1、首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 专题三 高考四项考核能力能力2 能力3 能力1 目 录 ONTENTSC4 能力4 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 地理学科高考命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，概括起来有以下四方面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调动和运用地理知识、基本技能的能力；三是描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；四是论证和探讨地理问题的能力。这四种能力相互联系、密不可分，也是高考中解答试题的前提和关键。能力1 获取和解读地理信息的
2、能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 获取信息即发现、收集信息；解读信息即对信息的理解和处理。获取和解读信息的过程，其实是发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息的思维过程。获取和解读地理信息是解答试题的基础和前提。在解题中要关注组成试题的所有文字信息，关注图像中各种符号信息和注记信息，最大限度地获取试题中的有用信息。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 典题再悟例(高考经典题)某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：
3、枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。下图示意该河下游某地 1962 年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的断面。1964 年在该河上游建成水库；2000 年，在该河河口建成大型水闸。据此完成(1)(3)题。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(1)河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在()A13月 B36月C69月D912月(2)水库竣工后，水库下游河流()A径流量增大B河道淤积C流速加快D河床展宽(3)在该河河口修建
4、大型水闸的主要作用是()A切断潮流泥沙补给B加速汛期洪水下泄C提高潮流冲淤能力D拦截河流入海泥沙能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 获取和解读信息信息来源获取信息解读信息文字材料“某河流位于浙江东部”该河流位于气候区，以雨水补给为主，季为汛期；季为枯水期“枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床”枯水期河道淤积，河床；汛期河道冲刷，河床图像甲河床断面低于乙甲为期，乙为期亚热带季风夏秋冬抬升降低汛枯水能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 信息来源获取信息解读信息设问及选
5、项第(1)题，“河床断面形态从甲至乙的变化过程”，结合“甲是河床最低时期的断面”从甲至乙的变化过程中，河床逐渐升高，河道处于状态，即由期转为期第(2)题，“水库竣工后，水库下游河流”上游水库对下游河段有调蓄功能，汛期下泄径流量减小，流速降低，冲刷河床的能力，河床不断，导致河床变浅、变窄淤积汛枯水减弱淤积抬升能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 信息来源获取信息解读信息设问及选项第(3)题，“在该河河口修建大型水闸”该河河口处面临的主要问题是枯水期潮流带来的，因此要阻挡潮流进入河道上题答案第(2)题答案为“水库下游河道淤积”泥沙淤积补给的泥沙尝
6、试解答(1)_(2)_(3)_DBA能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 模型再建途径一 从文字背景材料中获取和解读信息无论是选择题还是非选择题，文字材料都承载着解答试题的重要信息。在高考地理试题中，每一组试题的文字材料都是精挑细 选 的，材 料 中 隐 含 着 重 要 的 解 题 信 息 或 关 键 词。例如，上题中要特别关注“浙江东部”的空间信息和“枯水期”、“汛期”的时间信息；要从文字材料提取并解读形成“河流径流量小秋冬，河道淤积，河床抬升；河流径流量大(春夏)，河道冲刷，冲低河床”这一新的认知结构。能力1 获取和解读地理信息的能力 首
7、页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 在阅读材料时，首先，要将文字材料认真阅读一遍，不要漏掉任何一个重要的关键信息，并标注在试卷上，以便后面重读材料时能够迅速找到关键点；其次，弄清试题设问中所涉及的知识点，要在材料中找到其可能包含的所有信息，然后，把这些信息与图示及设问相结合，为解答试题做好准备。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 途径二 从地理图像中获取和解读信息地理图像是地理的“第二语言”。地理图像判读时要注意分清主次，在尽量短的时间内确定应该从图中获取哪些方面的信息；然后再按设问的要求进行分析，排除干扰，提高解题的速度
