1、高考资源网（） 您身边的高考专家决胜2106年高考之【全国百强校】高端精品解析专项汇编专题12：文言文阅读1（2016届安徽蚌埠二中高三12月考）阅读下面的文言文，完成以下小题。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄浞闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。浞怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，日：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之日：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对
2、。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢，不如秦缪公赦孟明；子玉缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。迁刑部尚书，改户部。比岁郊祭先期告办，尚书辄执政。至是，帝密谕之。对日：“以财利要君而进，非臣所敢。”一日，帝从容问：“蔡京何如人？”对日：“使京能正其心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告日：“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。”蒙日：“吾府之积若干？”日：“八千缗。”蒙叱日：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又尝有几事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于
3、帝，帝日：“侯蒙亦如是邪？”罢知亳州。宋江寇京东，蒙上书言：“江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎。”帝日：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知东平府，未赴而卒，年六十八。 （节选自宋史侯蒙传） 【注】王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，日：“今不诛恢，无以谢天下！”子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （3分）A江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎B江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎C江以三
4、十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎D江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （3分）A“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。B古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。C郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭祀对象分为三类：天神、地祗、人鬼。D古人对死的称谓等级森严，“天子死日崩
5、，诸侯死日薨，大夫死日卒，士日不禄，庶人日死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3分）A侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄浞大怒，想治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。B侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要白残肢体，皇帝醒悟后不再追究。C侯蒙忠于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。D侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。皇帝叫侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也是贤相。蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。
6、（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1） 浞怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪。（5分） （2） 主藏吏来告日：“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。”（5分）【答案】（1）D（2）B（3）C（4）（1） 黄浞很生气，过些天来到柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪。（得分点：“行、阅理、翻”各1分，句意2分） （2） 府库主管官吏报告说：“各部门都用车装载大面值钱币到店铺买货物，都疑心货币制度要变更。”（得分点：“辇、肆、变”各1分，句意2分）【解析】（1）试题分析：本题考查文言断句的能力。“不若赦江”是说不如赦免宋江，因此“江”后面应断开，排除A项；根据“今青溪盗
7、起”的主谓搭配，可排除C项；而“横行”后应接名词性谓语“齐魏”，排除B项。【考点定位】要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为B【技巧点拨】文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先通读全文，了解文意，分析情节。后根据内容或层次，能断开的先断开，注意句首、句末虚词“之”、“也”、“则”，再集中精力分析难断处，可根据上下文给以推断。要遵循先易后难的原则。正确地给文言断句不是十分容易的事，除了遵循文言断句的基本要求，运用适当的方法外，还必须具备比较丰富的古汉语知识，同时还应多读古书，经常实践，这样才能逐步做到标点正确。该题解题时
8、应根据内容“其才必过人”来分析前后句的断句。（2）试题分析：本题考查识记古代文化常识的能力。古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【易错警示】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。高考对这一考点的要求是：识记中国重要作家及其时代和代表作；识记外国重要作家及其国别和代表作；识记文学体裁常识。“识记”是对能力的要求，要求考生能够记住而且不能写错字。“重要作家”及“代表作”，意味着一般的或那些尚有争议的作家作品，不会列入考题。识记重点为教材及其注释中出现
9、的文学常识。“文学体裁”，主要是指诗歌、小说、散文、戏剧四种常见的文体。除此之外，要对古代有关文体知识如诗、词、曲等有一定的了解。男子20岁称弱冠。30岁称而立之年。40岁称不惑之年。50岁称知命之年。60岁称花甲或耳顺之年。70岁称古稀之年。80岁称杖朝之年。80至90岁称合鲐背之年，耄耄之年。100岁乐期颐。另外，还有称童年为总角或垂髫，称青少年为束发，女子待嫁称待年或待字，称老年为皓首或白首，称长寿老人为黄发等等。（3）试题分析：本题考查理解文言文内容的能力。C 项，侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧
10、点拨】归纳内容要点，概括中心思想，要求学生全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断、进而推理概括。干扰项的类型（特别要注意其中的细微末节的毛病）：人物张冠李戴；归纳以偏盖全；时序人事错位；概括无中生有；评价任意拔高；妄加推断，夸大事实。此种类型的干扰项就是把本没关联的事件用看似很正常的手段联系在一起，这类错误的设置往往很巧妙，一定要多加留心。正是因为试题干扰项的这种设置，考生在分析概括时要注意：应该尊重原文，不能把自己的想法强加到文中作者身上随意拔高或贬低作者的观点。如果作者的观点态度不够明显或分散在文章各处，应当仔细阅读并进行综合概括，概括时不可夸大事实或片面地
11、对观点态度加以评价。该题中C项，为“概括无中生有”。概括时应仔细对照原文分析判断。（4）试题分析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。第一句关键词：“行” 来到；“阅理” 审阅；“翻” 推翻。第二句关键词： “辇” 用车装载；“肆” 店铺；“变” 变更。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“行” 、“阅理”、 “翻”等词语的落实，还要注意翻译完之后
12、一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】侯蒙，字元功，是密州高密县人。还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情急于奔走，喜好施救有困难的人，有时一天就花掉千金。考取进士后，调任宝鸡县尉，后来又任柏乡县知县。百姓打官司都是当庭判决，受罚的人都没有任何怨言。转运使黄浞听到他的名声，要推荐他，叫他到衙署禀报事情，侯蒙因越过了自己的县境而不肯前往。黄浞很生气，过些天来到柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪；查了一会儿，竟没有一点瑕疵可指摘，这才以宾客之礼接见他，说：“您真是个能干的吏员啊。”黄浞便率领各位使者一起推荐他。镇守西部的将领高永年被羌人杀死
13、了，皇帝很生气，亲自写了五路将帅刘仲武等十八人的姓名，命令侯蒙去秦州逮捕他们治罪。侯蒙到了秦州，仲武等穿着囚服听候命令，侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。”案件判定的结论还没有报上去，又提升他任御史中丞。侯蒙上奏说：“当年汉武帝杀了王恢，不如秦缪公赦免孟明。子玉自缢而死使晋侯高兴，孔明去世使蜀国的地位变轻了。如今羌人杀了我们一个都护，却使十八员将领因此而死，这是自残肢体啊。想要身体不得病，可能吗？”皇帝醒悟了，把这件事放在一边，不再追究。迁任刑部尚书，改任户部。近年郊庙祭祀提前办妥告成，尚书主管政事。到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情况。侯蒙回答说：“因为
14、财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情。”一天，皇帝随便地问：“蔡京这个人怎么样呢？”侯蒙回答说：“假使蔡京能够端正自己的心术，即使古代的贤相也比不上他！”皇帝点头，并且让他暗中探察蔡京的所作所为。蔡京听说后怀恨在心。大面值的钱币流通有弊病，朝廷商议贬值十分之七，府库主管官吏报告说：“各部门都用车装载大面值钱币到店铺买货物，都疑心货币制度要变更。”侯蒙说：“我们府库之中有多少贮存？”官员回答道：“八千缗。”侯蒙斥责道：“怎么有变革而我却不知道！”第二天，法令颁布。又曾经有几件事侯蒙独自接受圣旨，蔡京不知道；蔡京侦探到这些事，告诉皇帝，皇帝说：“侯蒙也这样吗？”将侯蒙贬为亳州知州。宋江进
15、犯京东，侯蒙上书说：“宋江凭借三十六人横行于山东、河南一带，官军几万人没有敢与他抗衡的，他的才能一定超过常人。如今清溪的盗贼起事，不如赦免宋江，让他去征讨方腊来赎自己的罪。”皇帝说：“侯蒙身居外地却不忘君主，是忠巨。”命他任东平知府，还没有上任就死了，终年六十八岁。2（2016届鄂豫陕冀高三上12月考）阅读下面的文言文，完成文后各题。李朴，字先之，虔之兴国人。登绍圣元年进士第，移西京国子监教授，程颐独器许之。移虔州教授。以尝言隆祜太后不当废处瑶华宫事，有诏推鞫【注】。忌者欲挤之死，使人危言动之，朴泰然无惧色。旋追官勒停，会赦，注汀州司户。徽宗即位，翰林承旨范纯礼自言待罪四十六日，不闻玉音，谓朴
16、日：“某事岂便于国乎？某事岂便于民乎？”朴日：“承旨知而不言，无父风也。”右司谏陈瓘荐朴，有旨召对，朴首言：“熙宁、元丰以来，政体屡变，始出一二大臣所学不同，后乃更执圆方，互相排击，失今不治，必至不可胜救。”又言：“今士大夫之学不求诸己，而惟王氏之听，败坏心术，莫大于此。愿诏勿以王氏为拘，则英材辈出矣。”蔡京恶朴鲠直，他执政三拟官，皆持之不下，复以为虔州教授。又嗾言者论朴为元祜学术，不当领师儒，罢为肇庆府四会令。有奸民言邑东地产金宝，破田畴，发墟墓，朴至，请罢之。改承事郎，知临江军清江县、广东路安抚司主管机宜文字。钦宗在东宫闻其名，及即位，除著作郎，半岁凡五迁至国子祭酒，以疾不能至。高宗即位，
17、除秘书监，趣召，未至而卒，年六十五。朴自为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也中书侍郎冯熙载欲邂逅见朴，朴笑日：“不能见蔡京，焉能邂逅冯熙载邪？”居官所至有声。在广南，止其帅孙埃以文具勤王，不若发常赋助边。破漕使郑良引真腊取安南之计，以息边患，人称其智。朴尝自志其墓日：“以天为心，以道为体，以时为用，其可已矣。”盖叙其平生云。有章贡集二十卷行于世。 （选自宋史李朴传，有删改）【注】鞫：审问。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A朴白为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也B朴白为小官天下高其名蔡京将强
18、致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也C朴白为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也D朴白为小官天下高其名蔡京将强致之俾所厚道意许以禁从朴力拒不见京怒形于色然终不害也（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A年号是我国封建王朝用来纪年的一种名号，如绍圣、熙宁、元丰、贞观、康熙。B国子监，是我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。C古代人尊崇右，右尊左卑。如“位在廉颇之右”。官位前加“右”表示比加“左”地位高。D墓志是坟墓内或坟墓上的碑文，分“志”和“铭”，一般为记述死者生平事迹或悼念性的文字。（3）下列对原
19、文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A李朴耿直刚正，敢于进言。他因曾经言说隆祐太后处事不当而被停职查办；他批评翰林承旨范纯礼不敢言，没有范父的风范。B李朴指摘时弊，忠于朝廷。他人朝答对，认为自熙宁、元丰以来，政体多变，如果今天政事不当，必定导致不能挽救的局面。C李朴傲视当朝权贵。中书侍郎冯熙载想以邂逅的方式与李朴相见，李朴笑道，既然不能见蔡京，就更不能邂逅冯熙载。D李朴历任官职，颇有声望。他相继担任虔州教授、肇庆府四会令、国子祭酒、秘书监等职，在任职之处都留有很好的名声。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）忌者欲挤之死，使人危言动之，朴泰然无惧色。（5分） （2
20、）今士大夫之学不求诸己，而惟王氏之听，败坏心术，莫大于此。（5分）【答案】（1）B（2）C（3）D（4）（1）忌恨（他）的人想排挤他，置他于死地，让人用耸人听闻的言语恐吓他，李朴泰然白若，没有害怕的神色。（得分点：死、危言、泰然各1分，句意2分） （2）现在士大夫做学问不求于自己，而只听王氏的学说，败坏思想学术，没有比这更严重的。（得分点：诸、莫、宾语前置句式“惟王氏之听”各1分，句意2分）【解析】（1）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先
21、断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常
22、放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。C项，“古代人尊崇右，右尊左卑
23、”有误；关于左、右地位的表述绝对化，不同时期、不同场合，左、右的地位有变化。比如“虚左以待”中的“左”就是指尊位。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一
24、位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”
25、“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项，“他相继担任虔州教授、肇庆府四会令、国子祭酒、秘书监等职”错。文章第四段说“钦宗在东宫闻其名，及即位，除著作郎，半岁凡五迁至国子祭酒，以疾不能至”，国子祭酒，因病没上任；“高宗即位，除秘书监，趣召，未至而卒”，高宗即位授他秘书监，未到就去世了。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归
26、纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的D项，选项内涉及很多官职，考生就应到文中找到这些官职，然后再与选项进行比较，即可发现，“国子祭酒”和“秘书监”两个官职都没有上任。（4）【试题分析
27、】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“挤”，排挤；“危言”，耸人听闻的话；“动”，恐吓；“使人危言动之”省略介词“以”，应为“以危言动之”。第二句中，“诸”，兼词，相当于“之于”；“ 惟王氏之听”宾语前置句，应为“惟听王氏”，“之”提宾标志；“心术”，思想学术；“莫大于此”状语后置句，应为“莫于此大”，“于”，比。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体
28、一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】李朴，字先之，虔州兴国人。考取绍圣元年进士，调任西京国子监教授，程颐特别器重赞许他。调任虔州教授。因曾经说隆祐太后不该废处瑶华宫一事，朝廷下诏审问他。忌恨，（他）的人想排挤他，置他于死地，让人用耸人听闻的言语恐吓他，李朴泰然自若，没有害怕的神色。随即追回官衔，勒令停职，遇上赦免，排挤他，安排任汀州司户。徽宗即位，翰林承旨范纯礼自己说待罪四十六天，听不到皇帝的声音，对李朴说：“某事难道有利于国家吗？某事难道有利于人民吗？”李朴说：“承
29、旨知道却不说，没有你父亲的风范。”右司谏陈罐推荐李朴，有旨召他答对，李朴首先说：“自熙宁、元丰以来，政体多变。开始出现一二大臣所学不同，后来就各执己见，互相排挤攻击，如果今天政事不当，必定导致不能挽救的局面。”又说：“现在士大夫做学问不求于自己，而只听王氏的学说，败坏思想学术，没有比这更严重的。希望下诏不要拘泥于王氏，就会英才辈出了。”蔡京讨厌李朴的耿直，其他宰相三次拟定授官，都扣压不下发，重新任命他为虔州教授。（蔡京）又让谏官弹劾李朴是元祐学派，不该任教导儒生的职务，将他罢免任肇庆府四会令。有奸民说县东产金宝，破坏田地，发掘墓地李朴到后，请求停止这件事。改任承事郎，临江军清江县知县、广东路安
30、抚司主管机宜文字。钦宗在东宫时就听说了他的名字，等到登位后，授任李朴著作郎，半年内共升迁五次直到国子祭酒，因病不能上任。高宗登位，授予秘书监，召他速来，未到就去世，享年六十五岁。李朴从担任小官开始，天下人尊重他的名望。蔡京想要强行招致他，让（李朴）知道（蔡京）厚待他的意思，答应让他做侍从，李朴极力拒绝不见，蔡京内心的愤怒在脸上显露出来，然而最终没有加害他。中书侍郎冯熙载想邂逅李朴，李朴笑道：“不能见蔡京，怎能邂逅冯熙载呢？”做官所到之处有声望。在广南，阻止帅臣孙埃以空文为皇帝效力，不如调拨常赋资助边疆。反对漕使郑良引真腊取安南的计策，消除了边境的祸患，人们称赞他的智谋。李朴曾自己写墓志铭说：“
31、以天下为心，以道学为本体，以时势为实用，这样就可以了。”大概是对他生平的叙述。有章贡集二十卷在世上流传。 3（2016届福建三明一中上第二次月考）阅读下面的文言文，完成小题。【】刘子玄，名知几，以玄宗讳嫌，故以字行。年十二，其父为授古文尚书，业不进，父怒，楚督之。及闻为诸兄讲春秋左氏，冒往听，退辄辨析所疑，叹曰：“书如是，儿何怠！”父奇其意，许授左氏。逾年，遂通览群史。与兄知柔俱以善文词知名。擢进士第，调获嘉主簿。武后证圣初，诏九品以上陈得失。子玄上书，讥“每岁一赦，或一岁再赦，小人之幸，君子之不幸”。又言：“君不虚授，臣不虚受。妄受不为忠，妄施不为惠。今群臣无功，遭遇辄迁，至都下有车载斗量，
32、杷椎碗脱之谚。”又谓：“刺史非三载以上不可徙，宜课功殿，明赏罚。”后嘉其直，不能用也。时吏横酷淫及善人公卿被诛死者踵相及子玄悼士无良而甘于祸作思慎赋以刺时。苏味道、李峤见而叹曰：“陆机豪士所不及也。”累迁凤阁舍人，兼修国史。中宗时，擢太子率更令。介直自守，累岁不迁。会天子西还，子玄自乞留东都。三年，或言子玄身史臣而私著述，驿召至京，领史事。迁秘书少监。时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗楚客、萧至忠皆领监修，子玄病长官多，意尚不一，又仕偃蹇，乃奏记求罢去。始，子玄修武后实录，有所改正，而武三思等不听。自以为见用于时而志不遂，乃著史通内外四十九篇，讥评今古。徐坚读之，叹曰：“为史氏者宜置此坐右也。”
33、子玄内负有所未尽，乃委国史于吴兢，别撰刘氏家史及谱考。上推汉为陆终苗裔，非尧后；彭城丛亭里诸刘，出楚孝王嚣曾孙居巢侯般，不承元王。按据明审，议者高其博。开元初，迁左散骑常侍。尝议孝经郑氏学非康成注，举十二条左证其谬，当以古文为正；易无子夏传，老子书无河上公注，请存王弼学。宰相宋璟等不然其论，奏与诸儒质辩。博士司马贞等阿意，共黜其言。诏可。会子贶为太乐令，抵罪，子玄请于执政，玄宗怒，贬安州别驾。卒，年六十一。子玄领国史且三十年，官虽徙，职常如旧。礼部尚书郑惟忠尝问：“自古文士多，史才少，何耶？”对曰：“史有三长：才、学、识。世罕兼之，故史者少。夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货；有才无学，犹巧匠无
34、楩楠斧斤，弗能成室。善恶必书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者。”时以为笃论。子玄善持论，辩据明锐，视诸儒皆出其下，朝有论著辄豫。殁后，帝诏河南（府）就家写史通，读之称善。追赠工部尚书，谥曰文。 （节选自新唐书刘知几传）注释：偃蹇：困顿艰难。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A时吏横酷/淫及善人公卿/被诛死者踵相及/子玄悼士无良而甘于祸/作思慎赋/ 以刺时B时吏横酷淫及善人/公卿被诛死者踵相及/子玄悼士无良而甘于祸/作思慎赋 以刺时C时吏横酷/淫及善人公卿/被诛死者踵相及/子玄悼/士无良而甘于祸/作思慎赋以刺时D时吏横酷/淫及善人/公卿被诛死者踵相及/子玄悼/士无良而甘于祸/
35、作思慎赋/ 以刺时（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A“讳嫌”就是避讳，为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳是古代避讳的总原则。如东汉为避光武帝刘秀讳，改“秀才”为“茂才”。B擢进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。但是唐宋时的“进士”有别于明清时的“进士”。C礼部是古代官署“六部”（吏、户、礼、兵、刑、工）之一，管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之往来等事宜。D “谥”即谥号，是古代对君、侯、臣等有一定地位的人在其死后追封的称号，用以表彰其功绩或品德，谥号只能由朝廷授予。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A刘知几少年
36、时学业一般，曾因学古文尚书不佳而受到父亲的杖责，等听到父亲为哥哥们讲的左传后，他才有所醒悟，决心不再懈怠，一年后，就通读诸史。B刘知己敢于直言。他曾上书直陈朝廷滥用官员的弊端，受到武后的赞赏和重用；他又写了针砭时弊的文章思慎赋，苏味道、李峤认为超过了西晋陆机的豪士。C刘知己治学严谨广博。他修正武后实录，考证刘氏宗谱，质疑考经老子等书的版本，提出很多独到的观点；他的史通一书，被徐坚视为史著的样版。D刘知己虽然官职多变，但一直修治史学，做了将近三十年史官。他认为做史官的人必须才、学、识俱兼，缺一不可，同时，修史之人还要有敢于秉笔直书的勇气。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）子
37、玄病长官多，意尚不一，又仕偃蹇，乃奏记求罢去。（2）宰相宋璟等不然其论，奏与诸儒质辩。博士司马贞等阿意，共黜其言。【答案】（1）B（2）D（3）B（4）（1）刘子玄忧虑主管修史的官太多，（他们的）意见主张各不相同，加上自己仕途不顺，于是上奏请求离职。（5分。“病”“长”“尚”“罢去”各1分，语句通顺1分 ）（2）宰相宋璟等人不赞成他的主张，上奏要求让儒生们提出辩驳。博士司马贞等人阿附宋璟意图，一起废除他的观点。（5分。“然”“质辩”“阿”“黜”各1分，语句通顺1分 ）【解析】（1）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应
38、当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯
39、须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。本
40、句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如“吏”“善人”“公卿”“子玄”“思慎赋”，动词“横”“诛死”“悼”“作”“刺”。（2）【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。D项，谥号，根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。后期，赐谥权高度集中于皇帝手中，要取决于“圣裁”。帝王的谥号一般是由礼官议定经继位的帝王认可后予以宣布，臣下的谥号则由朝廷赐予。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相
41、关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆
42、，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏
43、过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。B项，“他曾上书直陈朝廷滥用官员的弊端，受到武后的赞赏和重用”说法错误，原文说“后嘉其直，不能用也”，可见未受重用。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对
44、正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。（4）【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“病”，名词作动词，忧虑；“长”，主管修史；“尚”尚且；“罢去”离职。第二句中，“然”，认为是对的；“质辩”提出辩驳；“阿”，阿谀、阿附；“黜”，废除。同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“子玄”“宰相宋璟”“诸儒”“博士司马贞”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“子玄”“宰相宋璟”“诸儒”“博士司马贞”。然
45、后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】刘子玄，名知几，因为避玄宗的名讳，所以就用他的字来代替。十二岁时，父亲给他讲授古文尚书，学业不见长进，父亲恼怒，用小杖责打来督促他。后来听说父亲要给兄长们讲授春秋左氏传，刘子玄混在里面去听，回来后就剖析疑难的问题，感叹说：“古文尚书要是像这样，我怎么会懈怠呢！”父亲对他的想法感到很
46、惊异，答应给他讲授春秋左氏传。过了一年，刘子玄就通览了各种史书。他以擅长文词知名。后来考中进士。武后证圣初年，下诏令让九品以上的官员陈述朝廷政事得失。刘子玄上书说：“君主不应轻易地授予官职，大臣不应轻易地接受官职。臣子随便地接受官职不是忠诚，君王任意地授予官职不是施恩。如今群臣没有功劳，碰到机遇就能升迁，以致京城中有车载斗量，杷椎碗脱（形容数量多）的谚语。”又说：“刺史任职不是三年以上的不可以转任，应当考核政绩的优劣，明确奖惩。”武后称赞他的直率，但没有采纳他的建议。当时，酷吏横行，祸及善良的人，公卿被诛杀的接连不断。刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤，写了思慎赋来讽议时事。几
47、度升迁做到了凤阁舍人，兼修国史。中宗时，提拔为太子率更令，以耿介正直要求自己，多年没有升迁。适逢天子西回长安，刘子玄自己请求留在东都。三年，有人上书说刘子玄身为国家的史臣却私自著述，朝廷派人从驿路征召他到京师，担任写史的事务，迁任秘书少监。当时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗楚客、萧至忠都兼任监修，刘子玄苦于长官太多，想法、观点不统一，加之仕途不顺利，于是奏记请求离职，并借机向萧至忠上书，对他讲了著史的“五不可”。又说：“朝廷虽重用史官的才能，却没有给予史官相应优厚的礼遇。萧至忠看过之后，感叹爱惜他的才华，没有准许他离职。宗楚客等人憎恶刘子玄的批评直率严厉，对史官们说：“这个人作书，想把我们置于
48、何地？”当初，刘子玄编修武后实录，有所改正，而武三思等人不采纳。刘子玄以为自己虽被朝廷任用，但自己的意愿却不能实现，于是著史通，来讥刺品评古今的史书。徐坚读史通后，感叹道：“写史的人应当把这本书作为自己的座右铭。”开元初年，刘子玄调任左散骑常侍。正赶上他的儿子任太乐令，犯事被治罪，刘子玄向宰相求情，玄宗发怒，把刘子玄贬到安州作别驾。在安州去世，享年六十一岁。刘子玄善于提出新的见解，论辩考据清晰敏锐，认为当时的那些文士们都不如自己，朝廷有所论著他总要参与修撰。在他去世后，玄宗阅读史通，称赞写得好。追赠他为工部尚书，谥号为文。4（2016届甘肃会宁一中高三上第三次月考）阅读下面的文言文，完成文后各
49、题。（19分）王志愔，博州聊城人。擢进士第。中宗神龙中，为左台侍御史，以蹦鸷为治，所居人吏畏詟，呼为“皂雕”。迁大理正，尝奏言：“法令者，人之堤防，不立则无所制。今大理多不奉法，以纵罪为仁，持文为苛，臣执刑典，恐且得谤。”遂上所著应正论以见志，因规帝失。又言：“刑赏二柄，惟人主操之。故曰：以力役法者，百姓也；以死守法者，有司也；以道变法者，君上也。魏游肇为廷尉，帝私敕肇有所降恕，肇执不从，曰：陛下自能恕之，岂可令臣曲笔也。”又言：“为国当以严致平，非以宽致平。严者，非凝网重罚，在人不易犯而防难越也。”又言：“汉武帝甥昭平君杀人，以公主子，廷尉上请，帝垂涕曰：法令者，先【Z-x-x-kCom】帝
50、之所造也，用亲故诬先帝法，吾何面目入高庙乎？卒可其奏。隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。杨素曰：王，陛下爱子，请赦之。帝曰法不可违若如公意我乃五儿之父非兆人之父何不别制天子子律乎故天子操法有不变之义凡数千言帝嘉之景云初，以左御史中丞迁大理少卿。时诏用汉故事，设刺史监郡，于天下剧州置都督，选素威重者授之。遂拜志愔齐州都督。徙汴州，封北海县男。太极元年，兼御史中丞内供奉，实封百户。出为魏州刺史，改扬州长史。所至破碎奸猾，令行禁信，境内肃然。开元九年，帝幸东都，诏留守京师。京兆人权梁山妄称襄王子，与左右屯营官谋反，自称光帝，夜犯长乐门，入宫城，将杀志愔，志愔逾垣走，而屯营兵悔，更斩梁山等自归，志
51、愔惭悸卒。 （选自新唐书王志愔传）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（3分）A帝曰法不可违若如公意我乃五儿之父非兆人之父何不别制天子子律乎故天子操法有不变之义凡数千言帝嘉之B帝曰法不可违若如公意我乃五儿之父非兆人之父何不别制天子子律乎故天子操法有不变之义凡数千言帝嘉之C帝曰法不可违若如公意我乃五儿之父非兆人之父何不别制天子子律乎故天子操法有不变之义凡数千言帝嘉之D帝曰法不可违若如公意我乃五儿之父非兆人之父何不别制天子子律乎故天子操法有不变之义凡数千言帝嘉之（2）下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分）A曲笔，这里是指古代的史官有所顾忌或殉情避讳
52、，而不直书其事的记载方式。B幸东都，旧时封建帝王到达某地称“幸”；历史上有多地被定为东都，隋唐时指洛阳。C故事，是古今异义词，意思是旧日的典章制度，先例。D封百户，指皇帝赐予某人有百户人家的封地，这百户人家的租税供其世禄。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）。（3分）A王志愔执法刚正，众人颇有畏惧。他是进士出身，曾任职御史台，官员都怕他，给他起了外号，在下属官吏眼中，他严厉刚猛，如皂雕一般。B王志愔借古人之例，劝诫当朝国君。他在给皇帝的上书中，同情因宽恕自己外甥而感到无奈的汉武帝，赞美了不徇私情、拒绝杨素之请的隋文帝。C王志愔上书皇帝，论述执法原则。他提出，要想约束大众，
53、就必须制定法律；他认为，赏罚大权，只能在君主手中；他强调从严执法。 D王志愔深受信任，出任多地长官。他平时威望甚高，无论到何地任职，都要打击奸诈分子，维护令行禁止的局面，把地方治安治理得井井有条。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今大理多不奉法，以纵罪为仁，持文为苛，臣执刑典，恐且得谤。（2） 志愔逾垣走，而屯营兵悔，更斩梁山等自归，志愔惭悸卒。【答案】（1）C（2）A（3）B（4）（1）如今大理寺官员经常不守法，将放纵犯罪当作仁慈，把坚持依照法律条文办事视为苛刻，臣执掌法典，恐怕将会受到诽谤。（2）王志愔翻墙逃跑，而屯营士兵悔悟，反过来杀掉权梁山等人后自行返回营地，王志
54、愔惭愧恐惧而死。【解析】（1）【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了；然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来；联系全文前后看，先易后难细分辨；给一段文章加标点，往往有易有难。比如可以根据一些明显的标志，把容易分辨的句子先断开；另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。本题中，只要稍一留意，容易排除答案BD因
55、为“若如公意”不能断开，而在判断A与C项时，A项中“嘉之”明显没有实在意义，所以，应该排除掉，从而得出答案。（2）试题分析：此题解答需要结合平日阅读积累的知识加以分析、判断。A项，“曲笔，这里是指古代的史官有所顾忌或殉情避讳，而不直书其事的记载方式。”这一说法不对，这是直接解释“曲笔”的意思，其实，此处结合语境，真正的意思应该为：徇情枉法；B考查的“幸”字意思以及对东都的所指都是正确的；C考查对“故事”的古今异义的解释，教材中学过，难度不大，稍加分析即可作出判断； 【】D对“封百户”的解释，结合学过的古文中经常出现的“封”字解释不难做出判断。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点
56、睛】此题在古文阅读中出现，不算是新题型，考查的仍是对文言文基础知识的掌握能力，很多的文言文化知识，应该靠平日的积累，很多在教材中接触过，比如，本题中，A项较难，一般没有接触过，但BCD三项我们都在教材中学过，所以较容易判断出答案。此类题目，一靠平日的掌握，二要学会大胆地猜答案，因为一般情况下，题目答案设计都是几个课内接触过的解释和学生较为陌生的混合搭配，所以不难排出答案。（3）试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏
57、，强拉硬连，任意拔高等等。文中B项说法，“廷尉上请”的内容是请求惩处汉武帝的外甥昭平君，因此，汉武帝“可其奏”，就是同意处罚，而不是宽恕。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。假设法和代入法是解答此类题最好的方法，即假设这些选项的内容都是正确的，用来加深理解原文，然后再用代入法，一一与原文比照验正，就会发现与原文内容不符的选项，排除即可。本题的答题难度在于是否能够准确理解句子大意，比如B项中，只要能真正理解了“可”字的意思，就不难推断出答案来。（4）试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，
58、一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）“奉法”：守法；“纵罪”：放纵犯罪；“持文”： 坚持依照法律条文办事。（2）“逾垣”：翻墙；“更斩”：翻墙；“自归”：自行返回营地。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来
59、的也可以“省略”。本题中，（1）处，应注意“持”字的翻译，因为在教材中，只有在张衡传中出现过，而且学生未必记牢；（2）处，“垣”字不好理解，要联系古代文化常识等。【文言文翻译】王志愔，是博州聊城人。考中进士科。中宗神龙年间，任左台侍御史，以刚正强硬之风执法，下属官吏畏惧他，称他为”皂雕”。升任大理正，曾上奏说：”法令，是约束人们的堤防，不制定法令，人们就无所制约。如今大理寺官员经常不守法，将放纵犯罪当作仁慈，把坚持依照法律条文办事视为苛刻，臣执掌法典，恐怕将会受到诽谤。”于是献上所撰的应正论来表达他的志向，以规劝皇帝的过失。又说：“赏罚这二种权力，只有君主掌握它。所以说：用力气遵行法律的，是百
60、姓；用死来严守法律的，是主管部门；用依循天道来改变法律的，是君主。北魏时游肇任廷尉，魏宣武帝私下敕令游肇有所宽恕，游肇执意不从，说：“陛下自己就能宽恕他，怎么可以叫臣徇情枉法呢？”又说：“治国应当以严法达到太平，不能以宽法达到太平。严法，不是指苛刑重法，而是在于叫人不轻易犯法，而且难以逾越已有的规范。”又说：“汉武帝的外甥昭平君杀了人，因为他是公主之子，廷尉请示皇帝，皇帝流着泪说：“法令，是先帝所制定的，因是亲戚而损害先帝之法，我还有什么脸面进入高庙呢？”最终同意了廷尉的奏请。隋文帝子秦王杨俊任并州总管，因奢侈放纵而被免去官职。杨素说：“秦王，是陛下的爱子，请赦免了他。”隋文帝说：“法令不可以
61、违背，如果按照你的意思，我只是五个儿子之父，不是天下百姓之父，为什么不另外制定天子儿子的法律呢？”所以天子执法具有不可变更的含义。”共数千字，受到皇帝的称赞。景云初年，王志愔由左御史中丞迁任大理少卿。当时朝廷下诏采用汉代旧制，设刺史监郡，在天下重要的州设都督，选拔平时威望高的人去担任。于是拜授王志愔为齐州都督。移任汴州，封北海县男。太极元年，兼御史中丞内供奉，实封食邑一百户。出任魏州刺史，改任扬州长史。所到之处打击奸猾，使禁令通行守信，境内治安秩序井然。开元九年，皇帝巡幸东都，下诏命王志愔留守京师。京兆人权梁山谎称是襄王之子，与左右屯营官谋反，并自称光帝，夜里进犯长乐门，进入宫城，准备斩杀王志
62、愔，王志愔翻墙逃跑，而屯营士兵悔悟，反过来杀掉权梁山等人后自行返回营地，王志愔因惭愧恐惧而死。 5（2016届甘肃天水一中高三上期中）文言文阅读（19分）胡世宁，字永清，仁和人。弘治六年进士。性刚直，不畏强御；且知兵。除德安推官。岐王初就藩，从官骄，世宁裁之。迁广西太平知府。太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之。母丧归。服阕赴京。道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。贼攻七日夜，不能拔，引去。迁江西副使。当是时，宁王宸濠骄横有异志，莫敢言，世宁愤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其国，毋挠有司，以靖乱源，销意外变。”宸濠闻，大怒。列世宁罪，遍赂权幸，必杀世宁。世宁已迁福建
63、按察使取道还里宸濠遂诬世宁逃驰使令浙江巡按潘鹏执送江西鹏尽系世宁家人索之急。李承勋为按察使，保护之。世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱。狱中三上书言宸濠逆状，卒不省。系岁余，言官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等交章救，乃谪戍沈阳。居四年，宸濠果反。世宁起戍中为湖广按察使寻擢右佥都御史，巡抚四川。以父忧归。世宁风格峻整，居官廉。疾恶若仇，而荐达贤士如不及。都御史马昊、陈九畴坐累废；副使施儒、杨必进考察被黜；御史李润、副使范辂为时所抑，连章荐之。与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。与李承勋善，而持议不苟合。始以议礼与张璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世宁不肯附会，论事多牴牾。诸大臣皆忌之。帝
64、始终优礼不替。九年秋卒。赠少保，谥端敏。摘编自明史列传第八十七（1）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A弘治，是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祐樘的年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝。B疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文书的统称。疏的本意为“疏通”，这里引申为分条说明的文字。C谥，谥号，是古代君主、诸侯死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，给予的一个寓含善意评价或带有评判性质的称号。D父忧，为“丁父忧”的省写。“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守制的制度，丁忧期间，丁忧人不准为官。（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项
65、是（3分）A世宁己迁/福建按察使取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西 /鹏尽系世宁家人/索之急/B世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/C世宁己迁/福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/D世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁/家人索之急/（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A胡世宁通晓军事。他的军事才能在流寇攻打沧州时展现出来，流寇攻打沧州七天七夜，沧州城还是没有攻破，最后，流寇被迫撤离。B胡世宁
