梳理探究逻辑和语文学习教学目标知识与技能：了解逻辑的定义以及有关的概念、命题、推理、逻辑规律等一般的知识。培养学生思维的缜密性，语言表达的准确性等能力。过程与方法：在学生预习、小组讨论、提出问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。情感态度与价值观：1、掌握辨析概念、运用推理等逻辑的一般知识与方法，提高语言运用能力。2、能运用逻辑知识解决一些语言问题。3、培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼思辨能力和表达能力。预习任务1、明确“概念”的定义、组成、关系。2、明确“命题”的定义以及不能算作命题即不能下定义的情况、3、明确“推理”的定义、组成、常见形式。4、明确“逻辑”包含的规律。自主检测1、阅读文本填空：课本、杂志、汉字、英文从语言的角度看叫 ，从逻辑的角度看叫 。 是概念所反映对象的本质属性， 是概念所反映对象的具体范围。概念间的关有 ， ， ， ， 。 句 句一般不代表命题。一个论证的过程包含 ， ， 三个要素。逻辑规律主要有 ， ， 。2、阅读文本，完成86页有关“概念”所设的的小练习题。3、完成88页有关“命题”所设的练习2、3题。4、请分组完成88页有关“推理”“逻辑规律”后面所设的练习题。问题意见
