1、第1课时前后教材第62、63页内容。1通过在具体情境中观察思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。2能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系。3通过观察交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。能准确确定物体的前后位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。一、创设情境1听儿童故事龟兔赛跑引出“前后”。2理解“前后”的意义。3你的前边是谁？后边是谁？二、探究新知1师：动物园要召开运动会，我们去看一看吧。(出示教材62页情景图)这是长跑比赛，小鹿在最前面，谁在它的后面？生：小兔跑第几？生：乌龟跑第几？生：谁在最前面？生：谁在最后面？
2、你能说一说其中两只小动物的前后关系吗？比如：小兔在乌龟前面，乌龟在小兔后面。先指名说，再同桌说一说。2出示第二个情境图。过了一会儿，比赛发生了什么变化？小兔有点着急了？我的前面有谁？后面有谁？快帮她看一看。生答：小兔的前面有( )后面，有( )。你还想帮谁看一看？( )的前面有( )，后面有( )。你还想怎么说？小兔在( )的前面，在( )的后面。指名答。3一转眼，就开始冲刺了，谁得了第一名？小结：看来同学们对前后的问题并不陌生，理解得不错。三、课堂活动看看你的前面是谁？后面是谁？跟她(他)打个招呼。四、巩固练习教材第63页“练一练”第2、3题。学生独立完成，小组内讨论交流，教师指名小组代表汇报结果。五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些新的体验和收获？六、课堂练习前后小鹿跑在最前面，蜗牛最后。
