1、天津市经济开发区一中2020-2021学年高二上学期12月月考语文试题一、基础知识阅读下面的文字，完成各题。我认识的学生里面，除了少部分 的奇才之外，真正最影响一个人的成就的因素，可能不是智商，也不是努力，而在于他有多“踏实”。踏实的人做一件事，成一件事；学一样东西，就学得到一样东西。你只要看一门课最开始的时候，讲一些最简单的知识，哪些人可以 地听进去，他们未来就算没有什么惊人的成就，也都不会生活得太差。而聪明人往往已失去了耐心，都趴在桌子上睡觉。但趴在桌子上睡觉，还不算最糟糕的学习状态。我自己也在课上睡过无数次，就我的经验来说，当然什么也没学到，但起码知道没学到东西。更可怕的情况是自我催眠，
2、感觉自己在学，实则空空如也。一种典型的催眠方式，就是用手机把每一页PPT 都拍下来，之后该开小差照样开小差。他们以为自己“学到了”，但无非是在手机里储存了一堆只在考试前才会看一遍的照片而已。有时我会禁止学生照相，但他们还是会把电脑搬到教室里，一边听课，一边噼里啪啦地打字。这样也算很努力。但他们努力把课堂上的内容敲进电脑里，就是为了自己可以更 地记不住它们。之所以说这种情况更可怕，是因为他们 地把“并没有真的学到什么东西”这件事巧妙地敷衍过去：“反正随时可以再看我的笔记。”我想，这里面大概也有一种安全感。一个人学东西之所以无法专注，可能就是因为他无法忍受专注在一个点上的感觉。学习一个东西（尤其是
3、简单的、重复的）往往让人焦虑。（ ），这样就可以说：“行了，这个我已经懂了。”这是回避焦虑的法宝。1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 天资聪颖 不胜其烦 心安理得 不露声色B. 天赋异禀 不胜其烦 问心无愧 不露声色C. 天赋异禀 不厌其烦 心安理得 不着痕迹D. 天资聪颖 不厌其烦 问心无愧 不着痕迹2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 可能不于智商，也不在于努力，而在于他有多“踏实”。B. 可能不是努力，也不是智商，而是“踏实”。C. 可能不在于努力，也不在于智商，而在于他有多“踏实”。D. 可能不是智商，也不是努力，而是“踏实”。3. 下
4、列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 因为这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小。因此，用最快的速度纵观大概，或是把注意力投向这个东西之外B. 因此，你用最快的速度纵观大概，或是把注意力投向这个东西之外。这一刻你真的停在一个东西上，才会意识到自己有多渺小。C. 因为这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小。因此，把注意力投向这个东西之外，或是用最快的速度纵观大概D. 因此，你把注意力投向这个东西之外，或是用最快的速度纵观大概。这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小【答案】1. C 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查成语的辨析
5、和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。天资聪颖：上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根，强调“聪明”，内容具体。天赋异禀：形容一个人有异于别人的奇特的天赋或特长，宏观概括，强调上天赐予性能。根据后语境“智商”，应该选择后者，另外语法上看“天资聪颖的奇才”“聪颖”和“奇”也有包含关系，重复累赘。不胜其烦：烦琐得使人受不了。不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。此处是指踏实的人很有耐心，应选用“不厌其烦”。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。问心无愧：反
6、躬自问，没有什么可惭愧的或对不起人的地方。此处指“他们”自以为事情做得合理，应选用“心安理得”。不露声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。不着痕迹：指事情做得天衣无缝，没有破绽，不易被人察觉。根据下文“巧妙地敷衍了过去”可知，应选用“不着痕迹”。故选C。【2题详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，“在于”与“因素”搭配不当，排除A、C两项。“智商”为先天因素，“努力”和“踏实”为后天因素，应当先天在前，后天在后，排除B项。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查补
7、写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。本题，前语境“可能就是因为他无法忍受专注在一个点上的感觉。学习个东西（尤其是简单的、重复的内容）往往让人焦虑”与“这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小”有交集“一个点”“一个东西”，话题一致衔接最紧，排除B、D两项，
8、而且后边是原因，应该用“因为”而非“因此”。根据逻辑认知顺序，“用最快的速度纵观大概”应该在前，“把注意力投向这个东西之外”应该在后，排除C项，另外根据后语境“这样就可以说:行了，这个我已经懂了。”的内容应该紧承“因此，用最快的速度纵观大概，或是把注意力投向这个东西之外”，照应上文，属于正确的做法。故选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的