66、举贤荐才。即使他举荐的人被罢官，考评中被黜斥，被当时大臣压制，他还是连上奏章推荐，唯恐被举荐的人仕途不通达。C胡世宁不畏权贵。他果断揭发宁王宸濠骄横不法和造反的意图，虽遭受迫害，并被关进监狱，也毫不屈服，他最后被谏官营救出狱。D胡世宁疾恶如仇。他为人风格端庄、峻严，任广西太平知府时，太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产，胡世宁率人逮捕了他。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。（2）与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。【答案】（1）C（2）B（3）D（4）（1）（胡世宁）取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城，他于是骑马快跑入城
67、，帮着策划守城的办法。（道：取道，经过；急：猛烈；驰：骑马快跑；画：策划；计：方法。每点1分，通顺1分）（2）（胡世宁）与人说话，嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引古今，常常切中要害。（呐：说话迟钝，嘴笨；具：写；援据：援引；洞中：切中，窾会：空处，引申为要害。每点1分）【解析】（1）【试题分析】本题考查文学文化常识。这类题需要平时的识记与积累。C项“是古代君主、诸侯死去之后”有误，应是古代君主、诸侯、大臣、后妃等人，比如本文传主胡世宁就是大臣。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我
68、们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的
69、“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。北京中高考网祝愿广学子考取理想的大学。（2）【试题
70、分析】本题考查文言断句。应先结合整体的语境弄懂大概意思，本句的意思：世宁当时已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他逃跑了，派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送江西来。潘鹏把世宁全家人关了起来，紧急追捕世宁。然后再审读句子，寻找断句的标志，本句要抓人名、官职、地名等专有名词，比如“世宁”“福建按察使”“宸濠”“浙江巡按潘鹏”“江西”“鹏”等；因为这句话主要是讲述事情，还可以依据事情的发展断句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐
71、步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾
72、；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项，“胡世宁率人逮捕了他”错；选项对应
73、的信息在文章第二段，文中的句子是“迁广西太平知府。太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之”，可见应是“密令龙英、知州赵元瑶逮捕了他”，并非选项所说“率人逮捕了他”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、
74、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。（4）【试题分析】第一句中，道，名词做动词，取道，经过；急，猛烈；驰，骑马快跑；画，策划；计，方法；“道沧州”是省略句，承前省略主语“胡世宁”。第二句中，呐，说话迟钝，嘴笨；具，写；援据，援引；洞中，切中；窾会，空处，引申为要害；“与人语”省略句，承前省略主语“胡世宁”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基
75、本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文：胡世宁，字永清，浙江仁和人。弘治六年（1493）榜进士。他性情刚直，不怕威胁，并且懂得军事。开始他做德州推官。歧王初登王位，下属官吏骄横，世宁制裁了他们。 他又升任广西太平知府。太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产，世宁密令龙英、知州赵元瑶捕捉了他。母亲死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候补去。取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城。世宁于是骑马快跑入城，帮着策
76、划守城的办法。流寇攻打了七天七夜，打不下来，才撤退走了。他升任江西副使。这个时候，宁王宸濠骄横不法有造反的意图，但是没人敢说起此事。世宁恼火极了，正德九年（1514）三月就上书说“：皇上命令宁王只治理自己的封国，不要干扰地方官府，以期铲除作乱的根源，灭绝无法设想的祸变。”宸濠知道这件事后大为恼火，就罗列了世宁的罪过，贿赂当权的宠臣们，非杀掉世宁不可。世宁当时已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他逃跑了，派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送江西来。潘鹏把世宁全家人关了起来，紧急追捕世宁。李承勋当时是浙江按察使，暗中保护了他。世宁于是逃出，去到北京，自己投案住进了锦衣卫的监狱。在监狱中他三次
77、上书陈述宸濠大逆不道的罪状，最后无人理会。关押了一年多，谏官程启充、徐文华、萧鸣凤、刑寰等人递上奏章搭救他，才把他放出，贬往沈阳戍守。过了四年，宸濠果然造起反来，世宁从贬戍地被重新启用，做了湖广按察使。不久升任右佥都御史前往巡抚四川，因为父亲去世回乡守孝去了。世宁为人风格端庄、峻严，居官廉洁，疾恶如仇，而推荐贤人，却惟恐他们仕路不通。都御史马昊、陈九畴因罪被罢官，副使施儒、杨必进在考评中被黜斥，御史李润、副使范辂被当时大臣压制，他都连章推荐。与人说话，好像嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引古今，切中要害。他和李承勋关系很好，但议论政事从不苟且迎合。起初议论“大礼”时他和张璁、桂萼意见一致，张
78、璁、桂萼感激他，想拉他一把，让他帮自己的忙。世宁却不肯附合他们，议论政事常常和他们意见抵触。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝对他始终恩礼不衰。九年（1530）秋天去世后，被追赠为少保，谥端敏。6（2016届广东广雅学校高三上8月考）阅读下面的文言文，完成后面题目。蔡道宪，字元白，晋江人。崇祯十年进士。为长沙推官。地多盗，察豪民通盗者，把其罪而任之。盗方劫富家分财，收者已至。召富家还所失物，皆愕不知所自。恶少年闭户谋为盗，启户，捕卒已坐其门，惊逸去。吉王府宗人恣为奸，道宪先治而后启王。王召责之，抗声曰：“今四海鼎沸，寇盗日滋。王不爱民，一旦铤而走险，能独与此曹保富贵乎？”王悟，谢遣之。十六年五月，
79、张献忠陷武昌，长沙大震。承天巡抚王扬基率所部千人，自岳州奔长沙。道宪请还驻岳州，曰：“岳与长沙唇齿也，并力守岳则长沙可保，而衡、永亦无虞。”扬基曰：“岳，非我属也。”道宪曰：“弃北守南，犹不失为楚地。若南北俱弃，所属地安在？”扬基语塞，乃赴岳州。及贼入蒲圻，即遁去。湖广巡抚王聚奎远驻袁州，惮贼不敢进。道宪亦请移岳，聚奎不得已至岳，数日即徙长沙。道宪曰贼去岳远可缮城以守彼犯岳犹惮长沙援若弃岳长沙安能独全？”聚奎不从。贼果以八月陷岳州，直犯长沙。先是，巡按御史刘熙祚令道宪募兵，得壮丁五千训练之，皆可用。至是亲将之，与总兵官尹先民等扼罗塘河。聚奎闻贼逼，大惧，撤兵还城。道宪曰：“去长沙六十里有险，可
80、栅以守，毋使贼逾此。”又不从。时知府堵胤锡入觐未返，通判周二南摄攸县事，城中文武无几。贼薄城，士民尽窜。聚奎诡出战，遽率所部遁。道宪独拒守，贼绕城呼曰：“军中久知蔡推官名，速降，毋自苦。”道宪命守卒射之毙。越三日，先民出战，败还。贼夺门入，先民降。道宪被执，贼啖以官，嚼齿大骂。释其缚，延之上坐，骂如故。贼曰：“汝不降，将尽杀百姓。”道宪大哭曰：“愿速杀我，毋害我民。”贼知终不可夺，磔之，其心血直溅贼面。健卒林国俊等九人随不去，贼亦令说道宪降。国俊曰：“吾主畏死去矣，不至今日。”贼曰：“尔主不降，尔辈亦不得活。”国俊曰：“我辈畏死亦去矣，不至今日。”贼并杀之，四卒奋然曰：“愿瘗主尸而死。”贼许之
81、，乃解衣裹道宪骸，瘗之南郊醴陵坡，遂自刎。道宪死时年二十九，赠太仆少卿，谥忠烈。（节选自明史忠烈三）（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A盗方劫富家分财，收者已至 收：收购（赃物）B并力守岳则长沙可保，而衡、永亦无虞 虞：担忧C通判周二南摄攸县事 摄：代理D道宪被执，贼啖以官 啖：利诱（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A道宪曰贼去岳远可缮城以守彼犯岳犹惮长沙援若弃岳长沙安能独全B道宪曰贼去岳远可缮城以守彼犯岳犹惮长沙援若弃岳长沙安能独全C道宪曰贼去岳远可缮城以守彼犯岳犹惮长沙援若弃岳长沙安能独全D道宪曰贼去岳远可缮城以守彼犯岳犹惮长沙援若弃岳
82、长沙安能独全（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A蔡道宪不畏权势。吉王府的族人恣意为非作歹，道宪先加以惩处，然后才向吉王通报。吉王召道宪来责问，道宪高声批评吉王，促使吉王醒悟。B蔡道宪能恪尽职守，从容应对危机。张献忠攻陷武昌后，承天巡抚王扬基、湖广巡抚王聚奎都惊慌失措，无胆拒敌，无策应敌，道宪则力主抵抗，并强烈提议扼守岳州。C蔡道宪深受部下敬爱。他遇害后，他手下的四个被俘士卒以死请求，希望贼寇们能掩埋主人的尸体。在贼寇解下衣服裹住道宪的尸骸掩埋之后，四卒自刎而死。D蔡道宪坚贞不屈。尽管贼兵来势汹汹，他仍坚守长沙；尽管兵败被俘，但他不改气节，不接受贼寇利诱，不惧贼寇
83、的威胁。最后，他壮烈殉国。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今四海鼎沸，寇盗日滋。王不爱民，一旦铤而走险，能独与此曹保富贵乎？（5分）（2）道宪曰：“去长沙六十里有险，可栅以守，毋使贼逾此。”又不从。（5分）【答案】（1）A（2）D（3）C（4）（1）现在天下纷乱，寇盗一天天增多。如果大王您不爱惜百姓，一旦他们铤而走险，您能独自和这些族人保住富贵吗？（“四海”、“鼎沸”、“日滋”、“此曹”应准确译出，“铤而走险”不必译，但其主语不能错）（2）道宪说：“距离长沙六十里有个险要之地，你可以在那里修栅栏扼守，不要让贼兵越过此地。” 聚奎又不听从。（“去”、“险”、“栅”、“毋”
84、、“逾”须准确译出）【解析】（1）试题分析：收：逮捕。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项A“收者”注意和前后文“把其罪而任之”“捕卒已坐其门”之间的联系。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，如此题“收”就用现在的意思“收购”解释，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。【典例拓展】（2）试题分析：道宪曰：“贼去岳远
85、，可缮城以守。彼犯岳，犹惮长沙援；若弃岳，长沙安能独全？”【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题的关键是“岳远”是“去”的宾语，后句“可缮城以守”前面省略了主语，后面“岳”是“弃”的对象，“独全”的对象是“长沙”。（3）试题分析：C误解文意。四卒是希望贼寇允许他们将主人的尸骸掩埋后再赴死，贼寇答应了他们的请求。四卒解下衣服裹了道宪尸骸，将其掩埋，然后，四人自刎而死。【考点定位】归纳内容要点，概括中
86、心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项C对应的句子是“贼许之，乃解衣裹道宪骸，瘗之南郊醴陵坡，遂自刎”。根据文意“解衣裹道宪骸”应该是“四卒”，选项为“盗贼”，选项人物错误。（4）试题分析：（1）现在天下纷乱，寇盗一天天增多。如果大王您不爱惜百姓，一旦他们铤而走险，您能独自和这些族人保住富贵吗？（“四海”、“鼎沸”、“日滋”、“此曹”应准确译出，“铤而走险”不必译，但其主语不能错）（2）道宪说：“距离长沙六十里有个险要之地，
87、你可以在那里修栅栏扼守，不要让贼兵越过此地。” 聚奎又不听从。（“去”、“险”、“栅”、“毋”、“逾”须准确译出）【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“日滋”、“此曹”“去”、“险”、“栅”、“毋”、“逾”等词语的落实，还要注意一些词语要根据文章进行意译，如“四海”、“鼎沸”。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿
88、。【参考译文】蔡道宪，字元白，晋江人。崇祯十年考中进士。担任长沙推官。当地多盗贼，道宪觉察到某个有势力的人家与盗贼勾结，他掌握其犯罪证据，但暂时任由其胡作非为。有盗贼抢劫富家，正在分赃，逮捕的士兵已经到来。召来富家，归还他们所失去的财物，他们都惊愕，不知事情的原委。有一些恶少关着门，商量盗窃之事，等打开门一看，抓捕的士兵已坐在他们的门口，他们惊慌逃离。吉王府的族人恣意为非作歹，道宪先加以惩治，然后才向启王通报。启王召道宪来责问，道宪高声说：“现在天下纷乱，寇盗一天天增多。如果大王您不爱惜百姓，一旦他们铤而走险，您能独自和这些族人保住富贵吗？”启王醒悟，表示道歉，客气地送走道宪。崇祯十六年五月，
89、张献忠攻陷武昌，长沙大受震惊。承天巡抚王扬基率领所部一千多人，从岳州奔逃到长沙。道宪请王扬基回去驻守岳州，说：“岳州与长沙唇齿相依，如果合力守住岳州，那么长沙就可以保得住，而衡阳、永州也可以没有忧虑。”扬基说：“岳州不是我的属地。”道宪说：“如果丢弃北面而守南面，这里还不失为楚地；如果南北全都丢弃，我们的属地又在哪呢？”扬基哑口无言，这才赶赴岳州。可是等到贼兵进入蒲圻时，他就逃跑了。湖广巡抚王聚奎远远地驻守在袁州，害怕贼人，不敢前进。道宪也请求他转移到岳州，聚奎不得已来到岳州，但几天后就转移到长沙。道宪说：“贼距离岳州还远，可抓紧时间修缮城池，以便防守。他们进犯岳州，还会忌惮长沙的增援；如果放
90、弃岳州，长沙怎能独自保全？”聚奎没有听从。贼兵果然在八月攻陷了岳州，又直进犯长沙。在此之前，巡按御史刘熙祚命令道宪招募士兵，得到五千壮丁，对他们加以训练，这些壮丁全都成了可用的力量。到了这个时候，道宪亲自率领他们，与总兵官尹先民等人一道扼守罗塘河。聚奎听说贼兵逼近，大为恐惧，撤兵回到城里。道宪说：“距离长沙六十里有个险要之地，你可以在那里修栅栏来扼守，不要让贼兵越过此地。” 聚奎又不听从。当时，知府堵胤锡入朝拜见皇上还未返回，通判周二南代理攸县事务，长沙城中的文武官员没有几个人。贼兵迫近城池，士人和百姓全都逃窜。聚奎假装出战，很快就领着所部逃跑。道宪独自拒守，有个贼兵绕着城呼叫：“我们军中久闻
91、蔡推官名的名声，希望你赶快投降，不要自讨苦吃。”道宪命守城士卒将他射杀。过了三天，尹先民出城与贼兵作战，失败而还。贼兵趁势夺门而入，先民投降。道宪被抓住，贼人用官位利诱他，他咬牙切齿大骂。贼人为他松绑，请他坐上座，他还是骂。贼人说：“你不投降，我们将会杀光百姓。”道宪大哭说：“希望你们赶快杀了我，不要伤害我的百姓。”贼人知道他的气节始终不会改变，就凌迟了他，他心脏的血直溅到贼人的脸上。健卒林国俊等九个人跟随道宪，不离开，贼人也命令林国俊等劝说道宪投降。国俊说：“我们的主人要是怕死，早离开了，不至于有今天。”贼人说：“你们的主人不投降，你们这些人也活不了。”国俊说：“我们这些人要是怕死，也早离开
92、了，不至于有今天。”贼人将并国俊与道宪一起杀害。四个健卒激奋地说：“希望让我们先掩埋主人的尸体，然后才死。”贼人答应了他们。四人解下衣服，裹着道宪的尸骸，将他掩埋在瘗南郊的醴陵坡后，就自刎而死。道宪死时，年仅二十九岁，朝廷赠与他太仆少卿之位，给予他忠烈的谥号。7（2016届广西武鸣高中高三上9月考）阅读下面的文言文，完成后面题目。黄祖舜，福州福清人。登进士第累任至军器监丞入对言县令付铨曹专用资格曷若委郡守汰其尤无良者上然之。权守尚书屯田员外郎，徙吏部员外郎，出通判泉州。将行，言：“抱道怀德之士，不应书干禄，老于韦布。乞自科举外，有学行修明、孝友纯笃者，县荐之州，州延之庠序，以表率多士；其卓行尤
93、异者，州以名闻，是亦乡举里选之意。”下其奏礼部，遂留为仓部郎中，迁右司郎中、权刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。进论语讲义，上命金安节校勘，安节言其书词义明粹，乃令国子监板行。荐李宝勇足以冠军，智足以料敌，诏以宝为带御器械。兼权给事中。张浚薨，其家奏留使臣五十余人理资任，祖舜言：“武臣守阙者数年，今素食无代，坐进崇秩，曷以劝功？乞为之限制。”遂诏勋臣家兵校留五之一。户部奏以官田授汰去使臣，祖舜言：“使臣汰者一千六百余人，临安官田仅为亩一千一百，计其请而给田，则不过数十人。”事不行。保义郎梁舜弼、汉弼，邦彦养孙也，并阁门祗候，祖舜言：“阁门不可以恩泽补迁。”知池州刘尧仁升右文殿修撰，知新州韩彦直升秘阁
94、修撰，祖舜言：“修撰本以待文学，不可幸得。”故资政殿学士杨愿家乞遗表恩，祖舜言：“愿阴济秦桧，中伤善类。”皆寝其命。秦熺卒，赠太傅，祖舜言：“熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。”追夺之。迁同知枢密院事。金主亮犯淮，刘汜败，王权走，上将诛权以厉其余，祖舜言：“权罪当诛，汜不容贷。刘锜有大功，闻其病已殆，权、汜诛，锜必愧忿以死。是国家一败兵而杀三将，得无快于敌乎？”上嘉纳。薨于官，谥庄定。（节选自宋史黄祖舜传）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A登进士/第累任至军器监丞/入对/言县令付铨曹/专用资格曷/若委郡守/汰其尤无良者/上然之。B登进士/第累任至军器监丞/入对/言
95、县令付铨曹/专用资格/曷若委郡守/汰其尤无良者/上然之。C登进士第/累任至军器监丞/入对/言/县令付铨曹/专用资格曷/若委郡守/汰其尤无良者/上然之。D登进士第/累任至军器监丞/入对/言/县令付铨曹/专用资格/曷若委郡守/汰其尤无良者/上然之。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A“出通判泉州”中的“出”，指的是京官外调。如白居易琵琶行中有“予出官二年。”B庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。孟子中有：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”C国子监是中国古代的中央官学，又称国子学或国子寺，是中国古代教育体系中的最高学府，而非教育行政机构。D户部，中国
96、古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之一，长官为户部尚书。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A黄祖舜认为州县应该选拔举荐守道德讲仁义的读书人，其中品行特别优秀的，还要把姓名报于朝廷。B黄祖舜曾兼任侍讲，向朝廷进献论语讲义一书，受到好评，皇帝还让国子监刻板发行。C黄祖舜代理给事中一职时，多次制止了权贵家族之人如张浚家人、梁邦彦养孙等向朝廷提出的不合理请求。D金主完颜亮南侵，刘汜兵败，王权逃跑，皇帝要诛杀王权以儆效尤，黄祖舜制止了此事。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。（5分）（2）权罪当诛，汜不容贷。刘锜有
97、大功，闻其病已殆，权、汜诛，锜必愧忿以死（5分）【答案】（1）D（2）C（3）C（4）（1）秦熺参与他父亲秦桧的阴谋计划，现在不适宜追赠他皇帝老师的官职。（2）王权论罪理应诛杀，刘汜也不容宽恕。刘锜有大功，听说他的病已严重，诛杀王权、刘汜，刘锜必愧疚愤恨而死。【解析】（1）试题分析：登进士第，累任至军器监丞，入对，言，县令付铨曹，专用资格，曷若委郡守，汰其尤无良者，上然之。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意
98、进行分析。此题关键在于“登进士第”的固定搭配，以及“言”字后面属于直接引语，所以后面断开。（2）试题分析：国子监，也是国家管理教育的最高行政机构。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题国子监，也是国家管理教育的最高行政机构。（3）试题分析：文中梁邦彦家并未有什么不合理请求。另外黄祖舜只
99、是进言朝廷，而未有“制止”请求的行为。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项C文中梁邦彦家并未有什么不合理请求。另外黄祖舜只是进言朝廷，而未有“制止”请求的行为。（4）试题分析：注意重点词语：“预”“谋议”“赠”“秩” “罪”“贷”“闻”“殆”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，
100、不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“预”“谋议”“赠”“秩” “罪”“贷”“闻”“殆”等词语的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】黄祖舜，福州福清人。考中进士后，多次升迁至军器监丞。入朝应对，进言说：“县令的任免权交付给铨选部门，只根据资历，为何不委托给郡守，可以淘汰那些特别坏的人。”皇上认为他的话很对。黄祖舜代理充任尚书屯田员外郎，后调任吏部员外郎，离京去泉州做通判。将要出行，进言说：“那些守道德讲仁义的读书人，不响应诏书求取俸禄，到老
101、未仕。请求在科举以外，如有学问和品行优秀光明，孝顺亲长友爱兄弟至纯至善的人，由县举荐到州，州郡延请他们到学校，来给众多的读书人做出表率；其中品行特别优异的人，州郡把姓名报知皇上，这也是由乡里考察推选的意思。”皇帝将他的奏章下发到礼部，就留他在朝廷任仓部郎中，后又升迁为右司郎中、代理刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。黄祖舜向朝廷进献论语讲义，皇帝命令金安节校对，安节评价这本书明晰精粹，于是皇帝就让国子监刻板发行。黄祖舜推荐李宝，言其智勇双全，皇帝下诏任命李宝为带御器械。黄祖舜兼代理给事中。张浚病逝，他的家人奏请留下五十多个使臣打理家产，黄祖舜说：“武将充当空缺职务官好几年，如今白吃饭的官员又没有人被替
102、换，平白地被提升为高官，用什么来勉励众人建功立业呢？”请求限制张家。皇帝于是下诏功臣家的士兵保留五分之一。户部奏请把官田授予淘汰的使臣，祖舜说：“淘汰的使臣一千六百多人，临安官田仅为一千一百亩，计算他们的请求来分给他们官田，不超过几十人能得到田地。”此事没能施行。保义郎梁舜弼、梁汉弼，是梁邦彦的养孙，都被封为阁门祗候，黄祖舜说：“阁门官不可以因为恩泽补迁。”池州知府刘尧仁升任右文殿修撰，新州知府韩彦直升为秘阁修撰，祖舜言：“修撰的官职本是给为文学之士准备的，不可凭皇帝宠幸得到。”已故的资政殿学士杨愿家乞求遗表之恩，黄祖舜说：“杨愿暗地里帮助秦桧，污蔑伤害好人。”最终没有发表这些诏命。秦熺死，追
103、赠太傅，黄祖舜说：“秦熺参与他父亲秦桧的阴谋计划，现在不适宜追赠他皇帝老师的官职。”朝廷夺回追赠的官职。黄祖舜升迁知枢密院事，金主完颜亮侵犯淮水，刘汜兵败，王权逃跑，皇帝将要诛杀王权来警示其他人，黄祖舜说：“王权论罪理应诛杀，刘汜也不容宽恕。刘锜有大功，听说他的病已严重，诛杀王权、刘汜，刘锜必愧疚愤恨而死。国家打了一次败仗而三将皆死，这难道不是使敌人高兴吗？”皇上赞许并采纳了他的意见。黄祖舜在官位上去世，谥号为庄定。8（2016届贵州思南中学高三上期中）阅读下面的文言文，完成文后各题。金顺，字和甫，伊尔根觉罗氏，满洲镶蓝旗人，世居吉林。少孤贫，事继母孝。初，从征山东，授骁骑校。嗣从多隆阿援湖北
104、，复黄梅，赐号图尔格齐巴图鲁。移师安徽，克太湖。历迁协领。挂车之役，将骑旅直捣中坚，当者辄靡。同治九年，金积抚局成，独王家疃未下，率其弟连顺分兵迎击，数获胜。宁夏平，擢乌里雅苏台将军。命赴肃州，既至，顿北崖头，奏调曜军助击。时乌鲁木齐提督成禄犹诉军粮乏，难赴哈密，诏金顺接统其军。十二年，左宗棠至军，约期并进。金顺发地雷东北角，城渍，乘隙夺据其上，自是老弱扶服者相继，城拔。乌鲁木齐都统景廉驻古城，与金顺龃。宗棠奏言金顺宽和，为群情所附。诏率所部二十营赴之，规乌城，于是遂发。出营数十里，至瀚海，吏士忽不行。询之，则曰：“先锋营驻，有所议。”金顺知有变，疾驰视，手刃六人以徇，曰：“敢留者，视此！”军
105、以次行。瀚海既过，乃列六尸祝之曰：“杂赋不饱，佐以野蔬，天下无若西军苦。此行度戈壁，乏水草，吾非不知。但不忍汝六人，如全军何？如国家何？如关内生灵何？”闻其言者，无不激扬。途授正白旗汉军都统。明年，至古城，与景廉会师。一日演炮，汉、回观者数千百人。景军指败堵烟筒为的，击之再，烟筒无葸。所部炮队总兵邓增、参将张玉林曰：“是何足击？请卷旗卓之为的。”增先测视，请于金顺再测视，既竟，炮响旗飞，若翦霞空际。已而玉林亦尔。观者欢呼声震远近，回闻之气夺。寻命佐新疆军务。光绪改元，代景廉为都统。二年，军阜康。刘锦棠赴军所商进止，议先攻古牧。乃轻骑袭黄田，通汲道，克之。连下乌鲁木齐、迪化、昌吉、呼图壁诸城，直
106、逼玛纳斯。调伊犁将军。七年，诏接收伊犁，按图划界。十一年，上召来京，以锡纶代之。道肃州，病卒。身后不名一钱，凡无以为敛。谥忠介。 （选自清史稿列传二百四十一，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A诏率所部二十营赴之，规乌城 规：谋划B手刃六人以徇 徇：示众C观者欢呼声震远近 远近：偏义复词，偏在“远”，指很远的地方D道肃州，病卒 道：道路（2）下列对文中相关内容的解说，正确的一项是（ ）（3分）A“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。文中“授骁骑校”、“历迁协领”、“擢乌里雅苏台将军”的“授”“迁”“擢”，分别为“授予官职”、“任职”和“提升官职”
107、的意思。B原文“同治九年”“光绪改元”中的“同治”“光绪”是庙号。习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖、同治帝、光绪帝等。C原文“如关内生灵何”中的“关”，在古代指函谷关，这里指山海关。如曹操蒿里行中的“关东有义士，兴兵讨群凶”的“关”，指函谷关。D文中“谥忠介”的“ 谥”是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公。（3）下列对原文有关内容的分析和概括
108、，不正确的一项是（ ）（3分）A金顺是满洲镶蓝旗人，年少时失去双亲，家境贫穷，由继母抚养，后随部队征伐历升职，被授予勇号图尔格齐巴图鲁。B金顺在王家瞳战役中勇往直前；奔赴肃州时，停军北崖头，奏议请求调张曜的军队协助自己攻击敌人：可见他作战有勇有谋。C金顺为人宽和，所到之处也深得民意，并且为官清廉，死后一文钱也没有，几乎没有用来收敛下葬的费用。D从金顺用杀死六个士兵并演说西军天下最苦来激励部队闯过瀚海、演习炮击部下命中目标准确可以看出，金顺治军十分严格。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）挂车之役，将骑旅直捣中坚，当者辄靡。（5分）（2）此行度戈壁，乏水草，吾非不知。（5分）
109、【答案】（1）D（2）A（3）D（4）（1）在挂车战役中，（金顺）率领骑兵部队直接冲击敌军中最重要、最强大的部分，阻挡的人纷纷倒下。（关键词：有“将”动词，“中坚”形容词活用作名词 “当”动词，“ 辄靡”， 各给1分，句意1分。）（2）这次行军走过戈壁，缺少水和粮草，我不是不知道。（关键词句：有“度”“乏”“水草” 各给1分，句式有“吾非不知”给2分。）【解析】（1）【考点定位】理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词是构成文言文的主体，掌握文言实词是学好文言文的关键。相对于其他语言现象，文言实词具有数量庞大、灵活多变的特点。鉴于此，掌握一些推断文言实词意
110、义的方法，对学好文言文和应试都大有裨益。主要方法有：一、根据汉字的造字法推断。中国文字是表意文字，其意义可以通过造字法来推知。象形字、会意字，靠得是意会；至于形声字，其形旁也表意，其意义自然可以推知。二、根据对称规则推断。古人行文，好用整齐的句式，讲究对称。上下文对应位置上的词语，其意义往往相同、相近或相反、相对。我们可根据这一规律来推断词义。三、根据词的语法地位推断。即审查该实词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。四、联想成语推断。现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多词语的文言意义在成语中保留了下来。在判断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意义。五、联想课文推断。高考文言
111、文的阅读试题，选文在课外，但往往考查的词语在课文中已经学过。如果我们能够联想到在课文中已学过的同样或类似的词语，通过辨析迁移，往往能茅塞顿开，得到正确答案。六、根据具体语境推断。确定文言实词在句中的正确含义，最重要的是根据语言环境来推断，所谓语言环境就是针对整段文字、整篇文章的大语境，即上下文的语言环境。一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。近几年高考文言文难度有所降低，特别是实词的考查一般不超出课本范围。如平时注重积累，强化阅读与训练，再综合运用上述诸法以及其他解题技巧，考试时必能得
112、心应手，左右逢源。（2）【试题分析】本题考查学生对文化文学常识的把握情况。B“同治”“光绪”是庙号错，是年号；C“关”，指山海关错，这里泛指边关。D不是“一种褒扬的评价”而是“一种褒贬的评价”。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便
113、省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位
114、评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（3）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的
115、还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。（4）【试题分析】第一句中，重点的实词虚词：“将”动词，率领；“中坚”形容词活用作名词，最重要、最强大的部分； “当”动词，阻挡；“辄靡”，就倒下。第二句中，重点的实词虚词“度”走过；“乏”缺乏；“水草”，水和粮草。句式有“吾非不知”否定判断句。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名
116、、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 【参考译文】金顺，字和甫，伊尔根觉罗氏，是满洲镶蓝旗人，世代居住在吉林。（他）年少时失去双亲，家境贫穷，侍奉继母至孝。起初，（盒顺）跟从（部队）征伐山东，被授官骁骑校。随后跟随多隆阿援助湖北，收复黄梅，被赐号图尔格齐巴图鲁。调动军队到安徽，攻克太湖。先后连续升职到协领。在挂
117、车（今属桐城）战役中，（金顺）率领骑兵部队直接冲击敌军中最重要、最强大的部分，阻挡的人纷纷倒下。同治九年，金积堡的安抚局面形成，唯独王家疃未攻下，（金顺）率领他的弟弟连顺分兵向着敌军的方向攻击，多次取得胜利。宁夏平定，（金顺）升为乌里雅苏台将军。（皇帝）命令（金顺）奔赴肃州，到达后，驻扎在北崖头，上奏请求调动张曜的军队协助攻击。当时乌鲁木齐提督成禄尚诉说军粮缺乏，难以赶赴哈密，朝廷下诏让金顺接任并统领他的军队。同治十二年，左宗棠到军中，（与金顺）约定日期一并前进。金顺向东北角发射地雷，城墙被突破，乘机夺取占据它的上面，从此老人弱者一个接着一个连续不断地趴伏于地（请求宽恕），城被夺取。鸟鲁木齐都
118、统景廉驻扎在古城，与金顺意见不合，（他们）互相抵触。左宗棠上奏说金顺宽厚谦和，符合民意。下诏金顺率领所属部二十个营前往古城，谋划乌城，在这种情况下就出发了。出关几十里，到达瀚海，军吏士兵忽然不往前行走了。（金顺）询问他们原因，（军吏士兵）就说：“先锋营停留在一个地方，有议论的话。”金顺知道（行军事情）有变化，快速驰马巡视，亲手杀死六个人来示众，说：“胆敢停留的人，如同这样!”军队按照次序行军。瀚海已经过了，才排列六具尸体祝祷他们说：“驳杂的兵赋粮食不能吃饱，用野蔬添佐，天下没有比得上西军苦的。这次行军走过戈壁，缺少水和粮草，我不是不知道。只是不忍心（杀掉）你们六个人，全军怎么办国家怎么办关内百
119、姓怎么办”听他说话的人，无不激动振奋。路途中他被授予正白旗汉军都统。第二年，（金顺的军队）到达古城，与景廉的军队会师。一天，演习炮击，汉军、回军观看的有几千人。景廉的军队用塌墙烟囱为靶子，两次炮击它，烟筒没有被击中。所属部下炮队总兵邓增、参将张玉林说：“这有什么值得炮击的，请允许我以卷起旗帜的杆子为靶子。”邓增先观察，向金顺请求观察两次，已经完毕，大炮轰响旗杆飞起，好像在空中剪开彩霞。后来张玉林也这样。观看的人欢呼声震动到很远的地方，回军听说这件事后，因恐惧而丧失了胆气。不久，（金顺）被任命辅佐新疆军务。光绪元年，（金顺）代替景廉为鸟鲁木齐都统。光绪二年，在阜康驻军。刘锦棠奔赴他的驻扎之地讨论
120、（军队的）具体安排，商议决定先进攻古牧。于是用轻骑兵袭击黄田，打通取水的通道，攻克它。连续攻下乌鲁木齐、迪化、昌吉、呼图壁几个城，一直逼近玛纳斯。（金顺）被调任为伊犁将军。光绪七年，（皇帝）下诏接收伊犁，按照地图划分疆界。光绪十一年，皇上召（金顺）来京城，用锡纶代替他的职位。（金顺）行路到肃州，病死。死后一文钱也没有，几乎没有用来收敛（尸体的费用）。（金顺）的谥号为忠介。9（2016届河北保定一中高三上第三次考试）阅读下面的文言文，后面的题目。（25分）张汝明，字舜文，世为庐陵人，徙居真州。汝明少嗜学，刻意属文，下笔辄千百言。入太学，有声一时。国子司业黄隐将以子妻之，汝明约无饰华侈，协力承亲欢
121、，然后受室。登进士第，历卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州司理参军，亳州鹿邑丞。母病疽，更数医不效，汝明刺血调药，傅之而愈。江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。汝明为鬻橐中装，代偿之。华阴修岳庙，费钜财窘，令以属汝明。汝明严与为期民德其不扰相与出力佐役如期而成。他庙非典祀、妖巫凭以惑众者，则毁而惩其人。滞州县二十年，未尝出一语干进，故无荐者。大观中，或言其名，召置学制局，预考贡士，去取皆有题品。值不悦者诬以背王氏学，诏究其事，得所谓去取录，徽宗览之日：“考校尽心，宁复有此？”特改宣教郎。擢监察御史。尝摄殿中侍御史，即日具疏劾政府市恩招权，以蔡京为首。帝奖其介直。京颇惮之，徙司门员外郎
122、，犹虞其复用，力排之，出通判宁化军。地界辽，文移数往来，汝明名触其讳，辽以檄暴于朝。安抚使问故，众欲委罪于吏，汝明日：“诡辞欺君，吾不为也。”田法行，受牒按境内。时主者多不亲行，汝明使四隅日具官吏所至，而躬临以阅实，虽雨雪不渝，以敌吏不得通贿谢。晚知岳州，属邑得古编钟，求上献。汝明日：“天子命我以千里，惧不能仰承德意，敢越职以幸赏乎？”汝明事亲孝，执丧，水浆不入口三日，日饭脱粟，饮水，无醯盐草木之滋。浸病羸，行辄踣。汝明学精微，研象数，贯穿经史百家，所著书不蹈袭前人语，有易索书张子卮言大究经传于世。 （节选自宋史张汝明传）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A汝明少嗜学
123、，刻意属文 刻意：专心一意B未尝出一语干进 干：干预、干涉C犹虞其复用，力排之 虞：担忧D诡辞欺君，吾不为也 诡辞：怪诞不实之言 （2）下列各组语句中，全部表现张汝明尽职尽责的一组是（ ）（3分）为鬻橐中装，代偿之 未尝出一语干进预考贡士，去取皆有题品 具疏劾政府市恩招权躬临以阅实，虽雨雪不渝 惧不能仰承德意，敢越职以幸赏乎A B C D（3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A汝明严与为期民德其不扰相与出力佐役如期而成。B汝明严与为期民德其不扰相与出力佐役如期而成。C汝明严与为期民德其不扰相与出力佐役如期而成。D汝明严与为期民德其不扰相与出力佐役如期而成。（4）下列对
124、文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A太学是中国古代的大学。太学之名始于西周。汉代始设于京师。“博士弟子”有免除赋役的特权。魏晋至明清或设太学，或设国子学，均为传授儒家经典的最高学府。B贡士是参加会试及格后获得的资格，会试在乡试后的第二年三月举行，所以也叫春闱。参加考试的考生必须是举人，已仕未仕皆可。考试的第一名叫会元。C主簿是古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。隋唐以前权势颇重。魏晋主簿常参机要。隋唐以后，主簿是部分官署与地方政府的事务官。明清县署仍称主簿。系低级事务官。D“擢” 指官吏的选拔提拔，“假”“署”都有暂任代理官职的含义，“徙”“出”是指京官调任地方官
125、，“征”“辟”常指官员的征召招聘。（5）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A张汝明勤奋好学，学问精深。写文章时动不动就下笔千言，对经史百家融会贯通，著书立说有自己独到的思想，有很多文章流传后世。B张汝明为人正直，不惧权贵。当上殿中侍御史不久，就弹劾以蔡京为首的卖恩揽权行为，最终受到蔡京排挤，出任宁化军通判。C张汝明非常孝顺。母亲生了毒疮，他用自己的血亲自调药，治好了母亲的病。为亲人服丧时，三天不吃不喝，后来也仅吃点糙米。D张汝明为官清廉。主政岳州时，属地有人请求把得到的古代编钟献给他，他断然拒绝，认为自己应该恪守职分，对得起皇上的恩德。（6）把文言文中画横线的语句翻译
126、成现代汉语。（10分）（1）江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。（5分）（2）尝摄殿中侍御史，即日具疏劾政府市恩招权，以蔡京为首。（5分）【答案】（1）B（2）C （3）B（4）D（5）D（6）（1）江阴尉贫穷而且有病，买东西时不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律制裁他。 （“不时”、“直”、“绳”各1分，句意2分）（2）曾经暂任殿中侍御史，当天拟写疏奏弹劾政府收买人心扩大权力，以蔡京为首。（“摄”“具”“市恩”“以为”各1分，句意1分）【解析】（1）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有
127、加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语所在句子的结构，语法位置等。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，如此题“干”就用现在的意思“干预”解释，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。（2）试题分析：信息筛选类的考题，要对设题者设计的误导考生的陷阱有比较清醒的认识，才能准确解答出这道试题。主要错误类型有：张冠李戴；技法错乱（直接间接、正面侧面、行为语言心理等描写）；曲解文意（错误理解主题、文句、词语）；混淆时序（不属于某一阶段）；就事论事等。曲解文意，张汝明为县尉偿还债务，体现的
128、是为人仗义，有同情心，并不是“尽职尽责”；曲解文意，张汝明不想以献编钟谋求升官，体现的是张汝明清正、廉明，也不是“尽职尽责”。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【技巧点拨】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时首先要注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质；其次要注意筛选的角度，是“全部表明”还是“没有表现”，是“直接表现”还是没有“直接”二字；另外还要注意指向内容，是思想性格还是行为特点；最后还要考虑筛选范围，是某一文段还是整个选文。比如此题的人物即为“张汝明”， 筛选角度为“全部表现”，筛选内容为行为特点“尽职尽责”，筛选范围为整个文段。（3）试题分析：解答此题，首先要根
129、据上下文推断该句文意，该句写的是张汝明兴修岳庙，张汝明严格约定了期限，百姓感激他不扰民，就一起出力帮助劳动，终于按期完工。本段标志性词语不多，比如虚词、句式、修辞、对话词语等，那么考生可以找名词代词或动词，找到名词代词，判断出它在句中是做主语还是宾语，主语的话在其前断开，宾语的话在其后断开；找到动词的话，也需要去判断主宾语。该句中名词有“汝明”、“期”、“民”、“德”、“如期”的“期”，“汝明”位于句首，自然是主语，与之相应的谓语是万能动词“为”，“约定”之意，“期”做“为”的宾语，约定期限，第一个“期”字后面断开。“民”在第二句的开头，做主语，与之相应的谓语看似“不扰”，但“扰”字前有一个“
130、其”字，通过上下文意可知它代张汝明，因而“德”名词活用动词“感激”，“不扰”后断开。“出力佐役”的主语承接前文省略，为“民”，“如期而成”的主语则为修建岳庙的工程。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如找名词或代词，找动词，借助虚词（发语词、句末语气词、时间词等），借助句式，借助修辞（对偶、排比、顶针、反复等），借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等。（4）试题分析：此题考查考生对古代文学常识的识记，全国卷对古代文学常识
131、的考查十分重视，考生应在学习过程中加强记忆，也可以结合文本检验常识的正确性。D项对“徙”的理解不当，“徙”是指官职调动，没有京官外调的意思。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】识记文学常识应该是最容易得分的题型，但每年高考，这道题的均分并不高。其原因是大家普遍觉得，它费时费力，却不易见效果。不是前读后忘，就是张冠李戴。主要原因是考生没有一个系统而有规律的识记方法。考生应把高中课本中涉及到古代文学常识加以归纳，可以采用纵横结合记忆法、门别类记忆法等来加以记忆。如关于官职的升迁、变动的词语，在所学陈情表、张衡传、烛之武退秦师、出师表等课文中都有出现。如张衡传中“公车特征拜郎中。
132、再迁为太史令”中的“迁”指的就是官职调动，一般指升迁，又如“所居之官辄积年不徙”中的“徙”即说张衡所居官职一直未得到改任。考生若能将这些加以综合积累，D项的错误便不难发现。（5）试题分析：此题考查考生筛选信息，归纳内容要点的能力，分析作者的观点态度。题干要求分析归纳不正确的一项，筛选区间遍布全文，从选项可知，它先分析了张汝明的为人，然后列举了他的行为，判断时，要注意兼顾到这两个方面。A项对应文本第一段，表明了张汝明勤奋好学，学问精深。B项对应文本第二段，张汝明与蔡京为敌，表明了他为人正直，不惧权贵。C项写张汝明亲事母亲、为母守丧，表明了他的孝顺。D项张冠李戴，原文为“晚知岳州，属邑得古编钟，求
133、上献。”其中“上献”指的是“献给皇上”，而不是“献给他”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】首先要通读全文，了解大意。其次要抓住题干，读全读准。再拿选项内容，逐条与原文相关部分进行比较，特别是在人物的角度，事情的件数与行为的程度、时效、时间、因果等方面。常犯的错误有：张冠李戴、颠倒是非、强加因果、颠倒因果、以偏概全、混淆已然未然等。（6）试题分析：（1）江阴尉贫穷而且有病，买东西时不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律制裁他。（“不时”、“直”、“绳”各1分，句意2分）（2）曾经在殿中暂任侍御史，当天拟写疏奏弹劾政府收买人心扩大权力，以蔡京为首。（“摄”“具”“