8、和准确度。例如，上题图中，甲、乙为该河下游某地两个时期的河床断面形态，甲是河床最低的断面，结合文字信息可解读为甲是汛期(以冲刷河床为主末开始转向枯水期以泥沙淤积为主的断面形态；而乙是枯水期的断面形态。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 地理图像承载着大量的地理信息，会读图、读懂图是解答地理试题的关键。读图既要把握不同图的特征，同时也要遵循各种地图的读图方法和技巧，一般来说解读图像信息可以按照“明确图名”“关注图例”“分析图意”的步骤。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 途径三 从试题设问
9、中获取和解读信息设问是试题的重要组成部分，也是明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。设问的作用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，为解答问题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限制性要求，这是设问信息最重要的表现，切不可掉以轻心。解题时一定要认真阅读设问，从设问中获取对解题有用的地理信息。例如，上面题组中，第1题对时间(月份)信息的解读；第(2)题对“水库竣工后”时间信息，“水库 下 游”空 间 信 息 的 获 取；第(3)题 对“该 河河口”空间信息的获取和解读等。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 途径四 从试题答案
10、中获取和解读信息选择题和非选择题都属于组合式的试题，在设问时各题之间具有一定的关联性，前一题的答案往往为解答后一题提供信息。如果前一题解答错误就会为下一题提供一个错误的信息。例如，上面题组中，第2题的答案可作为第3题的信息来源，即“水库下游河流河道淤积”正是“在该河河口修建大型水闸”要解决的主要问题。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 因此，在答题过程中，一是要保证前一题设问结论的正确性，在明确下一题设问的基础上，构建二者的内在联系；二是要结合试题要求，能充分调用与此相关的地理知识为解答问题提供条件。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页
11、上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 新题再练科研人员采用人为放火的方法，对我国西北某地荒漠化草原草本植物物种丰富度、地上部生物量、植物多度等群落特征对火因子的响应进行了科学研究。结果表明：火烧后当年，火烧样地中草本植物地上部生物量显著高于对照样地，第二年地上部生物量无显著性差异。物种丰富度和植物多度的变化如图 a、图 b 所示。据此完成 12 题。能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页
12、 能力1 能力3 能力2 能力4 1荒漠草原生态系统在火烧后()A物种当年略有减少，第二年基本恢复B植物多度当年不变，第二年略有降低C植物多度当年提高，第二年基本恢复D物种丰富度和植物多度变化基本相同2火烧后当年草本植物地上部生物量显著提高，最可能与之有关的是火烧后()A土壤湿度降低B昼夜温差增大C土壤表层疏松D土壤肥力提高能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 解析：第1题，图示火烧后物种当年略有减少，第二年仍然减少，故A错误；火烧后植物多度当年提高，第二年基本恢复，故B错误、C正确；物种丰富度略有减少但植物多度略有增加，故D错误。第2题，火
13、烧后可产生草木灰，从而增加土壤肥力，促使生物生长变快，故地上部生物量会显著提高，故D正确；土壤湿度降低不利于生物生长，故A错误；火烧前植物已基本枯死，则火烧前后昼夜温差、土壤表层软硬度变化不大，故B、C错误。答案：1.C 2.D能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(2019高考全国卷)在城镇化进程中，城市人口、土地利用和产业需要协调发展。根据协调发展水平，将长江三角洲城市群的城市由高到低分为、四个等级类型。图1为2001年至2016年长江三角洲城市群的城市协调发展水平变化，图2示意长江三角洲城市群的范围及城市分布。据此完成35题。能力1 获取
14、和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 32016年协调发展水平型中的多数城市()A海港规模大 B沿长江分布C集聚长江口D行政等级较高4以上海为核心，协调发展水平型的城市，在空间分布上呈现()A均衡性B边缘性C集中性D对称性能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 5与2001年相比，2016年协调发展水平上升的城市，多数与上海()
15、A空间位置邻近B发展模式相同C城市性质相似D产业部门接近能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 解析：第3题，读图可知，2016年属于协调发展水平型的城市有六个，即上海、南京、合肥、苏州、杭州和宁波，其中宁波和苏州为地级市行政中心，其余四个都是省级行政中心，因此协调发展水平型中的多数城市行政等级较高。D对。南京、杭州、苏州和合肥都不属于海港城市。A错。合肥、苏州、杭州、宁波都不沿长江分布。B错。合肥、南京、宁波、杭州等不在长江口。C错。第4题，读图可知，属于协调发展水平型的城市都远离核心城市上海，位于长江三角洲城市群空间范围的边缘地区。B对。读
