1、劝学导学案班级： 姓名： 学号： 一、明确目标，自主学习（一） 教学目标：1、了解荀子及相关知识，借鉴荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。从而树立正确的学习观。2、掌握积累“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项及“于、而”2个文言常用虚词，了解活用、通假、古今异议等现象和固定句式。3、学习文中比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。引导学生端正对学习意义的认识，即要善于从学习中寻找快乐，要乐学、好学。 （二） 预习内容：1.识字注音：（1）重点字木直中（ ）绳 輮( ）以为轮 虽有槁暴（ ） 金就砺（ ）则利 参省（ ）（ ） 须臾（ ）之所学 跂（ ）而望矣 假舆（ ）
2、马者 假舟楫（ ）者 蛟（ ）龙生焉 不积跬（ ）步 骐（ ）骥（ ）一跃 驽（ ）马十驾， 锲（ ）而不舍 金石可镂（ ） 六跪而二螯（ ） 非蛇鳝（ ）之穴（2）多音字 一语中的 久假不归 中流砥柱 寒假 强劲 强人所难 倔强 （3）辫字组词（1） 楫 辑 缉 揖 （2） 镂 缕 偻 褛 （3） 跂 歧 伎 岐 （）找出下列句子中的通假字，写出本字并解释。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（）（2）虽有槁暴，不复挺者。（）（）（3）君子生非异也，善假于物也。（）（4）木直中绳，輮以为轮。（）2、通读课文，把握结构 本文一共3段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指
3、导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度思考。）。二、合作释疑，互相研讨、疏通文章的内容，就文中发现的疑难的字词句进行讨论。、本文的中心论点是什么？本文是如何来论证中心论点的？、文中作者运用了哪些比喻论证，试从文中找出，分别说说它们的作用。三、精心点拨，启发引导朗读法、点拨法，讨论法，讲授法四、巩固训练，提升技能（一）知识点总结1.词类活用（1）名词做状语: （2）名词作动词: （3）动词的使动用法: （4）形容词作名词: （5）形容词用作动词: （6）形容词作使动: （7）数词作形容词: 2.古今异义博学 参 假 金 爪牙 用心 绳 跪 疾 致 寄托.特殊句式与固定格式(1)虽有槁暴，不复挺
4、者，輮使之然也（）(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（）(3)善假于物也。 （）(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （）(5)取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。（）(6)輮以为轮 ()(7)輮使之然也 ()(8)无以至千里 （）(9)金石可镂 （）五、反思总结，构建知网 、实词：借助工具书整理古文中“假”、“疾”、“绝”的常用义项、虚词：于、而（1）“于”的三种用法：相当于“从”，如：表示比较，如：表示动作方向，如：（3） “而”的四种作用：并列（）； 表修饰（）；表转折（）； 表顺接（）。六、作业巩固1.选出注音全对的一项 ( ) 木直中 ( ) 绳 虽有 ( ) 槁暴 (
5、 ) 不积跬 ( ) 步 锲 ( ) 而不舍 金石可镂 ( ) 驽 ( ) 马十驾 假舆 ( ) 马者 輮( ) 以为轮 用心躁 ( ) 也 生 ( ) 非异也。 A . B . C . D . 2.下面对加点字的解说，错误的一项是 ( ) A . 假 ( 借助，利用 ) 舟楫者 狐假 ( 借助，利用 ) 虎威 不假 ( 借助 ) 思索 B . 冰，水为 ( 做，凝成 ) 之 行将为 ( 被 ) 人所并 輮以为 ( 为了 ) 轮 C . 非利足也，而致 ( 达到 ) 千里 专心致 ( 尽，极 ) 志 闲情逸致 ( 兴致，情趣 ) D . 劝 ( 劝勉，鼓励 ) 学 劝 ( 用道理打动人 ) 导
6、 劝 ( 劝说，阻止 ) 架3. 指出说法正确的一项 ( ) A . “蚓无爪牙之利，筋骨之强。”“爪牙”在文中用的是它的比喻义。 B . 白居易忆江南有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。 C . 劝学是荀子里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。 D . 劝学的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。4.下列句中活用现象相同的是 ( ) 使之然也君子博学而日参省乎己斗折蛇行，明灭可见假舟楫者，非能水也瑜等率轻锐继其后吾妻之美我者其至又加少也 A . B . C . D . 5.下列加点词含义相同的一项是 ( ) A . 积土成山，风雨兴焉 / 然力足以至焉，于人为可讥 B . 善假于物也 / 于是余有叹焉 / 青取之于蓝 C . 故木受绳则直，金就砺则利 / 假舆马者，非利足也 D .青，取之于蓝而青于蓝 / 声非加疾也，而闻者彰