134、市恩”“以为”各1分，句意1分）句中实词的考查较多，考生可以用语法分析法、通假字法等来推断词义，如“市”本是名词“市场”之意，此句的“市”后加了宾语“物”，因而活用为动词。“直”字根据上下文购买东西和通假字“值”，推断它为“钱财”之意。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“市”“直”“摄”“具”“市恩”等词语，状语后置句“绳以法”、省略倒装句“摄
135、殿中侍御史”的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】张汝明，字舜文，祖上为庐陵人，后来移居真州。张汝明小时候喜欢学习，潜心致志撰写文章，下笔就能千言。进入太学，一时间很有声望。国子司业黄隐想把女儿嫁给他，张汝明与她约定好不能追求奢侈华丽的生活，要共同孝敬父母，然后才与她拜堂成亲。考中进士后，历任卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州司理参军，亳州鹿邑丞。母亲生了毒疮，换了好几个医生都不见疗效，汝明刺出自己身上的鲜血调制药物，敷在母亲伤口上把病治好了。江阴县尉贫穷而且有病，买东西不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律制裁他。张汝明为他卖
136、了袋中的行装，替他偿还了债务。华阴县修建岳庙，花费了巨额钱财，境况艰难。县令把这件事交给了张汝明。张汝明严格约定了期限，百姓感激他不扰民，就一起出力帮助劳动，终于按期完工。其他的寺庙不是用来祭祀，而是妖巫用来迷惑百姓的，就毁坏并惩罚当事人，在州县滞留了二十年，不曾说过一句求人升官的话，所以没有人举荐他。大观年间，有人提起了他的名字，被召入学制局，参与贡士的考试，录取与否都有品评。恰逢反对他的人诬陷他背离了王氏的学说，朝廷下诏追查这件事，得到了去取录，徽宗看了后说：“他考校这样用心，怎幺会有这样的事情？”特改为宣教郎。擢升为监察御史。曾经任殿中侍御史，当天上疏弹劾政府收买人心扩大权力，以蔡京为首
137、。皇上夸奖他耿直。蔡京非常害怕他，改任司门员外郎，还是担心他再被重用，极力排挤他，张汝明出京担任宁化军通判。宁化和辽国交界，文书多次来往，张汝明的名字触犯了辽国的忌讳，辽国通过檄文使朝廷知道了。安抚使询问原因，大家想把责任推到小吏身上，张汝明说：“用虚假的话欺骗皇上，我不做这样的事。”耕种之法施行，他接到文书巡视境内。当时主管的官吏多不亲自推行，张汝明让四方每天都准备好官吏所去的地方，而自己亲临现场审查核实，即使下雨下雪也不改变，因此官吏无法相互赠礼酬谢。晚年主政岳州，所管辖的城邑得到古代的编钟，请求献给皇上。张汝明说：“皇上让我管理千里之地，我唯恐承受不起皇上的恩德，怎敢超越职分通过献物来希
138、求奖赏呢？”张汝明对父母孝敬，行丧礼时，三天不吃不喝，后来也只吃糙米，喝点水，饭中没有油盐酱醋蔬菜的滋味。染上疾病身体很弱，一走路就跌倒。张汝明学问精深，研究象数，对经史百家融会贯通，著作不沿袭前人的说法，有易索书张子卮言大究经流传于世间。10（2016届河北保定一中高三上第三次考试）阅读下面的文言文，后面的题目。（25分）翟銮，字仲鸣，举弘治十八年进士。嘉靖中，累迁礼部右侍郎。六年春，廷推阁臣。帝意在张孚敬，弗与。命再推，乃及銮。中贵人多誉銮者，帝遂逾次用之。杨一清以銮望轻，请用吴一鹏、罗钦顺。帝不许，命銮入直文渊阁。銮初入阁，一清辅政，既而孚敬与桂萼入，銮皆谨事之。孚敬、萼皆以所赐银章密封
139、言事，銮独无所言。诘之，则顿首谢曰：“陛下明圣，臣将顺不暇，何献替之有。”帝心爱之。一清、萼、孚敬先后罢，銮留独秉政者两月。其后李时入，位居銮上，銮亦无所怫。帝数召时、銮入见，尝问：“都察院拟籍谷大用资产，当乎？”时曰：“所拟不中律。”銮曰按律籍没止三条谋反叛逆及奸党耳不合三尺法何以信天下？帝曰：“大用乱政先朝，正奸党也。”銮曰：“陛下，即天也。春生秋杀，何所不可。”帝卒从重拟。丁生母忧归。服阕，久不召。夏言居政府，銮与谋召己。会帝将南巡，虑塞上有警，议遣重臣巡视，言等因荐銮充行边使。二十一年，言罢，銮为首辅，进少傅、谨身殿。严嵩初入，銮以资地居其上，权远出嵩下，而嵩终恶銮，不能容。会銮子汝俭
140、、汝孝同举二十三年进士，嵩遂属给事中劾其有弊。帝怒，下吏部、都察院。銮疏辨，引西苑入直自解。帝益怒，勒銮父子为民，而下主考及乡试主考诏狱，并杖六十，褫其官。銮初辅政，有修洁声。中持服家居，至困顿不能自给。其用行边起也，诸边文武大吏俱郊迎，恒恐不得当銮意，馈遗不赀。事竣，归装千辆，用以遗贵近，得再柄政，声誉顿衰。又为其子所累，讫不复振。逾三年卒，年七十。 （节选自明史翟銮传）注献替，即献可替否，给君主提出建议。（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A帝遂逾次用之 逾：按照。B銮皆谨事之 事：侍奉C而嵩终恶銮 恶：憎恶D所拟不中律 中：符合。（2）下列各组句子中，加点词的意
141、义和用法相同的一组是（ ）（3分）A杨一清以銮望轻 秦以区区之地B其后李时入 其可怪也欤C何献替之有 句读之不知 D又为其子所累 取阳晋，拜为上卿（3）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A銮曰/按律籍没止/三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下？B銮曰/按律籍没止/三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下？C銮曰/按律/籍没止三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下？D銮曰/按律/籍没止三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下？（4）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A“累迁”也可说是迁累，都指多次升迁，在古代多指变
142、动官职，一般不涉及贬职、降职等官位变化情况。B诏狱，主要是指九卿、郡守一级的二千石高官有罪，需皇帝下诏书始能系狱的案子。就是由皇帝直接掌管的监狱，意为此监狱的罪犯都是由皇帝亲自下诏书定罪。C“乡试”，明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，在秋八月举行。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的称举人，第一名叫解元。D明史是“二十四史”之一，是一部纪传体通史，记载了自朱元璋至明崇祯二百多年的历史。它虽有曲笔，但仍得到后世史家的好评。（5）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A翟銮深受赏识，得到皇帝的重用。廷推阁臣时，皇帝意在张孚敬，但群臣不赞成，皇帝要求
143、再次推荐，翟銮得以被任用，后入直文渊阁。B翟銮为人谦抑，对皇帝多有顺从。李时后入阁，地位却高过他，他没有不满；查抄谷大用资产一事，他始终赞同皇帝看法，认为可以重惩。C翟銮地位虽高，仍遭到严嵩打击。他作首辅大臣时，两个儿子一同考中进士，严嵩指使别人借此弹劾他营私舞弊，以致他们父子被勒为民。D翟銮有修洁声，但未能始终如一。他在居家守丧时，贫困到了不能自给的地步；被起用为行边使后，接受文武官员的馈赠多得无法计数。（6）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）会帝将南巡，虑塞上有警，议遣重臣巡视，言等因荐銮充行边使。（5分） （2）事竣，归装千辆，用以遗贵近，得再柄政，声誉顿衰。（5分）【答
144、案】1（1）A 2（2）C3（3）C （4）D（5）B（6）（1）正好皇帝即将南巡，担心边塞有警情，商议派重臣巡视，夏言等就借机推荐翟銮担任行边使。（2）事毕之后，翟銮归来时的行装装了千辆车，用这些财物赠送权贵，得以再次执掌政事，他的声誉立刻就衰落了。【解析】1（1）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，有的词语在高中课文中并没有出现过，要求学生根据文意进行推断，并运用相关的方法，如双音词推断法、词性推断法、结构分析法、语法分析法、联想迁移法。2（2）试题分析：此题考查文言虚词在文中的
145、意义和用法，考试说明里规定考查18个虚词，其中出现频率较高的依次为“以”“而”“乃”“其”“之”“为”。A项第一个“以”字，动词，认为；第二个介词，凭借。B项第一个“其”字作代词，这；第二个表反问的副词，难道。C项的“之”字作宾语前置的标志，正常语序为“有何献替”，“不知句读”。D项第一个“为”表被动，与“为所”连用，第二个“为”是动词，做、担任。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】题型主要有三种，第一种题目用两两比较的方法考查四个虚词在意义和用法上的异同，往往是从选文中选出四个虚词分别跟课文中相同的虚词进行比较。第二种即要求在同一阅读材料中对不同句子
146、相同文言虚词的意义和用法比较异同。第三种就是这两年湖南卷、广东卷兴起的以填空的形式在空白处填入恰当的虚词，考查的虚词由原来的三个增加到现在的六个。该题属于第一种题型，相对后面两种题型，它的难度是较低的。3（3）试题分析：根据上下文，可知，句子的意思是，翟銮说：“按照法律，抄家的罪行只有三条：谋反、叛逆和奸党罢了。不合乎法律规定，怎么能取信于天下呢？”根据句中的对话标志“曰”，在“曰”后断开，根据句末语气词“耳”，在“耳”后断开。然后可以根据动词来确定主语和宾语，在主语前面和宾语后面断开，“不合”为谓语动词，其后宾语为“三尺法”，“三尺法”后断开，排除BD两项。AC两项在于“按律籍没止三条”应当
147、如何断句，根据文意推测若在“止”后断开，句意不同。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的考核一直是文言文阅读常考的内容，课标卷近几年文言文断句的考查比较重视。断句方法较多，考生平时应该多加训练，将方法熟记于心。断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子，此外，还可以借助一定的方法。找名词（或代词）或谓语，定句读；找虚词，定句读；找顶真，定句读；据排偶，定句读；依总分，定句读；对话，引文定句读；察反复，定句读。找出选项后，建议对选项多加默读，进行
148、翻译，讲得通的一般就是正确的。（4）试题分析：此题考查考生对古代文学常识的识记，全国卷对古代文学常识的考查十分重视，考生应在学习过程中加强记忆，也可以结合文本检验常识的正确性。D项明史为断代史。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】识记文学常识应该是最容易得分的题型，但每年高考，这道题的均分并不高。其原因是大家普遍觉得，它费时费力，却不易见效果。不是前读后忘，就是张冠李戴。主要原因是考生没有一个系统而有规律的识记方法。考生应把高中课本中涉及到古代文学常识加以归纳，可以采用纵横结合记忆法，也可以采用分门别类记忆法，如考生复习时可以将古代考试制度加以归纳记忆，明清时期正式科举考试
149、分为三级：乡试，会试，殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比、秋闱。参加乡试的是秀才（生），成绩优良的才能选送参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为礼闱，又称为春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。会试后一般要举行复试。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。又如中国古代的史书可分为纪传体、编年体、纪事本末体；通
150、史、断代史等。二十四史中除史记外，其余都属断代史。（5）试题分析：B项以偏概全，世宗问李时和翟鸾查抄谷大用家产一事，李时认为结论不合乎法律，翟銮开始也认为不合乎法律规定，难以取信于天下，并非诗中赞同皇帝的做法。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，常见的错误有张冠李戴、混淆已然未然、时序混乱、以偏概全、歪曲文意等。（6）试题分析：文言文翻译是文言文考查的重头戏，翻译时要谨记“直译为主”和“字字落实”。（
151、1）得分点：会，正好，1分；警，警情，1分；因，趁机，1分；充，担任，1分；大意，1分。（2）得分点：竣，完毕，1分；遗，赠送，1分；柄，名词作动词，1分；衰，衰落，1分；大意，1分。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因”“充”“竣”“遗”“柄”等词语的落实考生在翻译句中文言实词和虚词的意义和用法的时候要运用文言实词含义推断法和虚词意义用法推
152、断法。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】翟銮，字仲鸣，考中弘治十八年进士。嘉靖年间，他几经迁升，做了礼部右侍郎。六年春天，朝廷推举阁臣，世宗有意用张孚敬，（群臣）不赞同。就命令再一次推举，才提及翟銮。侍从宦官大多称赞翟銮，皇帝于是越级任用他。杨一清认为翟銮名望低，请求任用吴一鹏、罗钦顺。世宗不答应，命令翟銮入值文渊阁。翟銮刚入内阁时，杨一清辅佐政事，不久孚敬与桂萼入阁，翟銮都小心服事。孚敬、桂萼都用世宗赐给他们的银章密封上书奏事，唯独翟銮无所进言。皇帝责问翟銮，翟銮就叩头谢罪说：“陛下圣明，我要顺从还来不及，（哪里）有什么建议呢。”世宗心里很喜欢他。杨一
153、清、桂萼、孚敬先后被罢官，翟銮留下独自执掌政事两个月。后来李时入阁，位居翟銮之上，翟銮也没有不高兴。世宗多次召李时和翟銮进见，世宗曾问他们：“都察院拟定抄没谷大用的家产，合适吗？”李时说：“拟定的结论不合乎法律。”翟銮说：“按照法律，抄家的罪行只有三条：谋反、叛逆和奸党罢了。不合乎法律规定，怎么能取信于天下呢？”皇帝说：“谷大用扰乱先朝政事，正合奸党这一条？”翟銮说：“陛下就是上天，春天让万物萌生，秋天让万物凋零，有什么不可以的呢？”世宗最终从重拟罪。翟銮替生母守丧回家。服丧期满，很长时间内不被召用。夏言主持政务，翟銮和他商量召用自己。正好皇帝即将南巡，担心边塞有警情，商议派重臣巡视，夏言等就
154、借机推荐翟銮担任行边使。嘉靖二十一年，夏言罢官，翟銮担任首辅。进身少傅、谨身殿。【“翟銮，字仲鸣，举弘治十八年进士”。严嵩刚入阁，翟銮因资历地位在严嵩之上，权力却远远不如严嵩，但严嵩终究憎恶他，容不下他。恰逢翟銮的儿子汝俭、汝孝一同考中二十三年进士，严嵩就嘱咐给事中弹劾其营私舞弊。皇帝大怒，交给吏部、都察院审查。翟銮上书辩解，用自己在西苑值勤为自己开脱。皇帝更加生气，勒令翟銮父子罢官为民，把主考官和乡试主考官关入钦犯监狱，并且杖责六十，剥夺官职。翟銮当初辅政时有廉洁的名声，中间守丧居家时到了贫困不能自给的程度。当他以行边使身份起用后，各边镇的文武将官都全副装束到郊外迎接，常常怕不合翟銮心意，馈
155、赠的财物不可计量。事毕之后，翟銮归来时装了千辆车（的财物），用这些财物赠送权贵，得以再次执掌政事，他的声誉立刻就衰落了。又受他儿子的牵累，最终一蹶不振。过了三年死去，终年七十岁。11（2016届河北邯郸一中高三一轮收官考试一）阅读下面的文言文，完成文后各题。柴克宏，父再用，事吴有功，至德胜军节度使。克宏以父任为郎将，尝为宣州巡检使。初至，城堑皆湮圮不治，吏云自田頵、王茂章、李遇相继叛，无敢为守备者。克宏嘻笑曰：“岂有是哉！”大加营缮。后吴越兵至，赖以得全。积迁泗州刺史，罢归为龙武军都虞候。好施予，不事产业，故家常穷空；然性豪举，博弈纵酒，自若也。时元宗自谓唐后规取中原复旧业群臣多为大言以迎合主
156、意克宏独未尝一语及军旅人亦不以为知兵，以故不迁。久之，出为抚州刺史。时淮南交兵，吴越伺间来寇，克宏乃请效死行阵。元宗嘉之，授右卫将军，遣与右卫将军、袁州刺史陆孟俊同救常州。精兵悉在江北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。克宏言于征古曰：“卒已非素练，得器械坚利，犹可用，奈何所给乃此等？”征古谩骂之，见者皆忿。克宏知征古狂生，不足与较是非，怡然不少动。至润州，征古终不快，白召克宏归，以神武卫统军朱匡业代之。燕王弘冀独以为克宏可任，卒遣行。克宏帅师至常州，征古犹遣使趣其归。克宏曰：“吾计日破寇，尔何为者，必奸人也！”命斩之。使者曰：“受李枢密命来。”克宏曰：“李枢密来，吾亦斩之！”遂
157、斩使者以徇。然后勒兵进，大破吴越兵于常州，斩万级，获其将数十人。自保大来，边事大起，克敌之功，莫先克宏者。拜奉化军节度使。复上疏请援寿春，行至泰兴，发疡，数日卒，国人莫不痛惜。谥威烈。或云初克宏母自表其子可为将，征古抑之。母言苟不胜任，分甘孥戮，元宗始用焉。及征古诛死，诏暴其罪，亦以折辱克宏为言云。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅人亦不以为知兵B时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝一语及军旅/人亦不以为知兵C时元宗自谓唐后规取中原/复旧业/群臣多为
158、/大言以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅人亦不以为知兵D时元宗自谓唐后/规取中原/复旧业/群臣多为大言/以迎合主意/克宏独未尝一语/及军旅/人亦不以为知兵（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A“节度使”是唐代开始设立的地方军政长官。因官员受职之时朝廷赐以旌节，故将此官职命名为“节度使”。B“迁”古代指调动官职，一般指升职；“积”是多次的意思。“积迁”就是多次升迁官职的意思。C“出”在这里是指出官。古代称由京官调任地方官为出官，一般含有被贬谪的意思。D“谥”指谥号，谥号是人死之后由朝廷按照他一生的功德或行迹而赐予的用于书写主牌的名。（3）下列对原文有关内容的概括
159、和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A柴克宏忠于职守。他在担任宣州巡检使时，大力修缮被破坏的城池，使全城在吴越敌军到来之时得以保全。B柴克宏本性豪放。他在回乡担任龙武军都虞候时，乐善好施而不治理产业，以致家徒四壁，但他喝酒下棋，依然如故。C柴克宏爱国、不怕牺牲。他担任抚州刺史时，淮南正在战乱，他主动请命，赴战场杀敌，朝廷命其与陆孟俊共赴常州。D柴克宏军事才能出众。他在常州大败吴越敌军；在边界战争中所立战功没有人能够比得上，战死疆场后，谥号为“威烈”。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）精兵悉在江北，克宏所将财羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。（5分）（2）或云初克宏母自
160、表其子可为将，征古抑之。母言苟不胜任，分甘孥戮，元宗始用焉（5分）【答案】（1）B（1）D（2）D（3）（1）精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只有数千名资质低劣（疲弱）的士兵，枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是朽坏不锋利的。（关键词 “财”“羸卒数千”定语后置；“羸”；“朽钝”各1分，大意1分）（2）有人说，当初柴克宏的母亲自己表彰称她的儿子可以担任大将，李征古压制柴克宏。柴克宏的母亲说柴克宏如果不能胜任，愿意没为奴婢或加刑戮，元宗才任用他。（关键词“孥”；“戮”“分甘”“始”各1分，大意1分）【解析】（1）【试题分析】本题考查文言断句。“时元宗自谓唐后规取中原复旧业群臣多为大言以迎合主
161、意克宏独未尝一语及军旅人亦不以为知兵”，首先将句子带回原文，结合文意理解大意，按照句意可知，这句话是说当时元宗自认为是唐的后人，想要谋划攻取中原，恢复旧业，群臣大多说大话，来迎合皇上的意思，只有柴克宏一个人从不提及军队打仗的事，别人也不认为他了解军事；然后寻找断句的标志，本句可以抓人名、官职、地名等专有名词，比如“元宗”“中原”“克宏”，同时也可以抓其他名词，比如“唐后”“旧业”“群臣”“主意”“军旅”“人”等。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能
162、断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语
163、气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生对文化文学常识的把握情况。D项，“由朝廷赐
164、予”错。一般文人学士死后由亲属、朋友或门生给予的谥号称为“私谥”，谥号不一定都是朝廷赐予的。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项，“战死疆场后”有误；文章最后一段说“复上疏请援寿春，行至泰兴，发疡，数日卒”，可见柴克宏并不是战死疆场，而是死在路途之上。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是
165、概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，就可以找到选项对应的内容，在文章的最后一段，文中是说“行至泰兴，发疡，数日卒”，可见应是死在路上，并没有战
166、死沙场。（4）【试题分析】第一句中，“将”，率领；“羸”，羸弱，疲弱；“朽钝”，朽坏不锋利；“羸卒数千”定语后置，应为“数千羸卒”。第二句中，“孥”，通“奴”，以为奴婢；“戮”，施加刑戮；“分甘”，愿意，甘愿；“始”，才；“焉”，代词，他。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等，比如句中的“克宏”“枢密副使李征古”“征古”“元宗”；然后再看有否特殊句式，比如第一句中“羸卒数千”就属于定语后置句，翻译的时候应按照正常语序翻译；最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语
167、要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】柴克宏的父亲柴再用，侍奉吴主有功劳，官至德胜军节度使。柴克宏因为父亲的庇荫担任郎将，曾经担任宣州巡检使一职。他刚到那里时，城墙倒塌，护城河淤塞，当地官吏说，自从田頵、王茂章、李遇相继叛乱，就没有敢（在这里）担任守备的人了。柴克宏嘻嘻地笑着说：“难道有这样的事情吗！”“柴克宏于是大力修缮。后来吴越敌军到来，全城依赖这得以保全。（柴克宏）多次升迁后担任泗州刺史，后辞官回乡担任龙武军都虞候。他喜好施舍，不治理产业
168、，因此家里常常穷到一无所有；然而他本性豪放，下棋喝酒，依然如故。当时元宗自认为是唐的后人，想要谋划攻取中原，恢复旧业，群臣大多说大话，来迎合皇上的意思，只有柴克宏一个人从不提及军队打仗的事，别人也不认为他了解军事，因此没有变动职位。一段时间后，他出京担任抚州刺史。当时淮南正陷入战乱，吴越敌军窥探时机来侵略，柴克宏于是请求效命沙场。元宗嘉奖他，授予他右卫将军一职，派遣他和右卫将军、袁州刺史陆孟俊一同解救常州。精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只有数千名疲弱的士兵，枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是朽坏不锋利的。柴克宏对李征古说：“士卒已经不是训练有素的了，如果得到坚固而锐利的兵器尚且可以用，
169、为什么你所给的都是这样的东西？”李征古对他侮辱谩骂，见到的人都很愤怒。柴克宏知道李征古是狂妄之人，不值得和他争辩是非，安适自在，不为所动。柴克宏到了润州，李征古到底不高兴，上报皇上召回柴克宏，让神武卫统军朱匡业代替他。只有燕王弘冀认为柴克宏可以被任用，最终派遣他去常州。柴克宏派遣军队到达常州，李征古仍然派遣使者催促他回去。柴克宏说：“我不久就能攻破敌军，你是在做什么，一定是奸人！”命令斩杀使者。使者说：“我是接受李枢密的命令来的。”柴克宏说：“李枢密来了，我也要杀了他！”于是斩杀了使者来示众。然后率领军队进发，在常州大败吴越军队，斩杀万人，俘获数十名将领。自保大元年以来，边界战争大兴，打败敌人
170、的功劳没有超过柴克宏的。朝廷授予他奉化军节度使一职。他又上奏章请求援助寿春，走到泰兴时，伤口溃烂，几天后就去世了，国人没有不心痛惋惜的。谥号是“威烈”。有人说，当初柴克宏的母亲自己上表章称她的儿子可以担任大将，李征古压制柴克宏。柴克宏的母亲说柴克宏如果不能胜任，愿意没为奴婢或加刑戮，元宗才任用他。等到李征古被诛杀，朝廷下诏书揭露其罪行，也把他羞辱柴克宏的言论作为诈伪之言。 12（2016届河北冀州中学高三复习班第二次月考）阅读下面的文言文，完成文后各题。徐恪，字公肃，常熟人。成化二年进士。授工科给事中。中官欲出领抽分厂，恪等疏争。中官怒，请即遣恪等，将摭其罪，无所得乃已。出为湖广左参议，迁河南
171、右参政。陕西饥，当转粟数万石。恪以道远请输直，上下称便。弘治初，历迁左、右布政使。徽王府承奉司违制置吏，恪革之。王奏恪侵侮，帝赐书诫王。河徙逼开封，有议迁籓府三司于许州者，恪言非便，遂寝。四年拜右副都御史，巡抚其地。故事，王府有大丧，遣中官致祭，所过扰民。成化末，始就遣王府承奉。及帝即位，又复之。恪请如先帝制，并条上汰冗官、清赋税、禁科扰、定赎例、革抽分数事，多议行。户部督逋急，恪以灾变请缓其事。御史李兴请于郧阳别设三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶之。恪陈五不可，乃止。恪素刚正。所至，抑豪右，祛奸弊。及为巡抚，以所部多王府，持法尤严，宗人多不悦。平乐、义宁二王遂讦恪减禄米、改校尉诸
172、事。勘无验，坐恪入王府误行端礼门，欲以平二王忿。帝知恪无他，而以二王幼，降敕切责，命湖广巡抚韩文与恪易任。吏民罢市，泣送数十里不绝。属吏以羡金赆，挥之去。至则值岐王之国，中使携盐数百艘，抑卖于民，为恪所持阻不行。其党密构于帝。居一岁，中旨改南京工部右侍郎。恪上疏曰：“大臣进用，宜出廷推，未闻有传奉得者。臣生平不敢由他途进，请赐罢黜。”帝慰留，乃拜命。势要家滥索工匠者，悉执不予。十一年考绩入都，得疾，遂致仕，卒。 明史列传第七十三（1）下列对文中画波浪线的两个句子的断句，只有一项是正确的，正确的一项是 （ ）（3分）A河徙逼开封 / 有议迁籓府三司于许州者 / 恪言非 / 便遂寝。B河徙逼开封有
173、议迁籓府 / 三司于许州者 / 恪言非便 / 遂寝。C及为巡抚 / 以所部多王府 / 持法尤严 / 宗人多不悦。D及为巡抚 / 以所部多 / 王府持法尤严 / 宗人多不悦。（2）下列对文中内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A中官：中官在古代含义较多。最初是古官名，后来还可指宫内、朝内之官。本文的“中官”指宦官，又称奄人，内官，内臣等。B故事：旧日的制度；例行的事。如“奉行故事”“虚应故事”。六国论中“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣”中的“故事”即此意。C“出为湖广左参议”中的“出”指京官外调。琵琶行中的“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”中的“出官”也
174、是这个意思。D巡抚是中国明清时地方军政大员之一。又称抚台。巡视各地的军政、民政大臣。清代巡抚主管一省军政、民政。以“巡行天下，抚军按民”而名。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A成化末年，王府有大丧，朝廷派中官致祭，经过之处骚扰百姓。皇帝即位，恢复过去的做法，就地派王府承办。B徐恪上奏，请求汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事，这些事经过讨论大多得以施行。C御史李兴请求在郧阳分别设置三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述五点理由反对，此时最终被罢止了。D徐恪被调任南京工部右侍郎。他以“大臣晋升任用，应出于朝廷推荐”为理由请
175、赐罢黜。皇帝宽慰挽留，他才接受任命。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）请即遣恪等，将摭其罪，无所得乃已。（3分）（2）降敕切责，命湖广巡抚韩文与恪易任。（3分）（3）中使携盐数百艘，抑卖于民，为恪所持阻不行。（4分）【答案】（1）D（2）A（3）A（4）（1）请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢；（2）下达敕令（或“颁布诏书”）严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地；（3）中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。【解析】（1）【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，
176、这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来；联系全文前后看，先易后难细分辨；给一段文章加标点，往往有易有难。我们可
177、以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。（2）试题分析：此题考查对下列对文中内容的解说，不正确的一项，这里考查的多是文学常识方面的内容，需要结合选项内容，逐一分析、判断。A项，六国论中的“故事”是“旧事，先例”的意思。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】本题综合考查对古代文学和文化常识的考查，需要认真分析，加以判断，当然，这要靠平日的知识积累，关键要掌握住一些常见的古代官职变化、文化常识等，需要结合文本内容做一分析、判断。（3）试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力
178、求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。A项，应为“成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去派中官致祭的做法”。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。假设法和代入法是解答此类题最好的方法
179、，即假设这些选项的内容都是正确的，用来加深理解原文，然后再用代入法，一一与原文比照验正，就会发现与原文内容不符的选项，排除即可。（4）试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字：（1）“遣”： 驱遣；“摭”：搜；“已”：作罢。（2）“降”：下达；“切”：严厉；“易”：交换。（3）“携”：携带；“抑”：降低价格；“为所”：“被”；“行”：施行。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，
180、最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【文言文翻译】徐恪，字公肃，常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝。中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢。调离京城，任湖广左参议，晋升河南右参政。陕西饥荒，应当转运几万石粮食。徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，上下称便利。弘治初年，历次升任左、右布政使。徽王府承奉司违反定制设置官吏，徐恪革除了它
181、。徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝赐书告诫徽王。黄河改道逼迫开封，有人建议迁藩府三司到许州，徐恪说不便，于是停止。四年，任右副都御史，巡抚其地。旧例，王府有大丧，派中官致祭，经过之处骚扰百姓。成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去的做法。徐恪请求按先帝旧制，逐一列出问题，上奏汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事，大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠赋税很急，徐恪以灾变为由请求宽缓其事。御史李兴请求在郧阳分别设置三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述“五不可”，于是罢止。徐恪向来刚正。所到之处抑制豪强，去除奸弊。到担任巡抚，因管辖范围内多有王府，持法
182、尤其严厉，皇室的人多不高兴。平乐、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。经查勘没有证据，判徐恪入王府时误行端礼门，想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼，下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。吏民因此而罢市，哭着送行几十里而不断绝。属吏用剩余的金钱赠送，徐恪将他们赶走。到任时正遇上岐王到封国，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖盐给百姓，被徐恪阻止不能施行。其同党秘密向皇帝诬陷他。过了一年，宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。徐恪上疏说：“大臣晋升任用，应出于朝廷推荐，没有听说有内宫直接下令得官的。臣生平不敢由别的途径晋升，请求赐罢黜。”皇帝宽慰挽留，他才
183、受命。权要人家滥索工匠的，徐恪都坚持不给。十一年，因考核政绩入京城，得病，于是辞职，（不久）去世。13（2016届河北冀州中学高三上一轮复习检测一）阅读下面的文言文，完成47题。【】史丹字君仲，鲁国人也，徙杜陵。自元帝为太子时，丹以父高任为中庶子，侍从十余年。元帝践祚，为驸马都尉侍中，出常骖乘，甚有宠。上以丹旧臣，皇考外属，亲信之，诏丹护太子家。是时，傅昭仪子定陶恭王有材艺，子母俱爱幸，而太子颇有酒色之失，母王皇后无宠。建昭之后，元帝被疾，不亲政事，留好音乐。后宫及左右习知音者莫能为，而定陶王亦能之，上数称其材。丹进曰：“凡所谓材者，敏而好学，温故知新，皇太子是也。若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是
184、陈惠、李微高于匡衡，可相国也。”于是上嘿然而笑。其后，中山哀王薨，太子前吊。哀王者，帝之少弟，与太子游学相长大。上望见太子，感念哀王，悲不能自止。太子既至前，不哀。上大恨曰：“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎！”上以责谓丹。丹免冠谢上曰：“臣诚见陛下哀痛中山王，至以感损。向者太子当进见，臣窃戒属毋涕泣，感伤陛下。罪乃在臣，当死。”上以为然，意乃解。竟宁元年，上寝疾，傅昭仪及定陶王常在左右，而皇后、太子希得进见。丹以亲密臣得侍视疾，候上间独寝时，丹直入卧内，顿首伏青蒲上，涕泣言曰：“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子。见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动
185、摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。臣愿先赐死以示群臣！”天子素仁不忍见丹涕泣言又切至上意大感喟然太息丹即却顿首曰愚臣妾闻罪当死！”上因纳，丹嘘唏而起。太子由是遂为嗣矣。丹为人足知，恺弟爱人，貌若傥荡不备，然心甚谨密，故尤得信于上。为将军前后十六年，永始中病乞骸骨，上赐策曰：“左将军寝病不衰，愿归治疾，朕愍以官职之事久留将军，使躬不瘳。宜专精神，务近医药，以辅不衰。”丹归第数月薨，谥曰顷侯。（节选自汉书史丹传）【注】 骖乘：陪乘。留好：留意，爱好。陈惠、李微：当时宫中的音乐家。（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）A元帝践祚践祚：登上皇位B臣窃戒属毋涕泣戒：戒备C上
186、寝疾寝疾：卧病D朕愍以官职之事久留将军愍：哀怜（2）下列句中加点字意义用法与例句相同的一项是：例句：上以为然，意乃解A而陋者乃以斧斤考击而求之B吾乃与而君言，汝何为者也?C惠王患之，乃令张仪佯去秦， 厚币委质事楚D此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教（3）下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（） A古代男子有名有字，字是出生后不久父亲起的，名是成年时举行冠礼后才起的。B考，在文言里指已经死去的的父亲。皇考，就是在位的皇帝对先皇的称呼。普通人称自己已故的父亲为“先考”；已故的母亲称为“妣”、“先妣”；已故父母就合称“考妣”。C冠，即帽子。免冠，就是脱帽。冠礼是古代成年男子满18岁举行的象征
187、独立和成熟的仪式，备受重视。笄礼是年满16岁的少女所举行的象征可以婚配的仪式，在冠礼、笄礼之后男子就可以冠发、女子可以梳髻。D汉书，又名前汉书，东汉范晔所著，是中国第一部纪传体断代史。全书包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇。汉书语言庄严工整，多用排偶，遣辞造句典雅远奥。（4）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A天子素仁/不忍见丹/涕泣言又切至/上意大感喟然太息/丹即却顿首/曰/愚臣妾闻/罪当死B天子素仁/不忍见丹涕泣/言又切至/上意大感/喟然太息/丹即却顿首/曰/愚臣妾闻罪/当死C天子素仁/不忍见丹涕泣/言又切至/上意大感/喟然太息/丹即却/顿首曰/愚臣妾闻/罪当死
188、D天子素仁/不忍见丹/涕泣言又切至/上意大感喟然太息/丹即却/顿首曰/愚臣妾闻罪/当死（5）下列是对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （）A元帝做太子的时候，史丹就深得信任，担任驸马都尉侍中，常常在车右陪乘，后来，元帝还命令史丹护卫太子一家。B元帝喜好音乐，定陶恭王与其的嗜好相同，深得元帝喜爱，多次称赞他的才能。在这种情况下，史丹极力劝谏，褒扬太子。C皇帝病重，太子很少能够与他见面。史丹趁皇上独自休息时，叩地拜伏，陈以利害，打消了皇帝重立太子之念头，使太子终于成为继承人。D史丹虽然表面上倜傥不羁，但内心做事谨慎，担任左将军前后十六年，深得皇帝器重，告老还乡时，皇帝赐予策书来褒奖、安慰他
189、。（6）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微高于匡衡，可相国也。（2）见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。【答案】（1）B（2）D（3）B（4）C（5）A（6）（1）如果竟以丝竹鼓鼙的才能来选择人才，那么这是陈惠、李微比匡衡高明，可以扶助国家了。（2）看到定陶王一向很受喜爱宠幸，现在路上流播谣言，为国家起了怀疑之心，认为太子有不稳固的议论。如果确实是这样，公卿大臣以下一定会以死抗争，不接受诏令。【解析】（1）试题分析：“戒”为 “告诫”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力
190、层级为理解B。【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，如此题“戒”就用现在的意思“戒备”解释，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。（2）试题分析：D与例句均为“才”，A却，竟然B 是，就是C 于是，就。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道考核文言虚词的题目，注意从意义和用法记忆大纲规定的18个文言虚词，
191、注意记忆经典的例句。（3）试题分析：A项应为“名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。C项“冠礼”为20岁，“笄礼”为15岁。D项应是班固编撰。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题A项应为“名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。C项“冠礼”为20岁，“笄礼”
192、为15岁。D项应是班固编撰。（4）试题分析：C皇帝向来仁爱，不忍心看见史丹流泪悲泣，言辞又恳切到了极点，皇上心里大为感动，喟然长叹。史丹马上退后，叩头说：“愚昧的臣下胡乱听信谣言，按罪应当处死！”【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意“涕泣”和“言又切至”“却”和“顿首”之间的并列关系，“罪当死”的习惯用法。（5）试题分析：原文中史丹担任驸马都尉侍中，陪伴在车右不是元帝做太子时，这是时间错位设
193、误的题型。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项A原文中史丹担任驸马都尉侍中，陪伴在车右不是元帝做太子时，这是时间错位设误的题型。（6）试题分析：注意重点词语翻译：“乃”“丝竹鼓鼙”“器人”“相”“爱幸”“流言”“生意”“审”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删
194、掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“乃”“丝竹鼓鼙”“器人”“相”“爱幸”“流言”“生意”“审”等词语的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】 史丹字君仲，原为鲁国人，后来迁居杜陵。从元帝当太子时起，史丹由于父亲史高的缘故被任命为中庶子，随从左右十多年。元帝即位后，史丹任驸马都尉侍中，皇帝出行常常在车右边陪乘，很受宠幸。皇上因为史丹是原来的臣下，亡父的外家亲属，亲近信任他，命史丹护卫太子一家。当时，傅昭仪的儿子定陶恭王有才能，母子都被宠幸，而太子稍微有酒色方
195、面的过失，母亲王皇后不受宠爱。建昭年间，元帝患病，不能亲理朝政，只是贪恋音乐。后宫嫔妃和左右侍从熟悉了解音乐的人没有谁能做到，而定陶王也能办到，皇上屡次称赞他的才能。史丹进谏说：“凡是被称为有才能的人，应当聪敏而又喜好学习，温习旧业，增加新知，是皇太子做到的。如果以丝竹鼓鼙的才能来衡量人，那么这是陈惠、李微比匡衡高明，可以扶助国家了。”于是皇上嘿嘿地笑了。在这之后，中山哀王死了，太子前往吊唁。哀王是皇上的小弟弟，和太子游学一起长大成人。皇上从远处看见太子，感触地想起哀王，悲伤得不能控制自己。太子已经来到驾前，并不哀伤。皇上极不满意地说：“哪里会有一个人不慈和仁爱却可以奉祀宗庙，作百姓父母的呢？
196、”皇上把责备的话告诉史丹。史丹叩头谢罪说：“我看见陛下哀伤痛悼中山王，到了损伤身体的地步。先前太子应当进宫见驾时，我私下告诫嘱咐他不要哭泣，使陛下感触悲伤。过错只在我身上，应当处死。”皇上认为他的话是对的，怒意才化解了。竟宁元年，皇上的病势日渐沉重，傅昭仪和定陶王常常服侍在身旁，而皇后、太子很少能够进宫见驾。史丹由于是亲近臣子能够进宫侍候，探视疾病，等到皇上独自躺着休息时，史丹径直闯入寝室，头叩地拜伏在青蒲席上，哭泣着说：“皇太子以嫡长子而被立，至今达十多年，受到百姓的尊重，天下人没有不从心里归附他自托为臣子的。看到定陶王一向很受喜爱宠幸，现在路上流播谣言，为国家起了怀疑之心，认为太子有不稳固
