1、第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类教学目标一、知识目标1掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2尝试根据植物和动物的特征进行分类，列举植物和动物的主要类群。二、能力目标1通过探究生物分类方法、分类标准，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。2通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。3通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。三、情感、态度与价值观1通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。2通过观看图片和影片欣赏，使同学们欣
2、赏自然界里形形色色的生物，同时陶冶同学们的情操。教学重难点重点：1尝试根据生物的特征对生物进行分类。2探究并掌握生物的分类方法。难点：1尝试根据生物的特征对生物进行分类。2通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。课前准备教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。教学过程学习内容教师活动学生活动1.生物分类的意义2.了解生物多样性，保护生物的多样性。 创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考并发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。根据问题，认真思考并交流，
3、对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。植物的分类在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定亲缘关系。藻类植物-苔藓植物-蕨类植物-裸子植物-被子植物。生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。提出问题：你们知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究、交流，得出结论。四人一组，根据问题，认真思考，讨论交流，发表观点，尝试给
4、这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。 动物的分类动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物：鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类无脊椎动物：腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物细菌和真菌也要根据它们的特征来分类。 应用与实践学会生物分类的方法。 提出问题：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。利用多媒体展示几种常见的动物，出示问题：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。 指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。 板书设计第一节： 尝试对生物进行分类
