1、4贝多芬：扼住命运的咽喉【教学目标】1知识与能力了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代表作及作者对贝多芬的评价。了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生，感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。学习并体会传记的写作特点：史述与评论的紧密结合，学习理解本课抓住传主一生重要事件进行评述的写作方式。2过程与方法逐段阅读，划分层次结构，了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段与代表作及作者对贝多芬的评价，引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。3情感态度价值观培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头
2、，为了实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。【预习任务】1感知教材（1）了解作者罗曼.罗兰的基本情况（见课后的P85的“有关资料”）。（2）阅读课文，理解课文，熟悉以下内容：贝多芬的家庭条件 贝多芬的教育情况贝多芬的学音乐经历贝多芬的作品贝多芬的身体情况 第九交响曲的创作过程 2识记教材（1）文学常识填空：罗曼罗兰_国作家、_家，人道主义者。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：_、_、_。同时发表了长篇小说杰作_。贝多芬年出生于国的。他把故乡的河称作“”，但他的一生几乎都在度过。你所知道的贝多芬名曲有 。（2）识记词语：气氛 酗酒 缄默 症结 轻佻
3、轮廓至高无上 处世接物 肆无忌惮 嬉笑闹骂 麻木不仁 彬彬有礼3初步理解教材（）学生快速浏览课文，划分层次结构。提示：人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从时间入手，从事件入手，抓住主人公在各个时期的不同经历对我们的划分会有所帮助。全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：（14） 。 。 。（6770） 。（2）根据层次结构，概括人物事迹：阅读描写贝多芬外貌的文字，通过重点词语的分析，概括肖像描写中传递出的贝多芬的内在精神。 贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？（学生看书概括）面对苦难贝多
4、芬采取什么态度？ 作者是怎样评价贝多芬的一生的？（3）有感情的选读作者充满激情的评述贝多芬的文字，理解这些文字的含义，说说它们给了你怎样的感受。（4）除了贝多芬，我们放眼现实生活以及电视媒体的报道，还有谁也像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生辉煌？请同学举出例子。 【自主检测】1为下列加点字注音：气氛 酗酒 缄默 症结 轻佻 轮廓2解释下列成语至高无上 处世接物 肆无忌惮 嬉笑闹骂 麻木不仁 彬彬有礼3填空：作为音乐家，贝多芬却遭遇了的病痛。贝多芬的 是一朵精纯的花，蕴藏着他一生比较平静的日子的香味，而古典悲剧是 ，夏日的神明的梦是 。年贝多芬结束了他坚强的一生，他临终时说是“”而人们却认为是。【问题反馈】
