1、专题十 理解常见文言虚词在文中的意义和用法高 考 解 密高考解密真题演练栏目链接高考解密知 识 梳 理 文言虚词有三个特点：一是一词多类，如“之”就有代词、助词、连词等用法；二是一类多义，同样是作为代词的“之”，有时可作人称代词(我、你、他)，也可作指示代词(这、这个、这种)；三是可以连用，最常见的是句末语气助词的连用。如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”中的“焉耳矣”。高考解密真题演练栏目链接高考解密方 法 突 破 1牢记例句，辨析易混 虚词题命题有“都相同”“不相同”之分。因为虚词的用法灵活多变，从对比角度巧妙地设题，降低了难度，而又切合虚词本身的特点。因此，解答虚词题要把虚词易混用法一一辨析清
2、楚。如“而”字，作连词时，可表示转折、并列、承接、修饰、假设等关系，极易混淆，要有针对性地区分。高考解密真题演练栏目链接高考解密高考解密真题演练栏目链接(1)汝初闻言而怒(2)客逾庖而宴 解析：第(1)句“而”连词，表承接。第(2)句“而”连词，表修饰。高考解密(3)人而无信，不知其可(4)诸君而有意，瞻予马首可也解析：这两个“而”字，都是连词，表示假设关系，相当于“如果”“假使”。两句中“而”字位置都在主语和谓语之间。高考解密真题演练栏目链接高考解密(5)人不知而不愠，不亦君子乎？(6)觉今是而昨非 解析：两个“而”字都是连词，第(5)句表转折，第(6)句表并列。高考解密真题演练栏目链接高考
3、解密2同类异形，注重积累 如表限定范围的副词有：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。它们可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂的副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。它们可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、尔、与(欤)。一般根据文意可将它们译为：吗、呢、了、啊、吧。高考解密真题演练栏目链接高考解密 巩固提升高考解密真题演练栏目链接1.说出下列句中加点的“以”的意义和用法。且吾不以一眚掩大德（殽之战）_还军霸上，以待大王来(
4、鸿门宴)_ 余船以次俱进(赤壁之战)_ 介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”连词，表示动作、行为的目的，可译为“以便”“用来”介词，表示动作、行为的方法或方式，可译为“按照”高考解密高考解密真题演练栏目链接以故法为其国与此同(察今)_ 是时以大中丞抚吴者为魏之私人(五人墓碑记)_ 介词，表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法，可译为“用”介词，表示动作、行为的凭借，可译为“用(凭)什么身份”高考解密高考解密真题演练栏目链接2说出下列句中加点的“而”的意义和用法。侣鱼虾而友麋鹿(赤壁赋)_ 置之地，拔剑撞而破之(鸿门宴)_ 轲自知事不就，倚柱而笑(荆轲刺秦王)_ 君子博学而日参
5、省乎己(劝学)_ 未有封侯之赏，而听细说(鸿门宴)_ 连词，表示并列关系，可不译连词，表承接关系，可不译连词，表修饰关系，可不译连词，表递进关系，可译为“而且”“并且”连词，表转折关系，可译为“然而”“可是”高考解密高考解密真题演练栏目链接3说出下列句中加点的“之”的意义和用法。作师说以贻之(师说)_ 道之所存，师之所存也(师说)_ 以其求思之深而无不在也(游褒禅山记)_石之铿然有声者(石钟山记)_ 顷之，烟炎张天(赤壁之战)_代词，表第三人称，“他”，指李蟠结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性结构助词，补语标志结构助词，定语后置的标志音节助词，用于表时间的词的后面，凑足音节，无义高考解密高
6、考解密真题演练栏目链接2同类异形，注重积累 如表限定范围的副词有：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。它们可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂的副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。它们可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、尔、与(欤)。一般根据文意可将它们译为：吗、呢、了、啊、吧。高考解密高考解密真题演练栏目链接巩固提升4.说出下列句中加点的“其”的意义和用法。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记）_虽九死其犹未