16、图可知，协调能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 发展水平型的城市中，安庆、池州、宣城主要分布在长江三角洲城市群的西南部，盐城和滁州主要分布在西北部，分布不均衡。A错。安庆、池州、宣城相对集中，而盐城和滁州与之相隔较远，没有集中分布。C错。协调发展水平型城市的空间分布没有对称点，不具有对称性。D错。第5题，读图可知，2016年协调发展水平上升的城市有苏州、杭州、宁波、扬州、嘉兴和舟山，其中多数城市在空间上邻近核心能力1 获取和解读地理信息的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 城市上海，说明上海对周边城市发展辐射带动作
17、用很大，提升了这些城市的等级水平。A对。上海是我国的直辖市之一，长江三角洲城市群的核心城市，国际经济、金融、贸易、航运、科技创新中心和文化大都市，国家历史文化名城，并将建设成为卓越的全球城市、具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市。可见，周边城市的发展模式、性质和产业部门与上海差别很大。B、C、D错。答案：3.D 4.B 5.A能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 所谓调动，是指对原有知识的支配。“调动和运用知识”的能力又称知识迁移应用能力，即通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题
18、。该能力培养的关键在于能否将已有知识与题目建立起正确的联系，并应用这些知识认识和说明问题。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 典题再悟例(2017高考全国卷)某条城市地铁线穿越大河，途经主要的客流集散地。下图示意该地铁线各站点综合服务等级。据此完成(1)(3)题。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(1)地铁站点综合服务等级的高低主要取决于()A站点的用地面积 B周边的人
19、流量C站点的信息化水平D周边的环境质量(2)根据所处区位和地铁站点综合服务等级，推测甲、乙、丙站点沿线区域为()A中心商务区B森林公园C大型住宅区D产业园区能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(3)该城市空间形态的形成最有可能()A围绕一个核心向四周扩展B沿河流呈条带状延展C围绕多个核心向四周扩展D沿交通线呈条带状延展能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 获取和解读信息、调动和运用知识获取和解读信息调动和运用知识第(1)题图中一、二级(等级较高的)地铁站点多分布在与城市环
20、线、与河流交汇位置，且市中心较多考查不同规模中心地服务等级的差异。地铁为城市公交系统，以客流为主，其站点综合服务等级高低的决定因素应该是 周边的人流量能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 获取和解读信息调动和运用知识第(2)题图中甲、乙、丙站点均位于城市中心地区，且人流量大(站点服务等级高)考查城市功能区的区位特点。甲、乙、丙站点沿线区位距市中心近、交通通达性好，应为第(3)题地铁沿线分布着多个一级站点，说明该城市有多个核心考查城市的空间形态。随着城市的发展，城市围绕不同的核心向四周扩展，形成模式中心商务区多核心尝试解答(1)_(2
21、)_(3)_BAC能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 模型再建方法一 有效迁移所学知识地理试题对知识的考查，主要是通过个性案例分析的形式呈现，因此在获取和解读地理信息之后，迅速与之建立起知识联系，进行准确识别、选择知识；准确调动、运用知识；准确地认识、说明问题。这里的关键在于能否“准确”，对信息的解读程度、对设问限定性要求的把握程度，直接影响所调动和运用知识的质量。如设问中有“是什么”“为什么”“将怎样”能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 等的差异，“是什么”主要是考
22、查考生对基础知识、基本原理和基本技能的掌握情况，而“为什么”“将怎样”的问法，则更多地强调把重点放在如何运用知识上。这就要求考生在认识和说明问题的时候，应注意这些差异，准确地运用相关知识和有关信息，从而有针对性地回答问题。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 例如，上面题组中，以地铁线各站点综合服务等级图为载体，综合考查了有关城市三方面的知识、内容。审题时，结合图中信息，明确各设问的设问指向和命题意图，才能有效地迁移运用相关知识。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 方法
23、二 注重基础知识的储备和整理高考地理试题一贯重视对学科主干知识内容的考查，其考查的内容都是平时直接或间接学过的。备考复习中既要注重基础知识的储备和积累，更要特别注意理解知识的内在联系和逻辑关系，并掌握地理原理和规律的实际应用领域。构建学科知识网络，是顺利实现与新问题对接的前提。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 例如，复习水圈“水循环过程和主要环节”时，将“蒸发、水汽输送、降水”与大气圈中大气运动、气温、降水等有关内容联系起来，将“地表径流、下渗、地下径流”与岩石圈中有关流水作用、生物圈中绿色植物的环境效益等有关内容联系起来；再如
