1、第六单元人教安徽版 八年级下马说第 2 3课答 案 呈 现习题链接1122334455知能优化测验温馨提示：点击进入讲评667799881010答 案 呈 现习题链接综合技能提升111112121313答 案 呈 现习题链接核心素养专练1414一、语文积累与运用1.给下列加点字注音。才美不外见()尽粟一石()食()之不能尽其材骈()死策()之不以其道其真无马邪()祗()辱于奴隶人之手槽枥()xinsspincyzhl2.解释下列加点的词。(1)故虽有名马故：_(2)骈死于槽枥之间骈：_(3)一食或尽粟一石一食：_(4)一食或尽粟一石或：_(5)且欲与常马等不可得 且：_(6)安求其能千里也安：
2、_(7)策之不以其道道：_所以本义为两马并驾，引申为并列吃一次有时犹，尚且哪里，怎么方法3.指出下列句子中的通假字并解释。(1)祗辱于奴隶人之手“_”同“_”，_(2)食之不能尽其材“_”同“_”，_(3)才美不外见“_”同“_”，_祗衹(只)只、仅食饲喂见现表现4.指出下列句子中加点词的活用现象，并解释加点词。(1)食马者不知其能千里而食也。千里：_(2)策之不以其道策：_ 数量词用作动词，日行千里名词用作动词，用马鞭驱赶5.一词多义。(1)虽有千里之能_安求其能千里也_(2)食不饱_食马者不知其能千里而食也 _能食才能能够吃同“饲”，喂(3)一食或尽粟一石_食之不能尽其材_(4)策之不以其
3、道_执策而临之_尽策吃尽使竭尽用马鞭驱赶马鞭6.用课文原句填空。(1)有一位名人曾说过，“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。由此我们可以想到马说中的：_，_。(2)马说中描写千里马的悲惨遭遇的句子是：_，_，_。千里马常有而伯乐不常有祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也(3)马说中饲马者“不知马”的具体表现是：_，_，_。(4)马 说 中 揭 示 全 文 主 旨 的 句 子 是：_？_！策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意其真无马邪其真不知马也7.填空。(1)韩愈，字_，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称“_”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代_运动的倡导者，被后人尊为
4、“_”之首。(2)“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。马说通篇采用_的写法，以千里马不遇伯乐，比喻_。退之韩昌黎古文唐宋八大家托物寓意贤才难遇明主请同学们看典中点第95页第8-10题。二、课内阅读2023黑龙江哈尔滨一模 阅读下面的文言文，完成后面的题目。8.解释下列加点的词。(1)食之不能尽其材材：_(2)执策而临之临：_才能、才干面对9.用现代汉语翻译下列句子。(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。(2)马之千里者，一食或尽粟一石。也只能在奴仆的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(4
5、)其真无马邪？其真不知马也！想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！10.说说作者对千里马和伯乐的关系有怎样的认识，寄寓了怎样的情感。作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。【点拨】作者认为没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不能被发现。全文用托物寓意的写法，把伯乐比喻为知人善任的统治者，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，
6、表达了作者怀才不遇的悲愤与感慨。请同学们看典中点第96页第11-13题。2023云南曲靖月考 阅读下面的文言文，完成后面的题目。11.解释下列加点的词。(1)虽有千里之能虽：_(2)骈死于槽枥之间槽枥：_(3)愿子还而视之还：_(4)去而顾之顾：_ 虽然马槽环绕回头，回头看12.用现代汉语翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。(2)比三旦立市，人莫之知。【点拨】句中重点词语:食：同“饲”，喂。【点拨】句中重点词语:旦:早晨。市:市场，集市。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。连续三个早晨站在市场上，没有人来过问。13.【乙】文中介绍这匹骏马“马价十倍”的原因是“伯乐乃还而视之
7、，去而顾之”，这印证了【甲】文中提出的什么观点(用【甲】文中的原话回答)？结合【甲】文内容，你认为怎样才能成为“千里马”？印证了【甲】文中提出的“世有伯乐，然后有千里马”的观点。示例：我认为要成为“千里马”自身需努力具备极佳的资质及才能，同时要努力争取适合自己发展的环境，要主动展现自己的才能。【点拨】第一问：“伯乐乃还而视之，去而顾之”的意思是伯乐于是就绕着马看了看，离开时又回头看了看。这匹骏马，只因伯乐绕着看了看，离开时又回头看了看，价格就上涨了十倍，可见伯乐对马有着十分重要的作用，印证了【甲】文中提出的“世有伯乐，然后有千里马”的观点。第二问：“怎样才能成为千里马”需要结合【甲】文内容，发
8、表自己的看法。首先，要想成为“千里马”，自身要有“千里之能”；其次，因为【甲】文中刻画了“食马者”与千里马之间的矛盾，所以要想成为“千里马”，必须摆脱不识马的“食马者”的束缚，努力争取适合自己的发展环境；最后，【甲】文中强调了伯乐的重要性，所以还要主动展现自己的才能，使伯乐能够发现。14.学习了韩愈的马说一文后，班级开展了以“马的世界”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下任务。(1)本次活动中拟举办一场有关“马”的知识竞赛，如果你是这场知识竞赛的主持人，请你拟写一段开场白，要求至少引用一句含有“马”字的古诗或者用上两个含有“马”字的四字词语。示例：大家好！马是人类的好朋友，现在它却离
9、我们的生活越来越遥远了。为了加深同学们对马的了解，特开展此次有关“马”的知识竞赛，希望各位同学能“一马当先”，为小组立下“汗马功劳”。让我们一起遨游“马的世界”吧！(2)活动要求每个小组制作一张以“马”为主题的手抄报。请你为小组的手抄报设计如下内容。手抄报的标题：_手抄报中三个板块的名称：_示例：马的趣谈示例：有趣的马马与文学 名马的故事(3)韩愈在马说一文中指出：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”有人认为，在千里马与伯乐的关系中，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马，不管它有没有遇到伯乐，它都会发挥出卓越的才能。你同意哪种观点？联系实际，说说理由。示例一：我同意第一种观点。当今社会，优秀卓越的人才想要大展宏图，就需要有伯乐引荐或者有施展才华的平台。否则，人才可能会被埋没。示例二：我同意第二种观点。只要是金子，总会发光的。比如有才能的员工，总是能创造出非凡的业绩，从而脱颖而出。