9、对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4. 依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）语言的时代性和规范性统一是个大课题，我们既要讲究包容，又要注重规范，二者不可偏废。 。 。 。 。 。 。但同时，也要维护公共领域的语言文字规范，防止语文运用低俗之风泛滥成灾。比如写小说，那肯定得用新词。因此，我们要辩证地看待包括“火星文”在内的语文现象。同时，语言的应用和发展。也是具有一定的规范的，如果失去规范，也必然带来无序和混乱，妨碍社会经济文化的健康发展。从语言史
10、上看，语言在其发展历程中常常是兼容并包的，几乎没有任何语言是在自生自长的状态下发展到今天的。考虑到维护语言表达的多元化与活力，不妨对新词保持宽容的心态，不应干预个人的语言使用。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查语言表达之衔接连贯的能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。第5句紧承首句话题所述语言的时代性，说语言的发展；第4句承接上句和首句的“包容”，谈语言的规范；3句紧承上句的“规范”列举“火星”现象；第6句承接所举例子来阐明作者态度；2句举例表明自己的态度；第1句倡导维护语言
11、文字的规范。故选D。【点睛】此题可以使用排除法，兼及关联词，以形式为辅，意义为主。5. 下列文学常识正确的一项是（ ）A. 复活的作者是列夫托尔斯泰，19世纪中期俄国浪漫主义作家、思想家、哲学家。代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。B. 大卫科波菲尔采用第一人称的叙述方法，书中主人公的经历与作者狄更斯的不少经历相同，是一部自传体小说。C. 老人与海是英国作家海明威最著名的作品之一，它描写了一位老年古巴渔夫与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事，对于他1954年获得诺贝尔文学奖也起了重要作用。D. 百年孤独是诺贝尔文学奖获得者加西亚马尔克斯创作的长篇小说，该书是批判现实主义文学的代表作
12、，描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪的风云变幻史。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。A项，表述正确。B项，“是一部自传体小说”表述错误，此作不是一部“自传体”小说，而是一部“半自传体”小说。C项，“老人与海是英国作家海明威最著名的作品之一”表述错误，海明威不是英国作家，而是美国作家。D项，“该书是批判现实主义文学的代表作”表述错误，该书是“魔幻现实主义”的代表作。故选A。二、（共23分）阅读下面的文言文,完成各题。（秦）蒙骜帅师伐魏，取高都、汲。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，
13、不肯还，诫门下曰：“有敢为魏使通者死！”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤，一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！”语未卒，信陵君色变，趣驾还魏。魏王持信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。信陵君追至函谷关，抑之而还。安陵人缩高之子仕于秦，秦使之守管。信陵君攻之不下，使人谓安陵君曰：“君其遣缩高，吾将仕之以五大夫，使为执节尉。”安陵君曰：“安陵，小国也，不能必使其民。使者自往请之。”使吏导使者至缩高之所。使者致信陵君之命，缩高曰：“君之幸高也，将使高
14、攻管也。夫父攻子守，人之笑也；见臣而下，是倍主也。父教子倍，亦非君之所喜。敢再拜辞！”使者以报信陵君。信陵君大怒，遣使之安陵君所曰：“安陵之地，亦犹魏也。今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。愿君生束缩高而致之！若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。”安陵君曰：“吾先君成侯受诏襄王以守此城也，手授太府之宪。宪之上篇曰：臣弑君，子弑父，有常不赦。国虽大赦，降城亡子不得与焉。今缩高辞大位以全父子之义，而君曰必生致之，是使我负襄王之诏而废太府之宪也，虽死，终不敢行！”缩高闻之曰：“信陵君为人，悍猛而自用，此辞必反为国祸。吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！”乃之使者之舍，刎颈而死。信
15、陵君闻之，缟素辟舍使使者谢安陵君曰无忌小人也困于思虑失言于君请再拜辞罪！”王使人行万金于魏以间信陵君，求得晋鄙客，令说魏王曰：“公子亡在外十年矣，今复为将，诸侯皆属，天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。”王又数使人贺信陵君：“得为魏王未也？”魏王日闻其毁，不能不信，乃使人代信陵君将兵。信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，日夜以酒色自娱，凡四岁而卒。节选自资治通鉴卷第六6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 夷先王之宗庙 夷：夷平B. 使者致信陵君之命 致：传达C. 降城亡子不得与焉 与：亲附D. 今复为将，诸侯皆属 属：归属7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A.