197、的议论。如果确实是这样，公卿大臣以下一定会以死抗争，不接受诏令。我愿意先受赐而死来给众位大臣看！”皇帝向来仁爱，不忍心看见史丹流泪悲泣，言辞又恳切到了极点，皇上心里大为感动，喟然长叹。史丹马上退后，叩头说：“愚昧的臣下胡乱听信谣言 ，按罪应当处死！”皇上于是接受了史丹的忠言，史丹唏嘘着站起来。太子因此终于成为继承人。史丹为人足智多谋，平易待人，外貌看去像是倜傥不羁，然而内心却非常谨慎，所以尤其能够被皇上信任。担任将军前后共十六年，永始年间病重请求告老退职，皇上赐予策书说：“左将军逐渐病重而不衰损，希望归家治疗疾病，我很哀怜，用官府职任的事务长久地留住将军，致使身体没有痊愈。应当使精力心神专一，
198、务必亲近医生药物，来扶助身体，使它不衰竭。”史丹回到家里几个月后去世，谥号为顷侯。14（2016届河北武邑中学高三上四调）阅读下面的文言文，完成后面题目。陶安，字主敬，当涂人。少敏悟，博涉经史，尤长于易，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎，太祖如之与语。安进曰：“今海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱、救民、安天下心。明公渡江，神武不杀，人心悦服，应天顺人，以行吊伐，天下不难平也。”太祖问曰：“吾欲取金陵，何如？”安曰：“金陵，古帝王都。取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？”太祖曰：“善。”留参幕府，授左司员外郎。安从克集庆，进郎中。及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：
199、“四人者何如？”对曰：“臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。后坐事谪知桐城，移知饶州。陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。援兵至，陈友定败去。诸将欲尽戮民之从寇者安不可太祖赐诗褒美州民建生祠事之。洪武元年，初置翰林院，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。安言丧乱之源，由于骄侈。帝曰：“居高位者易骄，处佚乐者易侈。骄则善言不入，而过不闻；侈则善道不立，而行不顾。如此者，未有不亡。卿言甚当。”又论学术。安曰：“道不明，邪说害之也。”帝曰：“邪说害道，犹美味之悦口。邪说不去，则
200、正道不兴，天下何从治？”安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。”安事帝十余岁，视诸儒最旧。御制门帖子赐之曰：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”时人荣之。御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”曰：“闻之道路。”帝大怒，立黜之。 （明史列传第二十四）（1）下列断句正确的一项是（3分）A诸将欲尽戮民之从寇者/安不可/太祖赐诗褒美/州民建生祠事之。B诸将欲尽戮/民之从寇者安不可/太祖赐诗/褒美州民/建生祠事之。C诸将欲尽戮民之从寇者/安不可/太祖赐诗/褒美州民/建生祠事之。D诸将欲尽戮/民之从寇者安不可/太祖赐诗褒美/州民建生祠事之。（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
201、A“耆儒”是指年老的学者。“耆”意为年老。“儒”在汉以后泛指读书人，与春秋战国时期的儒家学派不同。B“吊伐”是把要惩处的人或有罪的人悬挂起来，人们一齐讨伐他（们）。这是古代在国家军队收复失地时常见的做法。C“生祠”是指为活人修建的祠堂。建生祠，是古代信仰民俗，对于有德政的官员，民为之立生祠，以颂其功德，并加以奉祀。D易也称周易，是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是一本揭示事物变化的书。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A陶安学养丰厚。他自小聪明，广泛阅读经史，学有专攻，兼擅文墨，曾给资格最老的读书人赐门帖子赞其学问、谋略。B陶安能够审时度势。元末大乱，
202、陶安避世不出，但明太祖大军一到，他又率领乡亲迎接，并奉承太祖说起兵是顺天意得民心。C陶安深谋远虑。他深知金陵的战略地位，肯定太祖攻克金陵的战略目标；陈友定叛军攻打饶州城时，陶安抚民心待援兵而获胜。D陶安对朝廷极忠诚。他在地方任职爱民如子、政绩显著，深受百姓崇敬；在中央任职出谋划策、针砭时弊，深受皇帝信任。（4）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。（5分）（2）御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”（5分）【答案】（1）A（2）B（3）A（4）（1）陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员百姓，告诉他们可以顺从叛军，
203、但都要围住城池牢牢守卫。（5分）（2）有的御史向皇帝提到陶安私语下的过失，皇帝反问说：“陶安怎么会有这样的事？，你是从哪里知道的？”（5分）【解析】（1）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。比如“安”，在本语段中指“陶安”，是人名，就不能按通常义来理解。文言文断句技巧：一是利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。二是借助文言虚词断句。
204、古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。三是借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着
205、断开几处的效果。四是抓住名词、动词以及特殊句式断句。比如本题就是借助名词和谓语动词来断句的。（2）【试题分析】选项B望文生义，犯了用以今义释古义的毛病。【考点定位】考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】本题考查了“耆儒”“吊伐”“生祠”和易，涉及到古代礼俗、文化等常识。其中，“吊伐”同“吊民伐罪”。吊：慰问；伐：讨伐。慰问受苦的人民，讨伐有罪的统治者。颇有锄强扶弱之意味。历史上每个朝代末期统治者被推翻的原因多是无为、暴虐、不得民心，虽然不是全部原因，但民心非常重要。所谓“得民心者得天下，失民心者失天下”。“吊民伐罪”是起事者收服人心，抚慰百姓常采取的措施。本文中，原句是陶安给明太祖
206、的进言，“吊伐”解释为“慰问”和“讨伐”才符合“神武不杀，人心悦服，应天顺人”的语境。“吊”在文言文中的常用义：（1）“对遇有丧事或灾祸的人表示慰问”，如塞翁失马：“其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之。”赤壁之战：“肃请得奉命吊表二子。”（2）安慰；抚慰：如陈情表：“茕茕孑立，形影相吊。”做此类题目宜采用“代入法”，把所给解释放回原句中进行判断，看是否符合语境，同时主要看看是否涉及古代的一些文化常识。（3）【试题分析】选项A题干中 “兼擅文墨”无中生有，“曾给资格最老的读书人赐门帖子赞其学问、谋略”是张冠李戴。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，
207、概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项A前半句对应第一节中“陶安，字主敬，当涂人。少敏悟，博涉经史，尤长于易”，后半句对应最后一节“御制门帖子赐之曰：国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”句中“御制”的意思是“皇帝所作”。“御”，甲骨文字形，左为“行”的省写，中为绳索形，右是“人”形，意为人握辔行于道中，即驾驶车马。御字的基本含义：1驾驶车马：车。者。2封建社会指上级对下级的治理，统治：百官事。下。众。3对帝王所作所为及所用物的敬称：用。览。旨。赐。驾亲征。抵挡：防。敌。寒。本句中取
208、第三个义项，与“赐之”一词可互为印证。选项A偷换了施事者，是犯了张冠李戴的错误。（4）【试题分析】（1）关键词句：“谕”：告诉，传达。“顺逆”：顺从叛军。“婴”：绕，围住。“谕以顺逆”倒装句式。（2）关键词句：“隐过”：私下的过失，不为人知的过失，隐埋过去的事情。“诘”反问，盘问。“宁”怎么，难道。“何从”宾语前置。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此
209、题中的“逆顺”“隐过”“宁”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺，如“谕以顺逆”的倒装句。建议翻译时打草稿。【参考译文】陶安，字主敬，当涂人。幼年时就很聪敏，广泛阅读经史，在易经方面特别有造诣，避乱而隐居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安与老儒李习率领城中的百姓出城迎接。太祖接见他，并跟他谈论。陶安进言说：“如今天下大乱，豪杰们纷纷起来争夺，然而那些人的用意在于掠夺子女玉帛，没有治理乱世、拯救人民、安定天下的胸怀。您这次渡江作战，军威神武而又不害百姓，使人们心悦诚服。上应天意，下顺民心，执行抚慰人民、讨伐罪人的神圣使命，天下不难平定。”太祖问：“我想攻取金
210、陵，怎么样？”陶安说：“金陵，是古代帝王的都城。如果取为己有，占据优越便利的地势来面对四方，那么向哪里进攻而不能取胜呢？”太祖说：“好！”就留下他参与幕府，授职左司员外郎。陶安跟太祖攻克集庆后，又提升为郎中。等到聘请的刘基、宋濂、章溢、叶琛到了之后，太祖问陶安：“这四个人怎么样？”陶安回答说：“我在谋略方面不如刘基，在学问方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、叶琛。”太祖赞许他能谦让。黄州刚被攻下的时候，太祖想要派一个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶安的，于是就任命他做黄州的知州。陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。后因事被贬桐城知府，后改配饶州知府。陈友定带兵进攻饶州，陶安接
211、见饶州官员和百姓，传达太祖的关于官民可以顺从叛军的命令，但都要围住城池牢牢守候。援军到达后，陈友定的军队失败逃走。各位将领想全部杀掉投降叛军的民众，陶安不同意。太祖赐诗赞扬他，饶州百姓建造生祠奉祀他。洪武元年，刚刚设置翰林院，太祖任命陶安掌管起草诏命，兼修撰国史。皇帝曾经驾临大臣们议事的东阁，与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。陶安说，丧乱的根源，由于骄纵奢侈。皇帝说：“处在高位的人容易骄纵，处在安逸享乐的环境的人容易奢侈。骄纵，好的话就听不进去，有了过失也听不到；奢侈，正确的思想道德就不能树立，行为也会无所顾忌。这样下去，没有不灭亡的。你说的很恰当。”君臣又谈论到立国的学说、道统。陶安说：“正
212、道不明，是因为有邪说为害。”皇帝说：“邪说妨害正道，犹如美味使人吃了愉快。邪说不除去，正道就不能兴起，天下还怎么治理？”陶安叩头说：“陛下所说的，可以说是深深地探求到了治国的根本了。”陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人相比资格最老，皇帝制作了门联送给他，说：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”当时人们都认为这是非常荣耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些过失，皇帝盘问说：“陶安怎么能有这样的事？况且你是从哪里知道的？”那个御史回答说：“我也是道听途说。”皇帝大怒，立刻罢免了他。15（2016届河南郑州一中高三联考）阅读下面的文言文，完成后面题目（19分）原涉，字巨先。祖父武帝时以豪桀自阳翟徙茂陵
213、。涉父哀帝时为南阳太守。天下殷富大郡二千石死官赋敛送葬皆千万以上妻子通共受之以定产业。时又少行三年丧者。及涉父死，让还南阳赙送，行丧冢庐三年，由是显名京师。为大司徒史丹举能治剧，为谷口令，时年二十余。谷口闻其名，不言而治。专以振施贫穷赴人之急为务。人尝置酒请涉，涉入里门，客有道涉所知母病避疾在里宅者，涉即往候。叩门，家哭，涉因入吊，问以丧事。家无所有，涉曰：“但洁扫除沐浴，待涉。”还至主人，对宾客叹息曰：“人亲卧地不收，涉何心乡此！愿撤去酒食。”宾客争问所当得，涉乃侧席而坐，削牍为疏，具记衣被棺木，分付诸客。诸客奔走市买，至日昳皆会。涉亲阅视已，谓主人：“愿受赐矣。”既共饮食，涉独不饱，乃载棺
214、物，从宾客往至丧家，为棺敛劳俫毕葬。其周急待人如此。原涉遣奴至市买肉，奴乘涉气与屠争言，斫伤屠者，亡。是时，茂陵守令尹公新视事，涉未谒也，闻之大怒。知涉名豪，欲以示众厉俗，遣两吏胁守涉。至日中，奴不出，吏欲便杀涉去。涉迫窘不知所为。会涉所与期上冢者车数十乘到，皆诸豪也，共说尹公，尹公不听，诸豪则曰：“原巨先奴犯法不得，使肉袒自缚，诣廷门谢罪，于君威已足矣。”尹公许之。涉如言谢，复服遣去。更始西屏将军申徒建请涉与相见，大重之。故茂陵令尹公坏涉冢舍者为建主簿，涉本不怨也。涉从建所出，尹公故遮拜涉，谓曰：“易世矣，宜勿复相怨！”涉曰：“尹君，何一鱼肉涉也！”涉用是怒，使客刺杀主簿。涉欲亡去，申徒建内
215、恨耻之，阳言：“吾欲与原巨先共镇三辅，岂以一吏易之哉！”宾客通言，令涉自系狱谢，建许之。宾客车数十乘共送涉至狱。建遣兵道徼取涉于车上，送车分散驰，遂斩涉，悬之长安市。（节选自汉书列传第二十六，有删改）【注】赙（f）：送财物助人办丧事。昳（d）：太阳偏西。劳俫：劝勉。（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A天下殷富/大郡二千石死官/赋敛送葬/皆千万以上/妻子通共/受之以定产业/B天下殷富/大郡二千石/死官赋敛送葬/皆千万以上/妻子通共/受之以定产业/C天下殷富/大郡二千石/死官赋敛送葬/皆千万以上/妻子通共受之/以定产业/D天下殷富/大郡二千石死官/赋敛送葬/皆千万以上/妻子通共受
216、之/以定产业/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A谥号专指皇帝死后依其生前事迹所给予的带有评价性质的称号。如文帝、武帝等属于褒谥，厉帝、炀帝属于恶谥，而哀帝一般用作朝代末帝的谥号。B“视事”是指古代官吏到职办公，张衡传中“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书”中的“视事”一词就是此意。C棺是古代盛放尸体的盒或柜，椁是在棺材外面的大棺材。入葬时分“殓”和“窆”两个步骤，“殓”是尸体入棺椁，“窆”是下棺入土。D“肉袒”是去衣露体，表示愿受责罚，这个一般是去请罪或者向人道歉的时候做出的行为。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A原涉重视传统，恪守孝道。
217、他父亲去世，他拒绝了南阳郡人送的丧葬费用，依古礼为父亲守丧服孝三年，当时少有守丧三年的，因此在京师有了名气。B原涉有同情心，能急人之难。他听说朋友母亲生病，当即前去看望，得知病人已去世，家贫无法安葬，便让人置办丧葬用品，使丧事妥善办理。C原涉因家奴惹祸，招来麻烦。他的家奴买肉时与屠夫发生争吵，砍伤屠夫，致其死亡，茂陵守令尹公因此大为气愤，要拿他治罪，使他处境窘迫。D原涉因旧怨杀人，终遭杀身之祸。他与申徒建的主簿尹公有旧怨，一怒之下让人杀了尹公，申徒建用欺骗手段同意他自首，却派兵将他逮捕并杀害。（4）把划横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）宾客争问所当得，涉乃侧席而坐，削牍为疏，具记衣被
218、棺木，分付诸客。（5 分）（2）申徒建内恨耻之，阳言：“吾欲与原巨先共镇三辅，岂以一吏易之哉！”（5 分）【答案】（1）D （2）A（3）C（4）（1）宾客都争着问应该怎样做才行，原涉于是侧着身子坐着，削竹片子作为记事牌，详细地记下所需的衣服寿被棺材，一一吩咐（或分配托付）宾客准备。（“所当得”“具”“分付”各1分，大意2分）（2）申屠建觉得蒙受了耻辱因而对原涉怀恨在心。他假意说：“我要和原巨先共同镇抚三辅一带，怎么会因死了一个小吏就改变主意呢!”（“恨耻”“阳”“易”各1分，大意2分）【解析】（1）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【易错警示】文言断句的考核一直是文
219、言文阅读常考的内容，课标卷近几年文言文断句的考查比较重视。断句方法较多，考生平时应该多加训练，将方法熟记于心。断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子，此外，还可以借助一定的方法。此句的难点在于“大郡二千石死官”这句，试卷里的“死官”改成了“列官”这应该是命题者的一大失误，如果理解为“列官”，则为“位列官职”之意，与“死”毫无关系。其次，该句中的“大郡二千石”为定语后置，也是考生比较难判断的。最后还要准确理解“官”的意思，不是“官员”，而是“官位”。（2）试题分析：此题考查考生对古代文学
220、常识的识记，全国卷对古代文学常识的考查十分重视，考生应在学习过程中加强记忆，也可以结合文本检验常识的正确性。A项谥号并非皇帝专有，大臣等人也可以有。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】识记文学体裁常识应该是最容易得分的题型，但每年高考，这道题的均分并不高。其原因是大家普遍觉得，它费时费力，却不易见效果。不是前读后忘，就是张冠李戴。主要原因是考生没有一个系统而有规律的识记方法。考生应把高中课本中涉及到古代文学常识加以归纳，可以采用纵横结合记忆法，也可以采用分门别类记忆法。如古人的姓名字号，古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓
221、，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔，司马光为司马君实，苏轼为苏子瞻，苏辙为苏子由等。号又叫别号、表号。号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。如：陶潜号五柳先生，李白号青莲居士，杜甫号少陵野老，白居易号香山居士，李商隐号玉溪生，贺知章晚年自号四明狂客，欧阳修号醉翁、晚年又号六一居士，王安石晚年号半山，苏轼号东坡居士，陆游号放翁，文天祥号文山，辛弃疾号稼轩，李清照号易安居士，杨万里号诚斋，罗贯中号湖海散人，关汉卿号已斋叟，吴承恩号射阳山人，方
222、苞号望溪，吴趼人号我佛山人，袁枚号随园老人，刘鹗号洪都百炼生。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公，王翱为王忠肃公，左光斗为左忠毅公，史可法为史忠烈公，林则徐为林文忠公。而称奸臣秦桧为缪丑则是一种“恶谥”。名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。（3）试题分析：选项C犯了张冠李戴和以偏概全的错误，该项对应文本第三段的“原涉遣奴至市买肉，奴乘涉气与屠争言，斫伤屠者，亡。是时，茂陵守令尹公新视事，涉未谒也，闻之大怒。”关键字为多义字“亡”，此处的“亡”指的是原涉的家奴逃跑，而不是使
223、屠夫死亡。另外，致使尹公大怒的原因还有原涉没有拜见他。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意一些关键词语的解释，注意核实这些情节，如此题选项C它就是没有抓准“亡”字的意义，把事件弄错，并且遗漏了茂陵守令尹公生气的原因。 （4）试题分析：主要重点词语的翻译：（1）“所当得”，所字结构，应该做的事情。“具”，详细地。“分付”，吩咐，或者分配托付。（2）“恨耻”，怨恨，耻，意动用法。“阳”，通假字，通“佯”。“易”，改变。
224、【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文的必考内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“耻”“阳” “具”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】原涉字巨先。武帝时，祖父以豪杰的身份从阳翟迁徙到茂陵。原涉的父亲在汉哀帝时担任南阳太守。当时天下非常富裕，官秩两千石的大的郡县的太守死在官位上，送丧的礼物都有一千万以上，妻子儿女一起接受，借
225、此来营造一份家产。当时又很少有人守丧三年。等到原涉的父亲死后，原涉推辞并归还了南阳郡送的丧礼，并在父亲的坟墓旁造房子守了三年丧。因此在京城有很大的名声。守丧完毕，许多地方的人都请他去担任属官，追慕他的官宦子弟络绎不绝。大司徒史丹推举他能治理混乱的地方，让他担任谷口县令，当时他才二十多岁。谷口县的百姓听到原涉的名声，他没有发什么号令，谷口就安定了。专门拿赈济施舍穷人和解救别人的急难作为自己的要务。有人设宴请原涉，原涉刚到里弄的门，客人中有一个人说原涉所认识的一个朋友因为母亲病逝而呆在家里。原涉立即前往探候。家里人都在哭，原涉进去慰问，询问丧事的准备情况。这个人家里一无所有，原涉说：只管打扫和沐浴
226、更衣，等着我。回到宴会的主人那里，对宾客叹息说：母亲死了不能埋葬，我怎么忍心享受这顿酒席。希望撤去酒席。宾客都争着问应该怎样做才行，原涉于是侧着身子坐着，削竹片子作为记事牌，详细地记下所需的衣服寿被棺材，一一吩咐宾客准备。这些宾客分头购买，到日落时分全部准备齐了。原涉亲自检查完毕，对宴请的主人说：希望能接受您的赏赐。已经一起喝完了酒吃完了饭，只有原涉一人没有吃饱，就载着棺材等物件，率领宾客前去办丧事的人家，替丧主把尸体装棺入殓劝慰家人，把丧事全部办完了。原涉急人之困，对待别人都像这样。原涉派仆人到街上买肉，仆人仗着原涉的气势和屠户争吵，用刀砍伤了屠户，然后逃跑。当时，茂陵的太守是刚上任的尹公，
227、原涉没有去拜访过他，尹公听到这件事后很气愤。知道原涉是有名望的豪强，想当众惩罚原涉来整顿风俗，派了两个官吏紧紧地看守着原涉。到了中午，仆人还没有出来，看守原涉的官吏便想杀原涉再离开。原涉非常困窘不知该怎样做。恰好原涉约好一起扫墓的朋友的几十辆车到了，都是豪强，一起去劝说尹公。尹公不听，这些豪强就说：原巨先的仆人犯法，让原涉打赤膊自己捆着，用箭射穿耳朵，到衙门前谢罪，这对你的威望也很够了。尹公答应了。原涉谢罪完毕，又穿好衣服走了。更始帝的西屏将军申屠建请求原涉与他相见，对原涉大为器重。曾经捣毁原涉坟墓房舍的那个原茂陵县令尹公，现在做了申屠建的主簿。原涉本已不再仇视尹公。当他从申屠建的官府出来时，
228、尹公故意迎上去拦住拜见原涉，对原涉说：“改朝换代啦，不应当再怀着怨恨了!”原涉说：“尹君，你为何专把我当成鱼肉任意宰割啊!”原涉因此而被激怒，便派宾客去刺杀了主簿尹公。原涉打算逃走，申屠建觉得蒙受了耻辱因而对原涉怀恨在心。他假意说：“我要和原巨先共同镇抚三辅一带，怎么会因死了一个小吏就改变主意呢!”宾客把此话传告给原涉，并让他去自首投狱，向申屠建谢罪。申屠建同意这样办。于是，宾客们便乘着几十辆车一同送原涉去监狱。申屠建派兵途中拦截，在车上将原涉拘捕，护送的车辆一时分头疾驰逃散，于是当即就将原涉问斩，头颅被悬挂到了长安市上。16（2016届黑龙江大庆实验中学高三上期中）阅读下列文言文，完成文后各
229、题。穆宁，怀州河内人也。父元休，以文学著。撰洪范外传十篇，开元中献之。玄宗赐帛，授偃师县丞、安阳令。宁清慎刚正，重交游，以气节自任。少以明经调授盐山尉。是时，安禄山始叛，伪署刘道玄为景城守，宁唱义起兵，斩道玄首。传檄郡邑，多有应者。贼将史思明来寇郡，宁以摄东光令将兵御之。思明遣使说诱，宁立斩之。郡惧贼怨深，恐后大兵至，夺宁兵及摄县。初，宁佐采访使巡按，尝过平原，与太守颜真卿密揣禄山必叛。至是，真卿亦唱义，举郡兵以拒禄山。会间使持书遗真卿曰：“夫子为卫君乎?”更无他词。真卿得书大喜，因奏署大理评事、河北采访支使。宁以长子属母弟曰：“惟尔所适，苟不乏嗣，吾无累矣。”因往平原，谓真卿曰：“先人有嗣矣
230、!古所谓死有轻于鸿毛者，宁是也。愿佐公以定危难。”真卿深然之。其后，宁计或不行，真卿迫蹙，弃郡，夜渡河而南，见肃宗于凤翔。帝问拒贼之状真卿曰臣不用穆宁之言功业不成帝奇之发驿召宁将以右职待之会真卿以抗直失旨事遂止。上元二年，累官至殿中侍御史，佐盐铁转运使。副元帅李光弼以饷运不继而愠，或恶宁者，诬谮于光弼，光弼宣言欲杀宁。宁直抵徐州见光弼，喻以大义。光弼深重之，宁得行其职。广德初，加库部郎中。是时河运不通，漕挽由汉、沔自商山达京师，选镇夏口者，诏以宁为鄂州刺史、鄂岳沔都团练使。时淮西节度使李忠臣贪不奉法，设防戍以税商贾，又纵兵士剽劫，行人殆绝。与宁夹淮为理，惮宁威名，寇盗辄止。沔州别驾薛彦伟坐事忤
231、旨，宁杖之致死。宁坐贬虔州司马，重贬昭州平集尉。宁强毅，不能事权贵。执政者以为不附已，且惮其难制，故处之散位。宁默默不得志，且曰：“时不我容，我不时殉，则非吾之进也，在于退乎!”辞病居家，请告几十旬者数矣。亲友强之，复一朝请。后德宗还京师，宁曰：“可以遂吾意矣。”因移病，欣然罢归东都。（1）下列用“/”给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）（3分）A帝问拒贼之状/真卿曰/臣不用穆宁之言功业/不成/帝奇之/发驿召宁/将以右职待之B帝问拒贼之状/真卿曰/臣不用穆宁之言/功业不成/帝奇之发驿召宁/将以右职待之C帝问拒贼之状/真卿曰/臣不用穆宁之言/功业不成/帝奇之/发驿召宁/将以右职待之D帝问拒
232、贼之状/真卿曰/臣不用穆宁之言功业/不成/帝奇之发驿召宁/将以右职待之（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A汉朝出现选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以明经为名。B摄，古有“代理”之意，“摄政”指代国君处理国政。 C中国古代纪年法主要有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法，“上元”“广德”都属于王公即位年次纪年法。D古代十日为旬，文中几十旬应为几百天。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A穆宁之父曾以文学著名，因撰洪范外传而受唐玄宗赏赐授官，穆宁则因考中明经科而被调任盐山
233、县尉。B安史之乱时，穆宁以代理东光县令的身份率兵抵抗叛军；后与颜真卿并肩作战，因建议未全被采纳致功业未成。C穆宁深明大义，恪守传统，在前往平原郡辅佐颜真卿抵抗叛军之前，将自己的长子托付给自己的弟弟安顿照看。D穆宁经历坎坷，仕途并不顺利，曾多次被贬。但当德宗回到京师后，他又乐观地认为可以实现自己的远大抱负了。（4）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）“惟尔所适，苟不乏嗣，吾无累矣。”（5分）（2）或恶宁者，诬谮于光弼，光弼宣言欲杀宁。宁直抵徐州见光弼，喻以大义。（5分）【答案】（1）C（2）C（3）D（4） （1）任凭你们去（任何）地方，只要不断了后代，我就没有牵挂了。
234、（“适”“苟”“嗣”“累”，句意各1分）（2）有憎恨穆宁的人，在光弼面前诬陷中伤穆宁，光弼扬言要杀穆宁。穆宁直达徐州，用大义来使光弼明白。（“或”“谮”“宣言”“喻”，句意各1分）【解析】（1）C帝问拒贼之状/真卿曰/臣不用穆宁之言/功业不成/帝奇之/发驿召宁/将以右职待之【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看
235、位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标
236、志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。王公即位年次纪年法。以王公在位年数来纪年。如左传。骰之战：“三十三年春，秦师过周北门。”指鲁僖公三十三年。廉颇蔺相如列传：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。” 由此可以
237、知道C项“上元广德都属于王公即位年次纪年法”错误，“上元”和“广德”是年号，故应是采用年号纪年法。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景
238、也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉
239、约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项“实现自己的远大抱负”错，选项对应的内容在文章最后一段，文章原句是说“后德宗还京师，宁曰：可以遂吾意矣”，此处的“意”指的是前面“时不我容，我不时殉，则非吾之进也，在于退乎”，可见应是“实现退隐的心愿”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读
240、题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。本题张冠李戴，因为从文中的句子可以看出，并不是张俊所写。（4）【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，
241、一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。17（2016届黑龙江哈尔滨六中高三上期中）阅读下面的文言文，完成47题刘综，字居正，河中虞乡人。雍熙二年举进士第，解褐邛州军事推官，迁大理评事。代还，对便殿，因言：“蜀地富庶，安宁已久，益州长吏，望慎择其人。”上嘉之，改太子中允。未几，李顺果为乱，复召见，面赐绯鱼 。寻为三门发运司水陆转运使。连丁家难，起知建安军。先是，天长军及扬州六合
242、县民输赋非便，综奏请降天长军为县，隶扬州，以六合县隶建安军，自是民力均济。时淮南转运使王嗣宗兼发运事，规画多迂滞。综因上言请复置都大发运司，专干其职。至道三年，迁太常丞，职事修举，多称荐之者。夏人扰西边，环庆大屯士马。诏徙综为陕西转运副使。时梁鼎议禁解盐，官自货鬻。上乃命综置盐事。综条上利害，力言非便，卒罢其事。时灵州孤危，献言者或请弃之。综上言曰：“国家财力雄富，士卒精锐，而未能剪除凶孽者，诚以赏罚未行，而所任非其材故也。今或轻从群议，欲弃灵川，是中贼之奸计矣。且灵州民淳土沃，为西陲巨屏，所宜固守。”六年，迁起居舍人，再为河北转运使。时两河用兵，边事烦急，转漕之任，尤所倚办。 综继领其职，号
243、为详练。至是眷瞩甚厚，警急之际，辄资其奏处。契丹请和，乃遣近臣谕以擢用之意。景德三年，召拜户部员外郎。综言：“御史员数至少，每奉朝请，劾制狱，多以他官承之，甚紊彝制。望诏两制以上各举材堪御史者充，三院共置十员。若出使按狱，所经州郡，官吏能否，生民利病，刑狱枉滥，悉得察举。”四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还，复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。 （选自宋史刘综传，有删改） 注：便殿：古时皇帝休息宴饮的宫殿。绯鱼：旧时朝官的服饰。解盐：山西解池出产的盐。（1） 对文中
244、画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏/材所至/抑挫豪右/振举文法/时称干治/B归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/C归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫豪右/振举文法/时称干治/D归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/（2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）A“解褐”说的是脱去粗布衣服，指初入仕为官。B“代还”指朝廷出任外官者被调回朝廷任职。C“领”在汉代以后指地位较高的官员同时掌管、兼理较低的职务。D“户部”是古代六部之一，掌管土地户口、财政赋税、屯田
245、水利等事宜。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A刘综见解深刻，敢于发表个人意见。他预见到蜀地将会大乱，进谏皇上要慎重用人；灵州处境孤危时，有人建议放弃灵州，他认为灵州是重要屏障，应该固守。B刘综执政为民，一心为百姓着想。天长军及扬州六合县的百姓交纳赋税不方便，他奏请皇上改变了这一现状；有人建议禁止民间私自买卖食盐，他表示反对。C刘综能力突出，深受大家称赞。担任太常丞时，事务处理得井井有条，得到多人称赞举荐；担任河北转运使时，处理繁杂而紧急的事务，被称为周到熟习。D刘综忠于国家，积极建言献策。他建议恢复设置都大发运司，专门掌管运输职事；针对御史人员过少，遇事需借用其他部门
246、官员的情况，他建议增加御史人员。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）上乃命综置盐事。综条上利害，力言非便，卒罢其事。（2）时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还，复出知并州。【答案】（1）C（2）D（3）A（4）（1）皇上就命令刘综安排食盐的买卖事务。刘综上奏折分条陈述利害关系，极力说明这样做不有利于国家，最终废止了这件事。（2）当时节度使王显生病回京，（朝廷）任命刘综暂时管理孟州事务。不久（被）召回，又离开京城担任并州知州。【解析】（1）试题分析：归朝，知审官院、改吏部郎中，综强敏有吏材，所至抑挫豪右，振举文法，时称干治。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为
247、理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题“归朝，知审官院、改吏部郎中，（做官）综强敏有吏材，所至抑挫豪右（宾语），振举文法，（主语转换）时称干治。（2）试题分析：“屯田水利”属工部管理。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书
248、的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“屯田水利”属工部管理。（3）试题分析： “预见到蜀地将会大乱”错，原文没有相关信息。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项A“预见到蜀地将会大乱”错，原文没有相关信息。事件错误。（4）试题分析：重要词语翻译：（1）条分条，便有利，卒最终，罢废
249、止。（2）被疾生病，权暂时，知管理。被动句。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“条”“便”卒”“罢”“被疾”“权”“知”等实词和被动句的落实。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】刘综，字居正，河中虞乡人。雍熙二年考中进士，初入仕任邛州军事推官，升任为大理评事。被征调回到京城，在便殿回答皇帝的问题时
250、，乘机进言：“蜀地富庶，安宁已久，益州的长官人选，希望慎重选择。”皇上赞许他，改任太子中允。不久，李顺果然作乱，皇上又召见他，当面赏赐他绯鱼。不久担任三门发运司水陆转运使。为父亲守丧去职，后被起用掌管建安军。这之前，天长军和扬州六合县的百姓交纳赋税不方便，刘综奏请皇上改设天长军为县，隶属扬州，让六合县隶属于建安军，从此民力都得到调剂。当时淮南转运使王嗣宗兼管运输大事，谋划大多迂腐滞后。刘综因此向皇上进言请求恢复设置都大发运司，专门掌管运输职事。至道三年，刘综升迁为太常丞，职任上的事务全都井井有条，很多人称赞举荐他。夏人侵扰西部边境，环庆驻扎许多兵马。皇上下诏调任刘综为陕西转运副使。当时梁鼎进言
251、禁止民间私自买卖食盐，由政府自己买卖。皇上就命令刘综安排食盐的买卖事务。刘综上奏折分条陈述利害关系，极力说明这样做不便利，最终废止了这件事。当时灵州孤立无援，处境危险，有人献计请求放弃它。刘综上言说：“国家财力雄厚，士卒精锐，却不能除去凶恶的敌人，这确实是因为赏罚制度没有推行，而且所任用的人不恰当。现在如果随意听从众人的建议，放弃灵州，这就中了敌人的奸计了。况且灵州民风淳朴，土地肥沃，是西部边境的重要屏障，所以应该固守。”六年，升迁起居舍人，第二次担任河北转运使。当时两河一带正在用兵，边事繁杂而紧急，转运的事，特别需要依靠他办理。刘综继任这一职务，被称赞为周到熟习。至此皇上对他更加厚待，情况紧
252、急时，就把事情交给他处理。契丹请和后，就派遣近臣告知他提拔使用的心意。景德三年，召回任命他为户部员外郎。刘综说：“御史人员数量太少，每次接受朝廷任务，核查办理案件，大多用其他官员承担，很容易扰乱朝廷体制。希望下诏两制以上部门各推举才能胜任御史工作的人补充，三院共设置十人。如果出使查办案件，所经过的州郡，官吏能干与否，管理百姓政策的好与坏，审理案件的枉滥，全部能够考察了解。”四年，皇帝巡察西部，取道经过河阳境上。当时节度使王显生病回京，朝廷就任命刘综暂时管理孟州事务。不久召回，又离开京城担任并州知州。因有政绩闻名，州中百姓请求挽留，皇上下诏书嘉奖。回到朝廷，管理审官院，改任吏部郎中。刘综强悍聪敏
253、，有管理才能，所到之处打击豪强大族，振兴文化法制，当时被称为干强有力的管理。然而尚气好胜，不为众议所赞许。 18（2016届黑龙江牡丹江一中高三上9月考）阅读下面的文言文，完成15题。（18分）李清臣字邦直。七岁知读书，日数千言。客有从京师来者，与其兄谈佛寺火，清臣从傍应曰：“此所谓灾也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪？”兄惊曰：“是必大吾门。”治平二年，试秘阁，欧阳修曰：“不置李清臣于第一，则谬矣。”时大雨霖，灾异数见，论者归咎濮议。及廷对，或谓曰：“宜以五行传简宗庙，水不润下为证，必擢上第。”清臣曰：“吾不之信民间岂无疾痛可上者乎善止天地之异者不止其异止民之疾痛而已。”策入等，名声籍甚。英宗曰
254、：“如李清臣者，公议皆谓可用，顾以亲抑之可乎？”既而诏举馆阁，欧阳修荐之，得集贤校理。绍圣元年，廷试进士，清臣发策曰：“今复词赋之选而士不知劝，罢常平之官而农不加富，赐土以柔远也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商贾之路不通。夫可则因，否则革，惟当之为贵，圣人亦何有必焉。”鄜延亡金明寨，主将张舆战没，章惇怒，议尽戮全军四千人。清臣曰：“今悉诛吏士，异时亡将必举军降虏矣。”于是但诛牙兵十六辈。仆射韩忠彦与之有连，惟其言是听，出范纯礼、张舜民，不使吕希纯、刘安世入朝，皆其谋也。寻为曾布所陷，出知大名府而卒，年七十一。赠金紫光禄大夫。清臣蚤以词藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作记，简重宏放，文体各成一
255、家。为人宽洪，不忮害。尝为舒亶所劾，及在尚书，亶以赃抵罪，独申救之，曰：“亶信亡状，然谓之赃则不可。”起身穷约，以俭自持，至富贵不改。然志在利禄，一意欲取宰相，故操持悖谬，竟不如愿以死。（选自宋史李清臣传，有删改）【注】濮：指濮王。常平：常平仓。常平之官，简称“仓臣”，掌常平仓、免役、市易、坊场、河渡、水利等事。1（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2分）（ ）A或者其蠹民已甚 蠹：损害B是必大吾门 大：光大C而羌夷之患未弭 弭：顺从D夫可则因 因：沿袭2（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（ ）A吾不之信民/间岂无疾痛可上者乎/善止天地之/异者不止其异/止民之
256、疾痛而已B吾不之信/民间岂无疾痛可上者乎/善止天地之异者/不止其异/止民之疾痛而已C吾不之信/民间岂无疾痛可上者乎/善止天地之/异者不止其异止/民之疾痛而已D吾不之信民间/岂无疾痛可上者乎/善止天地之异者/不止其异/止民之疾痛而已3（3）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（ ）A“必擢上第”的“擢”指迁官，即升职。与“擢”相似的还有“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”中的“察”“举”等词。B从“欧阳修荐之”可以看出欧阳修在当时具有一定的政治地位；文学上，他与韩愈、柳宗元和宋代的三苏、曾巩、王安石并称为“唐宋八大家”。C“廷试进士”中的“进士”是指在我国古代科举制度中通过最后
257、一级考试殿试的人，意思是可以进授爵位的人，而应试者被称为“举进士”。D“赠金紫光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的一种官职或称号，也称追赠；其余还有赠官、赠典等。（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）（ ）A李清臣自幼好读书，其文备受好评。他七岁的时候就每天读好几千字书，不仅得到过考官欧阳修的肯定，而且还在早年凭借诗词文章被神宗赞赏。B李清臣见识深远，深知民生疾苦。他小时候就认为当时佛寺火灾是因官吏害民，老天发出儆戒；为官后更认为善于消除灾异就要消除百姓的疾苦。C李清臣为人宽洪，不忌恨害人。即使在与自己有过节的人受冤时，他也正直地为他说话；金明
258、寨失陷，有人提出诛杀全军，他以理劝说，最后只杀掉了相关的16位将领。D李清臣追求利禄，终被陷害而死。他因为一心想当宰相而行为错谬，他勾结韩忠彦并出主意排挤范纯礼、吕希纯等人，最终被陷害出朝不如意而死。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （5）今复词赋之选而士不知劝，罢常平之官而农不加富。（5分）（6）尝为舒亶所劾，及在尚书，亶以赃抵罪，独申救之。（5分）【答案】1（1）C2（2）B3（3）A（4）C（5）现在恢复了用词赋选用士人但士人并不知道劝勉，撤消了常平之官但农民并不富裕。（5分。“复”“劝”“罢”各1分，句意2分）（6）曾经被舒亶弹劾，等他任尚书时，舒亶因贪赃被治罪，李清臣独独
259、替他申冤并予以救助。（5分。被动句1分，“申救”1分，句意3分）【解析】（1）试题分析：弭：平息、消除。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项D“弭”前面连接的是“患”，解释为“顺从”显然不能搭配，可以判断选项错误。文言实词可以联系文章中的实词进行解释，如此题可联系邵公谏厉王弭谤中的“弭”进行解释，是消除的意思。2（2）试题分析：吾不之信，民间岂无疾痛可上者乎？善止天地之异者，不止其
260、异，止民之疾痛而已。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道文言断句的题目，首先注意一些明显的标注，其次看句子中是否有对称的成分，最后看成分的划分和语意的切分。此题中明显的标志有“乎”“者”等；再后面的两个“止”是一组对称的成分。最后看“吾不之信”是典型的宾语前置的句子，宾语是句子中的“之”，而后面的“民间”是后句的主语。3（3）试题分析：察：考察后予以推举。举：推选，推荐。“察”“举”与“擢“的含义不同。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后
