1、专题5 5.1生态工程的基本原理教学设计一、 教学目的要求1.知识目标:根据实例了解生态工程建设的原因；简述生态工程的概念，以及生态工程建设的目的和特点；理解生态工程的原理，举例说出各原理的内容。2.技能目标: 举例说出各个原理的内容; 尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策;通过自学教材、分组讨论,培养学生的自学能力和合作探究能力。3.情感、态度与价值观目标: 关注生态工程的建设; 从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪明才智,增强民族自豪感。二、教学重难点教学重点:1.建设生态工程的原因分析。2.生态工程的基本原理。教学难点:1、 理解“无废弃物农业”。2、 理解系统学
2、和工程学原理。三、 教学策略1、新课的引入采取了利用自己收集的资料和课本中提供的信息，讨论如何使受损环境修复，从而引出生态工程这一主题。2、关于关注生态工程的建设的教学是通过对“98年洪水”和“石油农业”这两则资料的分析、讨论，让学生理解进行生态工程建设的必要性，理解通过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。3、生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。在教学时，我采用了用案例引出对原理的学习，再利用原理分析讨论对案例问题的解决的方法。四、教学过程【导入新课】创设情景，引入学习师：利用必修三第六章学习的有关全球凸显的七大环境问题，通过展示图片引导学生分析讨论。(引入新课、
3、激发学生的探究欲望和学习兴趣)生：学生观看图片、回忆已有知识，讨论交流，深刻感受全球性的生态环境问题。师：这些问题都是人类为了发展经济而付出的沉重代价。如何修复和重建遭到破坏的生态系统呢？如何改善这些造成环境污染的传统的生产方式呢？这就涉及到我们今天要讲的手段生态工程。【推进新课】(一)生态工程概念师：请同学们阅读题图右侧的文字和p107上面一段的文字，思考：问题1:什么是生态工程?问题2:生态工程建设的目的是什么?问题3:生态工程建设的特点是什么?(在课前自主学习的基础上进行交流和讨论,培养学生探究、合作的能力,同时也让大家互相借鉴,达到方法共享.)生：自主学习课本上的核心概念，对概念进行分
4、解，说出生态工程的对象、目的、特点，并通过小组的交流讨论进行补充。(二)生态工程建设原因分析师：观看视频结合教科书P107资料分析，思考：问题1:导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么?(直接原因、根本原因)问题2:洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?问题3:近几年,我国采取了哪些治理措施防止洪灾?（教师引导、点评、总结）生：通过学习讨论,意识到建设生态工程的必要性。师：观看图片结合教科书P108资料分析问题1:你对“石油农业”是如何理解?问题2:“石油农业”的生产模式应当怎样改进?问题3:如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话?生：在教师引导下,对课前自主探究的内容时行积极的交流
5、和讨论,理解传统经济对资源的浪费和对环境造成的巨大危害，以及其不可持续性。师：巧设疑问，引导学生总结思考：问题1:上面两则资料所反映的经济模式的共同点?问题2:怎么解决？问题3:什么是生态经济？怎样实现生态经济？生：在教师引导下，学生说出两个传统经济模式案例的共同点是多消耗,少效益,不能持续发展，需要发展生态经济改变现状。学生获得新概念，并将“生态经济”与前面所学“生态工程”的概念建立联系，理解生态工程是实现生态经济的手段之一。（三）生态工程的基本原理师：展示桑基鱼塘和沼气工程这两个优秀的生态工程的案例，引导学生阅读课本P109-P113并思考问题1:如何设计出合理高效的生态工程？问题2:设计
6、生态工程是应该遵循哪些原理？生：自主阅读课本并找到生态工程建设中应当遵循的五个原理。【过渡】：如何理解这五个原理，我们一一来看。1.物质循环再生原理师：展示“无废弃物农业”的图片，引导学生阅读课本并思考问题1:该原理理论基础是什么?问题2:物质循环再生含义是什么?问题3:“无废弃物农业”达到了什么目的?问题4:我国古代农业最早的生态工程模式是什么?怎样完成的物质循环再生? 生：联系旧知识,以“废弃物农业”为例理解物质循环再生原理。2、物种多样性原理师：展示三北防护林、樟子松、松毛虫和天牛的图片，引导学生阅读课本并思考问题1:为什么樟子松林的松毛虫会肆虐,几十亿株杨树会毁于一旦?而珊瑚礁区却能够
7、在养分稀少的深海中,保持着很高的生物多样性?问题2:从上面正面和反面的实例,你能得出怎样的结论?你认为生物多样性的破坏有人为因素吗?生：讨论交流，给出答案，教师引导补充总结。3、 协调与平衡原理师：展示繁盛的当地树种与衰败的杨树的图片，强调协调是指生物与环境的适应性，平衡是指考虑环境的容纳量。引导学生阅读课本并思考问题1：从协调与平衡原理出发，想一想，我国西北地区进行防护林建设时，应选择哪些特征的树种？问题2：如果在该地区发展畜牧养殖业，你认为应该注意什么问题？生：讨论交流，给出答案，教师引导补充总结。4、 整体性原理师：展示自然系统，经济系统，和社会系统图片，提问问题1：想一想，我国西北地区
8、进行防护林建设时，号召农民种树导致粮食不足怎么办？问题2：我们在建设生态工程时，除了考虑生态效益，还要考虑哪些？生：阅读课本思考讨论回答，教师引导补充总结。5、系统学和工程学原理（1）系统的结构决定功能原理师：展示电脑连接集中式、分布式和环式图片，引导学生思考问题1：该原理理论基础是什么？（分布式优于集中式和环式）问题2：该原理作用是什么？（改善和优化生态系统的结构）问题3：能否举例说明该原理？（桑基鱼塘）生：阅读课本思考讨论回答，教师引导补充总结，分析桑基鱼塘实例。 （2）系统整体性原理师：展示珊瑚礁五彩斑斓以及“白化”后的图片，引导学生阅读课本思考问题1：什么是系统整体性原理？问题2：你还能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗?生：思考讨论回答，教师引导补充总结。【练习巩固】师：展示相关事件，引导学生思考可用何种生态工程原理来解释。生：仔细分析实例，回顾本节内容作答。六、 板书设计 5.1 生态工程基本原理课题1生态工程的基本原理一、 生态工程概念1、 概念2、 原因3、 目的4、 特点二、 生态工程建设的原因分析1、 “98洪水”2、 “石油农业”三、生态工程原理1、物质循环再生的原理2、物种多样性原理3、协调与平衡原理4、整体性原理5、 系统学和工程学原理