24、，分析河流水文特征及其成因时，联系区域地形地势、气候条件降水和气温、水源补给、植被状况、土壤性质、人类活动等。这样以“水”为纽带，串成线，联成网，相互呼应，利于调动。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 方法三 以常考知识为依托构建答题模板对高频知识或问题要善于归纳和整理，形成多用、常用的答题“模板”，使其在新问题上可以共享，以提高应变和创新能力。通过归类、思路建模来迁移同类问题的知识，对培养地理答题思路，提高地理思维能力，减少应考时的思路空白和逻辑混乱等有重要的意义。当然，在考试答题过程中，一定要注意与试题实际情况的结合，灵活运用
25、，恰当变通。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 例如，在分析气候形成的因素时，一般要从以下四个 方 面 进行分析：1纬度：主要决定热量带。(2)大气环流：主要决定降水。包括气压带、风带、季风。3下垫面：洋流、地形、地势、海陆位置。4人类活动。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 新题再练巴西(如下图所示)光照资源丰富，近年来，光伏产业快速发展，但光伏发电量占总发电量的比重极低，目前巴西的发电结构仍以水电为主。从最新的上网电价(电网购买发电企业电力和电量的计量价格)来看，
26、水电约为 100 雷亚尔/兆瓦，风电约为 200雷亚尔/兆瓦，光伏发电约为 300 雷亚尔/兆瓦(雷亚尔为巴西流通货币)。据此完成 13 题。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 1巴西光照资源丰富主要是由于()A国土大多处于低纬度地区B巴西高原海拔较高且面积广阔C植被覆盖率高，空气洁净D以热带草原气候为主，光照强烈2巴西光伏产业发展的主要限制条件是()A巴西工业基础薄弱 B水力发电供应充足C巴西科技发展缓慢D光伏发电成本较高能力2
27、调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 3推测促进巴西光伏产业快速发展的原因有()大面积热带雨林被砍伐，河流年径流量减少巴西城市化的进程加快，城市用电量大量增加全球变暖导致气候变化加剧，干旱灾害频率增加巴西对环境保护日趋重视，大量水电站面临拆除ABCD能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 解析：第1题，巴西国土大多位于低纬度地区，太阳高度终年较大，所以光照资源丰富，故A项正确；巴西高原海拔大多在600米至800米之间，海拔相对较低，故B项错误；植被覆盖率与光照资源并无直接关系，故C
28、项错误；巴西以热带雨林气候和热带草原气候为主，故D项错误。第2题，巴西传统工业发达，具有一定的工业基础，故A项错误；水力发电不是限制其光伏产业发展的主要因素，故B项错误；巴西随能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 着经济的发展，科技发展速度较快，因此科技并非制约光伏发电的因素，故C项错误；由材料可知，巴西光伏发电与水电和风电相比，成本较高，这是限制其光伏产业发展的最主要因素，故D项正确。第3题，大面积热带雨林被砍伐，会使河流的径流量季节变化增大，但河流的年径流量不一定减少，故错误；随着经济的发展，巴西城市化进程加快，城能力2 调动和
29、运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 市发展对电能的需求量大幅度增加，这是促进其光伏产业快速发展的因素之一，故正确；全球变暖导致干旱灾害频率增加，旱灾会严重影响水力发电，在此情况下，光伏产业得以发展，故正确；光伏产业迎合了人们保护环境的需要，但巴西作为发展中国家，发电结构以水力发电为主，不可能大量拆除水电站，故错误，选C项。答案：1.A 2.D 3.C能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(2019高考全国卷)美国某快递公司最大的空运枢纽设在路易斯维尔机场。该机场是美国主要的货运机场之一
30、。在机场周边聚集了诸如美国红十字会应急救援中心、汽车配件中心，以及乳制品、珠宝、手机制造等100多家企业。据此完成45题。能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 4该快递公司在路易斯维尔机场附近需要配建大型的货物()A生产中心B分拣中心C销售中心D质检中心5多家企业在路易斯维尔机场附近集聚，主要是为了()A利用机场的基础设施B降低交通运输成本C方便企业间产品交换D快速响应客户需求能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 解析：第4题，该快递公司最大的空运枢纽设在货运机场，是为了
31、通过空运对客户货物进行快速投递。在货运机场附近配建大型货物分拣中心，是为了迅速、准确地将货物按一定的方式分拣后集中起来，便于根据顾客的订单要求快速投递。B对。快递公司是从事门对门物流活动的服务类公司，通过铁路、公路和空运等交通运输方式，对客户货物进行快能力2 调动和运用地理知识、基本技能的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 速投递。生产、销售和质检都不是快递公司的业务。A、C、D错。第5题，100多家企业在机场附近集聚，都是为了利用快捷的空运，及时将货物运送至客户手中，迅速响应客户需求。D对，A错。空运非但不能降低交通运输成本，反而会增加交通运输成本。聚集在机场附近的