7、悔（离骚）_其皆出于此乎？（师说）_代词，表示第一人称，指自己语气助词，无义语气助词，表揣度高考解密高考解密真题演练栏目链接于乱石间择其一二扣之（石钟山记）_则或咎其欲出者（游褒禅山记）_指示代词，表示“其中的”，后面多为数词指示代词，表远指，“那”“那个”“那些”高考解密高考解密真题演练栏目链接5.说出下列句中加点的“于”的意义和用法。青，取之于蓝而青于蓝（劝学）_衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算（张衡传）_州司临门，急于星火（陈情表）_而耻学于师（师说）_于其身也，则耻师焉（师说）_介词，“从”介词，引出动作涉及的对象，“对”介词，表比较，“比”介词，“向”介词，“对”“对于”高考解密高考解
8、密真题演练栏目链接6.说出下列句中加点的“为”的意义和用法。为吾子之将行也（殽之战）_慎勿为妇死（孔雀东南飞）_谁为大王为此计者？（鸿门宴）,_而为秦人积威之所劫哉（六国论）_介词，表示动作、行为的时间，可译为“在”“当”介词，表示动作、行为的原因，可译为“因为”“由于”介词，表示动作、行为的代替，可译为“替”“给”介词，“被”高考解密高考解密真题演练栏目链接3一词多类，分清用法 一个虚词有多种不同的用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：杳不知其所之也；遂与之俱出；燕雀安知鸿鹄之志哉；众人慕仰若水之归海；不如须臾之所学也。其中是实词；作虚词时，各有其不同的用法。“之”作代词时，
9、与“其”“此”“彼”“尔”等意思相近。一词多类多用的虚词还有：乎、者、也、以、于、而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、所、哉等。高考解密高考解密真题演练栏目链接7.说出下列句中加点的“何”的意义和用法。信臣精卒陈利兵而谁何（过秦论）_大王来何操？（鸿门宴）_至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（伶官传序）_齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（六国论）_何不按兵束甲，北面而事之（赤壁之战）_通“呵”，“喝问”疑问代词作宾语前置，“什么”副词，表程度深，“多么”疑问副词，“为什么”疑问副词，“怎么”高考解密高考解密真题演练栏目链接8.说出下列句中加点的“乃”的意义和用法。,度我至军中，公乃入（鸿门
10、宴）_而陋者乃以斧斤考击而求之（石钟山记）_寻其方面，乃知震之所在（张衡传）_副词，“才”副词，表转折，“竟”“却”连词，具有连接作用，表顺承“才”高考解密高考解密真题演练栏目链接若事之不济，此乃天也（赤壁之战）_蒙冲斗舰乃以千数（赤壁之战）_王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（示儿）_动词，表判断，相当于“是”副词，“甚至”代词，表第二人称，“你的”高考解密高考解密真题演练栏目链接9.说出下列句中加点的“且”的意义和用法。然后图南，且适南冥也（逍遥游）_且从俗浮沉，与时俯仰（报任安书）_固不如也！且为之奈何？（鸿门宴）_又有若老人咳且笑于山谷中者（石钟山记）_且将军大势可以拒操者，长江也（赤壁之
11、战）_副词，“将”“将要”副词，“暂且”“姑且”副词，“将要”连词，表并列，“一边一边”副词，表示另提一事，“再说”高考解密高考解密真题演练栏目链接10.说出下列句中加点的“若”的意义和用法。,若潜师以来，国可得也（殽之战）_若属皆且为所虏（鸿门宴）_又有若老人咳且笑于山谷中者（石钟山记）_连词，表假设，“如果”代词，表第二人称，“你”“你们”动词，“似”“好像”高考解密高考解密真题演练栏目链接11.说出下列句中加点的“所”的意义和用法。某所，而母立于兹（项脊轩志）_杳不知其所之也（阿房宫赋）_为国者无使为积威之所劫哉（六国论）_名词，“处所”“地方”助词，与“之”构成“所”字结构，“去的地方
12、”助词，与“为”构成“为所”式，表被动高考解密高考解密真题演练栏目链接12.说出下列句中加点的“焉”的意义和用法。积土成山，风雨兴焉（劝学）_且焉置土石？（愚公移山）_于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（石钟山记）_犹且从师而问焉（师说）_兼词，相当于“于之”“于此”兼词，“于何”“在哪里”形容词词尾，相当于“然”“的样子”代词，相当于“之”高考解密高考解密真题演练栏目链接4理性思考，把握规律(1)词性界定法。从词性的角度看，许多虚词是“兼职”的，即在不同的句子中有不同的词性，比如“之”有三种词性：作代词，有第一人称和第三人称两种。作助词，一般有六种用法：一是定语的标志，译为“的”，如“前事不忘，后
