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2021三年级数学上册 第四单元 两、三位数除以一位数第8课时 三位数除以一位数商中间有0的除法(0的来历)拓展资料 冀教版.docx

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2021三年级数学上册 第四单元 两、三位数除以一位数第8课时 三位数除以一位数商中间有0的除法(0的来历)拓展资料 冀教版.docx_第1页
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0的来历筹算数码中开始没有“零”,遇到“零”就空位。比如“6708”就可以表示为“”。数字中没有“零”,是很容易发生错误的。所以后来有人把铜钱摆在空位上,以免弄错,这或许与“零”的出现有关。不过多数人认为,“0”这一数学符号的发明应归功于公元6世纪的印度人。他们最早用黑点()表示零,后来逐渐变成了“0”。说起“0”的出现,应该指出,我国古代文字中,“零”字出现很早。不过那时它不表示“空无所有”,而只表示“零碎”、“不多”的意思。如“零头”、“零星”、“零丁”。“一百零五”的意思是:在一百之外,还有一个零头五。随着阿拉数字的引进。“105”恰恰读作“一百零五”,“零”字与“0”恰好对应,“零”也就具有了“0”的含义。如果你细心观察的话,会发现罗马数字中没有“0”。其实在公元5世纪时,“0”已经传入罗马。但罗马教皇凶残而且守旧。他不允许任何使用“0”。有一位罗马学者在笔记中记载了关于使用“0”的一些好处和说明,就被教皇召去,施行了拶(zn)刑,使他再也不能握笔写字。但“0”的出现,谁也阻挡不住。现在,“0”已经成为含义最丰富的数字符号。

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