1、诊断学生需求案例 一、学生存在问题： 做晋朝张协的杂诗十首（其四），发现学生在情感把握上有所遗漏。14阅读下面的古诗，回答问题。 杂诗十首（其四）【晋】张协 朝霞迎白日，丹气临汤谷。翳翳结繁云，森森散雨足。轻风摧劲草，凝霜竦高木。 密叶日夜疏，丛林森如柬。畴昔叹时迟，晚节悲年促。岁暮怀百忧，将从季主卜。 【注】季主，即司马季主，他是汉初长安著名的卜者。史记日者列传记载：宋忠和贾谊曾问他：“何居之卑？何行之污？”他答道：“贤者不与不肖者同列，故君子处卑隐以辟众，自匿以辟伦。” (2)最后四句意蕴丰富，请简析其中蕴含着诗人怎样的感情。（4分）问题诊断：答案对时光流逝、壮志未遂的感叹；对高洁情操、君
2、子之风的追求。学生漏掉第2点。 原因： 把握诗歌情感没有关注诗歌注释 关注诗歌注释，而不理解注释二、解决措施： 步骤一，审题，明确考查方向。是考查“诗歌情感的鉴赏”。 步骤二，问题引路：如何解答诗歌的情感？引导学生进行知识回顾： 1、看题目。明确题材，同时寻找情感关键词。 2、从文本中找直接抒发情感的词。 3、从文本中找间接抒发情感的词句，以此判断情感。 4、看作者、注解 。 步骤三，重点突破4。问题引路：注解会引发读者哪些思维？ 关注注释： 从注释了解作者、背景、关键词语、典故，深入理解诗意介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；介绍作者，那是
3、在暗示你本诗的写作风格。步骤四, 重点突破：关于本文注解【注】季主，即司马季主，他是汉初长安著名的卜者。史记日者列传记载：宋忠和贾谊曾问他：“何居之卑？何行之污？”他答道：“贤者不与不肖者同列，故君子处卑隐以辟众，自匿以辟伦。” 问题引路：注解“何居之卑？何行之污？” “贤者不与不肖者同列，故君子处卑隐以辟众，自匿以辟伦。”何意？ 为什么要处在这低微的行业里,而做这种污诞的行径呢?” “所以君子常处于卑下不显眼的地位，以避开大众，自己隐匿起来以避开人伦的束缚。” 据此，可以得出“对高洁情操、君子之风的追求。”归纳总结：对诗歌情感鉴赏，一定要全方位审读，特别是对注解的解读。 三、拓展巩固： 雨过
4、至城西苏家 黄庭坚 (北宋) 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分） 步骤一,关注题目“雨后”“访问朋友”步骤二，寻找直接表现作者感情的词。“飘然”“青春”“痛饮”喜悦之情。步骤三，“花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。”借景抒情，表现出作者“仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐”。参考答案：雨后天晴访友喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