13、事之(的)师”；二是补语的标志，可译为“得”，如“以其求思之(得)深而无不在也”(游褒禅山记)；三是宾语前置的标志，不译，如“宋何罪之有”(公输)，即“宋有何罪”；四是定语后置的标志，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”(劝学)；五是用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，如“师道之不传也久矣”(师说)；六是音节助词，无实义，如“久之，目似瞑”(狼)。高考解密高考解密真题演练栏目链接以上一至五是结构助词，通过分析虚词的词性，以理解其意义和用法。作动词，意为“往，到”。(2)语境推断法。一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定，如“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”(赤壁赋)，“以”前有动
14、词“驾”“举”，后又有“属”，动作具有连贯性。因此，句中的“以”应为连词。又如“固一世之雄也，而今安在哉”(赤壁赋)，后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。高考解密高考解密真题演练栏目链接(3)位置分析法。有些虚词在句中的位置不同，所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。如“乎”：作介词：它位于名词、代词或名词性短语之前，表示引出动作行为发生的时间、处所、范围、对象等；用于形容词后，表示比较，可译为“比”，如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”
15、(师说)。作语气助词：A.表疑问或反问，常用在句末，可译为“吗”“呢”，如“此非孟德之困于周郎者乎”(赤壁赋)；B.表感叹，一般位于句尾或句中，多为感叹号，可译为“啊”“呀”等，如“噫吁嚱，危乎高哉”(蜀道难)；C.位于形容词后，作词尾，如“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止”(赤壁赋)。高考解密高考解密真题演练栏目链接(4)标志识别法。有些虚词是构成特殊文言句式或固定词组的标志词，如表被动的“见、于、为、为所”等，表宾语前置的“之”(如“何陋之有”)、“是”(如“惟利是图”)等。“是以以是”，译为“因为这”；“无以”译为“没有用来的”；“其之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧
16、(吗)”。(5)结构分析法。结构分析法，即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”(鸿门宴)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，那句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，不表示实在意义。高考解密高考解密真题演练栏目链接13.说出下列句中加点的“因”的意义和用法。,因击沛公于坐，杀之（鸿门宴）_或因寄所托，放浪形骸之外（兰亭集序）_因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传）_恩所加，则思无因喜以谬赏（谏太宗十思疏）_介词，“趁机
17、”动词，“凭借”介词，“通过”介词，“因为”高考解密高考解密真题演练栏目链接侯生因谓公子曰（魏公子列传）_罔不因势象形，各具情态（核舟记）_项王即日因留沛公与饮（鸿门宴）_连词，“于是”“就”“便”介词，“依照”“根据”副词，“便”“就”高考解密高考解密真题演练栏目链接14.说出下列句中加点的“则”的意义和用法。则知明而行无过矣(劝学)_及诸河，则在舟中矣(殽之战)_ 此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记)_ 于其身也，则耻师焉(师说)_ 连词，表承接关系，相当于“就”“便”“那么”副词，“原来”“已经”动词，“就是”连词，表转折关系，“却”高考解密高考解密真题演练栏目链接15说出下列句中加点的“与”
