1、第2课 农奴制改革的主要内容 学案（人教版选修1）课前预习学案一、预习目标：概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。二、预习内容：阅读下列材料：俄国杰出的民主主义革命思想家和文学家代表之一赫尔岑在伦敦出版的钟声杂志的办刊宗旨中声称：“你们悲惨的工作不会这样消亡，看星星之火即将燃成熊熊烈焰”俄国“首要的、必要的、刻不容缓的步骤”是“把农民从地主的压迫下解放出来！把纳税从严刑毒打中解放出来”！19世纪中叶，农奴制的存在成为燃起反抗烈焰的根源。要求自由、反抗压迫的呼声传遍俄国的大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者已不能照旧统治下去了，改革势在必行。思考：为什么俄国波澜壮阔的斗争没有汇
2、成一股强大的革命洪流，彻底摧毁整个封建统治？农奴制改革的主要内容有哪些？如何全面评价这些措施？1. 亚历山大二世上台后面临怎样的内忧外患？其改革的出发点是什么？2. 亚历山大二世上台后面为改革做了哪些方面的准备？3.简述“二一九法令” 的内容。如何评价“二一九法令” 的内容？知识应用：图一、农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”图二、残败的俄国农村请回答：（1）图一反映了农奴制改革怎样的特点？法令的主要内容是什么？（2）为什么会出现图二中的现象？（3）你如何认识1861年农奴制的改革？三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案学习目标：
3、课程标准概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。知识与能力概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。过程与方法探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。情感、态度与价值观如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的？重点难点教学重点“二一九法令”的主要内容，农奴制改革后农民处境的变化;农奴制改革的性质。教学难点如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的;探讨农奴制改革后俄国资本主义经济迅速发展的原因。教学方法问题探究法、史料分析、阅读法、讨论法等。教学过程二次备课、学习学习过程： 【合作探究】一改革的酝酿：探究1：结合上节课内容思考：能否从
4、内忧外患角度去分析俄国沙皇统治面临的形势？改革前俄国社会矛盾焦点是什么？背景： 内忧：局势动荡不安（农民起义、十二月党人起义、新思潮的涌动）； 外患：国际地位下降（克里米亚战争失败）探究2：结合以下材料分析：亚历山大二世进行改革的目的何在？材料1：现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。 亚历山大二世1856年3月材料2：继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。 亚历山大二世1857年2月目的：化解统治危机，增强国力，重振大国威望。探究3：结合所学知识和教材P95
5、内容归纳：为了使改革顺利开展亚历山大二世是怎样酝酿改革？个人决心：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题借鉴历史：吸取以前改革失败的经验教训沙皇亚历山大一世、尼古拉一世的改革）。大造舆论：借助报纸舆论宣传,化解改革阻力。组织措施：成立各层次的专门的委员会，讨论、草拟解放农奴问题。探究4：结合教材P95内容归纳：当时有哪几种改革法案？ A、农业地区：地主不愿解放家用奴也不愿交土地分 给农民，还希望增加土地和加强对农 民的控制；B、工商地区：解放农奴,但农奴要交赎金；C、草原地区：逐步分给农奴土地,但农奴要服劳役探究5：结合当时俄国的发展形势，请你判断一下，亚历山大二世会选择哪一种方案？第二种方
6、案。思路提示：当时俄国远远落后于西欧地区，克里米亚战争失败使俄国国内弥漫一种失败感；农奴制阻碍了资本主义的发展；农奴制下，农民纷纷暴动。二、改革的内容 “二一九法令” (1861.3.3)探究6：结合教材P96内容归纳：改革的主要内容有哪些？（政治、经济、组织） 政治上：农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。经济上：土地仍属地主所有，农民可赎买一块份地，但大小，肥瘠由地主决定，同时农民应承担的义务也由地主决定；份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役租。组织上：强化村社对农民的管理（由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳，农民须得到村社的同意才能脱离村社）探究7：结合
