1、第一单元2【基础测评】1下列各组句子中，加点字意义相同的一项是()A为仲卿母所遣县令遣媒来B莫令事不举举言谓新妇C戒之慎勿忘慎勿违吾语D多谢后世人谢家来贵门【答案】C【解析】A.夫家休弃妻子/派遣。B.成功/开口。C.皆是“千万”“一定”的意思。D.告诉/辞别。2下列各项中，加点词语古今意义相同的一项是()A可怜体无比，阿母为汝求B吾意久怀忿，汝岂得自由C处分适兄意，那得自任专D徘徊庭树下，自挂东南枝【答案】D【解析】A.古义：可爱。今义：值得怜悯。B.古义：自作主张。今义：不受拘束。C.古义：处理，处置。今义：对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。3下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()
2、A转头向户里，渐见愁煎迫B何言复来还C秋以为期D不吾知其亦已兮【答案】A【解析】A项为被动句。B、C、D三项为宾语前置句。4下列对相关词语的解说，不正确的一项是()A“鸡鸣”是十二时辰的第三个时辰，以地支来称其名则为寅时，相当于凌晨35时。B“槌床便大怒”中的“槌床”意指用拳头敲着坐具。在古代，坐具叫“床”，小的只能坐一个人。C“初七”指农历七月七日，民间有七夕乞巧的风俗；“下九”指农历每月十九日，是妇女欢聚的日子。D“六合”指结婚选好日子，要年、月、日的干支(共六个字)都相适合，如甲子年，乙丑月，丙寅日。【答案】A【解析】“鸡鸣”是十二时辰的第二个时辰，以地支来称其名则为“丑时”，相当于凌晨
3、13时。5下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是()A诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，烘托了全篇的气氛。B这首诗以现实主义的手法叙述故事，最后一段中，松柏、梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。所以，这首诗是浪漫主义的诗歌。C这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者的感情纠葛是在后者的基础上展开的。D这首诗最大的艺术特色是通过大量人物个性化的语言刻画了人物的性格，一些段落浓墨重彩，如刘、焦话别，兰芝辞母等，使人物形象更鲜
4、明。【答案】B【解析】乐府诗都是用现实主义手法创作的诗歌。本诗中的主要内容是以写实的手法叙述故事，不因其结尾的浪漫手法而改变这一特色。6刘兰芝和焦母是孔雀东南飞并序中重点刻画的两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25个字。(1)刘兰芝是一位_形象。(2)焦母是一位_形象。【答案】(1)(刘兰芝是一位)美丽、聪明、勤劳，知书达理，行动坚决，忠于爱情的女性(形象)。(2)(焦母是一位)极端蛮横、专断、不可理喻，违反人性的封建家长制代表的女性(形象)。7孔雀东南飞并序被明人胡应麟称为“百代而下，当无继者”的古今绝唱，是古代乐府民歌的代表作
5、，歌颂了刘兰芝的忠贞与反抗精神。请你为她写一则颂词。【答案】“问世间情为何物，直教人生死相许。”刘兰芝坚强地与宿命抗争，像在沙漠里幻想绿洲一样，追寻着美好的爱情。那清池中的层层涟漪是长夜里耀眼的火花，是痴男怨女血泪的控诉，是对自由与幸福最强烈地呼唤。“举身赴清池”的那一瞬展现着为爱情献身的悲壮。这是执着于爱情者的无奈选择，也是对封建礼教无声的控诉！【阅读提升】(一)阅读下面这首乐府诗，完成后面的题。陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。
6、耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有馀。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万馀。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”(选自乐府诗集)8下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()A诗人成功地塑造了一个貌美品端、机智活泼、亲切可爱的女
7、性形象。B作品塑造罗敷的形象依循人们识辨人物的一般顺序，在写法上表现为由品性而及容貌。C通过写罗敷服饰的美丽和路人见到她以后无不倾倒的种种表现，“好女”的形象在读者眼前逐渐变得具体和彰明。D作品写旁观者见到罗敷时不由自主地表现出来的种种神态十分好笑，却又无不是乡民的真情流露。【答案】B【解析】“由品性而及容貌”错，应为“由容貌而及品性”。9请简要赏析这首诗歌的表现手法及语言特色。【答案】陌上桑在表现手法上，首先，主要运用了侧面映衬和烘托的手法。诗人通过描摹路人旁观者的种种神态动作，使罗敷的美貌得到了强烈而又极为鲜明、生动的烘托。其次，以叙事为主，融以描写和抒情。描写又是直接描写和间接描写(正面
