1、课后练习 _o _n _ _n h_ 1把下列字的音节补充完整。k 靠审肃晌诲sh s sh u 上，老师在前排的上了各种各样的水果，同学们看后争着画起来。2.拼一拼，写一写。图 画 课 教 室 zu wi jio sh t hu k qin zhe bi mn 座 位 摆 满 抢 着(1)“倒”有两个读音：A.do Bdo。“倒”在“倒不如说是五角星”中读_，在“小妹妹不小心摔倒了”中读_。(填字母)3我会做。BA(2)“审视”的意思是_看。根 据意思选择带“视”的词语。(填字母)A仰视 B环视 C俯视抬起头向上看()从高处往下看()向周围看()3我会做。仔细ACB(1)文中_、_两个词表现
2、了“我”画杨桃的态度一丝不苟。(2)“我”画的杨桃和大家画的不一样，是因为_。1“我”画杨桃。认认真真老老实实“我”看杨桃的角度和大家不一样2不同的反应。刚看到“我”画的杨桃时，同学们()，老师()。A到“我”的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃B笑“我”画的杨桃像五角星BA大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子_。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要_，要看看人家是从什么角度看的。3.老师的教导。也就不一样忙着发笑(1)按原文填空。(2)对这段话理解不正确的一项是()A从不同的角度看问题，就会有不同的结果。B要想把杨桃画准确，就要多观察。C要学会从别人的角度看问题。3.老师的教导。B
3、1延伸阅读。苹果里的五角星 邻居家的小男孩是我家的常客。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀和一个苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”真的，从横切面看，苹果核果然像一颗五角星。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。(1)我们通常怎么切苹果？小男孩怎么切苹果？请用“”画出来。(2)小男孩切苹果的方法使我们明白了()A换一种切苹果的方法就能看见苹果里的五角星。B创造力来源于打破常规的思维方式。B我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。2我会写话。(联系生活实际，把下面的语段补充完整)琳琳一直低着头玩手表。老师点名让她回答问题，琳琳慢吞吞地站起来，红着脸回答不出来。老师走到琳琳身边，指着书下面的手表，严肃地说：“_”“_”琳琳结结巴巴地说。老师摸着琳琳的头，语重心长地说：“_ _”上课时，你怎么能玩手表呢？我我老师，我错了！知错就好，手表是让你看时间，珍惜时间的，你怎么能浪费时间呢？