16、有敢为魏使通者死！ 谁为大王为此计者？B. 信陵君使人求援于诸侯 臣诚恐见欺于王而负赵C. 吾将仕之以五大夫 焉用亡郑以陪邻D. 见臣而下，是倍主也 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也8. 下列句子分为四组，全都表现缩高仗义的一组是（ ）君之幸高也，将使高攻管也。父教子倍，亦非君之所喜。敢再拜辞！今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。国虽大赦，降城亡子不得与焉。吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！乃之使者之舍，刎颈而死。A. B. C. D. 9. 下列对原文的理解，不恰当一项是（ ）A. 魏国兵败，魏王派人请信陵君归国，信陵君害怕获罪，不肯救魏，但在毛公、薛公的劝说下，信陵君深明大义
17、，毅然回国。B. 信陵君想让缩高攻管，得知缩高不同意以后就勃然大怒，让安陵君将缩高活捉捆送到他那里，结果安陵君用一番话推辞了。C. 缩高面对来自信陵君的压力，没有让自己的儿子背秦归魏，保全了儿子的名节，他最终为避免信陵君攻打安陵国而自杀。D. 信陵君帅五国联军大败秦军，功高盖主，自恃功高，日夜沉迷于酒色，终被魏王猜忌而遭废黜，几年之后去世。10. 对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）A. 犒素辟舍使/使者谢安陵君/曰/无忌小人也/困于思/虑失言于君/请再拜辞罪！”B. 缟素辟舍/使使者谢安陵君曰/无忌/小人也/困于思虑/失言于君/请再拜辞罪！”C. 缟素辟舍使/使者谢/安陵君曰/无忌小人
18、也/困于思虑/失言于君/请再拜辞罪！”D 缟素辟舍/使使者谢/安陵君曰/无忌小人也/困于思/虑失言于君/请再拜辞罪！”11. 把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。（1）公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。（2）若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。【答案】6. C 7. A 8. B 9. D 10. B 11. （1）您之所以受到各国的敬重，只是因为强大的魏国还存在。（2）如果您不肯把他送到我这里，我就将调动十万大军开赴安陵城下。【解析】【6题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，“与”不是“亲附”的意思，而是“给与（活命的机会），即免除责罚”的意思。故选C。【
19、7题详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，两个“为”字均为介词，给，替。B项，第一个“于”是介词，向；第二个“于”表被动，用于引出动作行为的施事。C项，第一个“以”是介词，用的官职；第二个“以”是连词，表目的，用来。D项，第一个“而”是连词，表顺承，就，于是；第二个“而”是连词，用在状语和中心语之间，表修饰。故选A。【8题详解】本题考查学生理解文本内容并概括人物形象的能力。要点中与仗义无关，其中是指缩高揭露使者到来的目的，是信陵君之言，在于阐述攻打不下管城的危害，是说按照法令该怎么处罚；其他三项可表现缩高的仗义。故选B。【9题详解】本题考查学生理解并概括文本内容要点
20、的能力。D项，“自恃功高，日夜沉迷于酒色，终被魏王猜忌而遭废黜”表述错误，因果倒置。根据文意，“信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，日夜以酒色自娱”，是信陵君被魏王猜忌后才日夜沉迷于酒色的，且文中并无关于“信陵君自恃功高”的表述。故选D。【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。原句翻译为：身着素服避住到厢房，并派使者去对安陵君道歉说：“我真个小人啊，被要攻取管城的思虑所困扰，对您说了一些不该说的话，请让我再拜，为我的罪过向您道歉吧！”根据文意，“使使者”中的第一个“使”是动词，“使者”是名词，作“使”的宾语，此二者不可断开，第一个“使”前应该断开，排除答案A、C；“安陵君”作“谢”的宾语，不可断
21、开，且“无忌小人也”是一个判断句，主谓间通常要断开，同时“思虑”要连在一起，作动作行为“困”的施事，排除答案D。故选B。【11题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。赋分点：（1）所以，之所以是因为；重，敬重；于，表被动，用于引出动作行为的施事；以，因为。（2）致，到，送达；无忌，指魏无忌，即信陵君，此处可翻译为“我”；发，发动，调动；造，抵达，开赴。参考译文： 秦将蒙骜率领军队攻打魏国，占领了高都和汲。魏军屡战屡败，魏王为此而忧虑，便派人到赵国请信陵君魏无忌回国。信陵君惧怕归国后被判罪，不肯返回，并告诫他的门客们说：“有胆敢向魏国使者通报消息的，处死！”于是，宾客无人敢规劝他。毛公、薛公拜见