261、还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。此题主要涉及科举制度、官职、文学常识等知识。这类题目一般错误都比较明显，如此题联系错误选项联系课本，难度就有所降低。（4）试题分析：“牙兵”是亲兵或卫兵，不是“将领”，另后一个事例不是李清臣为人宽洪、不忌恨害人的体现。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实
262、这些情节，如此题选项C对应的句子是“于是但诛牙兵十六辈”。句中“牙兵”显然不是将领。选项人物错误。此题设置的不理想，重点考核的是“牙兵”的理解，没有什么对文意概括的内容。（4）试题分析：重点翻译的词语，“复恢复”“劝劝勉”“罢撤消”【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“申救”等词语和被动句式的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意
263、通顺。建议翻译时打草稿。（4）试题分析：“申救申冤并予以救助”，被动句的翻译。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“复”“劝”“罢”“申救”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】李清臣字邦直。七岁就知道读书，每天读书几千字。他家有客人从京城来，和他哥哥谈到佛寺遭火灾，李清臣在傍边插嘴说：
264、“这就是所谓灾，可能是为害人民太甚，老天要儆戒吧？”他的哥哥惊异地说：“他一定会光大我家门户。”治平二年，应秘阁考试，欧阳修说：“不把李清臣放在第一，就荒谬了。”当时大雨成灾，几次出现灾异，议论此事的人归罪于濮王之议。到朝廷对答之时，有人说：“应该用五行传说的简宗庙，水不润下为证，一定能擢取上等。”李清臣说：“我不相信。民间难道没有疾苦可以上奏的吗？善于制止天地灾异的人，不是去制止灾异本身，而是要解除百姓的疾苦而已。”对策被选中入等，名声很盛。英宗说：“像李清臣这样的人，公议都认为可用，难道能因为是亲戚就压抑他吗？”不久下诏推举馆阁官员，欧阳修举荐李清臣，得以任集贤校理。绍圣元年，殿试考取进士
265、，李清臣在策问中提问说：“现在恢复了用词赋选用士人但士人并不知道劝勉，撤消了常平之官但农民并不富裕，以赏赐土地的办法去柔服远方而异族的患害并未平息，宽缓财利以方便百姓而商人的路仍不畅通。可行的就沿袭，不可行的就改革，惟求适中为贵，圣人也没有定规。”当时鄜延失陷金明寨，主将张舆阵亡，章惇大怒，建议把全军四千人都杀掉。李清臣说：“现在如果把官吏士兵都杀掉，以后出现主将战死的情况必然会全军降敌了。”于是只杀了牙兵十六人。仆射韩忠彦和他有勾结，专听他的话，排挤范纯礼、张舜民，不让吕希纯、刘安世入朝，都是他的主意。不久，李清臣被曾布陷害，出朝为大名府知府而去世，享年七十一岁。追赠金紫光禄大夫。李清臣早年
266、因诗词文章好被神宗所赏识，修建大理寺，修筑都城，都叫他作记，文章简洁厚重而气势宏放，文体自成一家。他为人宽厚，不忌恨害人。曾经被舒亶弹劾，等他任尚书时，舒亶因贪赃被治罪，李清臣独独为他辩护救他，说：“舒亶的确不像样子，但说他贪赃是不可以的。”他出身贫困，保持节俭以自爱，到富贵仍不改变。但他的志向在于追求利禄，一心想当宰相，所以行为错谬，最终不能如愿而死。19（2016届黑龙江牡丹江一中高三上9月考）阅读下面的文言文，完成712题。（18分）（文中三个“”是为考查而设）刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。奉
267、使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓駮也。”为说其音声形状，且诵山海经、管子书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取潴水而不偿以它田主皆失业然塘亦破决不可漕州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”
268、亲按问之。甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及受刑，敞召还，判三班院，伟即变前狱，至四五，卒之付御史决。敞侍英宗讲读，每指事据经，以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读史记，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之，德光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。积苦眩瞀，屡予告。帝固重其才，每燕见他学士，必问敞安否；帝食新橙，命赐之。疾少间，复求外，以为汝州，旋改集贤院学士
269、、判南京御史台。熙宁元年，卒，年五十。（选自宋史刘敞传，有删节）【注】潴：蓄积。傅致：罗织。（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（ ）A天长县鞫王甲杀人鞫：审问 B将论囚 论：讨论C持府县短长 持：挟制 D卒之付御史决 决：判决（2）填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是（2分）（ ）编排官王尧臣，其内兄也，亲嫌自列，乃以为第二伟即变前狱，至四五，卒之付御史决敞侍英宗讲读，每指事据经，以讽谏A且则所B以则因C且于因D以于所（3）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（ ）A其后官取潴水而不偿/以它田主皆失业/然塘亦破决不可漕/州复用为田。B其后官取潴水而不偿以它田/
270、主皆失业/然塘亦破决不可/漕州复用为田。C其后官取潴水而不偿以它田/主皆失业/然塘亦破决不可漕/州复用为田。D其后官取潴水而不偿/以它田主皆失业/然塘亦破决不可/漕州复用为田。（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）（ ）A雷塘曾被官府征作其它用途，刘敞经过努力，将它归还给百姓，B刘敞曾经在扬州和永兴军等处任职，为当地做了不少实事。C范伟多次犯法，在刘敞的审理下伏罪，但刘敞被召还之后，他马上翻供。D当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（5） 甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？（5分）（6）
271、 帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。（5分）【答案】（1）B（2）B（3）C（4）D（5） （道路）非常笔直、好走，用不到几日便可抵达中京，因为什么缘故要走这条路呢? （6）英宗起身改变容态，知道刘敞是用义理劝谏。皇太后听说这件事，也十分欢喜。【解析】（1）试题分析： “论”是“评定”“判定”之意。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项B“论”后面连接的是“囚”，解释为
272、“讨论”显然不能搭配，可以判断选项错误。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，如此题“论”就用现在的意思“讨论”解释，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。【典例拓展】（2）【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道添加虚词的题目，虚词中主要是代词、介词、副词和连词，代词注意指代的对象，介词注意句意，应该添加的内容，连词注意分析句子前后之间的关系。连词一般不添加也不会影响句意，而另两种会影响句意，此题三个词语都不是连词，要仔细分析句子的意思。（3）试题分析：其后官取潴水而不偿以它田，主
273、皆失业，然塘亦破决不可漕，州复用为田。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道文言断句的题目，首先注意一些明显的标注，其次看句子中是否有对称的成分，最后看成分的划分和语意的切分。此题中明显的标志有“然”；再看“不偿以它田”是典型的接宾短语后置的句子，不应断开，“漕”是“漕运”的意思动词做“可以“的谓语，不能和后面连接做主语，此题选取的句子不好，尤其是后句。（4）试题分析：考查文意理解、疏通能力。A提到征作他用、经过努力与归还百姓三点，一头一尾都能在文中找到对应，经过努力体现在发运使争之。发运使是官名，他不同意刘的做法，但卒以予民，可见是刘使他折服，自然刘也是经过
274、努力的了。B中任职地扬州与永兴军（西安）都是对的，扬州雷塘一事，永兴军范伟一事，都可说明为当地做了不少实事。C主要是翻供，这一点在即变前狱中非常明显。D中犯颜直谏错误，而是用典籍和历史故事来讽谏。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项D中犯颜直谏事件错误，而是用典籍和历史故事来讽谏。（4）试题分析：关键字词“径”，名词活用为形容词，翻译为“笔直的”（1分）；“易”，与语境切合，翻译为“好走”；
275、（1分）“道”，名词作动词，翻译为“走”（1分）；句意2分。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意词类活用和重点的特殊句式。如此题中的就涉及到名词用为动词和形容词的词类活用现象，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。（4）试题分析：“竦体”（竦，伸长脖子，提起脚跟站着。竦体：起身，表示敬畏。）、讽（劝谏）各1分，句意
276、3分。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意词类活用和重点的特殊句式。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】刘敞，字原父。是临江新喻人。庆历年间进士，廷试时得了第一名。编排官王尧臣，是他的内兄（妻子的哥哥），为避嫌疑就将刘敞列为第二名。（刘敞进士及第之后）任蔡州通判，一直升到集贤院学试，考功员外郎。刘敞奉
277、命出使契丹，他向来熟悉山川道路，契丹向导给他引路，从古北口到柳河，弯弯曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的险峻遥远。刘敞质问翻译说：“从松亭赶到柳河，路途短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？”译人向导相互看着，又惊又愧的说：“确实如此，只是通好以来，设置的驿道就是这样的，不敢擅自改变。”顺州山地中有一种奇异的野兽，长得像马却能捕食虎豹，契丹人不能识别它，问刘敞。刘敞回答说：“这就是传说中的駮。”并说明它的声音形状，并且背诵山海经和管子中的描述晓谕他们，契丹更加佩服他。出使回朝，请求出任扬州知州。扬州的雷塘，即是汉代称雷陂（的地方），以前是民田。后来官府用来蓄水而不用其它地方的田
278、来补偿，许多农民没有田耕而失业。然而雷塘已经决口破败不能再蓄水漕运了，州府决定重新开垦为农田。刘敞根据唐代的旧田契，全部发还给农民，发运使为此争论不同意，刘敞最终还是把田地还给了农民。天长县审问王甲杀人一案，随后定案，刘敞看案卷觉得有怨情，王甲害怕狱吏，不敢为自己申辩。刘敞将此案交付户曹杜诱，杜诱不能查实平反，而强加的罪名更加牢固。将要批决定罪，刘敞说：“此案冤枉。”并亲自审问王甲。王甲得知能为自己伸冤，才敢以实相告，原来杀人的是富人陈氏。此事（在民间）传开，都认为刘敞神明。刘敞因为议论政事与众人相违背，请求任永兴军知军，授为翰林侍读学士。大户人家范伟以奸诈手段获取利益，贪污同姓各户的赋税五十
279、年，挟制官府，几次犯法。刘敞极力惩治范伟的罪行，范伟伏罪。还未给范伟施刑，刘敞被召回朝廷，判三班院，范伟马上推翻前案，过四五次，最终将他交御史判决。刘敞侍奉英宗讲读，每次讲解造字时引经据典，用委婉的言词进谏。当时两宫正有小人挑拨离间，进谏的人有时揭发别人的过失而过分直率。刘敞讲读史记，读到尧把天下授给舜时，拱手而说：“舜在微贱之时，尧将帝位禅让给他，天地享有，百姓爱戴，没有别的道理，只是孝顺父母，友爱兄弟的品德，光照天地罢了。”英宗起身改变容态，了解到刘敞是以义理劝谏。皇太后听说了，也十分欢喜。长期的劳作使刘敞眼睛昏花，几次准予休假。皇帝一向看重刘敞的才能，每次宴见其他学士，一定询问刘敞身体是
280、否安好，皇帝新吃到橙子，命人赐给他。疾病稍好期间，又请求出任外职，任为汝州知州，随即改任集贤院学士、判南京御史台。熙宁元年去世，享年五十岁。20（2016届黑龙江双鸭山一中高三上第一次月考）文言文阅读（19分）初，上欲以李林甫为相，问于中书令张九龄，九龄对曰：“宰相系国安危，陛下相林甫，臣恐异日为庙社之忧。”上不从。时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。侍中裴耀卿与九龄善，林甫并疾之。是时，上在位岁久渐肆奢欲怠于政事而九龄遇事无细大皆力争林甫巧伺上意日思所以中伤之。林甫引萧炅为户部侍郎。炅素不学，尝对中书侍郎严挺之读“伏腊”为“伏猎”。挺之言于九龄曰：“省中岂容有伏猎侍郎！”由是出炅为
281、岐州刺史，故林甫怨挺之。九龄与挺之善，欲引以为相，尝谓之曰：“李尚书方承恩，足下宜一造门，与之款昵。”挺之素薄林甫为人，竟不之诣。林甫恨之益深。挺之先娶妻，出之，更嫁蔚州刺史王元琰，元琰坐赃罪下三司按鞫，挺之为之营解。林甫因左右使于禁中白上。上谓宰相曰：“挺之为罪人请属所由。”九龄曰：“此乃挺之出妻，不宜有情。”上曰：“虽离乃复有私。”李林甫欲蔽塞人主视听，自专大权，明召诸谏官谓曰：“今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言！诸君不见立仗马乎？食三品料，一鸣辄斥去。悔之何及！”补阙杜琎尝上书言事，明日，黜为下邽令。自是谏争路绝矣。李林甫谨守格式，百官迁除，各有常度，虽奇才异行，不免终老常调；其以巧
282、谄邪险自进者，则超腾不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窥其际。好以甘言人，而阴中伤之，不露辞色。凡为上所厚者，始则亲结之，及位势稍逼，辄以计去之。虽老奸巨猾，无能逃于其术者。世谓李林甫“口有蜜，腹有剑”。 （选自资治通鉴唐卷三十）（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） （3分）A陛下相林甫 相：宰相B与之款昵 款：友好C林甫因左右使于禁中白上 因：通过D挺之为罪人请属所由 属：通“嘱”，请托（2）选出划浪线句断句正确的一项 （ ） （3分）A上在位岁久渐肆奢欲怠于政事而九龄遇事无细大皆力争林甫巧伺上意日思所以中伤之B上在位岁久渐肆奢欲怠于政事而九龄遇事无细大皆力争林甫巧伺上意日
283、思所以中伤之C上在位岁久渐肆奢欲怠于政事而九龄遇事无细大皆力争林甫巧伺上意日思所以中伤之D上在位岁久渐肆奢欲怠于政事而九龄遇事无细大皆力争林甫巧伺上意日思所以中伤之（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） （3分）A当初，皇上想任用李林甫为宰相，征求中书令张九龄的意见，张九龄认为宰相一职关系重大，李林甫不适合担任宰相，皇上并没有听从他的建议。B李林甫怨恨中书侍郎严挺之，是因为李林甫曾经引荐萧炅做户部侍郎，而萧炅不喜学习，曾经在严挺之面前将“伏腊”读为“伏猎”，挺之无法容忍其不学无术，萧炅被调出京城做了岐州刺史。C张九龄想引荐严挺之做宰相，曾经建议挺之去拜访正备受皇上宠爱的李
284、林甫，主动与李林甫交好，但最终挺之没去拜访李林甫。D李林甫想独揽大权，曾经用食三品料的马匹一鸣辄斥去为喻，明令各位谏官不准上书言事。而杜琎上书进谏，第二天就被贬。从此通过进谏争取权利的门路就断绝了。（4）把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）元琰坐赃罪下三司按鞫，挺之为之营解。（5分） （2）其以巧谄邪险自进者，则超腾不次，自有他蹊矣。（5分）【答案】（1）A （2）C （3）D （4）（1）元琰犯了贪赃受贿罪被抓到三司审问查办，严挺之替他营救解脱。 （“坐”“按”“营解”各1分，句意2分）（2）而那些善于阿谀奉承搞歪门邪道的人，却被重用提拔，不按次序升迁，自有其它门路。（“超腾
285、”“次”“蹊”各1分，句意2分）【解析】（1） 【试题分析】本题考查文言实词的意思和用法。，A项，“陛下相林甫”中的“相”如解释为“宰相”，从语法结构上讲不通，“陛下相林甫”是三个名词并列，根据语境“初，上欲以李林甫为相”，可知是皇帝让李林甫做宰相，故“相”应解释为“以为相”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成
286、语迁移法。A项，从语法结构上讲不通，“陛下相林甫”是三个名词并列，根据语境“初，上欲以李林甫为相”，可知是皇帝让李林甫做宰相，故“相”应解释为“以为相”。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不
287、要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几
288、”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人
289、位置要记牢。本句主要借助句中的名词（包括专有名词）、动词进行断句，比如“上”“政事”“九龄”“林甫”。（3） 【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。D项，“从此通过进谏争取权利的门路就断绝了。”说法错误，原文第三段说，“今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言！诸君不见立仗马乎？食三品料，一鸣辄斥去。悔之何及！补阙杜琎尝上书言事，明日，黜为下邽令。自是谏争路绝矣”， 选项曲解了“谏争”应理解为“谏诤”直接规劝。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力
290、层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。（4）（1）元琰坐赃罪下三司按鞫，挺之为之营解。（5分） （2）其以巧谄邪险自进者，则超腾不次，自有他蹊矣。（
291、5分【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“坐”，因获罪；“按”，追究、査办；“营解”，营救、解脱。第二句中，“超腾”，提拔；“次”，按次序；“蹊”，门路。同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“元琰”“三司”“挺之”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“元琰”“三司”“挺之”。然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；
292、对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】先前，玄宗想要任命李林甫为宰相，征求中书令张九龄的意见，张九龄回答说：“宰相身系国家安危，陛下如果任命李林甫为宰相，我恐怕他以后会成为国家的祸 患。”皇上不听。当时张九龄因为有文学才能，正被皇上所器重，李林甫虽然怨恨他，但（表面上）还是不得不奉承他。侍中裴耀卿与张九龄关系很好，所以李林甫一并嫉恨他们。这时玄宗在位已有多年，逐渐放纵奢侈的欲望，懒于处理政事。而张九龄遇到事情，无论大小，（只要觉得有不对之处），都要与玄宗尽力争论。李林甫却善于窥伺皇上的意图，日夜想着如何陷害中伤张九龄。李林
293、甫引荐萧炅做户部侍郎。萧炅向来不学无术，曾经在中书侍郎严挺之面前将“伏腊”误读为“伏猎”。严挺之对张九龄说：“省中岂能容忍（如此不学无术的）伏猎侍郎！”因此将萧炅调出京城做岐州刺史，所以李林甫怨恨严挺之。张九龄和严挺之关系很好，想引荐严挺之做宰相，曾经对严挺之说：“李林甫尚书正倍受皇上恩宠，你应该到李尚书家（拜访一下），和他交好亲近。”严挺之一向鄙薄李林甫的为人，最终未到李林甫家中（去拜访）。李林甫更是非常怨恨他。严挺之先娶了妻子，（后来）遗弃了她，改嫁给蔚州刺史王元琰，元琰犯了贪赃受贿罪被抓到三司审问查办，严挺之替他营救解脱。李林甫通过身边的近臣到禁中禀告皇 上。皇上对宰相说：“严挺之替罪人
294、请托宽免之法。”张九龄说：“这是严挺之遗弃的妻子，不应有私情。”皇上说：“（就是）离异了才会再有私情。”李林甫想要堵塞住玄宗的视听，自己独揽大权，就把谏官们召来明确地告诉他们说：“现在有贤明的君主在上，群臣将顺从皇上都顾不过来，哪里还用得着再多说什么！你们难道没有看见立在正殿宫门外作为仪仗用的马匹吗？（虽然）吃三品等级的粮料，（但如果）嘶叫一声，就要立刻被拉下去，（到那时）后悔怎么来得及。”补阙杜琎曾经向玄宗上书谈论政事，第二天就被贬为下邽县令。从此，玄宗的谏诤之路断绝了。牛仙客既然是被李林甫引荐（当上宰相），遇事只是（像应声虫）唯唯诺诺罢了。但这两个人都严格地遵守规定，对于百官的升迁与任命，
295、都按照常规办事，虽然（有的人）有特殊的才能，也不免老死于难以发挥才智的职位上；而那些善于阿谀奉承搞歪门邪道的人，却被重用提拔，不按次序升迁，自有其它门路。李林甫的城府极深，人们难以摸透他的心思，他善用甜言蜜语（当面）奉承人，而暗中陷害，从来不露声色。凡是被皇上器重优待的人，开始时就亲附结交，等到地位权势稍微逼近他时，就用计除掉他。即使是那些老奸巨滑的官吏，也不能逃脱他的圈套。世人评说李林甫是“口蜜腹剑”。 21（2016届黑龙江双鸭山一中高三上期中）阅读下面的文言文，完成文后各题。庞籍，字醇之，单州成武人。及进士第。知州夏竦以为有宰相器。预修天圣编敕，擢群牧判官，因转封言：“旧制不以国马假臣下
296、，重武备也。今日圣断乃异于昔，臣窃惑焉。若是，则清强者沮矣。”久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：章惠太后议军国事。籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之。又奏：“陛下躬亲万机用人宜辨邪正防朋党擢进近列愿采公论毋令出于执政。”孔道辅谓人曰：“言事官多观望宰相意，独庞醇之，天子御史也。”为开封府判官，尚美人遣内侍称教旨免工人市租。籍言：“祖宗以来，未有美人称教旨下府者，当杖内侍。”诏有司：“自今宫中传命，毋得辄受。”数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报，反坐言宫禁事不得实，以祠部员外郎罢为广南东路转运使。又言范讽事有不尽如奏，讽坐贬，籍亦降太常博士。寻复官，徙福建转运使。自元昊陷金明、承平，破五龙川，
297、边民焚掠殆尽，籍至，稍葺治之。戍兵十万无壁垒，皆散处城中，畏籍，莫敢犯法。使部将狄青将万余人，筑招安砦于谷旁，数募民耕种，收粟以赡军。元昊遣李文贵赍野利旺荣书来送款，籍曰：“此诈也。”乃屯兵青涧城。后数月，果大寇定川，籍召文贵开谕之，遣去。既而元昊又以旺荣书来，会帝厌兵，因招怀之，遣籍报书，使呼旺荣为太尉。籍曰：“太尉三公，非陪臣所得称，使旺荣当之，则元昊不得臣矣。今其书自称宁令或谟宁令，皆其官名也，于义无嫌。”朝廷从之。仁宗不豫，籍尝密疏，请择宗室之贤者为皇子，其言甚切。徙定州，召还京师，上章告老，寻以太子太保致仕，封颍国公。薨，年七十六。时仁宗不豫，废朝、临奠皆不果，第遣使吊赙其家。赠司空
298、，加侍中，谥庄敏。（节选自宋史庞籍传）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A旧制不以国马假臣下假：借给B反坐言宫禁事不得实 坐：因犯罪C会帝厌兵 会：适逢D第遣使吊赙其家 第：按次序（2）文中画波浪线的句子断句正确的一组是（3分）（）A陛下躬亲/万机用人/宜辨邪正/防朋党/擢进近/列愿采公论/毋令出于执政B陛下躬亲万机/用人宜辨邪/正防朋党/擢进近/列愿采公论/毋令出于执政C陛下躬亲万机/用人宜辨邪正/防朋党/擢进近列/愿采公论/毋令出于执政 D陛下躬亲/万机用/人宜辨邪正/防朋党/擢进近列/愿采公论/毋令出于执政（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分
299、）（）A庞籍不畏权贵。庞籍升任开封府判官时，力阻章惠太后垂帘听政，烧掉垂帘礼仪制度，面对后宫干政，要求杖打内侍，拒绝听从命令。B庞籍长于史事。仁宗执政初期，庞籍劝谏仁宗使用人才应当辨明奸邪和正直，防止朋党，提拔亲近大臣，要听取众大臣的意见，不要只听信于执政大臣。C庞籍治军有方。庞籍为解决数万士兵军用物资问题，招募百姓就地耕种，以供军粮，戍兵纪律严明，虽分散驻扎在城中，却无一人犯法违禁。D庞籍足智多谋。庞籍识破了元昊的外交手段，断定李文贵带着野利旺荣的书信投诚是欺骗，并在青涧城驻扎军队，抵挡敌人大举进犯。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报。（5
300、分）（2）太尉三公，非陪臣所得称，使旺荣当之，则元昊不得臣矣。（5分）【答案】（1）D（2）C（3）A（4）（1）多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷。（2）太尉三公，不是陪臣所能称呼的（官职），假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。【解析】（1）试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。D项，“第遣使吊赙其家”中的“第”应放回文中，结合前后的语境判断其正误。这句话在文章的末尾，前面说“时仁宗不豫，废朝、临奠皆不果”，意思是这时仁宗身体不适，废朝、临奠都未实现，可见在这种情况下，后面再解释为“按次序派遣使者吊唁并资助其家办理丧事”就于理不合了；联系前面的意思可以知道，
301、此处的“第”应解释为“只是”，紧承前面，此处是说“只是派遣使者吊唁并资助其家办理丧事”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。比如本题的D项，回归文本结合前面的意思，即可知道“第”解释为“按次序”讲不通。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词
302、含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请
303、、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用
304、“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。A项，“庞籍升任开封府判官时，力阻章惠太后垂帘听政”有误；选项对应的文字是“出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：章惠太后议军国事。籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之”，可见“力阻章惠太后垂帘听政”应
305、为“出知秀州，召为殿中侍御史”时。属于时间错位。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的A项，就
306、是把“出知秀州，召为殿中侍御史”时所做的事放到“升任开封府判官”的时候。（4）【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“数劾范讽罪”，省略句，省略主语；“数”，多次，屡次；“善”，形容词活用为动词，与交好；“寝”，扣留。第二句中，“太尉三公，非陪臣所得称”否定判断句；“称”，称呼；“使”，假使；“当”，担当；“臣”，名词活用为动词，为臣，做臣子。翻译的时候应先找出人名、官职等专有名词，比如“范讽”“李迪”“旺荣”“元昊”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进
307、行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：【参考译文】庞籍，字醇之，是单州成武人。考中进士。知州夏竦认为庞籍有做宰相的才能。（朝廷）准备编修天圣编敕，（庞籍）升为群牧判官，于是请他人代为转达奏章说：“过去的制度规定臣下不能使用国家所养之马，这是一种重视武备的表现。如今皇上决断不同于过去，臣私下觉得很迷惑。如果这样，那么清廉的官吏就会感到丧气。”很久后，庞籍离开京
308、城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章献太后颁布遗诏：章惠太后参议军国大事。庞籍请求交付阁门，取来垂帘礼仪制度全部烧掉。又上奏说：“陛下亲自处理国家事务，使用人才应当辨明奸邪和正直，防止结交朋党，提拔亲近大臣，要听取众大臣的意见，不要使它取决于执政大臣。”孔道辅对人说：“言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意图，唯有庞醇之是天子的御史。”任开封府判官时，尚美人派遣内侍声称教旨（上对下的告谕）免除工人市租。庞籍说：“宋朝建朝以来，还没有美人声称教旨下达州府的，应当杖打内侍。”命令有司说：“从今以后宫中传命，不要马上接受。”多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷，反而说（庞籍上奏
309、）宫禁之事不实，庞籍从祠部员外郎被罢免为广南东路转运使。又说范讽没有将事情全部上奏，范讽因此而贬官，庞籍也被降为太常博士。不久又官复原职，调任福建转运使。自从元昊攻陷金明、承平，攻破五龙川，边境百姓被焚烧掠夺几乎完尽，庞籍到任后，才稍稍修治好。驻守军队十万人却没有坚壁完垒，都分散驻扎在城中，由于畏惧庞籍，没有一人犯法违禁。（庞籍）派部将狄青率领万余人，在谷旁边修筑招安砦，多次招募百姓就地耕种，将收获的粮食作为军需之用。元昊派李文贵带着野利旺荣的书信前来投降，庞籍说：“这其中有诈。”于是在青涧城驻扎军队。数月后，元昊果然大举进犯定川，庞籍召见李文贵进行劝导晓谕，将他遣送走。不久元昊又让野利旺荣修
310、书一封，正值仁宗厌恶战争，于是对元昊进行招安安抚，派遣庞籍回报书信，叫旺荣做太尉。庞籍说：“太尉三公，不是陪臣所能称呼的（官职），假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。如今他的来信自称宁令或谟宁令，都是官名，在意义上没有什么疑忌。”朝廷听从了庞籍的建议。仁宗身体不适，庞籍曾秘密上疏，请求选择宗室中的贤俊之士为皇太子，言辞十分恳切。（庞籍）被调往定州，奉诏回到京师，上书朝廷告老还乡，不久以太子太保的职位退休，被封为颍国公。后去世，终年七十六岁。这时仁宗身体不适，废朝、临奠都未实现，只派遣使者吊唁并资助其家办理丧事。追赠司空，加封侍中，谥号“庄敏”。 22（2016届湖北荆门龙泉中学高三上8月考
311、）阅读下文，完成第后面题目。县令丞簿史题名碑记【明】边贡武乡吴侯令阳信，以最称。收令与丞与簿若史者之姓名若干人列之碑，而树之于其听政堂之东，时正德辛巳夏四月之望也。顷之，村父老十数辈，长眉曳筇杖，聚观之，按其名而数焉。至某也，则瞿焉，曰：“是某也，真父母也。吾祖也，吾父也，尝事焉。吾赋税外无私征焉，吾举室休休焉。吾儿时尚及见也。今安得斯人者来焉，为父母焉。”言已，则已慨焉，歙焉，啜啜焉，泣焉，咄而思焉，爪其姓名弗忍移焉，恍焉若聆厥咳焉，盖与坐斯人于县堂而跪且拜焉者无以异也。又数之曰：“某也，某也。”则众也漠焉，若弗闻焉。又数之至某也，某也，则曰：“是某也，三老役焉，某也者廷掾役焉，亦载名于斯也
312、!”目以笑焉。又数之至某也，则出口唾焉，曰：“是吏而盗者也。”已，又嗔焉，怒焉，以杖戳焉，若将铲其名。无或以告野史氏。野史氏喟焉，曰：“嘻!恶用是碑也乎哉!又恶用记乎哉!夫父老者之言斯尽矣。虽然，不可以不记也，亦不可以不碑也。使后之为令丞与簿若史者过而观焉，将问之父老曰：某循者乎?某良者乎?为若思也?某寻而常者乎?为若笑也?某酷者也?贪者也?为若怒焉者乎?又思之曰：后之父老之指吾名也，将嗔焉乎，唾焉乎，漠焉而已乎?盖问对之顷有感发焉，顾瞻之际有惩创焉，是侯之功也已。”侯名琦，字汝器，丁丑进士。其心也直以恒其守也正以固其政也仁以明有父母之道焉征最以去予固知后之父老之观斯碑者将爪其姓名而思焉泣焉歔
313、且慨焉为之庙社以春秋焉盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也。【注】最：古代考核政绩的等级，以上等为最。 若：和，与。 咄：表示惊诧的叹词。 三老：古代掌教化的乡官，帮助县令、丞、尉推行政令。 廷掾：县的佐吏。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁/以明有父母之道焉/征最以去/予固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋焉/盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也B其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁以明/有父母之道焉/征最以去/予固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋焉/
314、盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也C其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁以明/有父母之道焉/征最以去/予固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋焉/盖不止恍焉/若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也【D其心也直以恒/其守也正以固/其政也仁以明/有父母之道焉/征最以去/予固知后之父老之观斯碑者/将爪其姓名而思焉/泣焉/歔且慨焉/为之庙社以春秋焉/盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉/而已也（1）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A每月的初一称为“望日”，“夏四月之望”是指初夏的四月一日。B野史，是私家编撰的史书，“野史氏”在文中是作者自谓。C古
315、代科举殿试及第者称为进士，武侯是丁丑年的进士。D“庙社”指宗庙和社稷，古人在春季和秋季祭祀社神。（1）下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）A吴侯为阳信县令时，将该县若干届县令、县丞、主簿和典史的名字刻在石碑上，把碑树在听政堂东面，引起了父老的聚观与评议。B第二段大量使用“焉”字，音律整齐，具有韵味。它以虚词的独特表现力，生动地描绘了村中父老的神情变化和对父母官的爱戴与怀念。 C作者认为，尽管父老的议论已经对众官吏作出了评价，但还是要题名立碑，因为这样可以提醒警示后代的官员，让他们反思自己。D作者在文章末尾补充交代了吴侯的情况，同时表彰了吴侯的为人和政绩，并肯定他也将得到父老乡
316、亲们的爱戴和怀念。（1）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾祖也，吾父也，尝事焉。吾赋税外无私征焉，吾举室休休焉。（2）恶用是碑也乎哉!又恶用记乎哉!夫父老者之言斯尽矣。【答案】（1）B（2）A（3）B（4）（1）我的祖父、父亲，曾经在他手下做事。我们除了应缴的赋税外，没有缴过县令私自征收的税，我们全家生活安闲。（“事”“焉”“征”“休休”各1分，句意1分。）（2）哪里用得着这块碑啊！又哪里用得着把这些人的名字都记录下来啊！父老乡亲们的话已经把他们的为人都说得够详尽了啊。（“恶”“是”“斯”“尽”各1分，句意1分。）【解析】（1）试题分析：A项，前三句结构相同，是一组排比句，故
317、“以明”属前，第四句是小结。C项，“恍焉”是后句的状语（此“焉”是副词词尾，与前边的“焉”不同），不能断开。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题中的A项，前三句结构相同，是一组排比句，故“以明”属前，第四句是小结。C项，“恍焉”是后句的状语（此“焉”是副词词尾，与前边的“焉”不同），不能断开。（2）试题分析：在农历的每月十五日称为“望日”，每月的初一称为“朔”。“夏四月之望”是指夏历（农历）的
318、四月十五日。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。此题主要涉及制度、史书，历法等内容的考核。这类题目一般错误都比较明显，如此题在农历的每月十五日称为“望日”，每月的初一称为“朔”。“夏四月之望”是指夏历（农历）的四月十五日。（3）试题分析：对于父母官的爱戴怀念仅仅是评议的一方面。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
319、能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B“对于父母官的爱戴怀念”仅仅是评议的一方面，选项以偏概全，事件错误。（4）试题分析：此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）焉在他手下，事做事，征征收的税，休休生活安闲。（2）恶哪里，是这，斯他们的为人，尽说得够详尽。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每
320、一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“事”“焉”“征”“休休”“恶”“是”“斯”“尽”等实词的落实。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】武乡人吴侯任山东阳信县令，因政绩优异出名。他收集了阳信县历年的县令、县丞、主簿和典史等若干人姓名，刻在石碑上，把石碑树在县衙听政堂的东侧，时间是正德辛巳年农历四月十五。很快，村里十几位老人，眉毛长长的，拄着竹杖，聚在石碑前观看，用手摸着碑上的名字数说着。数到了某人的名字，这些老人就面露
321、惊奇之情，其中一位说：“这个人，真的是父母官啊。我的祖父、父亲，曾经在他手下做事。我们除了应缴的赋税外，没有缴过县令私自征收的税，我们全家生活安闲。我在小时候还见到过他。如今从哪里能找到这样的人来当我们的父母官啊。”说完，就已经感慨起来，接着唏嘘起来，抽噎起来，默默地流着眼泪，带着惊奇的表情沉思着，手指摸着那人的名字舍不得移动，恍然听到了这个人的咳嗽声，跟这个人在大堂上坐着，自己向他跪拜的情景一模一样。又有人指着石碑上的名字：“某人，某人。”但众人表情冷漠，好像没有听到过这个人。又数到某人，某人，就说：“这个人，做过三老，这个人，做过廷掾，他们也在这碑上留名了啊！”老人们彼此对视着直笑。又数到
322、某人的时候，老人们就出口唾骂，说：“这人名义上是做官的，实际上是一个强盗。”说完，又瞪着眼睛看着这个名字，怒气冲冲，用竹杖戳着此人名字，像是要把它从石碑上铲掉一样。有人把这件事告诉了编写野史的人。编写野史的人对此有所感叹，说：“唉！哪里用得着这块碑啊！又哪里用得着把这些人的名字都记录下来啊！父老乡亲们的话已经把他们的为人都说得够详尽了啊。虽然这样，可还是不可不记下他们的名字，不可不竖起这块碑。因为这样做可以让后代做县令、县丞、主簿和典史的人，走过这里时看上一看，去问一问父老：我是清官吗？我是好官吗？我会被你们想念吗？我是平庸的官吗？会被你们嘲笑吗？我是酷吏吗？是贪官吗？会被你们怒骂吗？又想到：
323、后代的父老会指着我的名字，是怒目相视呢，是唾骂呢，还是冷漠地对待我而已？后代为官者问答之时发感慨，观看这些人的名字的时候能让自己警惕，这可是吴侯的功劳啊。”吴侯，名琦，字汝器，丁丑年的进士。他始终保持着直率的性格，他的操守正直而始终不变，他的为政仁爱而清明，有父母官的风尚。因为政绩优异而被征召离开了阳信，我知道后代的父老观看这块碑的时候，一定会摸着他的名字想念着他，会为他流泪，会唏嘘，会感叹，会在春秋时节祭祀社神时纪念他，那就不止是恍然见到他坐在大堂上众人朝他跪拜的样子了。23（2016届湖北襄阳五中、宜昌一中、龙泉中学高三上9月联考）阅读下面的文言文，完成后面的题。卫肤敏，字商彦，华亭人。以
324、上舍生登宣和元年进士第，授文林郎、南京宗子博士，寻改教授。六年，召对，改宣教郎、秘书省校书郎，命假给事中贺金主生辰。肤敏奏曰：“彼生辰后天宁节五日，金人未闻入贺，而反先之以失国体，万一金使不来，为朝廷羞。请至燕山候之，彼若不来，则以币置境上而已。”帝可其奏。既至燕，金贺使果不至，遂置币而返。七年，复假给事中以行，及庆源府，逢许亢宗还，语金国事，曰：“彼且大入，其势不可往。”肤敏至燕，报愈急，众惧不敢进，肤敏叱曰：“吾将君命以行，其可止乎？”即至金国，知其兵已举，殊不为屈。及将还，金人所答国书，欲以押字代玺，肤敏力争曰：“押字岂所以交邻国。”论难往复，卒易以玺。及受书，欲令双跪，肤敏曰：“双跪乃
325、北朝礼，安可令南朝人行之哉！”争辨逾时，卒单跪以受。金人积不说，中道羁留且半年。至涿州新城，与斡离不遇，遣人约相见，拒之不可，遂语之曰：“必欲相见，其礼当如何？”曰：“有例。”肤敏笑曰：“例谓趋伏罗拜，此礼焉可用？北朝止一君耳，皇子郎君虽贵，人臣也，一介之使虽贱，亦人臣也。两国之臣相见，而用君臣之礼，是北朝一国有二君也。”金人气折，始曰：“唯所欲。”肤敏长揖而入。既坐，金人出誓书示之，肤敏却不视，曰：“远使久不闻朝廷事，此书真伪不可知。”因论用兵事，又以语折之，几复为所留。建炎元年，自劾矫制之罪，高宗嘉赏。迁卫尉少卿。建议“两河诸郡宜降蜡书，许以世袭，使各坚守。陕西、山东、淮南诸路，并令增陴浚
326、隍，徙民入城为清野计。命大臣留守汴京，车驾早幸江宁。”帝颇纳之。迁起居舍人，言：“前日金人凭陵，都邑失守，朝臣欲存赵氏者不过一二人而已，其它皆屈节受辱，不以为耻，甚者为敌人敛金帛，索妃嫔，无所不至。及金人伪立叛臣，僭窃位号，在廷之臣逃避不从及约寇退归位赵氏者，不过一二人而已。其它皆委质求荣，不以为愧，甚者为叛臣称功德，说符命，主推戴之议，草劝进之文，无所不为。今陛下践祚之初，苟无典刑，何以立国？凡前日屈节敌人，委质伪命者，宜差第其罪，大则族次则诛又其次窜殛下则斥之远方终身不齿岂可犹畀祠禄使尘班列哉？”拜右谏议大夫兼侍读。初，肤敏久疾卧舟中，不能朝，时苗、刘之变，帝未反正，宰相朱胜非言于隆佑太后
327、，以“肤敏称疾坐观成败，无人臣节”。及卒，始明其非伪云。年四十九，特赠大中大夫。节选自宋史 列传第一百三十七（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A命假给事中贺金主生辰假：临时充任 B则以币置境上而已币：钱币C其它皆委质求荣，不以为愧委质：呈送礼物D宜差第其罪差第：区分等级（2）对文中划线部分的断句，正确的一项是（3分）A大则族/次则诛/又其次窜/殛下则斥之远方/终身不齿/岂可犹畀祠禄/使尘班列哉B大则族/次则诛/又其次窜/殛下则斥之远方/终身不齿/岂可犹畀/祠禄使尘班列哉C大则族/次则诛/又其次窜殛/下则斥之/远方终身不齿/岂可犹畀/祠禄使尘班列哉D大则族/次则诛/又其次
328、窜殛/下则斥之远方/终身不齿/岂可犹畀祠禄/使尘班列哉（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A宣和六年，皇上让卫肤敏前往金国祝贺金主的生日。卫肤敏认为，金主的生日还在天宁节后五日，没有听说金主前来祝贺，如果大宋先祝贺他，会有失国体，万一金国使臣不来祝贺大宋，会使朝廷蒙羞。由此可见，卫肤敏十分捍卫国家的尊严。B宣和七年，卫肤敏出使金国，虽然得知金人将大举进攻大宋，但他不顾个人安危，依然前往。后来在金国答复国书的问题上据理力争，不为金人所屈。金国对他积恨太深，就把他羁留了半年。C在涿州新城时，肤敏与金国太子斡离不相遇，于是派人约见他，斡离不却拒绝与他见面，因为双方在见面的礼节
