1、“三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）正余弦定理三维目标1、知识与技能（1）通过复习，使学生掌握正弦定理和余弦定理，并能进行灵活的运用；（2）通过练习，使学生能较好的运用正余弦定理解决有关解三角形的问题。2、过程与方法让学生先通过知识回顾，然后进行练习巩固，从而提高学生解决问题的能力。3、情态与价值通过复习运用正余弦定理解决有关解三角形的问题，培养自主学习、合作交流的精神。授课题目正余弦定理拟 3 课时第 2 课时明确目标（1）通过复习，使学生掌握正弦定理和余弦定理，并能进行灵活的运用；（2）通过练习，使学生能较好的运用正余弦定理解决有关解三角形的问题。重点难点重
2、点：通过复习，使学生掌握正弦定理和余弦定理，并能进行灵活的运用；难点：通过练习，使学生能较好的运用正余弦定理解决有关解三角形的问题。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动过程一、先学后讲（一）复习回顾：正弦定理：余弦定理：（二）经典例题1在中，AB=3，AC=2，BC=，则。2已知a,b,c分别是ABC的三个内角A,B,C所对的边，若a=1，b=，A+C=2B，则 。3. 的三个内角、所对边的长分别为、，已知, 则 。 4已知的内角A，B，C所对的边分别为，且，则。（三）练习过关优化设计P71例2，举一反三2。二、总结提升1、本节课你主要学习了 三、问题过关优化设计P71例。教师引导，共同探究教师讲解，学生理解，教师点评教师引导，由学生先做，教师根据学生做题情况进行点评学生自主练习，教师随堂指导，分析和讲解补充内容：教学后记：
