1、古典诗歌是中华民族宝贵的精神财富，但毕竟是古老的文体，是用古汉语写就的。读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提，所以，穿越语言的屏障，排除文学字的障碍，消除威信汉语的距离，才是深入诗歌艺术殿堂的桥梁。那么，怎样才能读懂一首诗？答一道题应该从哪些方面入手？诗歌鉴赏常用的问法是什么？是否有固定的答题模式？一、学会读懂一首诗高中学生的认知程度怎样才算读懂一首诗？首先，明白表层意思：能翻译出诗句的大意：时间、地点、人物、事情、景物。其次，领会深层意思：营造了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）读懂一首诗歌的具体方法1、看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的
2、时间、地点、事件和主旨等。邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。此诗题中的“冬至”表时间，“邯郸”表地点，且与“冬至”点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才“思家”，“思家”揭示了此诗的主旨。2、看作者。鉴赏时要走进作者，了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解作者的创作风格。夜游宫记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”
3、与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？相同点：都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈土暮年壮心不已的心境。书愤着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。3、看注释和诗前小序 一些古诗词前面有一个不长的“序”，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由，或交代了创作的经过，或交代了创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如果诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。 200
4、5年天津卷 湖州歌（其六） 南宋 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作”，答案的准确度势必受到影响。 苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。4、看意象 意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于
5、更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。马致远的天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦 马”、“断肠人在天涯”等就是意象。 古典诗歌中还有很多意象，通过意象就可知道诗歌所表达的意境和情感。“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征；“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别；“柳丝（思）”飘忽不定，常作遣愁的凭借 月亮是思乡的代名词“松”正直坚贞高洁品格的象征，坚贞、高洁品格的象征， “爱莲”谐音双关爱恋思念燕子因结伴飞行而成为爱情的象征；燕子双飞经常用来反衬
6、离人的孤；燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情；燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托 丁香，指愁思或情结浮云比喻在外，漂泊的游子，鸳鸯，指恩爱的夫妇 (2004年广东卷） 江汉【杜甫】 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日” 比喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景，与
7、上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。二、答一道题的切入点1、形象与情感分析类云阳馆与韩绅宿别 司空曙故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传【注】几度：这里指几年。 翻：反而。 思考：第三联用了“孤灯”“寒雨”“湿竹”“暗烟”几个意象，营造了什 么样的氛围?表达了作者什么样的心情? 参考答案：孤灯冷冷地在雨夜中闪烁，昏暗的轻烟将窗外湿竹笼罩着。（将句子带入诗歌中解释）通过寒雨、浮烟、湿竹，生动恰切地营造出凄迷冷清的氛围。（概括景致特征）表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情。（抒发的情感） 试简要
8、分析诗中“蓑笠翁”的形象。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。形象的意义在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。手法技巧赏析类2、表现手法技巧鉴赏类。杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。 永丰西角荒原里， 尽日无人属阿谁？这首诗是用怎样的手法来表达诗人怎样的心情？全诗运用了对比手法. (指出手法） 这首诗的一、二两句是描写句，作者用“一树”、“千万枝”、“嫩”、“金色”、“软”等词写出了春风中生机盎然的柳树的特点，展
9、示出柳树的活力。三、四句则写杨柳的处境，“荒园”、“属阿谁”表现了杨柳的荒凉、孤独。 (从诗句中的哪些地方可以看出这种手法) 在对比中突出了杨柳的处境。写杨柳的处境实际就是写自己的处境，表达诗人内心怀才不遇的失落。(写出作用)阅读下面一首诗，完成后面的题目。 题 李 凝 幽 居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 注：李凝是一个隐士。 思考： “僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上的共同特点是：以动衬静（反衬）3、炼字、炼句类虞美人寄公度 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。 思考：这首词中“涵”、“贴”、“寒”、“满”等字用得很好，请选择其中两个联系全诗分析其运用特点或表达效果。(3分炼字型答题思路： 点明该词的意思(本义,解释该字在句中的意思) 把该字放入句中，描述情景（该字运用什么手法，也可写出来） 有何效果及表现了诗人的思想感情。“涵”“寒”两字用得好。 “涵”是包含、包容的意思，写出了深秋时节天空的苍茫开阔和水天一色的特点，意境阔远； “寒”即寒冷，以感觉写视觉，以景写心，燕子飞得太高使人联想到“高处不胜寒”，暗示着离别的悲凉况味。