329、上意见分歧太大。D在起居舍人任上，卫肤敏向皇上痛斥奴颜婢膝者的丑行，建议皇上把刑法作为立国之本，对屈节伪命的大臣加以重罚，从而匡本正源。（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）因论用兵事，又以语折之，几复为所留。（5分）（2）前日金人凭陵，都邑失守，朝臣欲存赵氏者不过一二人而已，其它皆屈节受辱，不以为耻。（5分）【答案】（1）B（2）D（3）C（4）（1）接着又讨论军事，（肤敏）又用话语挫败他，差点又被金人羁留。（“因”1分，补充省略的主语“肤敏”1分，“折”1分，“为”1分，句意通顺1分）（2）先前金人侵犯我们，都城失守，想保全赵氏王朝的大臣不过一两个罢了，其它的人都丧失气节，
330、辱没使命，不把这当作耻辱。（“凭陵”1分，“朝臣欲存赵氏者”定语后置1分，“屈节受辱”1分，“不以（之）为耻”1分，句意通顺1分）【解析】（1）【试题分析】解答文言文实词，除了依靠平时在课内知识的积累与不断复习外，还要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。B项，币：礼物。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句
331、中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。（2）【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言文断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全 文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音 词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出
332、人名， 以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词 就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。（3）【试题分析】此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，张冠李戴。金国太子斡离不约见卫肤敏，卫肤敏拒绝相见，但斡离不不同意。“因为双方在见面的礼节上分歧太大”强加因果关系。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题
333、的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。（4）【试题分析】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语
334、前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“因” 接着，“折” 挫败，“为”表被动。（2）“凭陵” 侵犯我们，“朝臣欲存赵氏者”定语后置，“屈节受辱” 丧失气节，辱没使命，“不以（之）为耻” 不把这当作耻辱。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在
335、由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。【参考译文】卫肤敏，字商彦，华亭人。凭借上舍生的身份在宣和元年考取进士，被授予文林、南京宗子博士，不久改任教授。宣和六年，皇上召见他答对，又改任宣教、秘书省校书，命令他临时代理给事中，去祝贺金主的生日。卫肤敏禀奏说：“金主的生
336、日还在天宁节后五日，没有听说金主前来祝贺，反而是我们先祝贺他，从而有失国体，万一金国使臣不来祝贺我们，会使朝廷蒙羞。请让我到燕山等候金使，他们如果不来，那么我们就把礼物放在边境上算了。”皇帝同意了他的奏章。卫肤敏到燕山后，金国祝贺的使臣果然没到，肤敏于是放下礼物就回去了。宣和七年，又临时代理给事中出使，到了庆源府，遇到许亢宗回来，告诉他金国的事情，说：“金国将要大举进攻，看那情势不可以前往。”肤敏到了燕山，情报更加紧急，大家感到害怕不敢前进，肤敏叱责说：“我们依照君命前往，难道能够停下吗？”立即来到金国，得知金兵已经出动，仍然不为之屈服。等到将要回国时，金人答复的国书，想用签字代替盖国印，肤敏
337、竭力争辩说：“签字怎么可以用来交付邻国！”双方来回争论焦点问题，最终金人用国印代替了签字。等到交付国书时，金人想让他双膝跪地，肤敏说：“双膝跪地是北朝人的礼节，怎么可以让南朝人施行呢？”争辩了很久，肤敏最后还是单膝跪地接受了国书。金人对他积怨太久，很不高兴，在途中羁留了他将近半年。到了涿州新城，肤敏与斡离不相遇，斡离不派人相他约见，肤敏拒绝，对方不同意，于是肤敏对他说：“如果要见面，那礼物应当怎样准备呢？”对方说：“有旧例可以遵循。”肤敏笑着回答：“旧例说要匍匐罗列而拜，这种礼节怎么可以使用？北朝只有一个君主，皇子虽然身份尊贵，但还是臣子，一介使臣虽然身份卑微，也是使臣。两国的臣子相见，却采用
338、君臣的礼节，这说明北朝一国有两个君主啊。”金人的气概被折损，才说：“随你的便吧。”肤敏站立行拱手礼后进去了。入坐后，金人拿出盟约给他看，肤敏推辞不看，说：“远来的使臣长久没有听说朝廷的事情，这盟约的真假不可知。”接着又讨论军事，肤敏又用话语挫败他，差点又被金人羁留。建炎元年，肤敏弹劾自己有越权之罪，高宗反而嘉奖他，提拔为卫尉少卿。肤敏建议“两河地区的各个郡县应该颁布文书，许诺他们世袭官职，使他们各自坚守领地。陕西、山东、淮南各地，一并命令增高城墙，深挖壕沟，把百姓迁入城里，制定清野的计策。命令大臣留守汴京，皇帝早日到江宁去”。皇帝全都采纳了。肤敏又改任起居舍人，说：“先前金人侵犯我们，都城失守
339、，想保全赵氏王朝的大臣不过一两个罢了，其它的人都丧失气节，辱没使命，不把这当作耻辱，更过分的人还为敌人聚敛钱财，寻找妃嫔，没有什么坏事做不出来的。等到金人以欺骗的方式封立叛臣，窃取国号，逃避不从和要求贼寇退还帝位给赵氏的大臣，不过一两个罢了。其它的人都送礼求荣，不对此感到惭愧，更过分的是替叛臣称颂功德，陈说符命，主张推举拥戴金主，草拟请金主登基的文书，没有什么坏事做不出来的。如今陛下刚刚即位，如果不立刑法，用什么立国？凡是先前对敌人丧失气节、送礼矫命的人，应该按等级治罪，犯重罪的就灭族，其次就诛杀，再次就流放和杀戮，最次就驱逐到远地，终生不再录用，怎么能够还赐予官职、让他使臣位蒙羞呢？”被授予
340、右谏议大夫兼任侍读。起初，肤敏长久患病卧于舟中，不能上朝，当时正逢苗刘发动兵变，皇帝还未平定，宰相朱胜在隆佑太后面前进谗言，认为“肤肤敏借口生病坐观成败，没有做臣子的节操”。等到肤敏病故，才明白他并非像宰相所说的那样。终年49岁，特别赠谥大中大夫。24（2016届湖北宜昌一中高三上12月考）阅读下面的文言文，完成小题。丁宝桢，字稚璜，贵州平远人。咸丰三年进士，选庶吉士。母丧里居，遵义杨隆喜反，斥家财募壮士八百捍乡里。服阕，会苗、教蜂起，巡抚蒋霨远奏留军，特旨授编修，增募至四千人，复平越、独山诸城。十年，除知岳州府，始罢遣所募兵。亏饷巨万，乃陈五百金案上，语众曰：“与诸君共事久，今库馈诎，徒手归
341、，奈何？”众泣曰：“公毁家纾难，我等敢他求乎？”遂去。同治二年，擢山东按察使。会僧格林沁治兵鲁、豫间，令击河北宋景诗。旋劾其擅议招抚，部议降三级。又明年，迁布政使。僧格林沁战殁曹州，坐法干议，皆得恩旨留任，于是言者复摭他款弹之，事下曾国藩，国藩白其无罪。巡抚阎敬铭夙高其能，至是乞休，举以自代，遂拜巡抚。时捻趋海澨，李鸿章建议筑墙胶莱河，宝桢会军蹙之。六年，东捻走濰河，东军王心安筑垒方成，而堤墙未竣，捻长驱渡河，宝桢以闻。上怒，鸿章交部议，宝桢亦褫职留任。先是东军守濰河，本皖将潘鼎新汛地。皖军甫南移，而北路遽失。诏斩心安，宝桢抗辩，乃宥心安而责鸿章。明年，西捻趋定州，近畿震动。宝桢闻警，即驰至东
342、昌，率骑旅千、精卒三千，赍五日粮，倍道北援，捻遂南溃。是役也，朝廷遣宿卫之旅出国门备寇，统兵诸将帅皆获谴让，而上独以宝桢一军猝出寇前，转战雄、任、深、祁、高、肃间，复饶阳，功最盛，数降敕褒嘉，加太子少保。光绪二年，代吴棠署四川总督。 成都将军恒训覈覆堤工，亦摭及盐运病商民、流弊大，宝桢抗辩。上虑宝桢惑浮言，敕勿易初念。宝桢弥自警勖，益兴积谷，严督捕。治蜀凡十年，初莅事时，郭内月有盗劫，至是诛匪几尽，声为道不拾遗。十一年，卒官，赠太子太保，谥文诚，予山东、四川、贵州建祠。宝桢严刚有威。其初至山东也，僧格林沁方蹙捻淄川颇贵倨见司道官不设坐宝桢投谒告材官启王坐则见否则罢左右皆大惊王服其强为改容加礼。
343、敬铭闻之，大称异，至之日，亲迓于郊。自是事无大小，皆咨宝桢而后行。至今言吏治者，常与沈葆桢并称，尤励清操。丧归，僚属集赙，始克成行云。子五人，体常尤著名，官广东布政使。 （节选自清史稿，有删改）【注释】捻：“捻”即“捻军”，是太平天国时期北方的农民起义军。材官：这里指“供差遣的低级武官”。（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（ ）（3分）A僧格林沁方蹙捻/淄川颇贵倨/见司道官不设坐/宝桢投谒/告材官启王/坐则见/否则罢/左右皆大惊/王服/其强为改容加礼B僧格林沁方蹙捻淄川/颇贵倨/见司道官不设坐/宝桢投谒/告材官启王/坐则见/否则罢/左右皆大惊/王服其强/为改容加礼/C僧格林沁方蹙捻
344、淄川/颇贵倨/见司道官不设坐/宝桢投/谒告材官/启王坐则见/否则罢/左右皆大惊/王服/其强为改容加礼D僧格林沁方蹙捻/淄川颇贵倨/见司道官不设坐/宝桢投谒/告材官启/王坐则见/否则罢/左右皆大惊/王服其强/为改容加礼（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是：（ ）（3分）A“进士”是古代科举考试会试及第者之称。明清的正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级，其中会试由礼部主持，考中者即为进士。B“服阕”即丧期已满。“服”指丧服，“阕”是“终了”的意思。古代孝子服丧一般三年后除去丧服。C“幾”指古代王都所在的千里地面。“近畿”则泛指京城附近地区。D“太子太保”与“太子太师”、“太子太
345、傅”都是古代负责教习太子的官职，但后来往往作为一种荣誉性的官衔加给重臣近臣。（3）下列对原文的概括和分析，正确的一项是：（ ）（3分）A丁宝桢在服丧期间，恰逢杨隆喜造反。丁宝桢散家财招募壮士拱卫乡里。后来平乱成功后遣散壮士时，丁宝桢表示库银亏空，只有让大家空手回去，他也没有办法。B同治六年，由于东路军王心安刚刚筑成营垒而堤墙尚未完成，捻军长驱直入渡过了潍河。皇帝大怒，将李鸿章交付兵部审议，斩杀了王心安，丁宝桢也革去职务暂时留任。C同治七年，捻军攻到定州，丁宝桢率军救援，捻军向南溃逃。这场战役，丁宝桢的表现得到了皇帝的多次褒扬嘉奖，并被加太子少保一职。D丁宝桢历任编修、山东按察使、山东巡抚、太子
346、少保、四川总督、太子太保、广东布政使等职，注重磨砺清高节操，与沈葆桢一起被称道。（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）巡抚阎敬铭夙高其能，至是乞休，举以自代，遂拜巡抚。（5分）（2）上虑宝桢惑浮言，敕勿易初念。宝桢弥自警勖，益兴积谷，严督捕。（5分）【答案】（1）B（2）A（3）C（4）（1）巡抚阎敬铭向来推崇丁宝桢的才能（这里直译为“认为丁宝桢的能力强”亦可），到这时就请求退休，举荐丁宝桢来代替自己，于是朝廷就任命他做巡抚（这里译为“于是丁宝桢被任命为巡抚”亦可）。（“夙”、“高”、“拜”各1分，大意2分。）（2）皇帝担心丁宝桢被流言困扰，亲自下令告诉丁宝桢不要改变当初的想法
347、。丁宝桢也更加自我警惕勉励，更加注重储存粮食，从严进行督责搜捕工作。（“惑浮言”省略及被动1分，“弥”1分，“勖”1分，大意2分。）【解析】（1）B【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断
348、句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断
349、句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。本句主要借助句中的名词（包括专有名词）、动词进行断句，比如“僧格林沁”“淄川”“司道官”“宝桢”“左右”。（2）【试题分析】本题考查文学文化常识。A项中的“进士是古代科举考试会试及第者之称”说法错误，“进士”是殿试及第者之称。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识
350、复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下，纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元
351、杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（3）【试题分析】
352、本题考查学生对文本内容的理解。解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。A项：丁宝桢拿出了五百金，而且这件事也不是发生在平乱后；B项：由于丁宝桢的“抗辩”皇上宽恕了王心安，并没有斩杀之；D项：丁宝桢没有担任广东布政使，担任此职的是他的儿子丁体常。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读
353、准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。（4）【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“夙”，向来；“高”，意动用法，认为才能高；“拜”，被授予官职。第二句中，“惑浮言”，被动句，被流言困扰；“弥”，更加；“勖”，勉励。同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“巡抚阎敬铭”“乞休”“巡抚”“上”“宝桢”。【考点定位】翻译文中的
354、句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“巡抚阎敬铭”“乞休”“巡抚”“上”“宝桢”。然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】丁宝桢，字稚璜，是贵州平远人。咸丰三年考中进士，被选作庶吉士。因母亲去世在乡间居住，恰逢遵义的杨隆喜造反，丁宝桢倾尽家财招募了八百壮士捍保卫家乡。服
355、丧终了，恰逢苗民教匪叛乱蜂拥而起，巡抚蒋霨远上奏朝廷，申请让丁宝桢部留在平乱军中，皇帝特别下令授予他编修一职。丁宝桢又增加招募，士兵总数到了四千人，收复了平越、独山等诸多城池，咸丰十年，被授予岳州知府，才遣散了招募的军队。亏欠的饷银非常之多，就把五百两银子放在桌案上，对大家说：“我和各位在一起共事很久了，现在府库的钱粮短缺，你们空着手回家，怎么办？”大家流着泪说：您不惜捐献所有家产，解救国难，我们还怎么敢有另外的请求，于是纷纷离开。同治二年，擢升山东按察使，恰逢僧格林沁在鲁、豫两地统帅军队，命令丁宝桢攻击河北宋景诗，不久丁宝桢被弹劾擅自倡议招抚，兵部审议决定将其降职三级，又到了第二年升迁做布政
356、使。僧格林沁在曹州战死，因犯了干预朝议而犯法，都得到皇上的恩典赦免留任原职，于是谏官们又搜集罗织了其他的罪名来弹劾他，此事投送到曾国藩处，曾国藩向皇帝禀告说他无罪。巡抚阎敬铭向来推崇丁宝桢的才能，到这时就请求退休，举荐丁宝桢来代替自己，于是朝廷就任命他做巡抚。当时捻军逼近了海澨，李鸿章建议在胶莱河修筑长墙防御，丁宝桢会合军队迫近警戒，同治六年，东路捻军逃到濰河，东路军王心安刚刚筑成营垒，但是堤墙尚未完成，捻军长驱直入渡过了濰河，丁宝桢把这件事禀告给皇帝，皇帝大怒，将李鸿章交付兵部审议，丁宝桢也革去职务暂时留任，这之前东路军镇守濰河，本是安徽将领潘鼎新驻防地段，安徽军刚刚南移，而北路就立即失利。
357、皇帝下令将王心安斩首，丁宝桢上书直言辩驳，皇帝就宽宥了王心安而斥责李鸿章。第二年，西路捻军奔赴定州，京畿附近大为震动，丁宝桢听到军情示警，立即快马奔驰到东昌，率领一千骑兵，三千精锐步兵，带着五天粮食，日夜兼程，援助北方，捻军于是向南溃逃，这场战役，朝廷派遣禁军到京城外防备捻军，统领士兵的各位将领都受到责备，而皇上只因为丁宝桢这一支军队突然出现在敌人之前，转战雄雄、任、深、祁、高、肃各州间，收复饶阳，功劳最大，多次降下圣旨褒扬嘉奖，加太子太保一职。光绪二年，代替吴棠担任四川总督。成都将军恒训再次核查堤防工程，又挑剔指摘到盐运祸害商贾民众，流弊很大，拒绝责难，进行争辩。皇帝担心丁宝桢被流言困扰，亲
358、自下令告诉丁宝桢不要改变当初的想法。丁宝桢也更加自我警惕勉励，更加注重储存粮食，从严进行督责搜捕工作。丁宝桢治理四川共十年，刚刚到任履职时，城内每月都有盗窃抢劫的案件，到这时几乎把匪徒诛杀干净，宣称为路不拾遗，光绪十一年，在任上去世，追赠太子太保，谥号文诚，给予山东四川贵州三地建立祠堂的殊荣。丁宝桢性情刚正严明有威严，他刚到山东时，僧格林沁正在淄川围剿捻军，自觉地位高贵，十分倨傲，见省级以下官员不设座位，丁宝桢投递名帖求见，说低级武官丁某投书王爷，给予座位就觐见，不给座位就不见，身边的侍从人员都大惊失色，僧格林沁佩服他的强硬不屈，为丁宝桢改变仪容礼敬有加。敬铭听说这件事后，大为称奇，丁宝桢到任
359、的那一天，亲自在郊外迎接，从此后无论大小事务，都先咨询丁宝桢之后才实行，到今天说起官吏的作风和治绩，常和沈葆桢一齐被称道。尤其磨砺清高节操，死后灵柩归乡，身边的随从随员们聚集在一起拿出钱帮助办理丧事，扶柩回乡才能够成行。有五个儿子，丁体常尤其著名，官至广东布政使。25（2016届湖南长沙一中高三第二次月考）阅读下面的文言文，完成后面各题。 田儋者，狄人也，故齐王田氏族也，儋从弟田荣，荣弟田横，能得人。 横定齐三年，汉王使郦生往说下齐王广及其相国横。横以为然，解其历下军。汉将韩信引兵且东击齐。齐初使华无伤、田解军於历下以距汉，汉使至，乃罢守战备，纵酒，且遣使与汉平。汉将韩信已平赵、燕，用蒯通计，
360、度平原，袭破齐历下军，因入临淄。齐王广、相横怒，以郦生卖己，而亨郦生。齐王广东走高密，相横走博，守相田光走城阳，将军田既军於胶东。楚使龙且救齐，齐王与合军高密。汉将韩信与曹参破杀龙且，虏齐王广。汉将灌婴追得齐守相田光。至博，而横闻齐王死，自立为齐王，还击婴，婴败横之军於嬴下。田横亡走梁，归彭越。彭越是时居梁地，中立，且为汉，且为楚。韩信已杀龙且，因令曹参进兵破杀田既於胶东，使灌婴破杀齐将田吸於千乘。韩信遂平齐，乞自立为齐假王，汉因而立之。 后岁馀，汉灭项籍，汉王立为皇帝，以彭越为梁王。田横惧诛，而与其徒属五百馀人入海，居岛中。高帝闻之，以为田横兄弟本定齐，齐人贤者多附焉，今在海中不收，後恐为乱
361、，乃使使赦田横罪而召之。田横因谢曰：“臣亨陛下之使郦生今闻其弟郦商为汉将而贤臣恐惧不敢奉诏请为庶人守海岛中。”使还报，高皇帝乃诏卫尉郦商曰：“齐王田横即至，人马从者敢动摇者致族夷！”乃复使使持节具告以诏商状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵加诛焉。”田横乃与其客二人乘传诣洛阳。 未至三十里，至尸乡厩置，横谢使者曰：人臣见天子当洗沐。止留。谓其客曰：横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。且吾亨人之兄，与其弟并肩而事其主，纵彼畏天子之诏，不敢动我，我独不愧於心乎？且陛下所以欲见我者，不过欲一见吾面貌耳。今陛下在洛阳，今斩吾头，驰三十里间，形容尚未能
362、败，犹可观也。遂自刭，令客奉其头，从使者驰奏之高帝。高帝曰：“嗟乎，有以也夫！起自布衣，兄弟三人更王，岂不贤乎哉！”为之流涕，而拜其二客为都尉，发卒二千人，以王者礼葬田横。 既葬，二客穿其冢旁孔，皆自刭，下从之。高帝闻之，乃大惊，大田横之客皆贤。吾闻其馀尚五百人在海中，使使召之。至则闻田横死，亦皆自杀。於是乃知田横兄弟能得士也。 太史公曰：田横之高节，宾客慕义而从横死，岂非至贤！ 节选自史记田儋列传（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A臣亨陛下之使郦生今闻其弟郦商为汉将而贤臣恐惧不敢奉诏请为庶人守海岛中B臣亨陛下之使郦生今闻其弟郦商为汉将而贤臣恐惧不敢奉诏请为庶人守海
363、岛中C臣亨陛下之使郦生今闻其弟郦商为汉将而贤臣恐惧不敢奉诏请为庶人守海岛中D臣亨陛下之使郦生今闻其弟郦商为汉将而贤臣恐惧不敢奉诏请为庶人守海岛中（2）下列对文中加点字词的解释和相关解说，不正确的一项是（3分）（ ）A古代君主面南而坐，臣子拜见君主则面北，因此“北面”有臣服于人之意。B“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黔首、黎民、庶民、孤、孺人都有百姓的意思。C“传”字在文中位于“乘”字后，应该为名词，说文中提到：“传，遽也，驿递曰传。”因此传有驿传车马之义，古者以车驾马，乘诣京师，谓之传车。D古人有姓和氏之分，姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分。氏所以别贵贱，贵者有氏，
364、贱者有名无氏。（3）下列对原文内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）A韩信为人善用计谋，他一面派郦生去说服齐国归顺，一面又用蒯通的计谋，奇袭了齐国，最终取得了战争的胜利。B齐国灭亡以后，田横逃到了一个岛上，而汉王刘邦因为仰慕田横能得士的美名，执意要召见田横。C在被韩信用计谋击败后，田横十分的生气，先后两次组织军队和汉军交战，皆以失败告终，最后带领五百人逃到了海中的小岛上。D田横起初与刘邦都是王，而最后刘邦称帝，田横却要称臣，因此田横觉得羞耻。再加上田横杀了汉臣郦商的哥哥，自觉羞愧，这两个原因共同导致了田横的自杀。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）韩信遂平齐，乞自立
365、为齐假王，汉因而立之。 译文： （2）乃复使使持节具告以诏商状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳。” 译文： 【答案】（1）B （2）B （3）D （4）（1）韩信于是平定了齐国，上书请求（汉王）立自己为代齐王，汉王也就趁势立了韩信为齐王。（计分点：乞，请求；假，代理；因，趁机；句意2分）（2）于是又派使者拿着皇上的符节把郦商的情况原原本本地告诉了田横，说：“田横若来，大可以称王，小也可以封侯。”（计分点：使使，派遣使者；持节，拿着符节；具，详细、原原本本；王、侯，动词，封王、封侯，句意1分）：【解析】（1）【试题分析】本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及
366、动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“我曾烹杀陛下的使者郦生，如今听说他的弟弟郦商是汉朝将领，并且很贤能，我害怕，不敢奉诏命。请让我做一个老百姓，留守在海岛中。” 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系；有什么事，有什么过程和结果。句中共有三个人物（“臣”“郦生”“郦商”），一个地名（“海岛”）；句中动词有“亨、闻、恐
367、惧、奉诏、请为、守”等。然后以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，断好“今闻其弟郦商为汉将而贤”“不敢奉诏”这两句。其它的就好断了。（2）【考点定位】本题重点考查考生理解分析能力。能力层级为B级。【名师点睛】考常识，关键是懂常识。在复习备考时，我们应关注传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识的积累。特别是涉及科举、官职、礼俗、建筑、典籍五大方面的常识要勤于梳理记忆。高考一般考查课本里学过或涉及的文化常识。因此，我们在复习中要做有心人，将课本上注解中出现的文化常识熟记于心，这样才能从容应试。（3）【试题分析】本题考
368、查学生分析筛选文中信息的能力。A项对象错误，派郦生去的是刘邦而不是韩信。B项因果错误，刘邦之所以召见田横是担心其为后患。C项细节错误，败于韩信后，田横与汉军只有过一次交手，他逃到海上的直接原因是彭越被汉王封为了梁王。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【名师点睛】一看人，二看事，三看时和地。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章所写的人物、事件、时间、地点。然后将选项跟原文中的有关内容进行对照，找出错论。本题设计时间出错。（4）【试题分析】本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。重点落实实词与
369、虚词：（1） “乞”是“请求”的意思，“假”是“代理”的意思，“因”是“趁机”的意思。（2）使使，派遣使者；持节，拿着符节；具，详细、原原本本；王、侯，名作动，封王、封侯。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻译出来。【参考译文】田儋是狄城人，是原齐王田氏的族人。田儋
370、的堂弟田荣，田荣的弟弟田横，都是豪杰，宗族强大，很得人心。秦国将军章邯在临济围攻魏王咎，情况危急，魏王向齐国请求救援，齐王田儋带领军队救援魏国。章邯连夜让士兵口中含木片出击，大败齐、魏的军队，在临济城下杀死田儋。田儋的弟弟田荣收拾田儋的残兵撤退到东阿。项王听说后，大怒，就北上讨伐齐国，齐王田荣兵败，逃到平原，平原杀死了田荣，项王就烧毁了齐国的城池，经过的地方都被血洗。齐人都聚集起来反叛他，田荣的弟弟田横，收编齐国的逃散士兵，得到好几万人，在城阳反击项羽。汉王率领诸侯打败了楚军，进入彭城，项王听说后，就舍弃齐军而回去。在彭城攻击汉军，接着连续与汉军作战，在荥阳对峙。因此田横又得以收复了齐国的城邑
371、。立田荣的儿子田广为齐王，而田横为齐相国，独揽国家大政，政事不论大小都由相国田横决断。田横平定齐国三年，汉王派郦生前往说服齐王田广和相国田横，田横认为，撤去了他们在历下的驻军，汉将韩信平定赵国、燕国后，袭击并打败了齐原驻历下的军队，趁机进入临淄。齐王田广和相国田横大怒，认为郦生出卖了自己，就烹杀了郦生。齐王田广向东逃到高密，相国田横逃到博阳。到博阳后，田横听说齐王已死，就自己立为齐王，回军攻击灌婴。一年多以后，汉军消灭了项籍，汉王立为皇帝，任彭越为梁王，田横怕被杀，就和他的部属五百多人逃到东海，驻在岛上。汉高祖听说后，认为田横兄弟本来平定了齐国，齐国的贤人大多归附他们，如果让他在海岛中而不去收
372、服，恐怕以后产生变乱。就派使者赦免田横的罪过并召他回来。田横就推辞说：“我曾烹杀陛下的使者郦生，如今听说他的弟弟郦商是汉朝将领，并且很贤能，我害怕，不敢奉诏命。请让我做一个老百姓，留守在海岛中。”使者回来报告，高皇帝就诏令卫尉郦商说：“齐王田横即将到来，谁敢动他的随从人马，就要遭受灭族之罪！”于是又派使者拿着符节把皇上诏令郦商的情况详细地告诉他，说：“田横如果来，大则封王，小则为侯。如不来，则派兵加以诛杀。”田横于是跟他的两位门客乘驿车前往洛阳。离洛阳还有三十里，到达尸乡驿站，在马厩中系好马，田横婉言对使者说：“人臣见天子，应当洗身沐浴。”于是停留在客栈中，对他的门客说：“我开始时和汉王都是南
373、面称王的人，如今汉王做了天子，而我却成了亡国的俘虏，向他北面称臣，这种耻辱本来已经很大了，况且我烹杀了人家的兄长，同他的弟弟并肩侍候他的主子，即使他畏惧天子的诏令，不敢动我，我内心难道不惭愧吗？况且陛下想见我的原因，只不过是想看一看我的面貌罢了。现在陛下在洛阳，如果砍下我的脑袋，奔驰三十里，容貌还不会改变，仍然可以观看的。”于是割刭自杀，让门客捧着他的头，随从使者驱车回奏高帝。高帝说：“唉，竟有这样的事，田横从平民起家，兄弟三人相继为王，难道不是贤能的人吗！”为他流下了眼泪，任命他的两个门客为都尉，派两千名士兵，按王者的礼节厚葬田横。安葬完毕，两个门客在田横的墓旁挖了坑，都自杀了，身体倒进坑里
374、陪葬田横，高帝听说这事，大为吃惊，认为田横的门客都是贤人，听说他的门客还有五百人留在海岛上。就派使者去征召他们。使者一到，那五百人听说田横死了，也都自杀了。因此才知田横兄弟能得士人之心。太史公说：田横的高风亮节，宾客们爱慕他的正义且愿意跟随田横去死，能说不是他贤到极点了吗？26（2016届湖南师大附中高三第四次月考）阅读下面的文言文，完成后面各题。左良玉，字昆山，临清人。少孤，育于叔父。其贵也，不知其母姓。长身赪面，骁勇，善左右射。目不知书，多智谋，抚士卒得其欢心，以故战辄有功。时陕西贼入河南，图怀庆。廷议令良玉将昌平兵往剿，大指专办河南。会贼寇修武、清化者窜入平阳，因檄良玉入山西御之，颇有斩
375、获。时曹文诏将陕西兵，帝令良玉受尚璟节制，与文诏同心讨贼。良玉之起由侯恂。恂，故东林也。马士英、阮大铖用事，虑东林倚良玉为难，谩语修好，而阴忌之，筑板矶城为西防。良玉叹曰：“今西何所防，殆防我耳。”会朝事日非，监军御史黄澍挟良玉势，面触马、阮。既返，遣缇骑逮澍，良玉留澍不遣。澍与诸将日以清君侧为请，良玉踌躇弗应。 崇祯初，屡迁四川副总兵，与侯良柱共斩安邦彦。京师有警，率六千人勤王，共复遵、永四城。加署都督佥事，世荫千户。寻擢总兵官，镇守遵化。战喜峰口及洪山，并有功，进秩为真。五年春，叛将乱登、莱，王洪等无功。玘自请行，命为援剿总兵官，与洪及刘国柱御贼沙河，战相当。已而遁走，贼乘之，大败。寻与诸
376、将金国奇等复登、莱二城，录功进署都督同知。十一年正月，良玉与总兵陈洪范大破贼于郧西。张献忠假官旗号袭南阳，屯于南关。良玉适至，疑而急召之，献忠逸去。追及发两矢中其肩复挥刀击之面流血其部下救以免遂逃之谷城。未几，请降，良玉知其伪，力请击之，文灿不许。十五年四月，自成复围开封，乃释故尚书初荐良玉者侯恂于狱，起为督师，犒良玉营将士，激劝之。良玉及虎大威、杨德政会师朱仙镇，贼营西，官军营北。十七年三月，诏封良玉为宁南伯，畀其子梦庚平贼将军印，功成世守武昌。命给事中左懋第便道督战，良玉乃条日月进兵状以闻。疏入，未奉旨，闻京师被陷，诸将汹汹，以江南自立君，请引兵东下。良玉恸哭，誓不许。副将士秀奋曰：“有不
377、奉公令复言东下者，吾击之！”以巨舰置炮断江，众乃定。选自明史（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A因檄良玉入山西御之檄：檄文B良玉适至 适 ：恰好C贼营西营：扎营D良玉乃条日月进兵状以闻闻：使闻（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A追及发两矢中其肩复挥刀击之面流血其部下救以免遂逃之谷城B追及发两矢中其肩复挥刀击之面流血其部下救以免遂逃之谷城C追及发两矢中其肩复挥刀击之面流血其部下救以免遂逃之谷城D追及发两矢中其肩复挥刀击之面流血其部下救以免遂逃之谷城（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A左良玉少时多舛，成年后显贵。他小时候父亲就死了，
378、连母亲的姓氏都不知道，被叔父养育大。后被封为宁南伯，父子世代得以把守武昌。B左良玉受人提携，能善待部下。他因侯恂的推荐而做官，尤其是削职回乡后，侯恂推举他做了副将。他善于安抚士兵，能得到他们的欢心。C左良玉骁勇善战，每战都建功。他作战勇猛，屡建奇功，曾以副将身份率军战于松山、杏山，功劳评定排第一。在郧西与陈洪范也大败敌军。D左良玉尽忠报国，且很有智谋。他为朝廷尽心尽职，常年在外征战，京师沦陷后仍忠心不改。张献忠假装投降时是良玉识破了他的诡计。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）会朝事日非，监军御史黄澍挟良玉势，面触马、阮。 译文： （2）乃释故尚书初荐良玉者侯恂于狱，起为
379、督师，犒良玉营将士，激劝之。 译文：【答案】（1）A （2）D （3）A （4）（1）适逢朝廷中的事情一天不如一天，监军御史黄澍仗着良玉的势力，当面顶撞马士英、阮大铖。（关键词：会、非、触各1分，句意2分）（2）（朝廷）于是从狱中释放当初推荐过良玉的原尚书侯恂，起用他担任督师，犒劳良玉军营的将士，激励他（奋勇作战）。（关键词：介词结构后置句、起、激劝各1分，句意2分）【解析】（1）【试题分析】本题考查文言实词。檄：此处是动词，诏令，下诏命令。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解常见文言实词在文中的含义和用法包括通假、异义、多义、活用、偏义，此题考查
380、词类活用，词类活用判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：1名词作状语。2名词作动词。3名词意动用法。名词使动用法。动词作名词。动词使动用法。动词为动用法。形容词作名词。形容词作动词。形容词使动用法。形容词意动用法。数词活用。此题考的是名词作动词。具体答题时，要根据语境采用代入法做出判断。（2）【试题分析】本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“良玉追上去，射了两箭，射中他的肩膀，又挥刀猛砍，献忠血流满面。他的部下及时援救才得免一死，于是逃到谷城。” 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理
381、解B。【名师点睛】先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系；有什么事，有什么过程和结果。句中共有三个人物（“良玉”“献忠”“ 其部下”），一个地名（“谷城”）；句中动词有“追、发、中、挥、击、流、救、逃”等。然后以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，断好“复挥刀击之”“面流血”这两句。（3）【试题分析】本题考查学生分析筛选文中信息的能力。原文是“功成世守武昌”，大功告成以后让他们父子
382、世代把守武昌，“得以把守武昌”不对。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【名师点睛】一看人，二看事，三看时和地。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章所写的人物、事件、时间、地点。然后将选项跟原文中的有关内容进行对照，找出错论。本题设计为事件出错。（4）【试题分析】本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。重点落实实词与虚词：（1） “会”是“适逢”的意思，“非”是“差”的意思，“触”是“顶撞”的意思。（2）于狱，状语后置句；起，起用；劝，激励，勉励。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为
383、理解B。【名师点睛】文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻译出来。【参考译文】左良玉，字昆山，临清人。很小的时候父亲就死了，被叔父带大。等到他显贵的时候，连母亲的姓氏都不知道。他身材修长，面带红色，矫健勇猛，善于左右张弓射箭。他不大识字，但很有智谋，善于安抚士兵，能得到他们的欢心，因此每每打仗都能立功。当时陕西造反的农民进入河南，
384、妄图攻占怀庆。朝廷命令良玉率领昌平军前往剿除，大体要他专门办理河南的军事。恰逢进攻修武、清化的乱军窜入平阳，朝廷于是诏令他到山西去抵御，杀伤、俘获了许多敌人。这时曹文诏率领着陕西的军队，朝廷命令良玉接受尚景的节制，与文诏齐心讨伐乱贼。良玉的做官曾得力于侯恂的推荐。侯恂，原本是东林党人。马士英、阮大铖掌权后，担心东林党人依靠良玉跟自己为难，就说谎话跟良玉结交，暗中忌恨他，并修筑板矶城作为向西防御的屏障。良玉叹着气说：“现在西面有什么好防的，大概是防我吧！”适逢朝廷中的各种事情一天不如一天，监军御史黄澍仗着良玉的势力，当面顶撞了马士英、阮大铖。黄澍返回后，朝廷派遣锦衣官员来逮捕黄澍，良玉把黄澍留下
385、不肯交出。于是黄澍与其他一些将官天天请良玉出兵清除皇上身边的坏人，良玉犹豫不决，没有答应。崇祯元年，宁远城发生兵变，巡抚毕自肃自杀而死，良玉因为此事丢官回了家乡。大凌河被围告急，庄烈帝诏令昌平军赶去支援，总兵尤世威因护守皇陵不能去，就推荐良玉代他率兵前往。过后，侯恂推举他做了副将，带队在松山、杏山下与敌作战，经评定功劳排在第一名。 十一年（1638）正月，良玉与总兵陈洪范在郧西大败敌军。张献忠借官府的名义袭击南阳，驻扎在南关。良玉正好赶到，心中怀疑，就召他们前来，献忠逃跑而去。良玉追上去，射了两箭，射中他的肩膀，又挥刀猛砍，献忠血流满面。他的部下及时援救才得免一死，于是逃到谷城。不多时，张献忠
386、请求投降。良玉知道他是假装投降，竭力请求向他进攻，文灿不允许。十五年四月，李自成又围攻开封。朝廷于是从狱中释放当初推荐过 良玉的原尚书侯恂，起用他担任督师，犒劳良玉的将士，来激励他奋勇作战。良玉与虎大威、杨德政在朱仙镇会师，贼寇的军营扎在镇西，官军在镇北扎下营寨。 十七年三月，朝廷下诏封良玉为宁南伯，给他的儿子梦庚平贼将军的大印，大功告成以后就让他们父子世代把守武昌。又命令给事中左懋第顺路经过时督促他出兵作战，良玉于是按年月拟定了一份出兵计划交了上去。他的奏疏交上后还没有得到朝廷的答复，就听说京师被攻陷。良玉部下的将领人心惶惶，因为江南拥立了新皇帝，请求率兵东下。良玉痛哭失声，发誓不许他们东下
387、。副将马士秀说：“哪个不听左公命令要东下，我杀了他！”并在大船上架起大炮截断长江航线，大家这才平静下来。27（2016届湖南株洲二中高三上第一次月考）阅读下面的文言文，完成文后各题。詹鼎传【明】方孝孺詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家推吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，
388、使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府【注】庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计获之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法，平章之妻受赇，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。复起，为上虞。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。鼎会众于庭引一驿丞责以不奉公斩之在庭者皆股栗膝行请罪膝屈久不能起乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满
389、前，须臾而决。至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏，事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。（选自逊志斋集，有删改）【
390、注】开府：古代指高级官员成立府署，选置僚属。（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A而舍县之大家 舍：寄居B其父见其志不可夺 夺：改变C时吴氏家延师儒 延：迎接D属鼎治鼎论如法 属：交付（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。B鼎会众、于庭引一驿丞，责以不奉，公斩之。在庭者，皆股栗膝行。请罪膝屈，久不能起，乃罢。C鼎会众、于庭引一驿丞，责以不奉，公斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。D鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉，公斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪膝屈久，不能起乃罢。（3）对原文有
391、关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 A詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师学习的机会，后成为吴氏诸子的老师。B詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。C詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边疆事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部署人人畏惧，从而树立了权威。D正末年以后，詹鼎任河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。（4）把文言
392、文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分）（2）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦，不问。（5分）【答案】（1）C（2）A（3）D（4）（1）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？（2）皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。【解析】（1）试题分析：本题考查对文言实词意义的理解能力，需要结合语境，把握语句大意作一分析、判断。C项，“延”字在此处并非“迎接”之意，初中教材桃花源记中有“余人各复延至
393、其家，皆出酒食”，此处的“延”即为“延请，邀请”之意。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查实词的文言文中实词在句子中的具体含义，通过代入检验的方法，根据上下文的语句意思，选出正确选项不难。同学还要注意课内外知识的迁移能力的培养，一般这道题目都是课内知识课外考。大部分实词都是一词多义，同学在平时学习的时候，注意哪些义项是经常用到的，也就是我们通常所说的高频，这些词语要注意积累。具体到本题而言，本题只设置了一个错项，比一般的的题目要简单一些。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错，同时结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活
394、用等。当然要注意联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。这个句子，难以理解和判断的地方为：责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。注意思考此题时，要准确分析，注意联系“之”和“乃”两个虚词的位置。（3）试题分析：解答此类题时
395、，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。D项，詹鼎曾任“河南行省郎中”错，詹鼎并未担任河南行省郎中，原文“时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：吾同事，以鼎才不可使外也。”吏部的确是想让詹鼎去的，但丞相说以詹鼎这样的才能，是不应该外派的。半年之后，相继担任“留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐寮”等职。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】假设法和代入法是解答此类题最好
396、的方法，即假设这些选项的内容都是正确的，用来加深理解原文，然后再用代入法，一一与原文比照验正，就会发现与原文内容不符的选项，排除即可。本题的设置错项主要是考查学生对语境中一些关键字词的理解。正确解答这道题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章大意。这就需要我们认真阅读材料，从人物的言行、事件的叙述中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价作者的观点态度，要注意抓住题干中的关键词语，解答需审读题目，明确要求，抓住题眼，综合归类，做出答案。本题的D选项，说法过于复杂，内容多，学生易混，需要逐个句子加以判断。（4）试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再