32、各企业之间基本没有投入产出的生产联系，因此集聚不是为了企业间产品交换和降低交通运输成本。B、C错。答案：4.B 5.D能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 所谓描述事物，一般是表述事物的形态或状态等特征；阐释事物则是对事物的说明和解释。描述和阐释事物的能力即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展变化的能力。要用规范、简洁的文字语言、图形语言等形式描述和阐释地理事物、基本原理与规律。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 典题再悟例(高考经典题
33、)阅读图文材料，完成下列要求。陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20 世纪 70 年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998 年后全面停止采伐天然林。下图示意 1976 年、1987 年和 2000 年该地区大熊猫栖息地范围的变化。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(1)描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。(2)分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。(3)说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页
34、 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 描述和阐释事物第(1)题，要求描述大熊猫栖息地范围的变化，关键在变化，难在详细准确地表达变化特征。描述时先结合图例比较不同时期分布范围的大小，再详细指出其分布的形态特征。第(2)题，原因类问题，应注重材料和图中相关信息的获取。材料中20世纪70年代多家森工企业在该区内进行采伐作业为答案信息之一。要有效利用图中的两句注释文字，并加以分析，从中得出引起大熊猫栖息地范围变化的人为原因。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 第(3)题，关键词是“栖息地保护”。协调道路建设与野生动
35、物栖息地保护的途径，其实质是考查可持续发展，保护生态环境。其途径(措施)应从交通线规划选址、工程措施(修建生态走廊)及生物措施(修复植被)等方面进行分析。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 我的答案：(1)20世纪70年代(1976年)，栖息地连成一片；到80年代后期(1987年)，栖息地面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初(2000年)，栖息地面积有所增加，碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(
36、2)大规模采伐森林(对植被破坏大)，导致栖息地缩小；修建道路(国道、省道以及林区采伐道路)，导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅减少(全面停止采伐天然林，108国道秦岭隧道通车等)，植被得到了较快恢复、促进大熊猫栖息地的恢复与扩展。(3)合理规划，道路选线尽量避开野生动物栖息地；在经过野生动物栖息地时，建设野生动物穿越道路的生态廊道；修建道路时尽量减少对周边植被的破坏，修复因道路施工遭破坏的植被。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 模型再建要点一 把握地理事物的主要特征，掌握地理基本原理和规律通过观察、比较，把握地理事物的
37、主要特征，是正确描述和阐释事物的前提；而理解、掌握地理原理和规律是正确描述和阐释事物的关键。地理现象是错综复杂、千变万化的，必须准确把握基本规律和原理，才能正确表达事物现象，准确描述和阐释事物的特征。概括能力和阐释能力的提高，还需要锻炼构建分析、解答地理问题的思路和方法，逐步形成综合思维和表达的能力。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 例如，上题中，第1题要求“描述该地区大熊猫栖息地范围的变化”，通过审题并结合图例信息，要建立起“19761987年、19872000年所反映的不同时期”，以及“分布范围大小、分布形态变化”
38、的描述问题的基本思路。第3题要结合第2题分析的“人为原因”，有针对性地提出协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 要点二 运用地理学科语言，正确表述地理事物，描述和阐释地理事物特征高考试题的答案最终都需要用准确的语言文字表达出来。不少同学在平时复习时，这方面训练得不够，往往出现“眼高手低”的情况。可通过注意以下两个方面来减少这一环节的失分：一是使用地理学科规范语言。要想在考试中正确使用能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力
39、2 能力4 学科语言，需要平时掌握足够数量的地理学科术语，并在需要时能恰当地选取。二是答案要全面、要点化，语言表述要条理清晰，重点突出，简洁明了。这需要分析表达时，注意将烦琐的内容进行化简，讲究逻辑清晰；要以地理原理、地理规律为依据，由因果(果因)、由大小、由前后等环环相扣、层层分析，将要点整理成逻辑清晰、层次分明的论述，切忌思路混乱、语无伦次。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 要点三 注重由现象到本质的分析过程，正确阐释地理事物规律考生对问题分析的好坏会直接影响到答案的全面性和逻辑性。分析的过程就是在头脑中将地理事物