7、以下材料、改革内容和教材P97内容思考：如何评价亚历山大二世的改革？材料1：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步，这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。 列宁关于纪念日材料2：18771878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土地中,有7300万俄亩属于封建地主,占了80%。部分劳动力仍被束缚在封建经济活动中,依靠封建地租进行生产。农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布,但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了,质量也更差
8、了。世界史材料3：（这次改革）实际上是对农民进行残酷的掠夺,是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。 列宁 材料4：一切都翻了个，一切都刚刚开始 列夫.托尔斯泰复活开篇。三、评价性 质：封建地主主持下的自上而下的资产阶级性质的改革运动。进步性： 废除了农奴制，推动了俄国社会的发展； 农奴在法律上获得自由，扩大了俄国自由劳动 力的来源，有利于工业革命的发展； 农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经 济的发展； 促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过 渡转变；局限性： 不彻底性：保留大量封建农奴制残余；农民很 大程度上仍被束缚在土地上； 掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净； 欺骗性：改革
9、后农民土地比原来还少，不足以 维持生计，重新再受盘剥。【课堂小结】如何评价“二一九法令”【当堂测试】：一单项选择题：1.亚历山大二世实行农奴制改革主要目的是A.废除农奴制 B.化解日益激化的矛盾C.发展资本主义 D.巩固统治,增强国力2.为了保证改革顺利进行,亚历山大二世首先A.让报纸公开讨论农民问题 B.成立农民事务委员会C.命令各地地主成立委员会 D.签署废除农奴制法令3.下列改革方案中,符合主要农业区地主愿望的是A.增加对土地和农奴的控制 B.解放农奴得到赎金投资工业C.分给农民土地,但农民需要服役 D.把土地分给农奴,不需要农民服役4.“二一九法令”内容不包括A.农奴获得人身自由 B.
10、地主不能把农奴当成私有财产C.农奴获得解放需交赎金 D.付清赎金后,农民彻底摆脱封建束缚5.1861年改革成为俄国历史上一个重要转折点，主要是因为改革A.是在封建地主主持下进行的B.使农民获得土地, 提高了生产积极性C.在法律上废除封建地主对农民的人身控制D.动摇了俄国封建生产关系,促进了资本主义发展6.“臭名昭著的解放实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴行和一连串的侮辱”这里列宁所说的“解放”是指：A.1861年农奴制改革 B.农奴起义,推翻沙皇统治C.彼得一世允许购买整个村庄农奴D.俄国十月革命,建立第一个社会主义国家7.“臭名昭著的解放实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农
11、民施行一系列的暴行和一连串的侮辱”列宁认为“解放”是“对农民进行残酷的掠夺”,主要是因为A.改革允许农民获得人身自由 B.农民付出的赎金高于当时地价二、三倍C.解放后的农民还要受到村社的管理D.农民只获得了贫瘠和耕作不便的土地8.农奴制改革对俄国资本主义发展促进作用不包括A.扩大了自由劳动力的来源 B.增加工业投资资本C.扩大了国内市场 D.彻底扫除封建势力二材料解析题：9阅读下列材料：材料一：一个俄国官员在“九一二法令”颁布后评价农民变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”材料二：列宁说：臭名昭著的“解放”，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施
12、行一系列的暴力和一连串的侮辱。以上均引自历史选修1请回答：（1）根据“九一二法令”内容说明，为什么农民会有这样的变化？（2）为什么列宁把这种“解放”说成“是对农民进行残酷的掠夺”？（3）结合所学知识，谈谈你对农奴制改革的认识。三问答题：10概述俄国农奴制改革的内容,这些措施对俄国资本主义发展起了怎样的作用？参考答案：一. 单项选择题:1.D 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.B 8.D二.材料解析题: 9答：（1）因为“法令”规定农民可以成为法律上的自由人。（2）因为农奴获得解放需要付出高于地价二到三倍的赎金。且获得的土地不仅贫瘠而且不便耕作，而且数量也少。（3）农奴制改革动摇了封建生产关系，促进了俄国资本主义发展，成为俄国历史的一个重要转折点；它还推动了俄国政治的缓慢变革，具有资产阶级改革性质。但它是妥协的产物，存在明显局限性。三.问答题:10.答：内容：1861年3月3日，亚历山大二世签署了废除农奴制的法令和宣言，宣布自法令公布之日起，农奴获得了人身自由。规定土地仍归属地主所有，但农民可以赎买一块份地。作用：加剧农村阶级分化，使资本主义农业成为俄国农业的主要成分；它为俄国资本主义工业发展提供了大量自由劳动力、资本和扩大的国内市场。