18、的意义和用法。沛公军霸上，未得与项羽相见(鸿门宴)_ 惟江上之清风，与山间之明月(赤壁赋)_ 吾王庶几无疾病与(庄暴见孟子)_ 与嬴而不助五国也(六国论)_ 玉斗一双，欲与亚父(鸿门宴)_ 介词，“和”“跟”“同”连词，“和”“跟”“同”句末语气词，表示疑问或感叹 动词，“亲附”“亲近”动词，“给予”高考解密高考解密真题演练栏目链接16说出下列句中加点的“乎”的意义和用法。儿寒乎？欲食乎？(项脊轩志)_ 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止(赤壁赋)_ 布衣之交尚不相欺，况大国乎？(廉颇蔺相如列传)_ 语气助词，表疑问语气，“吗”形容词词尾，“的样子”语气助词，表反问语气，“呢”高考解密高考解密真题
19、演练栏目链接生乎吾前，其闻道也固先乎吾(师说)_ 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(陈涉世家)_ 王之好乐甚，则齐国其庶几乎(庄暴见孟子)_ 介词，相当于“于”，“在”语气助词，表疑问语气，“吗”语气助词，表揣度或商量语气，“吧”高考解密高考解密真题演练栏目链接17说出下列句中加点的“也”的意义和用法。曹公，豺虎也(赤壁之战)_ 其闻道也固先乎吾(师说)_ 孔文子何以谓之“文”也？(论语)_ 苛政猛于虎也(捕蛇者说)_ 岂非计久长有子孙相继为王也哉？(触龙说赵太后)_ 用在句末，表判断语气用在句中，表停顿语气用在句末，表疑问语气用在句末，表陈述或解释语气用在句末，表反诘语气高考解密高考解
20、密真题演练栏目链接18说出下列句中加点的“者”的意义和用法。近塞上之人，有善术者(塞翁失马)_ 当其南北分者，古长城也(登泰山记)_ 谁为大王为此计者？(鸿门宴)_ 代词，“的人”放在主语之后，表示提顿或判断放在疑问句句末，表示疑问高考解密高考解密真题演练栏目链接何者？上下之分也(史记儒林列传)_ 求人可使报秦者，未得(廉颇蔺相如列传)_ 古者以天下为主，君为客(明夷待访录)_ 始臣之解牛之时，所见无非牛者(庖丁解牛)_放在疑问句句末，表示疑问助词，定语后置的标志放在时间词之后，表示停顿，起调整音节的作用放在陈述句句末，表示陈述结束真 题 演 练高考解密真题演练栏目链接真题演练高考解密真题演练
21、栏目链接一、(2014四川卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。王筠字元礼，一字叫德柔，琅邪临沂人。筠幼警寤，七岁能属文。年十六，为芍药赋，甚美。及长，清静好学，与从兄泰齐名。陈郡谢览，览弟举，亦有重誉，时人为之语曰：“谢有览、举，王有养、炬。”炬是泰，养即筠，并小字也。起家中军临川王行参军，迁太子舍人，除尚书殿中郎。王氏过江以来，未有居郎署者，或劝逡巡不就，筠曰：“陆平原东南之秀，王文度独步江东，吾得比踪昔人，何所多恨。”乃欣然就职。尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。筠为文能压强韵，每公宴并作，辞必妍美。约常从容启高祖曰：“晚来名家，唯见王筠独步。”真题演练高考解密真题演
22、练栏目链接昭明太子爱文学士，常与筠及刘孝绰、陆倕、到洽、殷芸等游宴玄圃，太子独执筠袖抚孝绰肩而言曰：“所谓左把浮丘袖，右拍洪崖肩。”其见重如此。普通元年，以母忧去职。筠有孝性，毁瘠过礼，服阕后，疾废久之。中大通二年，迁司徒左长史。三年，昭明太子薨，敕为哀策文，复见嗟赏。筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。其自序曰：“余少好书，老而弥笃。虽偶见瞥观，皆即疏记，后重省览，欢兴弥深，习与性成，不觉笔倦。自年十三四，齐建武二年乙亥至梁大同六年，四十六载矣。幼年读五经，皆七八十遍。爱左氏春秋，吟讽常为口实。广略去取，凡三过五抄。真题演练高考解密真题演练栏目链接馀经及周官仪礼国语尔雅山海
23、经本草并再抄。子史诸集皆一遍。未尝倩人假手，并躬自抄录，大小百馀卷。不足传之好事，盖以备遗忘而已。”又与诸儿书论家世集云：“史传称安平崔氏及汝南应氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏世擅雕龙。然不过父子两三世耳；非有七叶之中，名德重光，爵位相继，人人有集，如吾门世者也。沈少傅约语人云：吾少好百家之言，身为四代之史，自开辟已来，未有爵位蝉联，文才相继，如王氏之盛者也。汝等仰观堂构，思各努力。”(节选自梁书王筠传)真题演练高考解密真题演练栏目链接下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是()A时人为之语曰吾羞，不忍为之下B乃欣然就职疑其有改悔，乃复请之C其见重如此其翼若垂天之云D不足传之好事外无期功