397、整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）句重点把握关键词：“故”，本来；“市”，买卖货物，可翻译为“做生意”；“业”，名词活用作动词，继承手艺；“废”废弃；“游”，交往；（2）重点把握：“孰谓”，谁说；“是”，指示代词，这；“活”让活命；“问”，审讯、追究。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省
398、略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。如本题翻译句子，要求把握重要的几个点：（1）中的“市”的意思、“业”的活用；（2）中的“是”这个词，在古文中常见，都当“这”讲，“活”的用法。【文言文翻译】詹鼎，字国器，宁海人。他们家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本邑豪富之家为舍。本邑豪富之家数吴氏最豪贵，就寄居在他家，（并在那里）生下了詹鼎。詹鼎六七岁时，不（喜）与街市儿童嬉游，只爱上学馆，听人读书，回到家，就能复述诸生所诵读的内容。吴氏爱其聪敏，劝詹鼎之父使詹鼎到学馆读书。詹鼎高兴极了，其父唯独不应允，骂道：“我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行
399、了，（你）怎么能给读书人交往呢？”。但詹鼎常常独自学习，夜晚就在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲见他的志向不改变，就送他去读书了。一年之后，尽通其师之学，老师辞去。那时吴家聘请老师教授自己的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴家也把他当做自己的孩子那样抚育。不到几年，吴氏子弟的学问无人能及詹鼎，老师辞归，詹鼎于是就被成为吴氏诸子的老师。元末，方国珍起兵海上，朝廷不能节制他，不得不授给他很高的官位。方国珍成立府署，选置人才为己所用，听说詹鼎有才，就用计把他捉来。詹鼎被捉来后，没有办法，就替方国珍做事，做了他的府都事，有廉洁的名声。方国珍的弟弟担任平章，有人犯法，交给詹鼎治罪，詹鼎就依法判了罪，平章的妻子受了
400、贿赂，向詹鼎求情。詹鼎坚持判决没有应允。平章的妻子大怒，就诬告詹鼎，把詹鼎关进了监牢，半年后才被释放出来。后来再次被起用，管理上虞这个地方。上虞和伪吴王张士诚的地盘相互交错接壤，高级的军官、官吏很多，他们认为詹鼎是读书人，不懂军旅事，屡次怠慢不守约定。詹鼎在庭中集合众官员，拉一驿丞上来，责责备他不奉公守法，斩杀了他。在庭中的众官员都吓得两腿打战，跪倒请罪，直到膝盖弯曲得太久不能站起，才算完。后来即使是元帅、万夫长在陈说事情的时候，也都长跪着禀报，不敢抬头看詹鼎的脸。詹鼎处理事情很有才能，即使公文铺满了面前的公案，一会儿就完成了。至正末年，我朝（明朝）军队进攻到了庆元城下。方国珍害怕，就乘大船逃
401、到海上。皇上大怒，打算派兵诛杀他。方国珍（走投无路）无计可施。詹鼎就替他写了表章谢罪。言辞谦恭而辩（软中有硬）。太祖读表后叹道：“谁说方国珍没有人才？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。就召方国珍入见，封为右丞。詹鼎亦被召至京师。时河南行省缺郎中，吏部建议詹鼎任职。丞相说：“我和他一同做事，（知道）凭詹鼎的才能不能让他到朝外任职。”过了半年，被任命为留守都卫经历，（后来）又改任刑部郎中、刑部佐僚。任期未完，主管官员奏请减除刑部属官。丞相说：“刑部有詹鼎在，胜过一百个人。”他的才能被称赞到如此地步。詹鼎在职时，一直是以宽仁执行法令，没有令人生畏的威名，人们都乐于其不苛刻。碰到大都督
402、府受贿任命官吏。事情败露，诬陷詹鼎收受了脏款。御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，我实在不知情啊。御史说：“执行法令贵在杀有名气的人。”最终处死了詹鼎等一百余人。 28（2016届吉林长春外国语学校高三上第一次质检）阅读下面的文言文，完成文后各题。 孔奂，字休文，会稽山阴人也。奂数岁而孤，为叔父虔孙所养。好学，善属文，经史百家，莫不通涉。 州举秀才，射策高第。入为尚书仓部郎中，迁仪曹侍郎。时左民郎沈炯为飞书所谤，将陷重辟，事连台阁，人怀忧惧，奂廷议理之，竟得明白。丹阳尹何敬容以奂刚正，请补功曹史。 会侯景之乱，京城陷，朝士并被拘絷，或荐奂于贼帅侯子鉴，子鉴命脱桎
403、梏，厚遇之，令掌书记。时景军悉恣其凶威子鉴景之腹心委任又重朝士见者莫不卑俯屈折奂独敖然自若无所下。或谏奂曰：“当今乱世，人思苟免，獯羯无知，岂可抗之以义?”奂曰：“吾性命有在，虽未能死，岂可取媚凶丑，以求全乎?”时贼徒剥掠子女，拘逼士庶，奂每保持之，得全济者甚众。 高祖受禅。永定二年，除晋陵太守。奂清白自守，妻子并不之官，唯以单舱临郡，所得秩俸，随即分赡孤寡。曲阿富人殷绮，见奂居处素俭，乃饷衣一袭，毡被一具。奂曰：“太守身居美禄，何为不能办此，但民有未周，不容独享温饱耳。” 初，世祖在吴中，闻奂善政，及践祚，征为御史中丞，领杨州大中正。奂性刚直，善持理，多所纠劾，朝廷甚敬惮之。深达治体，每所敷
404、奏上未尝不称善，百司滞事，皆付奂决之。时世祖不豫，台阁众事，并令仆射到仲举共奂决之。 世祖崩，高宗即位。奂在职清俭，多所规正，高宗嘉之。 性耿介，绝请托，虽储副之尊，公侯之重，溺情相及，终不为屈。后主实在东宫，欲以江总为太子詹事。高宗将许之，奂乃奏曰：“江总文华之人，今皇太子文华不少，岂藉于总！如臣愚见，愿选敦重之才，以居辅导。”帝曰：“即如卿言，谁当居此？”后主时亦在侧，乃曰：“廓王泰之子，不可居太子詹事。”奂又奏曰：“宋朝范晔即范泰之子，亦为太子詹事，前代不疑。”后主固争之，帝卒以总为詹事，由是忤旨。其梗正如此。 至德元年卒，时年七十。 （节录自陈书孔奂传） 臣光曰：“夫臣之事君，宜将顺其
405、美，正救其恶。孔奂在陈，处腹心之重任，决礼义之大计，苟以世祖之言为不诚，则当如窦婴面辩，袁盎廷争，防微杜渐以绝觊觎之心。以为诚邪，则当请明下诏书，宣告中外，使世祖有宋宣之美，高宗无楚灵之恶。不然，谓太子嫡嗣，不可动摇，欲保附而安全之，则当尽忠竭节，以死继之，如晋之荀息，赵之肥义。奈何于君之存，则逆探其情而求合焉；及其既没，则权臣移国而不能救，嗣主失位面不能死!斯乃奸谀之尤者，而世祖谓之遗直，以托六尺之孤，岂不悖哉!” （资治通鉴陈记三）（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A时景军悉恣其凶威/子鉴景之腹心/委任又重/朝士见者/莫不卑俯屈折/奂独敖然自若/无所下 B时景军悉恣
406、其凶威/子鉴景之腹/心委任又重/朝士见者/莫不卑俯屈折奂/独敖然自若/无所下C时景军/悉恣其凶威/子鉴景之腹心/委任又重/朝士见者/莫不卑俯/屈折奂独敖然自若/无所下 D时景军/悉恣其凶威/子鉴景之腹/心委任又重/朝士见者/莫不卑俯屈折/奂独敖然自若/无所下 （2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分） A“孤”在古代一般指幼年丧父或父母双亡，“鳏寡孤独”泛指没有劳动力而又无人赡养的人。 B“台阁”在东汉时期尚书省的别称。因汉尚书台在宫禁内，因此有这一称谓。后亦泛指中央政府机构。 C受禅 （禅让制），是中国上古时期推举部落首领的一种方式，即部落个人表决，以多数决定。后来中国的王朝
407、更替，也有实行禅让制的。D“桎梏”是中国古代的刑具，指脚镣手铐。在手上戴的为梏，在脚上戴的为桎。 （3）联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（ ）A以史家的眼光，评价人臣侍奉国君应一分为二，既顺从国君的优点，又匡正国君的不足。 B借用孔奂之举，强调作为人臣应言听计从，是非分明。 C强调孔奂曲意逢迎，不能尽节的一面，指出孔奂的奸谀狡诈。 D启示后世君主，治国时应注意从孔奂的不能从一而终吸取经验教训。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）太守身居美禄，何为不能办此，但民有未周，不容独享温饱耳。（5分） （2）性耿介，绝请托，虽储副之尊，公侯之重，溺情相及，终
408、不为屈（5分） 【答案】（1）A（2）C（3）B（4）（1）（5分）太守有优厚的俸禄，怎么会不能置办这些东西，只是老百姓还有周济不到的，不允许我独自享受温饱罢了。（得分点：“何为”“但”“周”“容”各1分，句意1分）（2）孔奂性格很耿直，对私相瞩托之事一概回绝，即使尊贵如太子，重臣如公候，对他感情相加，也不为此屈服。【解析】（1）【试题分析】本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，“时景军悉恣其凶威子鉴景之腹心委任又重朝士见者莫不卑俯屈折奂独敖然自若无所下”，这句话的大意是：当时侯景的士兵都放荡不羁，凶威四溢，侯子鉴是侯景的心腹，又身居高职，朝中官员看见他，都卑躬屈膝，只有孔
409、奂傲慢自如，毫不屈服。然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如“景”“子鉴”“群臣”“奂”“朝士”。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句
410、首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次
411、对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。C项，“后来中国的王朝更替，也有实行禅让制的”有误，应是到禹之后就没有真正实行禅让制的，后来中国的王朝更替，也有是以禅让之名，来行夺权之实的。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不
412、管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧
413、史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更
414、好。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。B项有误，一、孔奂的刚正耿直是有水份的，实则是奸谀之徒；二、文中是说“夫臣之事君，宜将顺其美，正救其恶”，并非选项所说“言听计从”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在
415、时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题，题干已经明示“下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项”，题干已经给出了信息的来源，考生只要“顺藤摸瓜”，然后进行比较即可。（4）【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中“美禄”，优厚的俸禄；“何为”倒装句，应为“为何”；“但”，只是；“周”，周济；“容”，允许。第二句中，“耿介”，耿直；“绝”，回绝；“虽”，即使；“储副”，太子；“及”，加；“终不为屈”，省略句，“为”后省略代词“之”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技
416、巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：【参考译文】孔奂，字休文，是会稽郡山阴县人。孔奂几岁的时候就失去了父亲，被叔父虔孙收养，很好学，善于写文章，经史及诸子百家的著作，没有未通读过的。 州里荐举孔奂为秀才，参加射策考试，成绩优异。后进入朝廷为尚书仓部郎中，转任仪曹侍
417、郎。当时左尚书沈炯被匿名信所诽谤，将要判重刑，事情牵连到朝廷中枢机关，人人都心怀忧惧，孔奂在朝廷上发表议论辫审这件事，最后终于弄清楚了。丹阳尹何敬容因为孔奂刚直不阿，请求补孔奂为功曹史。 时值侯景之乱，京城被攻陷后，朝中官员都被拘禁，有人向贼帅侯子鉴推荐孔奂，侯子鉴命令把孔奂的脚镣手铐去掉，给他好待遇，命他主管文书工作。当时侯景的士兵都放荡不羁，凶威四溢，侯子鉴是侯景的心腹，又身居高职，朝中官员看见他，都卑躬屈膝，只有孔奂傲慢自如，毫不屈服。有人劝说孔奂道：“现在是乱世，人人都想苟且偷生，免于灾祸，这些异族之徒全不懂得道理，您又怎能以节义来抗拒他们?”孔奂说：“我的生命存在，即使不能为大义而死
418、但又怎么可以献媚讨好凶恶不善之人，以求得保全自己?”当时贼寇剥削掠夺男人和女子，拘押逼迫士族和平民，孔奂常常保护他们，得以保全而度过危难的人很多。 高祖受禅即位后。永定二年，校为晋陵太守。孔奂清白自守，妻子儿女都不赴任所，唯自己一人乘单船到达郡治所在地，所得的官俸，随即分给赡养孤寡之人。曲阿富人殷绮，见孔奂住所朴素俭约，便送给他一套衣服，一床毡被。孔奂说：“太守有优厚的俸禄，怎么会不能置办这些东西，只是老百姓还有周济不到的，不允许我独自享受温饱罢了。” 当初，世祖在吴中，听说孔奂能妥善地处理政务，等到继承帝位后，征召他为御史中丞，兼领扬州大中正。孔奂性格刚直，善于推理，多次弹劾官吏的过失罪责，
419、朝廷官员对他是很敬怕。孔奂深晓治国的纲领要旨，每次陈述上奏，皇上没有一次不称好的，朝廷百司积压或难解决的事，都托请孔奂决断。这时候世祖患病，朝廷的很多事，都委托仆射仲举同孔奂一起决定。 世祖驾崩后，高宗即位。孔奂在职任上清廉俭朴，对不当之处进行了很多改正，高宗对此很赞赏。 孔奂性格很耿直，对私相瞩托之事一概回绝，即使尊贵如太子，重臣如公候，对他感情相加，也不为此屈服。后主在东宫时，想任江总为太子詹事。高宗想答应他，孔奂便上奏章说：“江总是文笔华丽之人，现今皇太子文笔不错，不用再从江总学习，以臣之拙见，应选择厚道之人，来辅佐太子。”高宗又说：“按照你说的，谁居此位最合适？”孔奂说：“都官尚书王廓
420、，品德高尚，性情敦厚机敏，可以担当此任。”后主当时也在场，就说：“王廓是王泰之子，不可任太子詹事。”孔奂又说：“宋朝范晔是范泰之子，也任太子詹事，前代没疑义。”后主仍固执己见，高宗最后还是任江总为太子詹事，因此忤逆了皇上。孔奂耿直如此。 至德元年去世，当时七十岁。 臣司马光说：“人臣侍奉国君，朝见的时候，就该想到应如何去顺从国君的优点，发扬他的美德；到了退朝的时候，就该想到如何去匡正国君的弱点，补救他的缺失。孔奂在陈文帝面前，被视为心腹亲信，处于言听计从，往往片言只语就能决定国家大计的地位。假如认为陈文帝的话不是真心的，那么他就该如窦婴面辩，袁盎廷争，防止微隙，杜绝安成王窥伺帝位的野心；如果认
421、为陈世祖的话是真诚的，那么就请他公开地下诏书，布告中外，使世祖享有宋宣公禅位的关誉，而高宗不致有楚灵王篡弑的恶名。不然的话既认为太子是嫡子嗣主，名分早定不可轻易动摇，想辅弼而保全他，那么就该竭己忠诚，尽己节义，像晋国的荀息赵国的肥义。为何在国君活着的时候就揣测他的心意而去迎合他?等到他死了，权臣盗移国祚而不能挽救，嗣主失去王位而不能尽节。像这种人，真乃奸谀中之甚者，然而陈世祖称赞他有古代直遣而行考的遗风，并将辅立六尺之孤的重托交付给他，岂非是谬悖而有违事理吗?” 29（2016届吉林实验中学高三上第五次模拟）阅读下面的文言文，完成47小题。王丘，光禄卿同皎从兄子也。父同晊，左庶子。丘年十一，童
422、子举擢第，时类皆以诵经为课，丘独以属文见擢，由是知名。弱冠，又应制举，拜奉礼郎。丘神气清古，而志行修洁，尤善词赋，族人左庶子方庆及御史大夫魏元忠皆称荐之。长安中，自偃师主簿擢第，拜监察御史。开元初，累迁考功员外郎。先是，考功举人，请托大行，取士颇滥，每年至数百人，丘一切核其实材，登科者仅满百人。议者以为自则天已后凡数十年，无如丘者，其后席豫、严挺之为其次焉。三迁紫微舍人，以知制诰之勤，加朝散大夫，再转吏部侍郎。典选累年，甚称平允。擢用山阴尉孙逖、桃林尉张镜微、湖城尉张晋明、进士王泠然，皆称一时之秀。俄换尚书左丞。十一年，拜黄门侍郎。其年，山东旱俭，朝议选朝臣为刺史以抚贫民，制曰：“昔咎繇与禹言
423、曰：在知人，在安人。此皆念存邦本，光于帝载，乾乾夕惕，无忘一日。而长吏或不称，苍生或未宁，深思循良，以矫过弊，仍重诸侯之选，故自朝廷始之。”于是以丘为怀州刺史，又以中书侍郎崔沔等数人皆为山东诸州刺史。至任，皆无可称，唯丘在职清严，人吏甚畏慕之。俄又分知吏部选事入为尚书左丞丁父忧去职服阕拜右散骑常侍仍知制诰。二十一年，侍中裴光庭病卒，中书令萧嵩与丘有旧，将荐丘知政事，丘知而固辞，且盛推尚书右丞韩休，嵩因而奏之。及休作相，遂荐丘代崔琳为御史大夫。丘既讷于言词，敷奏多不称旨。俄转太子宾客，袭父爵宿预男，寻以疾拜礼部尚书，仍听致仕。丘虽历要职，固守清俭，未尝受人馈遗，第宅舆马，称为敝陋。致仕之后，药饵
424、殆将不给。上闻而嘉叹，下制曰：“王丘夙负良材，累升茂秩，比缘疾疹，假以优闲。闻其家道屡空，医药靡给，久此从宦，遂无余资。持操若斯，古人何远!且优贤之义，方册所先，周急之宜，沮劝攸在。其俸禄一事已上，并宜全给，式表殊常之泽，用旌贞白之吏。”天宝二年卒，赠荆州大都督。（旧唐书）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）A俄/又分知吏部选事/入为尚书左丞/丁父忧/去职/服阕/拜右散骑常侍/仍知制诰B俄又分知吏部选事/入为尚书左丞/丁父忧/去职服阕/拜右散骑常侍/仍知制诰C俄/又分知吏部选事/入为尚书左丞/丁父忧/去职/服阕拜右散骑常侍/仍知制诰D俄又分知吏部选事/入为尚书左丞/
425、丁父忧/去职服阕/拜右散骑常侍/仍知制诰（2）下列对文中画虚线词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）A弱冠：男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示行冠礼的帽子，以示成年，但体犹未壮，该比较年少，故称“弱”。冠：帽子。指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，也可用于女子。B登科：科举时代应考人被录取，也说登第。登科源于科举制度，当时的科举考试过后，通过发科榜，即黄榜，来通知考生是否及第，所以登上科榜即表示录用。C吏部：中国古代官署之一。隋、唐、五代列为尚书省六部之首，掌管天下文官的任免、考课、升降、勋封、调动等事务，长官称为吏部尚书，置吏部侍郎二人。D致仕：旧时指交还官职，即辞官。古
426、代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。源于周代，汉以后形成制度。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A王丘自幼聪颖，尤善为文，很年轻便担任了奉礼郎，又由于神气纯朴，志行高洁，擅长辞赋，深得方庆和魏元忠赏识。B山东大旱，王丘自告奋勇出任怀洲刺史，与其他被任命为州刺史的人相比，他治理清明严格，百姓官吏都敬畏他。C中书令萧嵩推荐王丘接任裴光庭，但他坚决予以拒绝并极力推荐韩休，后来，韩休又推荐他当了御史大夫。D因为生病，王丘请求退休，并得到允许。但他离职后，生活困窘，以致生病后药物难以为继，皇帝下召给与补偿。（4）把文中划横线
427、的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）议者以为自则天已后凡数十年，无如丘者，其后席豫、严挺之为其次焉。（5分）（2）下制曰：“王丘夙负良材，累升茂秩，比缘疾疹，假以优闲。（5分）【答案】（1）A（2）A（3）B（4）（1）评议的人认为，从武则天以后共几十年，没有能比得上王丘的，在他之后的席豫、严挺之也比不上他。（2）皇帝下令说：“王丘一向富有才华，多次升迁担任了重要的官职，近来由于生病，才准许他辞官过安闲的生活。【解析】（1）试题分析：俄，又分知吏部选事，入为尚书左丞，丁父忧，去职，服阕，拜右散骑常侍，仍知制诰【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意
428、一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。“俄，（表时间，断开）又分知吏部选事（并列）入为尚书左丞，（新事件）丁父忧，（并列）去职，（时间转换）服阕，（并列）拜右散骑常侍，（并列）仍知制诰”（2）试题分析：弱冠不可以指女子。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官
429、场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题弱冠不可以指女子。（3）试题分析：王丘不是自告奋勇。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B“王丘不是自告奋勇”事件错误。（4）试题分析：主要的得分点：“凡”“无如”“为其次夙”“比”“优闲”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，
430、把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“凡”“无如”“为其次夙”“比”“优闲”等词语的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】王丘，是光禄卿王同皎的堂兄的儿子。父亲王同日至，左庶子。王丘十一岁时，应童子科考试登第，当时所有的童子都是以背经文应试，只有王丘独以文章考中，因此知名。他二十岁时，又应试中举，拜奉礼郎。王丘神气清古，而且志行修洁，特别善于词赋。族人左庶子王方庆和御史大夫魏元忠皆称扬推荐他。长安年中，他由偃师
431、主簿提拔，拜监察御史。开元初年（713），调任考功员外郎。原先，考功举人，开后门拉关系盛行，取士很滥，每年达数百人之多。王丘一一复核材料，登科的仅只有一百人。人们议论，认为从武则天以后数十年，没有谁能赶得上王丘的，其后席豫、严挺之再其次。王丘三任紫微舍人，以主管制诰的勤谨，加朝散大夫之职，又调任吏部侍郎。选拔人才多年，都很公平恰当，他提拔任用了山阴县尉孙逖、桃林县尉张镜微、湖城县尉张晋明、进士王泠然，都被世人称为一时之秀。不久换职尚书左丞。开元十一年（723），王丘任黄门侍郎，那一年，山东大旱歉收，朝廷从朝臣中选刺史去安抚贫民，下旨道：“古代咎繇对大禹说：在知人，在安人。这都是说心上想着国家的
432、根本，光大帝业，小心谨慎，无一日遗忘。但是长吏中有不称职的，百姓中有不能安生的，朕深思依循良好的政治，来矫正过失，依旧要很重视诸侯的选拔。”这样就派王丘为怀州刺史，又派中书侍郎崔沔等数人都去任山东诸州的刺史。到任，皆没有什么可称道的，只有王丘在职清严，官民又敬又畏。不久，又分管吏部选拔人才的工作，入台阁任尚书左丞。父丧去职，期满，拜右散骑常侍，仍管天子的诏书等制诰之事。开元二十一年（733），侍中裴光庭病卒，中书令肖嵩与王丘有老交情，将推荐王丘任宰相，王丘得知坚决辞谢，并且极力推荐尚书右丞韩休，肖嵩也固请上奏，到韩休做了宰相，便推荐王丘代崔琳任御史大夫。王丘因不善言辞，奏对多不称皇上的心意。不
433、久调任太子宾客，袭父爵为宿预男。不久带病拜任礼部尚书，后告老还乡。王丘虽然历任要职，但却固守清廉，从不受人馈送，住宅车马，均是很敝陋的。辞官归田以后，病了连吃药的钱都有困难。皇上闻知而赞叹，下书道：“王丘一向富有才华，累升要位，由于多病，借此辞官在家。闻其家道屡空，医药不给，长期做官，竟无余资。持操如此，离古圣人何远！王丘俸禄，应当全给，以此来表示殊常的待遇，用来表彰廉洁之吏。”天宝二年（743）去世，追赠荆州大都督。30（2016届江苏苏州中学高三上10月考）阅读下面的文言文，完成下列小题。南山集目录序 （清）戴钧衡呜呼！文章之事，岂不难哉！司马子长生汉武之朝，以天授之才，承累世之学，通古今
434、书史之秘，穷天下山水之奇迹，其所遭，极人世万不可堪之境，侘傺抑郁，感愤悲伤，以其所畜，发为文章，遂以雄于天下，传于后世。自后世言文章称大家者，所造虽各有不同，要莫不深得乎子长之义旨。 国朝作者间出，海内翕然推为正宗，莫如吾乡望溪方氏。而方氏生平极所叹服者，则惟先生。先生与望溪生为同里，又自少志意相得，迨老不衰。其学之浅深，文章之得失，知之深而信之笃者，莫如望溪。顾望溪生为显官，身后著作在天下，而先生摧折困抑，垂老构祸以死，著作脱轶，莫为之收，而一二藏书家有其稿者，又秘弗敢出。四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。文章之遭际，幸不幸固如是耶！ 余读先生之文，见其境象如太空之浮云，变化无迹；又如
435、飞仙御风，莫窥行止。私尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几相似。而其气之逸韵之远，则直入司马子长之室而得其神。云鹗氏尝谓子长文章之逸气，欧阳永叔后，惟先生得之，非虚语也。余又观先生文中自叙，及望溪先生所作序文，知先生生平每以子长自命，其胸中藏有数百卷书，滔滔欲出。向令克成，必有不同于班固、范蔚宗、陈寿诸人者，岂仅区区文字足见其得子长之神哉？惜乎有子长之才，不能有子长之志，仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。先生文集名不一，少时著有困学集芦中集，皆不可复见。今世所仅存者，惟门人尤云鹗刊本，所谓南山集是也。里中吴氏藏有写本，较尤本文多且半，余假而抄之。复于许君处见先生手稿十数首。又尤本
436、、吴本未加编次，亦无意例，余乃共取编之。呜呼！以余所见三本，同异如此，此外不可见者，其零散知几何也？道光辛丑十二月，宗后学钧衡谨识。 （选自戴南山先生全集，有删改）【注】南山集：戴名世文集名。戴名世，号南山，清代“桐城派”奠基人、文学家，因“文字狱”被杀。司马子长： 司马迁，字子长。望溪：清文学家方苞，晚号望溪。 （1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A以其所畜，发为文章 畜：积聚 B知之深而信之笃者 笃：厚道 C余假而抄之 假：借 D宗后学钧衡谨识 识：记 （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A穷天下山水之奇迹 余乃共取编之 B而方氏生平极所叹服者 而一
437、二藏书家有其稿者 C遂以雄于天下 复于许君处见先生手稿十数首 D知先生生平每以子长自命 以余所见三本，同异如此 （3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。（2分） （2）私尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几相似。（3分） （3）仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。（4分） （4）作者认为戴名世的文章有哪些特点？请结合文意简要概括。（3分） 【答案】（1）B（2）C（3）（1）各地求学的人，只听说先生的名声，想读他的书却不能得到。 评分建议：“学者”、“耳”各1分。 （2）我私下里曾经将他的文章与古人的诗文相比，认为它与庄周的文、李
438、白的诗差不多相类似。 评分建议：“拟”、“庶几”、语句通顺各1分。 （3）仅这些（残存的）很少的文章，却还遭受压制使它不能在世间公开流传，确实可悲啊。 评分建议：“区区”、“厄抑”、“良”、语句通顺各1分。（4）境象变化自然；气韵超逸深远；行文纵横奔放。 评分建议：一点1分，意思对即可；如只抄原文，得1分。【解析】（1）试题分析：笃：坚定。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文
439、言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。笃，该字应注意其一词多义。形容词释义厚道，如荀子子道“上顺下笃，人之中行也。”深厚。如柳宗元答韦中立论师道书：“仆道不笃，业甚浅近。坚定。病重。李密，陈情表“刘病日笃”。“ 知之深而信之笃者”译为：了解得深刻且相信得忠实的人。（2）试题分析：C项都是介词，在。A项，助词，的/代词，它；B项，表转折/表递进；D项，用/凭。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【易错警示】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，
440、疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。如A项中“之”在“穷天下山水之奇迹”既为实词中的代词，在“余乃共取编之”又为虚词中的助词。方法上要辨明词性。（3）试题分析：该题考核文言句的理解翻译。 （1）“学者” 求学的人、“耳” 听说。 （2）“拟” 与相比、“庶几” 差不多。（3）“区区” 很少的、“厄抑” 遭受压制、“良”
441、确实。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。如此题中的“学者”“庶几” “区区”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。（4）试题分析：本题考核针对文本内容的筛选。抓关键词，在理解文言内容的基础上筛选整理。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【名师点睛】这是一道内容分析筛选题。这类题目首先要明确对象“
442、戴名世的文章特点”，然后到文中找现成的词语，直接描写特点的句子，别人的评价等间接描写的句子。【参考译文】唉！写文章的事，难道不难吗？司马迁出生在汉武帝的时代，凭借上天赐给他的才学，继承几代人的学问，通晓古今史书的奥秘，穷尽天下山水的奇迹。他（戴名世）的遭遇，极尽人世间不可忍受的境地，（他）失意抑郁，感到的愤慨悲伤，凭借他的（这些）积蓄，喷发出来成为文章，于是以此称雄于天下，流传于后世。从后世凭文章称为大家的人来看，他们的造就虽然各有不同，但精要之处没有谁不是深得司马迁文章的大义和要旨的。 本朝写文章的著名的人间或有，天下共同推崇为正宗，没有谁像我的同乡方望溪（方苞）了。方先生一生所叹服的人，只
443、有（戴名世）先生了。先生与方望溪是同乡，又从少年时代志趣意气相投，一直到老也不衰减。先生学问的深浅，文章的得失，了解得深刻且相信得忠实的人，没有谁比得上方望溪。方望溪推崇他，求学的人又有什么可说的呢？只是方望溪一生为官显要，一生的著述遍布天下，而（戴名世）先生挫折困顿压抑接近老年遭受横祸而死，著作散失，没有谁为他收集，而少数藏书人当中有他的书稿的人，又秘而不宣不敢拿出来。（如此），四面八方求学的人，只是耳闻先生的名声，求他的书却不能得到。文章的遭遇，幸运与不幸运本来像这样啊！我读（戴名世）先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，变化无痕；又像飘飞的仙人，没有谁可以窥视它的行踪。我私下里把他比作古
444、人，认为庄周的文章，李白的诗歌和他的文章差不多相似。但他文章气势逸致神韵的高远，就一直进入司马迁的境界而得到他的神韵了。我的学生尤云鹗曾经说司马迁文章的飘逸之气，欧阳修在其后，只有（戴名世）先生得到了，这并非虚妄之言啊！我又看先生文中的自叙，以及方苞先生所写的序，知道先生历来常常以司马迁自比，他的心中藏有百卷诗书，像江水一样滔滔欲出。先前让他写出（那些文章），一定有不同于班固、范蔚宗、陈寿这些人的地方。难道仅这一点点文字就足以看到司马迁文章的神韵吗？可惜啊，先生有司马迁的才能，却没能够有司马迁的大志，仅这一点点，而还受到困厄压抑让他不能够彰显于世，确实可悲啊！（戴名世）先生文集的名称不一，年青
445、时著有困学集、芦中集、，都不能再次见到，现在所仅存的，只有我的学生尤云鹗刻印的版本，叫做南山集的就是。同乡人吴姓藏有手写的本子，比尤云鹗刻印的本子文字多了将近一半，我借过来抄下它们。又在许君处看到（戴名世）先生的手稿十来首。又因为尤云鹗、吴姓乡人的本子没有按一定的次序编排组织，也没有说明编书的原则的例言，我就一起拿过来编写。凭我所看到的这三本，差异就有这样大，这以外那些没有能看到的，那些零散的又知道有多少呢？ 道光辛丑年十二月，同族后学戴钧衡谨记。31（2016届江苏苏州中学高三上10月考）阅读下列材料，完成1517题（10分） 说文之为书，以文字而兼声音训诂者也。吾友段氏若膺，于古音之条理，
446、察之精，剖之密，因是为说文注，而声音之道大明。于许氏之说，正义、借义，知其典要，观其会通，而训诂之道大明。训诂声音明而小学明，小学明而经学明。盖千七百年来无此作矣。若夫辨点画之正俗察篆隶之繁省沾沾自谓得之而于转注假借之通例茫乎未之有闻是知有文字而不知有声音训诂也。其视若膺之学，浅深相去为何如邪！（节选自王念孙序）（1）用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）（2）说文解字是我国第一部按部首编排的字典，其作者是 时期的 。（2分）（3）据上文，“若膺之学”深在何处？（15个字以内）（3分）【答案】（1）若夫辨点画之正俗/察篆隶之繁省/沾沾自谓得之/而于转注假借之通例/茫乎未之
447、有闻/是知有文字而不知有声音训诂也（每处1分）（2）东汉 许慎（2分）（3）通文字，兼通声音、训诂。（3分）【解析】（1）试题分析：文言断句要依循规律。其一语气词必然放于句后，其二发语词必然放于句首，其三固定句式必然不能分开，其四名词、代词在句中不是主语便是宾语，其五文言文的排偶句式，其六顶真修辞。操作时要通读语段，了解大意，先易后难。【考点定位】要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为B【技巧点拨】文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先通读全文，了解文意，分析情节。后根据内容或层次，能断开的先断开，注意句首、句末虚词，
448、再集中精力分析难断处，可根据上下文给以推断。要遵循先易后难的原则。正确地给文言断句不是十分容易的事，除了遵循文言断句的基本要求，运用适当的方法外，还必须具备比较丰富的古汉语知识，同时还应多读古书，经常实践，这样才能逐步做到标点正确。（2）【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A【易错警示】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。高考对这一考点的要求是：识记中国重要作家及其时代和代表作；识记外国重要作家及其国别和代表作；识记文学体裁常识。“识记”是对能力的要求，要求考生能够记住而且不能写错字。“重要作家”及“
449、代表作”，意味着一般的或那些尚有争议的作家作品，不会列入考题。识记重点为教材及其注释中出现的文学常识。“文学体裁”，主要是指诗歌、小说、散文、戏剧四种常见的文体。除此之外，要对古代有关文体知识如诗、词、曲等有一定的了解。（3）试题分析：该题考核对文言内容的概括。解题时应紧抓题干“若膺之学”深在何处，在理解文言内容的基础上，联系上下文，进行分析概括。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C【技巧点拨】这是一道内容归纳概括题。主要考查对文段内容的理解，本题解答要求在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析、归纳，准确把握文中的主要信息。32（2016届江西临川一中高三上期中）
450、阅读下面的文言文，完成文后各题。马芳，字德馨，蔚州人。十岁为北寇所掠，使之牧。芳私以曲木为弓，剡矢射。俺答猎，虎虓其前，芳一发毙之。乃授以良弓矢、善马，侍左右。芳阳为之用，而潜自间道亡归。周尚文镇大同，奇之，署为队长。数御寇有功，当得官，以父贫，悉受赏以养。嘉靖二十九年秋，寇犯怀柔、顺义。芳驰斩其将，授阳和卫总旗。寇尝入威远，伏骁骑盐场，而以二十骑挑战。芳知其诈，用百骑薄伏所，三分其军锐，以次击之。奋勇跳荡，敌骑辟易十里。寇营野马川，克日战。芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后顷之寇果麇至。芳战益力，寇乃去。累迁指挥佥事，复以功，超迁都督佥事。已，袭寇有功，进二秩，为右
451、都督。寻以功进左，赐蟒袍。三十六年，迁蓟镇副总兵，分守建昌。土蛮十万骑薄界岭口，芳与总兵官欧阳安斩首数十，获骁骑猛克兔等六人。寇不知芳在，芳免胄示之，惊曰：“马太师也！”连却。四十五年七月，辛爱以十万骑入西路，芳迎之马莲堡。堡圮，众请塞之，不可。请登台，亦不可。开堡四门，偃旗鼓，寂若无人。比暮，野烧烛天，嚣呼达旦。芳卧，日中不起，敌骑窥者相属，莫测所为。明日，芳蹶然起，乘城，指示众曰：“彼军多反顾，且走。”勒兵追击，大破之。芳有胆智，谙敌情，所至先士卒。一岁数出师捣巢，或躬督战，或遣裨将。家蓄健儿，得其死力。尝命三十人出塞四百里，多所斩获，寇大震；芳起行伍，十余年为大帅，身被数十创，以少击众，
452、未尝不大捷，威名震边陲，为一时将帅冠。石州城陷，副将田世威、参将刘宝论死，芳乞寝己荫子，赎二将罪，为御史所劾，敕戒谕。后世威复为将，遇芳薄，芳不与校，识者多之。 （节选自明史列传第九十九）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后顷之寇果麇至B芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后顷之寇果麇至C芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后顷之寇果靡至 D芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后/顷之寇果麇至（2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）A芳阳
453、为之用 阳：佯装B而潜自间道亡归 间道：中间道路C用百骑薄伏所 薄：迫近D明日，芳蹶然起，乘城 乘：登上（3）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A“署”有代理、暂任或试充官职之义，文言文中假、代、摄、权、出等字皆有相似的含义。B年号是我国从汉武帝开始帝王用来纪年的一种名号，一个皇帝的年号可以有一个乃至多个。如文中的“嘉靖”即明朝第十二位皇帝朱厚熄的年号。C“太师”一职为周代首设，后世多作为重臣的加衔以示荣宠，并无实职。D“行伍”是古代军队编制，二十五人为行，五人为伍。后世多用“行伍”泛指军队。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）芳起行伍，十余年为大帅，
454、身被数十创，以少击众，未尝不大捷，威名震边陲，为一时将帅冠。（5分）（2）后世威复为将，遇芳薄，芳不与校，识者多之。 （5分）【答案】（1）B（2）B（3）A（4）（1）（5分）马芳出身士兵，十多年后成为大帅，身体受伤几十处，以少击多，没有不大胜的，威名震动边陲，是一时将帅之首。（关键字词：“被”、“创”、“行伍”各1分，句子通畅2分）（2）（5分）后来田世威又任将领，对待马芳很刻薄，马芳不与他计较，知道这事的人都称赞马芳。（关键字词：“薄”、“校”、“多”各1分，句子通畅2分）【解析】（1）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要
455、急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”
456、“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位
457、置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生对实词意思和用法的把握。B项，“而潜自间道亡归”，“间道”如解释为“中间道路”与后面的“亡归”不合；应解释为“抄小路”。也可以联系淮阴侯列传中的句子理解“间道”的意思，“人持一赤帜，从间道萆山而望赵军”，这句话的意思是“每人拿一面红旗，从隐蔽小道上山”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解实词的意思不能仅仅看试题本身。此类题目有的要求选出“正确的一项”，有的要求选出“错误的一项”，考生首先应审清要求，不能“输在起跑线上”；然后要回归语境，结合具体的语境理解词语的意思，因为多数都是考查词语的语境意，不但要注意词
458、语所在句子的小语境，还要注意句子所在文章这一大语境。（3）【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。A 项，“文言文中假、代、摄、权、出等字皆有相似的含义”有误，其中“出”是京官外调，与“放”意思相近。如范晔后汉书张衡传：永和初，出为河间相。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处
459、，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集
460、中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（4）【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“被”，遭受；“创”，伤；“行伍”，士兵；“起”，出身；“冠”，首；“为一时将帅冠”是判断句。第二句中，“遇”，对待；“薄”，刻薄；“校”，同“较”，计较；“多”，形容词动用，称赞。
461、【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：马芳，字德馨，蔚州人。十岁时被北方敌寇掳掠去，让他放牧。马芳暗中用曲木做箭弓，削成箭习射。俺答打猎，猛虎在他前面怒吼，马芳一箭将老虎射死。于是俺答授予马芳上等弓矢和好马，让他在身
462、边侍候。马芳佯装为他所用，却暗地从小路逃回。周尚文镇守大同，对此感到惊奇，让他代理队长。数次抵御敌寇有功，应授官职，而他因为父亲贫困，接受全部赏赐来侍养父亲。嘉靖二十九年秋天，敌寇侵犯怀柔、顺义。马芳驰马斩敌将，授职为阳和卫总旗。敌寇曾经侵犯威远，在盐场埋伏骁勇骑兵，而用二十骑兵挑战。马芳了解敌人诡计，用一百骑兵迫近敌军埋伏的地方，将精兵分成三部分，依次攻击敌人。军队奋勇跳跃，敌军骑兵惊退十里。敌寇扎营在野马川，约定作战日期。马芳估计敌寇要逃遁，急忙趁机攻击，斩杀很多敌人。众人正要庆贺，马芳立刻鞭打坐骑说：“贼寇来了。”催促士兵扼守险要之地，而自己断后。不久，敌寇果然聚集冲来。马芳战斗得更加尽
463、力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。不久，攻敌有功，晋升两级，担任右都督。不久因军功再提拔为左都督，被赏赐蟒袍。三十六年，马芳改任蓟镇副总兵，分守建昌。土蛮十万骑兵逼近界岭口，马芳和总兵官欧阳安歼敌数十人，俘获骁勇骑兵猛克兔等六人。敌寇不知道马芳在，马芳脱下铠甲给他们看，都惊恐地说：“这是马太师！”于是退去。四十五年七月，辛爱率十万骑兵入侵西路，马芳在马莲堡迎击他们。堡墙坍塌，众人请求堵上它，马芳不同意。众人又请求登上高台，马芳也不同意。马芳下令打开城堡四门，偃旗息鼓，寂静得就像没人一样。等到天黑，火光冲天，通宵鼓噪。马芳躺在床上，到中午也不起来，敌人骑兵窥探的
464、人接连不断，没人能猜透他要干什么。第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”他率兵追击，大破敌军。马芳有胆有智，了解敌情，所到的地方都是身先士卒。一年之中多次出师捣毁敌巢，有时亲自督战，有时派副将督战。马芳家里养着健壮之人，得到他们效死力。他曾经命令三十人出塞外四百里，斩杀俘获很多敌人，敌寇非常震恐。马芳出身士兵，十多年后成为大帅，身体受伤几十处，以少击多，没有不大胜的，威名震动边陲，是一时将帅之首。石州城被敌寇攻陷，副将田世威、参将刘宝被判死罪，马芳请求停止荫封自己的儿子，来赎二将的罪，被御史弹劾，皇帝下诏告诫训谕他。后来田世威又任将领，对待马芳很刻薄
