1、动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计设计思想：本节课从植物体细胞杂交入手引入课题，立刻激发学生的学习兴趣，接着通过阅读、合作探究、分析的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，并与植物体细胞杂交相关知识对比学习，从而培养学生的知识迁移能力。教学分析：本节内容包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。因为动物细胞融合与前面的植物的原生质体融合相同，故在本节呈现的较简单。单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识跨度大，综合性强。整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤（尤其是杂交瘤细胞的筛选），是学生学习的重点和难点。如
2、何充分发挥学生的主体作用，突破难点，将这些知识融会贯通，成为本节教学的重点。教学目标： 1.知识与技能：举例说出动物细胞融合和单克隆抗体技术及其应用。2.过程与方法：通过讨论,启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体的问题，大胆想象创造性地解决问题，进行创新精神的教育。3.情感态度与价值观：通过本节课学习学会用发展的眼光看待问题，分析问题，不拘泥于原有知识的限制，渗透科学态度、科学方法的教育。关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。教学策略与手段：关于“动物细胞融合”的教学，采用自学探讨归纳方式，并通过与 “植物体细胞杂交”比较，引导学生大胆推测二者的原理及方法基本相同，以
3、培养知识迁移能力。 关于“单克隆抗体”的教学，教师采用层层设问式教学法。引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题，突破难点， 并采用多媒体辅助教学。教学过程：过程教学内容师生互动设计意图导语复习提问通过大屏幕展示植物体细胞杂交技术的过程，设问：我们可以将杂种细胞培养成杂种植株，得到番茄-马铃薯、白菜-甘蓝。那能不能将融合后的动物细胞培养成杂种动物呢？复习旧知识，为学习新知识奠定基础新课学习一、动物细胞融合1.概念:2.结果：3.过程：4.意义：5.比较：二、单克隆抗体1.抗体：2.单克隆抗体的制备(1)过程：（2）杂交瘤细胞的特点：（3）单克隆抗体的优点：3.应用回顾了从前的知识，请
4、同学们翻开课本，阅读第二自然段，让我们一起来看看有关动物细胞融合的概念:1.指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，也称细胞杂交。灭活的病毒2.形成杂交细胞PEG3.不同DNA的两个细胞杂交细胞4.克服了远缘杂交的不亲和性，成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育的重要手段。5.比较植物体细胞杂交和动物细胞融合项目原理方法诱导手段用途植物体细胞杂交细胞膜的流动性去壁诱导原生质体融合离心电击聚乙二醇等试剂诱导克服远缘杂交不亲和的障碍获得杂种植株动物细胞融合细胞膜的流动性使细胞分散后诱导细胞融合离心电击聚乙二醇灭活病毒诱导制备单克隆抗体的技术之一师：还需说明的是，任何一项技术都不是凭空
5、产生的，让我们阅读以下课本中的小字部分，在观看大屏幕上相关的实例。师：细胞融合技术已广泛应用于细胞学、遗传学、免疫学及生物新品种培育等领域，但还有一个更重要的用途制备单克隆抗体，让我们先回顾一下旧知，教师提问：抗体是由什么细胞产生的？ 学生回答：效应B细胞。 教师提问：抗体涉及到哪一部分内容？ 学生回答：特异性免疫中的体液免疫。 教师提问：抗体的化学本质是什么？ 学生回答：球蛋白。在弄清楚什么是单克隆抗体之前，我们先来了解两个问题：1，传统的抗体生产方法及缺陷是什么？(请同学们阅读课本并讨论)（纯度低，特异性差）2.B淋巴细胞有什么特点？（分泌一种特异性抗体）遗憾的是，在体外培养的条件下，一个
6、B淋巴细胞是不可能无限增值的，那么怎么解决这一难题呢？（阅读教材，思考回答）教师提问：动物体细胞培养不能无限增殖，这就限制了获得单一抗体的数量。那什么细胞可以无限增殖呢？ 学生回答：癌细胞。（1）给小白鼠注射 从脾脏中特定的抗原蛋白 分离B淋巴细胞培养骨髓瘤细胞 骨髓瘤细胞融合灭火病毒 BB细胞 瘤瘤细胞 杂交瘤细胞抗体检测克隆化培养选择培养基 杂交瘤细胞 能分泌所需抗体的杂交瘤细胞小鼠体内培养体外培养单克隆抗体（2）既能大量增殖，又能产生专一抗体（3）特异性强，灵敏度高，产量大师：同学们阅读课本第54-55的内容，并归纳单克隆抗体的用途（1）作为诊断试剂：准确识别各种抗原物质，并跟抗原的结合
7、具有高效、准确、简易、快速的优点。（2）用于治疗疾病和运载药物：主要用于治疗癌症，可制成：“生物导弹”，也有少量用于治疗其他疾病。培养学生的阅读能力及自主解决问题的能力。了解动物细胞融合的概念了解动物细胞融合的过程培养学生交流的能力及查阅相关资料的能力联系旧知识，提供一个比较的对象，以此达到知识迁移的目的体验科学技术是一个不断发展的过程自然过渡到单克隆抗体的内容学习把本节课难点分解成问题串逐一讨论解决了解单克隆抗体的概念培养学生的阅读及识图能力，使学生体验到科学是一个探究过程，科学研究需要创新的意识和合作精神了解单克隆抗体的应用，体验科学、技术、社会三者间的关系。课堂练习1 在下列自然现象或科
8、学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据： 答案 BA壁虎断尾后重新长出尾部B蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 C用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D小鼠腺细胞的自我复制 2有人做了如下实验：用玻璃针移除两栖类卵细胞中的细胞核，然后用玻璃微吸管将蝌蚪胸腺细胞的细胞核注入去卵核的细胞内。经特殊方法刺激，此卵细胞有可能分裂发育成蛙。请根据以上实验回答。 (1)此实验属于细胞工程中的技术，实验中卵细胞被称为细胞； (2)由此培育出来的蛙，遗传物质是来自，合成蛙胚细胞DNA和蛋白质的原料来自和。 答案（1）细胞核移植 受体（2）蝌蚪胸腺细胞 蛙卵细胞中脱氧核苷酸 蛙卵细胞中氨基酸小结本节教学，通
9、过对植物细胞杂交的复习引入，利用多媒体课件等直观教学手段，刺激学生多种感官活动，充分调动学生的积极性，通过植物细胞的杂交与动物细胞的融合比较归纳，让学生在推理、判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力，较好的完成了教学任务。板书设计一、动物细胞的融合1.概念:2.结果：3.过程：4.意义：5.比较：二、单克隆抗体1、概念： 2、发展简史：技术是不断发展的 3、制备过程（杂交瘤制备技术） 4、意义与应用：制备单克隆抗体5、应用：“生物导弹”作业设计：下图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案。据图回答：（1）该方案能达到预期效果吗？。原因是。（2）图中为过程，常用作为诱导剂。该细胞继承了，因此不仅能分泌，还有本领。（3）该方案的目的是。