40、分解为各个属性、部分和方面，是与综合相对的思维过程、方法；在考试中应能够运用自己的知识功底和综合能力，从众多的地理概念、地理信息中通过分析决定取舍、弄清事物的来龙去脉，再通过综合归纳、概括的思维过程把握事物的本质和规律，才能谈得上按题目的要求，简洁明了地阐释问题。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 新题再练阅读图文材料，完成下列要求。材料一 珊瑚虫一般分布在水温 2030、水深 50 米以内、光照充足的清澈水域。珊瑚虫以捕食海洋里的浮游生物为生，在生长过程中从海水中吸收钙和二氧化碳，分泌石灰质物质并形成骨骼与外壳。珊瑚及
41、其他生物的骨骼、外壳不断堆积形成珊瑚礁。南海是全球十大珊瑚礁保护区之一，类型多样的珊瑚礁分布在从海南岛到南沙群岛的广阔水域，南海珊瑚礁多与海底火山伴生。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 材料二 甘泉海台(虚线内)是由珊瑚礁构成的水下台地，位于西沙海槽南侧。甘泉海台的形成与岩浆活动和地壳运动有关。下图为西沙主要海域等深线图(单位：m)。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(1)分析南海珊瑚虫生长的有利自然条件。(2)描述甘泉海台的地形特征。(3)推测
42、甘泉海台的形成过程。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 解析：第(1)题，根据文字材料并结合图示经纬度、珊瑚礁分布信息，从温度、光照、食物等方面综合分析南海珊瑚虫生长的有利自然条件。第(2)题，海台就是海中的台地。台地一般中间高四周低，顶部平坦开阔；根据等深线分布可知，海台边缘坡度较大。第(3)题，甘泉海台是内外力共同作用的结果。内力作用表现为火山的形成及地壳的缓慢下沉运动，外力作用表现为珊瑚虫在火山顶部着生，分泌石灰质物质并堆积形成珊瑚礁。能力3 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 首页 上页 下页 尾页 能
43、力1 能力3 能力2 能力4 答案：(1)南海纬度低，水温较高，多浅海水域，海水清澈，光照充足，浮游生物繁盛，食物充足，利于珊瑚虫生长。(2)中间高，四周低；顶部平坦开阔，边缘坡度较大。(3)早期，岩浆喷发形成海底火山，火山顶部水深较浅，珊瑚虫在火山顶部着生，分泌石灰质物质并堆积形成珊瑚礁；地壳下沉，珊瑚礁平面沉降至海平面以下深处水域。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 试题中论证问题的能力主要表现为回答问题或完成题目要求时论述和证明的能力。论证问题的能力主要包括两方面的内容：一是对学科知识总体把握的程度，二是答案组织的逻辑性和层次性。而探
44、讨，则是对问题的研究和讨论。探讨问题的过程实际上是立论的过程，即对某问题提出自己的看法，表达自己的意见。在考试过程中，探讨实质上表现为一种态度，是对未知问题研究的欲望，或对某些结论性的问题勇于提出批判或新的假设。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 典题再悟例(高考经典题)阅读图文资料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21 世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿(位置见下图)。初期开采的矿石运往乙地加工。2013 年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。能力4
45、 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(1)分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。(2)分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。(3)在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 获取和解读信息从文字资料中获取信息“人口主要集中在沿
46、海和内陆绿洲地区”甲地人口“甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿”磷酸盐矿品质，储量“初期开采的矿石运往乙地加工”甲地工业基础稀少高大差能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 从图中获取信息能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 调动和运用知识1干旱地区的人口分布主要受水资源条件的制约。2沙特阿拉伯地处热带地区，属于热带沙漠气候区，其矿产资源丰富，尤其是油气资源的开发，促进了其经济的快速发展。3便利的海运条件是沙特阿拉伯经济发展的重要因素。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页
47、尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 描述和阐释事物1分析影响工业布局的条件需要从资源条件、劳动力、技术、市场、交通条件、工业基础等方面分析。2分析某地发展某种工业的不利因素时，主要从该地的地理环境特点中分析出制约因素。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 论证和探讨问题1首先要明确观点，是赞同还是不赞同。2论据要充分，要从图文资料中获取相关论据。3论证时要逻辑严密，论点与论据要统一，不要出现矛盾。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 观点一：赞同。理论依据：图中的人口分布表明甲地人口少，未