22、信陵君说：“您所以受到各国的敬重，只是因为强大的魏国还存在。现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！”二人的话还未说完，信陵君已脸色大变，就催人驾车赶回魏国。魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止，随即便任命他为上将军。信陵君派人向各诸侯国求援，各国听说信陵君重又担任魏国的大将，都纷纷派兵援救魏国。信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队，蒙骜带残部逃走。信陵君督师追击到函谷关，将秦军压制在关内后才领兵还魏。魏国安陵人缩高的儿子在秦国供职，秦人让他负责守卫管城。信陵君率军攻管城不下，便派人去见安陵君说：“如果您能遣送缩高
23、到我这里来，我将授给他五大夫的军职，并让他担任执节尉。”安陵君说：“安陵是个小国，无法强迫百姓听从我的命令。还是请使者您自己前去邀请他吧”。于是就委派一个小官引导魏国的使者前往缩高的住地。使者向缩高传达了信陵君的命令，缩高听后说：“信陵君之所以看重我，是为了让我出面去攻打管城。而为父亲的攻城，作儿子的却守城，这是要被天下耻笑的。况且我的儿子如果见到我就放弃了他的职守，那便是背叛他的国君；作父亲的若是教儿子背叛，也不是信陵君所喜欢的行为。我冒昧地再拜，不能接受信陵君的旨令。”使者回报给信陵君，信陵君勃然大怒，又派使者到安陵君那里说：“安陵国也是魏国的领地。现在我攻取不下管城，秦国的军队就会赶到我
24、这里来攻打我，这样一来，魏国肯定就危险了。希望您能将缩高活着捆送到我这里！如果您不肯把他送到我这里，我就将调动十万大军开赴安陵城下。”安陵君说：“我的先君成侯接受魏襄王的诏令镇守此城，并亲手把太府中所藏的国法（宪章）授给了我，国法（宪章）上篇说：子弑父亲，臣弑君王，常法不赦。即使国家举行大赦，举城投降和逃亡在外的人也不能免责。现在缩高推辞不受您要授与他的高位，以此成全他们的父子之义，而您却说一定要将缩高活着捆送到我这里来，如此便是要让我违背襄王的诏令并废弃太府所藏的国法啊，我纵然去死，也终归不敢执行您的指示！”缩高闻听这件事后说：“信陵君这个人，性情凶暴蛮横，且刚愎自用，那些话必将给安陵国招致
25、祸患。我已保全了自己的名声，没有违背作为臣子应尽的道义，既然如此，我又岂能让安陵君遭受来自魏国内部的危害呀！”于是便到使者居住的客舍，拔剑刎颈，自杀而死。信陵君获悉这一消息后，身着素服避住到厢房，并派使者去对安陵君道歉说：“我真是个小人啊，被要攻取管城的思虑所困扰，对您说了一些不该说的话，请让我再拜，为我的罪过向您道歉吧！”庄襄王为了挑拨离间信陵君与魏王的关系，遣人携带万金前往魏国，寻找到被信陵君所杀的晋鄙的门客，让他去劝说魏王道：“信陵君流亡国外十年，现在重新担任了魏国的大将，各诸侯国的将领都隶属于他，致使天下的人只听说信陵君这个人，而不知道还有魏王您了。”庄襄王又多次派人奉送礼物给信陵君表
26、示庆贺说：“您做了魏国国君没有啊？”魏王天天都听到这类诽谤信陵君的话，不能不信，于是就令人代替信陵君统领军队。信陵君明白自己第二次因别人的诋毁而被废黜了，便以生病为由不再朝见魏王参与议事，日夜饮酒作乐，沉湎于女色中，过了四年就死去了。三、（8分）阅读下面诗歌，按要求作答春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。注:武元衡，中唐诗人，洛阳人。12. 对这首诗的鉴赏不正确的两项是（ ） A. 这首诗是一首七绝。前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。B. 诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅早春图景。C. 诗中“残花落尽见流莺”，诗人从
27、视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。D. 全诗以“春”贯穿始终，构思巧炒。13. 诗的后两句既写惜春之情，又有思乡之意，请分析其写作特点。【答案】12. BC 13. 这两句出语平易自然，但想象新奇独特、意境美妙幽婉。诗人运用拟人手法，将春风人格化，似乎春风也很多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦。将抽象的主观情思，形象化为无有形的春风，缕缕丝絮的春风，为乡梦作伴引路。一吹一逐，使诗人联想到家乡也是春天，于是在梦中伴随着春风回到了故乡，又仿佛诗人舍不得春天，而追随春风而去，形象地表达了诗人的思乡之情和惜春之意。【解析】【12题详解】本题考查学生鉴赏
