1、扬善抑恶，激浊扬清 用事实说话新闻的文体特征 新闻的定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现有价值的事实的及时报道。新闻的基本结构：标题（正标、副标）、导语、主体。(背景、结语)新闻的要素：传统六要素即何时、何地、何人、何事、何因、何果。一句话新闻四要素即何时、何地、何人、何事。新闻的特点：时效性（迅速及时）、真实性（内容真实用事实说话）、可读性（语言简明）。新闻的分类：广义上的包括消息、通讯、特写、等题材，狭义的专指消息。消息：用简洁明快的语言及时报道新近发生的事实。（六要素+经过）通讯：即通讯报道，它是运用多种表达方式，比较详细地报道具有新闻价值的人物、事件、工作、风
2、貌的一种新闻体裁。特写：抓住最富有特征和表现力的片段，集中、突出的表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。1928年济南惨案1928年皇姑屯事件1931年“九一八”事变1932年“一二八事变”1932年3月在东北建立伪满洲国1935年“华北事变”1937.7.7 “卢沟桥事变”1937.8.13 八一三事变1937.12 南京大屠杀1938年进攻徐州、广州、武汉1938.101944 对根据地大扫荡日军侵华史实1874年入侵台湾1894-7 甲午战争11月大连、旅顺惨案1895-3 占领辽东半岛4 月马关条约1900年八国联军侵华1901年辛丑条约1914年占领山东1915年“二十一条”1925年五
3、卅惨案1926年三一八惨案据不完全统计，抗日战争中，中国人民伤亡1800余万人，中国军队伤亡380余万人，财产损失1000多亿美元，我们的经济倒退了几十年尸横遍野 满目疮痍 日军在刺杀我们中国人！日军残杀中国俘虏军人 731部队“食人魔窟”：将活人的肢体互换被惨杀的中国人的头颅随处可见至今仍受细菌战毒害的老人血与泪，永志不忘！落日朱启平 落 日 1945年日本无条件投降，朱启平作为战地记者被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道落日在大公报发表后轰动一时，被公认为是“状元之作”，后列为大学新闻典范教材。背景介
4、绍一句话新闻概括这个历史性时刻时间地点人物事件中国和其他反法西斯同盟国美舰“密苏里”号上 作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。本文使用小标题有何作用？研习文本本文用落日为题有何深意？这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意美国国旗的来历和：“白马故事”多余吗？文中除了顺叙外，还用了什么顺序？有什么作用？选材应围绕中心。美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干
5、，实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英武和威严，这些和“落日”相互对应，密不可分。插叙。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充实内容，联系历史，感动人心 找出文中的细节描写，体会其妙处。1、环境2、人物1、环境（1）、开头第3段：“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”舰着新衣，国旗飘扬，摩托欢歌，营造出欢乐喜庆的氛围，烘托出胜利者心中的喜
6、悦。（2）关于乐队：“白马故事”：“乐队不断奏乐，将领们不断到来”。“代表到来”：“八点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到”，“八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到”，“不久，一位美国军官领先，日本人随后，乐队寂然”。欢快的乐声只为胜利者而奏起，属于侵略者的只有沉默，而这沉默也是对侵略者的无声抗议和冷漠。（3）关于“九点十八分”：“看表是九点十八分。我猛然一震，九一八！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。”这里或许是巧合，或许是有意安排，但作者巧妙抓住了这一点来借题发
7、挥，追述历史，确实打动人心。（4）代表到来：“全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声”。以静衬动，烘托出庄严、肃穆的氛围。（5）“日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到密苏里号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。隆隆机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。”鲜明的对比，一边是窘态毕露灰溜溜逃跑的敌人，一边是胜利者的雄姿。2、人物（1）神态：人物的“笑”在文中多次闪现：“满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”，
8、“这时他正笑吟吟地站在出入口，和登舰的高级将领们一个个握手寒暄”，“都是美国高级将领，他们满脸欢笑，说说笑笑”，“一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交流，笑声不绝”，“军舰上传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑”。笑是内心的喜悦，是胜利者的自豪，是对侵略者的蔑视与嘲笑。（2）外貌：“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶”，“只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿着长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海
9、蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄咔叽制服；澳大利亚代表的军帽上还围有红边”“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他”。胜利者盛装而来，可见对这一时刻的重视；侵略者肢体残缺，害人之人也在害着自己。（3）动作“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”，“重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边”，“他签字时没有入坐，右手除手套，立着欠身执笔签字”。昔日趾高气昂的侵略者，现在在胜利者面前毫无地位，真是莫大的讽刺。无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现
10、了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。“我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣的历史了。”联系现实考虑：你想到了什么？靖 国 神 社小泉纯一郎参拜靖国神社篡改历史教科书问题 日本教科书强调，日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动；称中日历次战争责任都
11、在中国，入侵亚洲各国是为了“解放”亚洲，“造福”亚洲；把太平洋战争美化成“从欧美列强的统治下解放亚洲，在日本领导下建设大东亚共荣圈”军国主义死灰复燃历史题该怎么考？日本高中历史教师给学生的题目：日本跟中国100年打一次战，19世纪打了日清战役（我们叫甲午战争），20世纪打了日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果日本和中国开火，你认为大概在什么时候？可能的原因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？万一输了，输在什么条件上？请分析之。学生答案：我们跟中国很可能在台湾上有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆和高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，这样就会增加我们的运油成
12、本。中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮就需要与主力舰和驱逐舰一起出动，中国海军看到我们出兵，马上就会打仗。按照判断，战争可能爆发于公元2015年2020年。所以，我们现在就要作好多华抗战的准备。这种题目和答案太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是在哪一年爆发的？签订什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？每个学生都努力做答案。如果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午，1895年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无谓的数字。那又怎样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！少年智则国智，少年强则国强！为中华之复兴读书，否则悲剧还会重演！