48、利用土地多，对磷酸盐矿产加工中产生的废弃物的空间容纳能力强，而乙地则相反。观点二：反对。理论依据：干旱地区的生态环境相对脆弱，荒漠化问题比较突出，大规模的人类产业活动往往会对其原始环境造成严重破坏，且人口分布稀少会影响环境保护技术的发展。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 我的答案：(1)沙特阿拉伯(靠近亚洲、非洲、欧洲市场)濒临海洋，产品运输方便；磷酸盐矿品位高，储量大，易开采；油气资源丰富，能源成本低；资金雄厚。(2)高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏；地区开发历史短，工业与基础设施薄弱。能力4 论证
49、和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(3)赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；乙地人口多，经济活动密集，对污染更敏感；乙地位于港口，容易污染海洋等。反对：甲地生态环境更脆弱(水资源短缺，植被稀少，易沙漠化)；乙地环境保护设施较完备，污染物处理技术较成熟。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 模型再建要点一 吃透地理基本原理和规律，为论证地理问题打下坚实基础论证问题的基本要求是要用确切的、已知的、较低层次的事物或者规律来说明尚不明确的、未知的、较高层次的问题；论证的表现重在“析理”，而“析理
50、”先要“明理”；地理主干知识、基本理论便是论证地理问题的坚实基础和“理”。地理知能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 识越丰富，借以进行判断、比较的参照知识就越充足，只有把握了地理事象内在、本质的特征，才能做到以不变应万变。一般地，只有在正确掌握自然、人文、区域发展等地理模块所涉及的基本观点及知识间内在联系的基础上，才能形成较好的因地制宜的地理观点和地理方法，以分析现实生活或生产中的地理现象，综合评价地理问题。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 要点二 明确表达观点，表述清晰，逻辑严密在回
51、答这类问题时必须阐明自己的观点，不能含糊其词；同时要注意选择自己熟悉的内容为观点，提高答题的准确率。在论证观点时要表达清晰，逻辑性要强，切不可出现与观点相悖的论据或前后矛盾的论证。论证时做到论点、论据相统一，与所学地理知识有机结合，不能以原理代替答案，要对具体问题进行具体分析，有针对性地作答。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 新题再练阅读图文材料，完成下列要求。育种，是指采用物理、化学、生物等方法改变作物品种的遗传特性，培育出高产、抗病、优质的新品种。制种，是指生产已经培育成功的作物品种，是把科学家的育种成果推广到普通农民手中的过程。能力
52、4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 玉米是主要粮食作物，生长期短、喜光，对水分要求较高。影响玉米制种的主要因素有种子的产量和质量、晾晒脱水和贮藏条件等。20 世纪 80 年代末，我国在河西走廊开始玉米制种实践并获得成功。目前河西走廊被誉为“种子繁育黄金走廊”。下面的左图为河西走廊玉米制种基地分布图，右图为 2013 年我国不同地区玉米制种面积比例统计图。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(1)简要分析河
53、西走廊成为我国最大玉米制种基地的优越自然条件。(2)与新疆相比，简述河西走廊发展玉米制种业的主要优势。(3)有观点认为，河西走廊发展玉米制种业优势明显，应进一步扩大其生产规模，但也有人对此观点表示反对。请阐述你对上述观点的态度并说明理由。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 解析：第(1)题，从热量、光照、水源、地形等方面分析即可。第(2)题，可从纬度位置、热量条件、市场距离等方面考虑。第(3)题，为开放性试题，言之有理即可。如果赞成，则主要从自然条件优越和对当地经济发展的促进作用等角度分析；如果不赞成，则主要结合当地水源缺乏的自然条件，从生
54、态环境破坏的角度分析。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4 答案：(1)河西走廊夏季气温高，积温高；光照强，日照时间长；昼夜温差大，种子产量高；夏季高山冰雪融水丰富，灌溉水源充足；种子收获后的10月份，降水少，晴天多，地表温度高，利于种子晾晒和脱水；海拔高，气温低，相对湿度小，种子病虫害少且利于贮藏；绿洲面积广，地形平坦。(2)河西走廊制种区纬度较低，热量条件较好；离东部农业区近，接近种子消费市场；绿洲成片分布，耕地集中，灌溉水源更为丰富。能力4 论证和探讨地理问题的能力 首页 上页 下页 尾页 能力1 能力3 能力2 能力4(3)赞成。理由：河西走廊发展制种业自然条件优势明显，扩大制种业生产规模可以增加农民收入，发展地方经济。或不赞成。理由：河西走廊气候干旱，水源缺乏，大规模发展制种业会加剧水资源短缺，加剧环境恶化，导致土壤次生盐碱化和土地荒漠化。