28、评价诗歌内容、表达技巧及思想情感的能力。B项，“构成了一幅早春图景”表述错误。根据诗意，由“残花落尽”可知春天即将过去，可见此诗所描绘是典型的暮春时节的景象。C项，“诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语”表述错误。“残花落尽见流莺”的意思是“枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺”，可见在此句中，诗人不仅从视角角度写“残花”，还从听觉角度写“莺语”，而不是“见残花如闻莺语”。故选BC。【13题详解】本题考查学生鉴赏评价诗歌的表达技巧及思想情感的能力。本诗后两句的大意是：昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。这两个句子出语平易自然，而想象却非常新奇、
29、意境也非常美妙；上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力，它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦，而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡；同时诗人运用拟人手法，将春风人格化，似乎春风也很多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路，而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了；一吹一逐，使诗人联想到家乡也是春天，于是在梦中伴随着春风回到了故乡，又仿佛诗人舍不得春天，而追随春风而去，使得本来带有惆怅情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的
30、明丽温馨色彩，而略无沉重悲伤之感，形象地表达了诗人的思乡之情和惜春之意。四、（25分）阅读下面文章，完成下面小题巴尔塔萨的一个奇特的下午【哥伦比亚】加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢?”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十
31、吧。”“你先要五十比索，这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竞。饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦
32、。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛!”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的?”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊!”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看,只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔
33、萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来:“那是什么呀?”“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧他一眼:“是谁的?”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧宣走了出来。“彼贝！”他大喊了一声。“孩子还没有回来呢
34、。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧?”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔!”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于
35、衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝!”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。”巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
