1、数学上册7.2总复习练习题考试在即，为了帮助大家更好的学习数学，并在考试中取得优异的成绩，本文为大家推荐的是练习题不夯实基础，难建成高楼。1. 写出涂色部分占整个图形的几分之几，并把分数化成小数。2. 计算。310+710= 56-16=47+13+ = 712+23+512=78-34= 23+25=1-49+27= 45-16-16=3. 采花蜜。(连一连。)4. 判一判。(1)大于38小于58的分数只有一个。()(2)梯形的面积与腰有关。()(3)任意两个自然数的积都是合数。()(4)通分就是使分数的值变大。()综合提升重点难点，一网打尽。5. 一个纸杯口朝上放在桌上，翻动1次口朝下，翻
2、动5次后口朝向什么方向?翻动100次呢?6. 有一根长21米的铁丝，要把它截成每段长度相同(整米数)的小段，可以截成几段?7. 在下面的里填上一个最小的数字，使这些数同时是2和3的倍数。1242290 574拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。8. 五(1)班每名同学都参加了一项课外兴趣小组，情况如下：占全班人数的14 占全班人数的38占全班人数的516 占全班人数的(1)参加科技小组和美术小组的同学共占全班的几分之几?(2)参加美术小组的同学比参加合唱队的同学少几分之几?(3)参加体育队的同学占全班同学的几分之几?(4)你还能提出什么数学问题?并解答。语文课本中的文章都是精选的比较优秀
3、的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中
4、,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。本文为大家推荐的是练习题,希望大家抓紧时间冲刺考试。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