24、强近之亲B解析：A项前句表示行为动作的替代，可译为“替，给”；后句用作动词，译为“成为”。B项都是连词，“于是，就”。C项前句用在动词或形容词前，译为“他”；后句用在名词前，表领属，译为“它的”。D项用作代词，代指王筠的作品集；后句用作结构助词，可作定语标志，译为“的”。真题演练高考解密真题演练栏目链接二、(2014湖南卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。雪屋记(明)杜琼吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。相从而学问者甚夥，其声名隐然于郡国。缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。范阳卢舍人
25、为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。夫玄冥司令，草木消歇闭塞，成冬之时。天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓而下，一白千里，遍覆于山林大地。万物埋没无所见，其生意不几于息乎？熟知生意反寓于其中也。故冬至之节，居小雪之后，大雪之前，而一阳已生于五阴之下矣。真题演练高考解密真题演练栏目链接由是腊中有雪，则来春有收，人亦无疾疹之患。是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾之功在焉。太古之人，或巢于木，或处于穴，木处而颠，土处而病也。圣人为屋()居，冀免()二者()患而已矣，初未尝有后世华侈之饰也，孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？今又济之以雪，岂亦表其高洁之志
26、行也欤？宁独是邪？孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。以屋名雪，讵不韪欤？至若启斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。(选自金兰集，中华书局 2013 年版)真题演练高考解密真题演练栏目链接将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是()圣人为屋()，冀免()二者()患而已矣A而 因 之 B则 为 所C以 乎 之 D且 于 所解析：C项，“以”表目的；“乎”用在句中相当于“于”，引出对象；“之”助词，译为“的”。答案：C真题演练高考解密真题演练栏目链接三、(2014江西卷)阅读下面的文言文，完成后面的
27、题目。截冠雄鸡志李 翱翱至零口北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且啄且饮而又狎乎人。翱甚乐之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营群，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉。真题演练高考解密真题演练栏目链接翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其一曰：见食命侣，义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命
28、侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予东里鄙夫曰陈氏之鸡焉。死其雌，而陈氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉。且以曹恶之而不与同其食及栖焉。夫虽善斗且勇，亦不胜其众，而常孤游焉。然见食未尝先啄而不长鸣命焉。彼众鸡虽赖其召，既至反逐之，昔日亦犹是焉。截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。”真题演练高考解密真题演练栏目链接翱既闻之，惘然，感而遂伤曰：“禽鸟微物也，其中亦有独秉精气，义而介者焉。客鸡义勇超乎群，群皆妒而尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？兄在亲戚乎哉？沉在乡党乎哉？由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状，其可以逃乎？”吾心既伤之，遂志之，将用警予，且可以作鉴于世之人。(选自李文公集卷五)注：零口：地名。营群：寻其群林。下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是()A遂掏粟投于地而呼之庄宗受而藏之于庙B鸡，禽于家者也抟扶摇而上者九万里C而陈氏寓之于我群焉子之武城，闻弦歌之声D客鸡义勇超乎群恢恢乎其于游刃必有余地矣A真题演练高考解密真题演练栏目链接 解析：A项，均为连词，表承接；B项，语气词，与“也”连用，表判断/助词，表句中停顿；C项，代词，代指“截冠雄鸡”/动词，到；D项，介词，相当于“于”/形容词词尾，译为“的样子”“地”。