36、这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉地，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，
37、因为巴尔塔萨从未没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。（选自高兴主编小说中的小说，有删改）14. 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。15. 依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。16. 按照要求回答下面两个问题。（1）对小说中画线处的人物语言进行赏析。（2）指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。17. 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角
38、度谈谈你的见解。【答案】14. 巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，想高价将鸟笼卖给彼贝没有成功，于是将鸟笼送给彼贝，最后巴尔塔萨在台球房醉酒。 15. 蒙铁尔是当地的一个财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。 16. （1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（2）神态描写及动作描写，表现了彼贝对鸟笼的喜爱；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼给彼贝的直接原因。 17. 角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖
39、出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。【解析】【14题详解】本题考查学生理解文本内容并梳理其行文脉络的能力。小说的脉络情节的脉络，即事件发展的脉络。小说的标题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼受到众人称赞，但他拒卖鸟笼给老大夫，他想卖出高价给彼时贝，但蒙铁尔不同意，于是巴尔塔萨把鸟笼送给了彼贝，最后巴尔塔萨在台球房醉酒，于是可以概括为“巴尔塔萨做好鸟笼，想卖高价所以拒卖鸟笼给老大夫，想高价将鸟笼卖给彼贝没有成功，于是将鸟笼送给彼贝，最后巴尔塔萨台球房醉酒”。其实此文的行文脉络
40、也可以从主人公的心理发展变化的角度来概括，如“巴尔塔萨期待鸟笼卖出一个好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织”。【15题详解】本题考查学生鉴赏作品文学形象的能力。蒙铁尔虽不是小说的主要人物，表现也不多，但性格鲜明，尤其是吝啬、粗暴、专制、冷酷、从不考虑他人的感受等。比如文中这样写到，“蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，你说呀。”由此可见其粗暴的性格特征；“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道”“他把鸟笼还给巴尔塔萨，你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。 蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。别管他。蒙铁尔毫不妥
41、协。”由此可见其冷酷、专制的性格特征；“巴尔塔萨，蒙铁尔轻声说，我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“你别犯傻了，巴尔塔萨，蒙铁尔边说边拦住他，你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”由此可见其专制、吝啬的性格特征。蒙铁尔粗暴、专制、冷酷、吝啬的性格特征，就是通过上述有关对他的语言、动作、神态的描写展现出来的。【16题详解】本题考查学生鉴赏评价文中重要句段的艺术特色及作用的能力。第一个句子“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来”是老大夫说的，此句运用了夸张的修辞手法，夸大了鸟笼的精美及漂亮程度；同时还运用比拟的手法，将鸟笼当作会叫的东西，这样鸟笼就“活”起来了；两种手法
