术得到社会的认同16 专题学习总结 解析 结合时间“20世纪30年代”及“孤儿”判断A项“重现繁荣”不符合题意；20世纪30年代前期，经济危机严重时，美国示威游行、罢工抗议活动不断，B项中的“淡定应对”不符合史实；结合“幻想型影片”分析，D项中的“
7、现代主义艺术”不符合“幻想”的特点。答案 C17 专题学习总结 2.(2014四川高考)如图形象地刻画了1936年美国电影摩登时代的主题。该电影()A.肯定了工业革命带来的巨大进步 B.揭示了工人被机器所异化的命运 C.宣传了全国工业复兴法的成效 D.以悲剧手法描绘了工人的生活状况 18 专题学习总结 解析 解答本题的关键是准确解读图片信息。图片描绘的是人和机器的冲突。背景是当时的美国工业因为采用机器生产而大量解雇工人所造成的失业浪潮，而主角夏尔洛是这个时代悲剧的代表人物，他的经历反映了机器时代所带来的恐惧与打击。故选B项。工业革命发生在18世纪60年代到19世纪上半期，而题干时间是“1936
8、年”，排除A项。影片以喜剧的手法描绘了机器时代工人的生活状况，排除D项。C项与图片信息无关。答案 B19 专题学习总结 3.(2014江苏高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品是()A.巴黎圣母院B.人间喜剧 C.母亲D.老人与海20 专题学习总结 解析 解答本题的关键是全面把握19世纪以来世界的文学艺术及其特点。依据材料信息“反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想秩序”“强调感情力量”，联系所学知识可知这反映了浪漫主义文学兴起的背景和特点，A项正确；人间喜剧属现实主义
9、文学，B项不符合题意；母亲属无产阶级革命文学，C项不符合题意；老人与海属现代主义文学，排除D项。答案 A21 专题学习总结 结论型选择题的解题技巧结论型选择题也称论证分析型选择题，是从非选择题中的论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息。这类题主要考查学生的分析论证能力，特别是运用基本历史理论分析历史问题的能力，故难度较大。22 专题学习总结 结论型选择题解答一般可分为三步进行：(
10、1)通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分析。(2)通读题干，分清楚历史结论或史实的朝代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。(3)分析各备选项的内涵及其与题干的关系，找出符合题目要求的选项。解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、理论分析法等。23 专题学习总结(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。24 专题学习总结(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。