8、描写和侧面描写)相结合，还运用了夸张、排比等修辞手法。语言清新活泼，字里行间蕴含着一种乐观、幽默、俏皮的情韵。(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题。双白鹄飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。忽然卒疲病，不能飞相随。五里一反顾，六里一徘徊。吾欲衔汝去，口噤不能开。吾欲负汝去，毛羽何摧颓。乐哉新相知，忧来生别离。踌躇顾群侣，泪落纵横垂。今日乐相乐，延年万岁期。【注】卒：同“猝”，突然。“今日”两句：是乐府中的套语，是配乐演唱时所加，与原诗内容没有联系。其大意是“今日相聚快乐无比，希望能这样天长地久万万年”。10下列对本诗内容的理解和分析，不正确的一项是()A本诗与孔雀东南飞并序都采用了以
9、美禽起兴的艺术手法。B通过本诗与孔雀东南飞并序的对比，我们认识到孔雀东南飞并序的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。C“十十将五五”一句以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因其中一只疲病而不得不分离的悲剧画面。D本诗采用了拟人的手法和对话的形式，反映了封建社会夫妻别离的悲剧。【答案】A【解析】本诗叙述描写的主体是“白鹄”，所以不存在用“白鹄”起兴的艺术手法。11此诗与孔雀东南飞并序相比较，在塑造形象方面有什么异同？【答案】不同：孔雀东南飞并序用对话描写刻画形象；双白鹄用白描手法刻画形象。相同：都有肖像描写。(三)阅读下面这首乐府诗，完成后面的题。长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，
10、万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。12下列对这首诗理解，不恰当的一项是()A开头两句以园中葵起兴，意思是：园中生长着青青的向日葵，它充满了朝露，正等待着太阳来把它晒干。B“常恐”两句，一方面表达了诗人的伤春之情，另一方面也在提醒人们：春秋互换，时间无情。C“百川”两句是比喻，以河水东流不复归比喻光阴一去不复返。看似疑问，实为肯定之意。D“少壮不努力，老大徒伤悲”是全诗的主旨，勉励人们在少壮时应及早努力，免得年华逝去而徒然悲伤。【答案】B【解析】“常恐”两句表达的是惜春之情而非伤春之情。13诗人从眼前的景象中产生了怎样的联想？从而感悟出怎样的哲理
11、？【答案】由园中葵的蓬勃生长联想到自然界，再联想到人生。感悟到人生要经历少年努力，老有所成的过程，要珍惜人生，不要虚度光阴。(四)阅读下面的诗，完成后面的题。白头吟卓文君皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流。凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！【注】躞蹀(xi di)：小步行走的样子。簁簁(shi)：鱼跃貌，形容鲜活欢快的样子。14下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A本诗开篇两句运用比喻手法，以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和美好的人格，也喻指纯洁无瑕的
12、爱情，意蕴丰富。B第三句中“有两意”与下文“一心人”形成对比，揭示出现实中的爱情与期待中的爱情矛盾的状态，表现出女主人公被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。C“东西”是偏义复词，这里偏用“东”字的意义。“躞蹀御沟上，沟水东西流”是女主人公设想别后自己在沟边独行，过去的爱情生活如沟水东流，一去不复返。D“凄凄”四句忽然一笔宕开，说一般女子出嫁总是悲伤而又悲伤的啼哭，但女主人公认为只要嫁得一个情意专一的男子，白头偕老永不分离，就算很幸福了。【答案】B【解析】“对被弃的无奈”情感错误，女子是谴责与不满之情。15本诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请结合全诗简要分析。【答案】本诗塑造了一个决绝、重情义、忠贤、理智、美貌的女子形象。山上雪和云间月用比喻的手法写出女子的窈窕美貌。当这个女子了解到丈夫感情不专之后，既没有丝毫的委曲求全，也没有疯狂的诅咒和软弱的悲哀，自己提出断绝关系，把痛苦埋在心底，冷静而温和地和负心丈夫置酒告别，表现了女子的决绝，敢爱敢恨和刚强、独立自尊。她对旧情并无留恋和幻想，更多的却是深沉的反思，展现出她的冷静理智。她劝告天下女子得一人心而白首，展现出她对爱情的忠贞。她对男子重情不重钱的劝诫，展现出她重情义，不慕金钱。