42、的运用，都是在极言老大夫对鸟笼的赞赏。第二个句子“那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭”是写巴尔塔萨在父亲不允许他买鸟笼时的动作及神态的，“木然”“迟疑”“连眼皮都不眨一下”这是神态描写，“呆”“发出闷响”“趴”“哭”等是动作描写，作者这样写，是在极言彼贝对鸟笼的喜爱；同时正是因为巴尔塔萨见到彼贝如此喜爱鸟笼，所以他才决定将鸟笼送给彼贝，也就推动了后面情节的发展。【17题详解】本题考查学生鉴赏评价作品的结尾艺术并对作品进行有创意的解读的能力。小说的结尾写道，巴尔塔萨本想将鸟笼卖出高价，却
43、因为彼贝喜欢鸟笼便将鸟笼送给了他，当众人给予他赞美时，从不喝酒的他在台球房喝得大醉，最后欠了不少债，直至次日清晨他还坐在街上。对于这个结尾，可以从人物塑造、主题表达、情节结构、表达效果等方面去分析其作用。从人物形象塑造的角度看，可以使巴尔塔萨这个人物形象更加丰满，巴尔塔萨的醉酒，可以看到他爱面子、冲动等性格特点，这样就使读者认识到巴尔塔萨的勤劳、纯朴、善良之外，对其有了更深的认识，那就是巴尔塔萨性格的复杂性。从情节结构的角度看，巴尔塔萨做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动，而“醉酒”又让他欠下债务，狼狈不堪，一直在街上坐到次日清晨，这样就使情节再生波澜，
44、使变得更为曲折，引人入胜。从主题表达的角度看，巴尔塔萨为满足一个孩子 的快乐送出了本可以卖出高价的鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒的巴尔塔萨却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾；作者这样写，就使小说主题变得更加丰富、深刻、有内涵。从典型环境的角度看，小说中共一共有三个场景，即巴尔塔萨家赏鸟笼、蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒，而台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间 ，集中展示了社会底层百姓真实的生活状态和心理状态，拓宽了小说所要表达的主题的辐射范围，从更深更广的层面深化了小说主
45、题，引发读者更多思考。五、古诗文默写（每空0.5分，共9分）18. 补写出下列名句的句子。（1）春江花月夜中勾勒出“江潮连海，月共潮生”春江月夜的壮丽画面的句子是_，_。（2）春江花月夜写出月光像白霜一样从空中流下，照得江畔的白沙看不见的句子是_，_。（3）春江花月夜中写不停移动的月光照耀在思妇美好的闺房中以及捣衣石上的句子是_，_。（4）春江花月夜中写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁，点染出春江月夜中的奇异之花的句子_，_。（5）春江花月夜 中一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流。写出江月有恨，流水
46、无情的句子是_，_。（6）生命，就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则是代代相传，与明月存于天地之间！春江花月夜中的_，_就体现了这一哲理。（7）将进酒中显示诗人对未来充满信心的诗句是_，_。（8）李白将进酒中，表现作者藐视富贵利禄只愿沉醉酒乡的诗句是_，_。（9）苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦中，表达自己对亡妻的怀念的句子“_，_，_”与“此恨绵绵无绝期”有异曲同工之妙。（10）无衣中，描写将士们永结友爱，同穿下衣的句子是_？_。【答案】 (1). 春江潮水连海平 (2). 海上明月共潮生 (3). 空里流霜不觉飞 (4). 汀上白沙看不见 (5). 玉户帘中卷不去 (6). 捣衣砧上拂还
47、来 (7). 江流宛转绕芳甸 (8). 月照花林皆似霰 (9). 不知江月待何人 (10). 但见长江送流水 (11). 人生代代无穷已 (12). 江月年年只相似 (13). 天生我材必有用 (14). 千金散尽还复来 (15). 钟鼓馔玉不足贵 (16). 但愿长醉不愿醒 (17). 料得年年肠断处 (18). 明月夜 (19). 短松冈 (20). 岂曰无衣 (21). 与子同裳【解析】【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。小题1注意不要将“明月”误写为“月明”；小题2注意难写字“汀”的写法；小题3注意难写字“砧”的写法；小题4注意难写字“霰”及同音字“宛”的写法；小题6注意形近字“已
48、”的写法；小题7注意同音字“材”的写法；小题8注意难写字“馔”的写法。六、（40分）19. 作文海明威说：优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。根据以上材料，自选角度，自拟题目作文（除诗歌外，文体不限，800字左右）【答案】例文：超越自己有人曾问：“在自然界，谁的力气最大？”回答是多种多样。有人说是大象，因为它可以把大树连根拔起；也有人说是鲸鱼，因为它可以顶翻一艘远洋的巨轮；而我认为，力气最大的是蚂蚁，因为其它动物都在想如何超越别人，而蚂蚁所超越的却是自己，它可以举起是它体重13倍的东西其实我们人类也一直在自我超越着。同行之间，你死我活的商场之战，这是一种彼此的超越；同学之间，明
49、争暗斗的学海之争，也是一种超越不同点太多，相同点却只有一个，那就是我们都在超越别人。我们总是喜欢以身边的某个人为“目标”，一旦侥幸超越了，便开始洋洋自得，不求上进。殊不知山外有山，直到不久后，“目标”又超越了自己，才开始慌慌张张地追赶。就这样反反复复，恶性循环着。因此，在我们的世界中，成功的事不多，失败的事却不少。但即使失败了也有自我安慰的方法：回过头去看看那些还不如自己的人，心里便有了无限的满足。大概这就是我们一直庸庸碌碌，平平凡凡的原因吧。人的一生充满了起起落落和风风雨雨。我们会遇到无数的对手，或人、或物、或事，然而正如哲学家罗兰所说：“最强的对手不一定是别人，而是我们自己！在你战胜别人之
50、前，你必须先战胜自己。”人生，并不是你与他人的竞争，而是与自己的竞争。因为超越自己，就是认识自我，敢于挑战自我，战胜自我，每天都有更好的自我。生活的意义就是要挖掘生命中更深的潜力，让自己的生命在不断的超越中，得到升华，走上另一种常人无法企及的高度。而人生有了这样的高度，才无愧于生命的宝贵。所以超越自己不但是对自己人生价值的一种肯定，更是一种对生命别样的尊重。“优于他人”只能带来短暂的虚荣，而超越自己才能不断走向成功。孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤，他们都以“超越自己”的精神，让本也平凡的自己，历经千年的淘洗而愈加高贵与伟大。人生之路，崎岖不平，只有向自我挑战才能往前
51、行。且把自我挑战当成一把锐利的刀，用它去斩除旅程中的荆棘，超越巅峰，超越自己！【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。【审题】本题是一篇以名言为材料的作文，审题难度并不大，“真正的高贵应该是优于过去的自己”已经非常明确地表面了材料的观点，所以作文可以围绕“为什么说优于过去的自己是真正的高贵”“优于过去的自己的意义”来展开，同时还要注意将“优于别人”与“优于自己”进行比较分析。【立意】（1）超越自己；（2）做更好的自己；（3）战胜自己是最可贵的胜利；（4）最值得骄傲的是自己的成长。【素材】（1）老子云：“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。”生命，是一次没有回程的旅行，旅途中，每个人真正的
52、对手都是自己，真正的敌人也是自己。清醒地认识内心世界恐惧、懦弱、孤独的影子，并且战胜它们，就能够战胜自己、超越自己！（2）直面自己，你会激情勃发，昂然奋起；超越自己，你会笑傲生活，一飞冲天！然而，生活中却总有一些人囿于自我，甚至毁于自我。（3）执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。（4）王江民没有上过大学，在38岁后才开始学习电脑，却开发出了中国首款专业杀毒软件，2003年，他由此跻身“中国IT富豪榜50强”。他先后被授予“全国青年自学成才标兵”“新长征突击手标兵”等称号。他的成功从某种角度来说也是他做人的成功，是战胜自己意志的成功，是战胜自
53、身残疾的成功，是不向命运低头的成功！（5）人生犹如赛跑，和自己比赛，同自己决斗。锦衣玉食、山珍海味不是我们的终点，不断超越、完美自我才是我们的目标。（6）关羽斩黄巾起义，纵横天下三十年，无人能敌，而他却在捉于禁、斩庞德、水淹七军之后，被吕蒙定计活捉斩决，为什么一代名将有如此结局，因为他刚而自矜，“战胜别人”的喜悦冲昏了头脑，灵魂在昏睡中稀里糊涂成了别人的刀下鬼。【结构】文章题目“超越自己”，紧扣材料，审题精准到位。开篇设问，指出蚂蚁的力量最大：因为其它动物都在想如何超越别人，而蚂蚁所超越的却是自己。既亮明观点，有生动形象。接着分别阐述仅仅“战胜他人”的不足和不断“超越自己”的意义。最后再次强调
54、：人生之路，崎岖不平，只有向自我挑战才能往前行。【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。