465、，马芳不与他计较，知道这事的人都称赞马芳。33（2016届江西南昌二中高三上第四次考试）阅读下面的文言文，完成文后各题。（每小题3分）豆卢宁，字永安，昌黎徒何人。其先本姓慕容氏，燕北地王精之后也。高祖胜，以燕。皇始初归魏，授长乐郡守，赐姓豆卢氏。或云北人谓归义为“豆卢”，因氏焉，又云避难改焉，未详孰是。父苌，魏柔玄镇将，有威重，见称于时。武成中，以宁勋，追赠柱国大将军、少保、涪陵郡公。宁少骁果，有志气，身长八尺，美姿容，善骑射。魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射，乃相去百步悬莎草以射之七发五中。定服其能，赠遗甚厚，天光败，从侯莫陈悦。及周文讨悦，宁
466、与李弼来归。孝武西迁，以奉迎勋，封河阳县伯，后进爵为公。从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。大统七年，从于谨破稽胡帅刘平伏于上郡。及梁定反，以宁为军司，监陇右诸军事。贼平，进位侍中、使持节、骠骑大将军、开府仪同三司。九年，从周文迎高仲密，与东魏战于芒山。迁左卫将军，进爵范阳郡公。十六年，拜大将军。羌帅傍乞铁匆及郑五丑等反叛，宁讨平之。恭帝二年，改封武阳郡公，迁尚书右仆射。周孝闵帝践祚，授柱国大将军。武成初，出为同州刺史。迁大司寇，进封楚国公，邑万户，别食盐亭县一千户，收其租赋。保定四年，授岐州刺史。属大兵东讨，宁舆疾从军。薨于同州。赠太保、十州诸军事、同州刺史，谥曰昭。初，宁未有子
467、，养弟永恩子勣。及生子赞，亲属皆请赞为嗣。宁曰：“兄弟之子犹子也，吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。及宁薨，勣袭爵。周文：北周文皇帝宇文泰，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者，宇文泰杀孝武帝，立元宝矩为帝，是为西魏。从此宇文泰专制长达20年，其子建北周，追谥曰文皇帝。豆卢宁时为西魏、北周将领。（节选自北史豆卢宁传）（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射B魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射C魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与
468、梁定遇于平凉川相与肄射D魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A赐姓：古代天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏。多指以国姓赐与功臣，以示褒宠。B践祚：特指皇帝登临皇位，类似用语现象很多，例如 ：践阼、践极、践统、践位、践国、践帝等等。C薨：古人对身故有多种方式的描述，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨，谓天子死为“崩”；大夫死曰“不禄”；士曰“卒”；庶人曰“死”。D持节：古代官名。汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官员往往有使持节、持节、 假节、使节等称号。使持节得诛杀中级以下官吏；持
469、节得杀无官职的人；假节得杀犯军令者。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A豆卢宁出身名门贵族，年少有志气。豆卢宁少时勇猛果敢，有志气，身高八尺，容貌俊美，擅于骑射。其父生前德高望重被当时的人们所称颂，死后凭借功勋被追赠为柱国大将军、少保、涪陵郡公。B豆卢宁勇担重任，深受赏识重用。豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰后因恭迎孝武帝西迁，被连续加封，以后又因辅从、征战、御敌、迎降、平叛之功多次被加官进爵。C豆卢宁忠于国事，鞠躬尽瘁。他担任岐州刺史时，恰巧大军东征，仍抱病登车随大军出征。在同州去世。D豆卢宁仁厚重情，不以亲疏论人。他不同意亲属更换继承人的建议。亲子出生后仍把养子
470、当作自己的继承人。死后养子继承了他的爵位。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。（2）宁曰：“兄弟之子犹子也，吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。 【答案】（1）A（2）C（3）A（4）（1）豆卢宁跟随宇文泰生擒窦泰，收复弘农，攻克沙苑，朝廷授任他为武卫大将军，兼任大都督。（从、禽、复、除各1分，句意通畅1分。）（2）豆卢宁说：“兄弟的儿子，就好像（如同）自己亲生的儿子一样，对于我有什么区别呢？（我还挑选什么呢？）”最终把豆卢绩作为继承人，世人因此都称赞他。（犹、择、嗣、多各1分，句意通畅1分。）【解析】（1）【试题分析】本题考查
471、文言断句。“魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射”，这段话断句的标志有：名词，比如“尔硃天光”“梁定”，谓语动词“随”“入”“破”“赐”“遇”“肄射”。借助这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“永安年间，凭借别将的身份跟随尔朱天光入关，加任都督。又因打败万俟丑奴的功劳，赐爵位灵寿县男。豆卢宁曾经跟梁定在平凉川相遇，两人一起练习射箭。”【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然
472、后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。（1）抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语
473、气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生识记文学常识的能力。C项应是大夫死曰“卒”；士曰“不禄”。【考点定
474、位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生一要立足课本，适度扩展，平时在课本中涉及到的古代文化知识，要以“重要”为标准，注意知识的迁移和延伸；二要点面结合，增强感知：复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记重要作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。A项“有威重”非德高望重之意，是有威严之意，属于曲解词义。“死后凭借功勋被追赠
475、为柱国大将军”错，原文“以宁勋，追赠柱国大将军”因凭借其子豆卢宁之功被追赠大将军，犯了张冠李戴的毛病。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，
476、两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项A对应的句子是“父苌，魏柔玄镇将，有威重，见称于时。武成中，以宁勋，追赠柱国大将军、少保、涪陵郡公。宁少骁果，有志气，身长八尺，美姿容，善骑射。”句中“有威重”是“有威严”之意，而选项为“德高望重”之意，“以宁勋，追赠柱国大将军”因凭借其子豆卢宁之功被追赠大将军，而非选项中“死后凭借功勋被追赠为柱国大将军”，选项犯了曲解词义和张冠李戴的错误。（4）【试题分析】
477、主要重点词语的翻译：（1）从跟随，擒擒拿，复收复，除授予官职。（2）吾何择焉宾语前置句，遂以勣嗣省略句，犹好像、如同，择挑选，嗣继承人，多称赞。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 如此题中的“除”“择”“嗣”“多”等词语的
478、落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】豆卢宁，字永安，是昌黎徒何人。其先本姓慕容，是前燕皇室旁支，北地王慕容精之后。豆卢宁的高祖父慕容胜在燕地，于皇始初年归顺北魏，授任长乐郡守，道武帝拓跋珪赐姓豆卢，一说鲜卑人称归义为“豆卢”，故以此为姓，又一说是因为避难而改。豆卢宁的父亲豆卢长是柔玄军镇的镇将，有威严，被当时的人所称颂。武成初年，因为豆卢宁显著的功勋，朝廷追赠豆卢长为柱国大将军、少保、涪陵郡公。豆卢宁年轻时勇猛果敢，有志气，身高八尺，容貌俊美，擅长骑马射箭。永安年间，凭借别将的身份跟随尔朱天光入关，加任都督。又因打败万俟丑奴的功劳，
479、赐爵位灵寿县男。豆卢宁曾经跟梁仚定在平凉川相遇，两人一起练习射箭。豆卢宁就在百步之外悬挂莎草向它射去，一共射出七箭，中了五箭。梁仚定佩服他的才能，赠送给他丰厚的财物。尔朱天光战败后，侯莫陈悦谋反，宇文泰征讨侯莫陈悦，豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰。北魏孝武帝西迁，豆卢宁以奉迎之功，被封为河阳县伯， 后来被晋封为公，豆卢宁跟随宇文泰生擒窦泰，收复弘农，攻破沙苑，朝廷授任他为武卫大将军，兼任大都督。大统七年，豆卢宁跟从于谨在上郡打败稽胡统帅刘平伏。到梁定谋反时，朝廷任命豆卢宁为军司，监察陇右诸军事。贼军叛乱平定后，豆卢宁的官位提升为侍中、使持节、骠骑大将军、开府仪同三司。大统九年，豆卢宁跟从宇文泰
480、迎接高仲密，与东魏军队在邙山作战，又升任左卫将军，进爵为范阳郡公，大统十六年，豆卢宁被任命为大将军。羌人主帅傍乞铁忽和郑五丑等人反叛，豆卢宁率领众将前往讨伐，平定叛乱。西魏恭帝二年，朝廷改封豆卢宁为武阳郡公，升任尚书右仆射。北周孝闵帝即位，授任豆卢宁为柱国大将军。武成元年，豆卢宁出任同州刺史。升任大司寇，进爵楚国公，食邑一万户，另加盐亭县食邑一千户，收取那里的租税。保定四年，豆卢宁担任岐州刺史。恰巧大军东征，豆卢宁抱病登车跟从大军出征。在同州去世，朝廷追赠他为太保，同州、鄘州等十州诸军事，同州刺史。谥号昭。当初豆卢宁还没有儿子时，就收养弟弟豆卢永恩之子豆卢绩。等到生下儿子豆卢赞，亲属都来请求让
481、豆卢赞作为继承人。豆卢宁说：“兄弟的儿子，就好像自己亲生的儿子一样，我还挑选什么呢？”于是把豆卢绩当作自己的继承人，世人因此都称赞他。等到豆卢宁去世，豆卢绩承袭了他的爵位。34（2016届重庆巴蜀中学高三上第二次月考）阅读下面的文言文，完成后面题目。 李光，字泰发，越州上虞人。童稚不戏弄。亲丧，哀毁如成人，有致赙者，悉辞之。及葬，礼皆中节。服除，游太学，登崇宁五年进士第。调开化令有政声召赴都堂审察时宰不悦处以监当改秩知平江府常熟县。 建炎三年，车驾自临安移跸建康，除知宣州。时范琼将过军，光先入视事，琼至则开门延劳，留三日而去，无敢哗者。光以宣密迩行都，乃缮城池，聚兵粮，籍六邑之民，保伍相比，谓
482、之义社。又栅险要二十三所谨戍之，厘城止为十地分，分巡内外，昼则自便，夜则守城，有警则战。苗租岁输邑者，悉命输郡。初讙言不便，及守城之日，赡军养民，迄赖以济。 溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。青喜，谓使者曰：“我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。”于是秋毫无犯。他日，舟过繁昌，或绐之曰：“宣境也。”乃掠北岸而去。 时秦桧初定和议，将揭榜，欲籍光名镇压。上意不欲用光，桧言：“光有人望，若同押榜，浮议自息。”遂用之。同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。光本意谓但可因和而为自治之计。既而桧议彻淮南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不
483、可恃，备不可彻。桧恶之。桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之，又与桧语难上前，因曰：“观桧之意，是欲壅蔽陛下耳目，盗弄国权，怀奸误国，不可不察。” 十一年冬，中丞万俟禼论光阴怀怨望，责授建宁军节度副使，藤州安置。越四年，移琼州。居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成；吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和，讥讪朝政，移昌化军。又三年，始以郊恩，复左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，复资政殿学士，赐谥庄简。（选自宋史列传第一百二十二）（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A调开化令/有政声/召赴都堂审察时宰/不悦/处以监当/改秩/知平江府常熟县B调开化/令有政声/召
484、赴都堂审察时/宰不悦/处以监当/改秩/知平江府常熟县C调开化令/有政声/召赴都堂审察/时宰不悦/处以监当/改秩/知平江府常熟县D调开化/令有政声/召赴都堂/审察/时宰不悦/处以监当改秩/知平江府常熟县（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A中国古代的学校有“庠”“序”之称。太学是中国古代的国立大学，太学之名始于西周。B中国古代科举制度中，进士是通过最初一级朝廷考试者，意为可进授爵位之人。C陛下是对帝王的尊称，可译为“您”。陛下的“陛”原指帝王宫殿的台阶。D降级授予官职，贬谪官员，不限降低几级，称责授。其它降级授官的词语还有左迁、迁谪等。（3）下列对原文有关内容的
485、分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A李光从小就展示出了与众不同的一面，比如幼年时便不贪玩耍，在父亲的葬礼上也表现出了与其年龄并不相符的成熟。B李光在担任宣州知州时，将应该按年交到县里的苗租全都送到州里。开始时这种做法受到人们的指责，最终却补充了赡养军民的开销。C邵青率数百艘舰船，在当涂、芜湖两县之间剽掠，李光招抚劝说他，并送给他二千斛大米，邵青对李光的做法还是非常感激的。D秦桧在张榜公告时借助李光的名望来压制人们对和谈的非议，李光发现真相后极力陈述戎狄的野心，并为此与秦桧在皇帝面前辩论，秦桧很生气。（4）把文中画横线的句子译成现代汉语。（10分）（1）同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕
486、黠虏奸计，隳平时大节。（5分）（2）居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成。（5分）【答案】（1）C（2）B（3）D（4）（1）同郡人杨炜上书李光，指责他借依附权相谋取高官，中了狡猾的敌人的奸议，毁掉了平日的气节。（附、堕、隳各1分，句意2分）（2）住在琼州八年，次子李孟坚因为被陆升之诬告为私撰国史，被定案。（仲子、坐、狱各1分，句意2分）【解析】（1）试题分析：调开化令，有政声，召赴都堂审察，时宰不悦，处以监当，改秩，知平江府常熟县。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般
487、集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题的关键是“令”是官职，不是后句的主语，“召赴都堂审察时”是现代汉语的用法，古汉语一般为“当之时”。（2）试题分析：进士通过最后一级中央政府朝廷考试者。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。此题主要涉及称谓、官职、机构、科举。这类题目一
488、般错误都比较明显，如此题“进士”应是最后一级中央政府朝廷考试者。（3）试题分析：李光是为了反对秦桧提拔亲信郑亿年而与秦桧在皇帝面前辩论的。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项D对应的句子是“桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之”，可见光是为了反对秦桧提拔亲信郑亿年而与秦桧在皇帝面前辩论的，选项事件错误。（4）试题分析：重点词语翻译：（1）附依附，堕落入，隳毁掉，仲子次子，坐因犯罪，狱成
489、定案。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“附”“堕”“隳”“仲子”“坐”“狱成”等实词的落实。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】李光，字泰发，越州上虞人。童年时就不好玩耍。父亲去世，他悲哀得像成人一样，有人送来财物，他都谢绝了。到下葬时，礼节非常合乎法度。守丧期满，进入太学，考中崇宁五年进士。调
490、任开化令，施政有声望，朝廷召他到都堂考察，当时宰相不喜欢他，任命他为监当，变更官职，做了平江府常熟县知县。朱勔的父亲朱冲倚仗权势横行无度，李光捆绑了他的家僮治罪。朱冲很生气，讽劝部使者改调他到吴江，李光不因此而屈服。改任京东西学事司管勾文字。建炎三年，皇帝从临安移驾到建康，授任他为宣州知州。当时范琼将要率军经过，李光先入州处理政事，范琼到了就打开城门慰劳，留住三天后离去，没有敢哗变的。李光认为宣州离行都最近，于是修理城池，积聚军粮，登记地方百姓，按保伍分编，称为义社。又在二十三处险要之地设立兵营谨慎戍守，把全城分为十处地方，分别巡逻内外，白天自由行动，晚上守城，有敌情就参战。苗租按年交县的，都
491、送到州里。当初人们纷纷指责不方便，到守城时，赡养军民的花费，最终靠此来补充。溃将邵青从真州率数百艘舰船，在当涂、芜湖两县之间剽掠，李光招抚劝说他，送给他二千斛大米。邵青非常高兴，对使者说：“我们是官军，所经之地都像对待盗贼一样对待我，只有李光不怀疑我。”于是秋毫无犯。后来，船队经过繁昌，有人骗他说：“这是宣州境内。”于是沿北岸离去。当时秦桧开始倡议和议，准备张榜告示，打算借李光的名望来压制民心。皇上本意不想用李光，秦桧说：“李光有名望，如果一起签名，议论就会自动停息。”于是用了李光。同郡人杨炜上书李光，指责他借依附权相谋取高官，中了狡猾的敌人的奸议，毁掉了平日的气节。李光本意认为只是可以趁和议
492、之机作自治的打算。后来秦桧建议撤掉河南守备，夺去诸将兵权，李光极力陈述戎狄的狼子野心，和谈不可依恃，守备不能撤除。秦桧憎恶他。秦桧任命亲党郑亿年为资政殿学士，李光在皇上面前当面反对。又与秦桧在皇上面前辩论，于是说：“看秦桧的心意，是想堵塞蒙蔽陛下的耳目，盗弄国权，心怀奸恶，贻误国家，不能不明察。”十一年冬天，御史中丞万俟禼指责李光暗怀怨恨，贬职为建宁军节度副使，安置在藤州。过了四年，移置琼州。住在琼州八年，次子李孟坚因为被陆升之诬告为私撰国史，被定案；吕愿中又告发李光与胡铨诗赋唱和，讥谤朝政，调至昌化军。又过了三年，才因为郊祭之恩，复官任左朝奉大夫，任其自便居住。到江州去世。孝宗即位后，追任为
493、资政殿学士，赐谥号为“庄简”。35（2016届江西新余一中、万载中学、宜春中学高三上10月联考）阅读下面文言文，完成下面小题刑部尚书富察公神道碑袁枚 公讳傅鼐，字阁峰。先世居长白山，号富察氏。祖额色泰，从太宗文皇帝用兵，有大功。子四人，次子骠骑将军噶尔汉辅圣祖致太平，生公。公眉目英朗，倨身而扬声，精骑射，读书目数行下。年十六，选入右卫，侍世宗于雍邸，骖乘持盖，不顷刻离。雍正元年，补兵部右侍郎。年羹尧以大逆诛，穷其党，公谓廷臣曰：“元恶已诛，胁从罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘诸公心知某冤而不言，非上意也。”诸王大臣以公话，平反无算。岳兴阿者，九门提督隆科多子也。隆柄用时礼下于公，公不往。及隆败
494、，公为上言岳无罪。上疑公与隆有交，谪戍黑龙江。公闻命，负书一箧步往，率家僮斧薪自炊。先是，公在上前尝论准噶尔情形，上不以为然。用兵数年，所言验，乃召公还，予侍郎衔，命往军前参赞。未行，仍命入宫侍起居。上违和，医药事皆公掌之。 十二年春，命公观兵鄂尔多斯部落。中途，侦贼数万，掠地西走。公即赴拜达理，请于大将军马尔塞曰：“贼送死，可唾手取也。鼐远来，虽兵疲，犹能一战。惟马力稍竭，愿大将军给轻骑数千助鼐。事成，归功将军；事败，鼐受其罪。”马嘿然，再三云不应。公愤激，自率所部出，与贼战，大败之，获辎重、牛畜万计。卒以马病，不能穷追。事闻，天子大悦。赐孔雀翎，移住平郡王军谋，斩大将军马尔赛徇于军。 会贼
495、有求降意，而盈廷诸臣皆欲遣使议和罢兵，上问公，公叩头曰：“此社稷之福也。”上意遂定。即命公同都统罗密、学士阿克敦往。公闻命驰抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十四宰桑合而见公，曰：“议不成，公不归矣!”鄂托、宰桑者，华言十四路头目也。公叱曰：“出嘉峪关而思归者，庸奴也!某思归，某不来矣。今日之议，事集，万世和好；不集，三军露骨，一言可决。”诸首相目以退。翌日，震凌却约缮表，求公转奏，并遣宰桑同来，献橐驼、明珠等物。 果亲王任事时，声咳所及，九卿唯唯。公在坐，俟王发声，听未毕，辄迎拒曰：“王误矣!”王不能堪。世宗责公曰：“汝知果亲王何语而又误耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登极，迁刑部尚书。以误举参领
496、明山、失察家人两事落职。入狱，病，刑部尚书孙公嘉淦奏请就医私第，许之。薨于家。年六十二。 （选自小仓山房文集，有删节）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A年羹尧以大逆诛，穷其党 穷：穷究，彻查B斩大将军马尔赛徇于军 徇：示众C卒以马病，不能穷追 病：生病D事集，万世和好 集：成功 （2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）A鼐事上久，能知上之用心 均之二策，宁许以负奏曲B诸酋相目以退 不赂者以赂者丧C请于大将军马尔塞 不拘于时D倘诸公心知某冤而不言 声非加疾也，而闻者彰 （3）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）A果
497、亲王掌权时，群臣都对他唯唯诺诺，只有傅鼐刚正不阿，直言不讳，但未当面具体指出他的错误。B傅鼐在察看军情途中偶遇贼军，在兵马疲惫无援的情况下，仍大败贼军，却没有获得皇上的嘉奖。C年羹尧被诛杀后，傅鼐能从大局出发，劝说朝廷大臣对胁从的人不予治罪，使无数人平反昭雪。D作者对傅鼐的举荐有误和失察家人的过失并不隐讳，对主人公生平的记叙客观真实。（4）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）公眉目英朗，倨身而扬声，精骑射，读书目数行下。（5分）（2）果亲王任事时，声咳所及，九卿唯唯。（5分）【答案】（1）C（2）D（3）B（4）（1）傅鼐眉目俊朗，身材挺拔，声音高亢，精于骑马射箭，
498、读书一目数行。（ “俊朗 ”“倨身”“扬声”“目”各1分）（2）果亲王掌权时，命令传到的地方，大臣们都恭敬地听从。（“任事”“声咳所及”“唯唯”各1分，句意整体1分）【解析】（1）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。比如本题的C项，根据语境“贼送死，可唾手取也。鼐远来，虽兵疲，犹能一战。惟马力稍竭，愿大将军给轻骑数千助鼐”，“卒以马病，不能穷追”中的
499、“竭”和“病”意思应该是相近的，所以应该译为“疲惫不堪”。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）【试题分析】这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的
500、词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。D都是连词，表转折，译为“却”；A助词，的指示代词，这；B连词，表承接介词，因C介词，向相当于“被”。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如本题是要求选出意思和用法相同的一项，故可以看虚词的位置和前后词的词性是否一样。A项第一句中“之”结构助词，“的”；第二句中“之”后面是名词，充当宾语，“之”指示代词，表近指，可译为“这”，通常作复指性定语。B项第一句中“以”位于两个动词之间
501、，表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去；第二句中“以”表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。C项第一句中“于”引进动作的对象，介词，译为“向”；第二句中“于”放在动词之后，引进行为的主动者，译为“被”。D项都是连词，表转折，译为“却”。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。B项原文“公愤激，自率所部出，与贼战，大败之，获辎重、牛畜万计。卒以马病，不能穷追。事闻，天子大悦。赐孔雀翎，移住平郡王军谋，斩大将军马尔赛徇于军”，所以选项“却没有获得皇上的嘉奖”说法错误，应该是获得了皇上的嘉奖。考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
502、能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。如本题B项原文“公愤激，自率所部出，与贼战，大败之，获辎重、牛畜万计。卒以马病，不能穷追。事闻，天子大悦。
503、赐孔雀翎，移住平郡王军谋，斩大将军马尔赛徇于军”，所以选项“却没有获得皇上的嘉奖”说法错误，应该是获得了皇上的嘉奖。（4）【试题分析】第一句中，先抓主语，比如“公”；再抓重点词语，“俊朗”，眉目俊朗；“倨身”，身材挺拔；“扬声”，声音高亢；“目”，一看。第二句中，主语“果亲王”，再抓重点词，“任事”，掌权；“声咳所及”，命令传到的地方；“唯唯”，恭敬地听从。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替
504、换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 【参考译文】富察公名讳傅鼐，字阁峰。祖先世代居住在长白山，号富察氏。祖父额色泰，跟从皇太极出兵，立有大功。有四个儿子，次子骠骑将军噶尔汉辅佐康熙皇帝平定天下，生下富察公。傅鼐眉目俊朗，身材挺拔，声音高亢，精于骑马射箭，读书一目数行。十六岁时，被选入右卫，在雍邸侍奉雍正。担任护卫贴身跟随，片刻不离。雍正元年，补任兵部右侍郎。年羹尧因为大逆之罪被诛杀，要穷究他的党众，傅鼐对朝廷大臣说：“首恶已被诛杀，被胁迫相从者就不要再追究了
505、。我侍奉皇上时间长久，能了解皇上的心思。倘若各位心里知道某人有冤屈却不说，这不是皇上的本意。”王公大臣因为傅鼐的话，使无数人得以平反昭雪。岳兴阿是九门提督隆科多的儿子。隆科多被重用而掌握大权的时候，对傅鼐以礼相待，傅鼐不与之交往。等到隆科多败落，傅鼐向皇上禀明岳兴阿无罪。皇上怀疑傅鼐与隆科多有私交，贬谪他戍守黑龙江。傅鼐接受皇上的命令后，背着一箱子书徒步前往，率领家僮砍柴自己做饭。在这之前，傅鼐在皇上面前曾经谈论准噶尔部的情况，皇上不以为然。用兵几年后，傅鼐所说的都得到验证，于是征召傅鼐回来，授予他侍郎的官衔，让他担任军前参赞。还未出发，命令他仍然入宫侍奉皇上起居。皇上生病，所有治疗的事情都由
506、他掌管。十二年春，皇上命令他到鄂尔多斯部落察看军情。半路上，发现几万敌人，快速向西行进。傅鼐当即奔赴拜达理，向大将军马尔塞请求说：“敌人自寻死路，（我们）可以轻而易举的取得胜利。我远道而来，虽然兵力疲惫，还能一战。只是马的力量稍显衰退，希望大将军能给我几千骑兵助我出战。事情成功，功劳归于将军；事情失败，我领受罪责。”马尔塞默不作声，傅鼐再三请求，马尔塞不答应。傅鼐愤怒而激动，亲自率领自己的部队出兵，与敌人作战，大败敌军，缴获作战物资、牛畜数以万计。最终因为马力疲惫，不能连续追击。皇上听说之后，非常高兴，赐给他孔雀翎，调任佐平郡王军谋，斩杀大将军马尔赛在军队中示众。恰逢敌人有求降的想法，满朝的大
507、臣都想派遣使者谈判讲和结束战争，皇上询问傅鼐，傅鼐叩头说：“这是国家的福气。”皇上的心意于是确定下来。皇上就命令他和同都统罗密、学士阿克敦前往。傅鼐领命后快马赶到策凌部落。策凌集合十四鄂托、十四宰桑一起接见傅鼐，说：“议和不成，你回不去!”鄂托、宰桑，是中国语言十四路的头目之意。傅鼐叱责说：“走出嘉峪关又想回去的，是愚夫!我想着回去，我就不来了。今日议和之事，事情成功，万世和好；不成功，三军横尸露骨。一句话就可决断。”各族首领面面相觑而退去。第二天，策凌按照约定写好奏章，请求傅鼐转奏皇帝，并遣宰桑同来，献上橐驼、明珠等物。果亲王掌权时，对他的命令，大臣都恭敬地听从。傅鼐在场的时候，果亲王说话，
508、傅鼐还未听完，就迎面抗拒说：“你错了!”果亲王不能忍受，雍正帝责备他说：“你知道果亲王说什么就说他错了？”傅鼐也不能回答。雍正帝驾崩，当今皇帝登基，傅鼐升任刑部尚书。因为错误推举参领明山、疏于督察家人两件事被免职。入狱，生病，刑部尚书孙嘉淦奏请皇上让他回到家中求医治病，皇上答应。死于家中。六十二岁。36（2016届辽宁抚顺一中高三上第一次模拟）阅读下面一段文言文，完成文后各题。王文，字千之，初名强，束鹿人。永乐十九年进士。授监察御史。持廉奉法，为都御史顾佐所称。宣德末，奉命治彰德妖贼张普祥狱。还奏称旨，赐今名。英宗即位，迁陕西按察使。遭父忧，命奔丧，起视事。正统三年正月擢右副都御史，巡抚宁夏，
509、五年召为大理寺卿。明年与刑部侍郎何文渊录在京刑狱，寻迁右都御史。九年出视延绥、宁夏边务。劾治定边营失律都督佥事王祯、都督同知黄真等罪，边徼为肃。明年代陈镒镇守陕西，平凉、临洮、巩昌饥，奏免其租。寻进左都御史。在陕五年，镇静不扰。景泰改元，召掌院事。文为人深刻有城府，面目严冷，与陈镒同官，一揖外未尝接谈。诸御史畏之若神，廷臣无敢干以私者，然中实柔媚。给事中林聪等劾文、镒畏势长奸，下诏狱。二人俱伏，乃宥之。是时陈循最任好刚自用高谷与循不相能以文强悍思引与共政以敌之乃疏请增阁员。循举其乡人萧维祯，谷遂举文。而文得中官王诚助，于是诏用文。寻自江、淮还朝，改吏部尚书，兼翰林院学士，直文渊阁。二品大臣入阁
510、自文始。寻遭母丧，夺哀如前。文虽为谷所引，而谷迟重，循性明决，文反与循合而不附谷。其后以子伦故，欲倾考官，又用谷言而罢。由是两人卒不相得。五年进少保，兼东阁大 学士。再进谨身殿大学士，仍兼东阁。英宗复位，即日与于谦执于班内。言官劾文与谦等谋立外籓，命鞫于廷。文力辩曰：“召亲王须用金牌信符，遣人必有马牌， 内府兵部可验也。”辞气激壮。逮车驾主事沈敬按问，无迹。廷臣遂坐谦、文召敬谋未定，与谦同斩于市，诸子悉戍边。敬亦坐知谋反故纵，减死，戍铁岭。文之死，人皆知其诬。以素刻忮，且迎驾、复储之议不惬舆论，故冤死而民不思。成化初，赦其子还，寻复官，赠太保，谥毅愍。节选自明史王文传（有删节）【注】忮：zh，
511、刻薄。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A是时陈循最任好刚自用高谷与循不相能以文强悍思引与共政以敌之乃疏请增阁员B是时陈循最任好刚自用高谷与循不相能以文强悍思引与共政以敌之乃疏请增阁员C是时陈循最任好刚自用高谷与循不相能以文强悍思引与共政以敌之乃疏请增阁员D是时陈循最任好刚自用高谷与循不相能以文强悍思引与共政以敌之乃疏请增阁员（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A文中的“授”“迁”“起”“擢”“进”“改”“兼”均指升官。B大理寺为掌管刑狱的官署，长官名为大理寺卿。北齐始设，后历代相沿。明清时与刑部、都察院为三法司，会同处理重大司法案件。C诏狱，
512、指九卿、郡守一级高官有罪，需皇帝下诏书能系狱的案子。也指皇帝直接掌管的监狱。D“夺哀”犹“夺服”，也叫“夺情”，指古代官员丧服未满而被朝廷强令出仕。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A王文持廉奉法，为政崇尚清简。镇守陕西五年，百姓安宁。B王文深得皇帝倚重。父亲、母亲去世，两次均未能守孝至服除就被起用处理政事。C给事中林聪等人弹劾王文、陈镒畏惧权势助长邪恶，关他们到诏狱。二人全都认罪，朝廷反而原谅了他们。D英宗皇帝复位后，因人弹劾，王文和于谦同斩于闹市，并祸及后代。王文虽然最后被平反昭雪，但百姓并不怀念他。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）劾治定边营
513、失律都督佥事王祯、都督同知黄真等罪，边徼为肃。（5分） （2）诸御史畏之若神，廷臣无敢干以私者，然中实柔媚。（5分） 【答案】（1）C（2）A（3）D（4）（1）弹劾处理定边营不遵法纪的都督佥事王祯、都督同知黄真等人罪行，边境上吏治得到澄清。（2）各御史都像忌惮神明一样忌惮他，朝中官员没有敢以私事求他的，然而王文内心却柔顺温和。【解析】（1）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则
514、。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后
515、面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。A项，“文中的改兼均指升官”有误；其中，“改”是改任，表调动；“兼”是兼任，同时监管。【考点定
516、位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横
517、交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，
518、它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项，“因人弹劾”错误，选项对应的文字在文章最后一段，文中是说“英宗复位，即日与于谦执于班内。言官劾文与谦等谋立外籓，命鞫于廷。文力辩曰：召亲王须用金牌信符，遣人必有马牌， 内府兵部可验也。辞气激壮。逮车驾主事沈敬按问，无迹。廷臣遂坐谦、文召敬谋未定，与谦同斩于市”，可见并非因人弹劾而被抓。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题
519、干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。（4）【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“劾”，弹劾；“治”，处理；“边徼”，边境上吏治；“肃”，整肃，澄清。第二句中，“诸御史畏之若神”状语后置句，应为“若神畏之”；“廷臣无敢干以私者”状语后置句、
520、省略句，应为“以私干（之）”；“干”，求；“然”，然而；“中”，内心；“柔媚”，柔顺温和。同时要注意句中的人名、官职名，比如“定边营”“都督佥事王祯、都督同知黄真”“诸御史”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：【
521、参考译文】王文，字千之，起初名叫王强，束鹿人。永乐十九年进士，被任为监察御史。他保持廉洁，遵守法律，被都御史顾佐所称道。宣德末年，奉命处理彰德妖贼张普祥案件。还京奏报，使皇帝很满意，赏赐他名为文。英宗即位，王文升任陕西按察使。遭逢他父亲的丧事，朝廷命令他回家奔丧后， 回来再上任。正统三年正月，升为右副都御史，为宁夏巡抚。五年，被征为大理寺卿。第二年，他和刑部侍郎何文渊审问京城中的狱案，不久，被升为右都御史。九 年，出去视察延绥、宁夏边防事务。弹劾处理定边营不遵法纪的都督佥事王祯、都督同知黄真等人罪行，边境上吏治得到澄清。第二年代陈镒镇守陕西。平凉、临 洮、巩昌等地发生灾荒，王文上奏免去这些地方
522、的田租。不久，进升左都御史，在陕西五年，地方上安定不乱。景泰帝即位后，王文被征召入京掌管都察院事务。王文为人深沉刻薄，心中很有 城府，面貌严峻冷酷，和陈镒同在官位，见面只是作个揖，没有交谈过。各御史都像忌惮神明一样忌惮他，朝中官员没有敢以私事求他的，然而王文内心却柔顺温 和。给事中林聪等人弹劾王文、陈镒畏惧权势助长邪恶，关他们到诏狱。二人全都认罪，朝廷反而原谅了他们。这时，陈循最放纵，喜欢刚愎自用。高谷与陈循不相和睦，因为王文强悍，高谷 想引荐（王文）入阁共同理政来对付陈循，于是上疏请求增加阁员。陈循举荐了他的同乡萧维祯，高谷于是举荐了王文。而王文得到了宦官王诚的帮助，皇帝下诏招 王文入内阁。
523、不久，王文从江、淮回朝，改任吏部尚书，兼翰林院学士，执掌文渊阁。二品大臣进入内阁正是从王文开始的。不久，遭母丧，“夺情”和以前一样。 王文虽然是被高谷引荐的，但高谷迟疑慎重，陈循却明朗决断，王文反而和陈循投合却不依附高谷。那以后因为儿子王伦的缘故，想设计陷害考官，又因高谷进言而 罢黜，从此两人终于不相合。五年升少保，兼任东阁大学士。再升为谨身殿大学士，仍兼职东阁。英宗复位， 王文当天就和于谦一起在朝中被捕。御史们劾奏王文和于谦等想迎立藩王，命令在朝廷中审问。王文竭力辩驳说：“征召亲王须用金牌信符，派人必须有马牌，这在 内府和兵部可以验证。”言辞激昂壮烈。于是逮捕了车驾主事沈敬讯问，查无实证。朝
524、臣就判于谦和王文召来沈敬计议未定，因此把王文和于谦一起斩于市上，他的 儿子都被充军到边地。沈敬也被处以知道谋反而故意纵容不报的罪名，免死，充军到铁岭。王文之死，人们皆知道他是被冤枉的。只因他平常刻薄强悍，而且在奉迎 英宗及景泰帝复储等事的议论与舆论相反，所以含冤死去而百姓并不思念。成化初年，赦免他儿子回来，不久恢复其官职，追赠太保，谥为毅愍。 37（2016届辽宁葫芦岛一中高三上期中）文言文阅读（19分）御史大夫韩安国者，梁成安人也，后徙睢阳。尝受韩子、杂家说于邹田生所。事梁孝王为中大夫。吴楚反时，孝王使安国及张羽为将，扞吴兵于东界。张羽力战，安国持重，以故吴不能过梁。吴楚已破，安国、张羽名由
525、此显。梁孝王，景帝同母弟也，窦太后爱之，令得自请置相、二千石，出入游戏，僭于天子。天子闻之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒梁使者，弗见，案责王所为。韩安国为梁使，见大长公主而泣曰：“何梁王为人子之孝，为人臣之忠，而太后曾弗省也？夫前日吴、楚、齐、赵七国反时，自关以东皆合从西乡，惟梁最亲为艰难，将兵击却吴楚，吴楚以故兵不敢西，而卒破亡，梁王之力也。今太后以小节苛礼责望梁王。梁王父兄皆帝王，所见者大，故出称跸入言警车旗皆帝所赐也即欲以侘鄙县驱驰国中以夸诸侯令天下尽知太后帝爱之也。今梁使来，辄案责之。梁王恐，日夜涕泣，不知所为。何梁王之为子孝，为臣忠，而太后弗恤也？”大长公主具以告太后，太后喜曰：“为
526、言之帝。”言之，帝心乃解。安国名由此显。其后安国坐法抵罪，狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史。起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？”卒善遇之。安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。贪嗜于财。所推举皆廉士，贤于己者也。于梁举壶遂，臧固、郅他，皆天下名士，士亦以此称慕之，唯天子以为国器。 （节选自史记韩长孺列传）（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A故出称跸/入言警车旗/皆帝所赐也/即欲以侘鄙县/驱驰国中/以夸诸侯/令天下尽知太后/帝爱
527、之也B故出称/跸入言警/车旗皆帝所赐也/即欲以侘鄙县驱驰/国中以夸诸侯/令天下尽知太后/帝爱之也C故出称跸/入言警/车旗皆帝所赐也/即欲以侘鄙县/驱驰国中/以夸诸侯/令天下尽知太后/帝爱之也D故出称跸/入言警/车旗皆帝所赐也/即欲以/侘鄙县驱驰国中/以夸诸侯/令天下尽知/太后帝爱之也（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项 （ ）A“僭于天子”，僭，超越本分，古代指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物。B大长公主，即皇帝的姑母一辈的人。史称“帝姑”。有时仅为尊号、封号或谥号，但也是皇帝的姑母辈。C跸，古代帝王出行时开路清道，禁止他人通行。也指帝王的车驾或行幸之处。D内史，官名。西
528、周始置，协助天子管理爵、禄、废、置等政务。春秋时沿置。（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A梁孝王和景帝是同胞兄弟，由于倍受窦太后喜爱，允许他推举丞相和二千石级官员，因此他进出、游戏的排场，比拟天子，超越了人臣的本分。 B在吴、楚、齐、赵等七国叛乱时，梁孝王派军队打退叛军，为阻止叛军西进，保卫太后和皇上立下功勋。C由于韩安国明于事理，善于剖断，他终于通过太后，化解了景王和梁孝王之间的嫌隙。D韩安国有大韬略，有才智，他所推荐的都是廉洁的士人，士人对他很称道和仰慕，就是天子也认为他是治国之才。（4）请将文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）太后知帝不善，
529、乃怒梁使者，弗见，案责王所为。（5分）（2）安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。（5分）【答案】（1）C（2）B（3）C（4）（1）窦太后知道景帝不满意，就迁怒于梁国派来的使者，拒绝接见他们，而向他们查问责备梁王的所作所为。（“怒”迁怒；“案”通假“按”，追究、查办；“所为”所字结构；各1分，句意信达2分）（2）韩安国为人有大韬略，他的才智足够迎合世俗，但都出于忠厚之心。（“取合”“而”“忠厚”各1分，句意信达2分）【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言文断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全 文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断
530、下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音 词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名， 以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词 就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。（2）【试题分析】本题考查古代文化常识，需要平时的积累与识记。B项，大长公主：皇帝的姑母一辈的人。史称“帝姑”。有
531、些仅为尊号、封号或谥号 ，不一定是皇帝的姑母辈。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】对于古代文化常识，一定要在平时的学习中多加积累与识记。（3）【试题分析】此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C项，是见大长公主，“大长公主具以告太后”【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
532、只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。（4）【试题分析】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“怒”迁怒；“案”通假“按”，追究、查办；“所为”所字结构。（2）“取合” 迎合，“而” 但，“忠厚” 忠厚之心。【考点定位】【考点
533、定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，
534、据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：御史大夫韩安国，是梁国成安县人，后迁居睢阳。曾经在邹县田先生之处学习韩非子和杂家的学说。事奉梁孝王，担任中大夫。吴楚七国叛乱时，梁孝王派韩安国和张羽担任将军，在东线抵御吴国的军队。因为张羽奋力作战，韩安国稳固防守，因此吴军不能越过梁国的防线。吴楚叛乱平息，韩安国和张羽的名声从此显扬。梁孝王，是汉景帝的同母弟弟，窦太后很宠爱他，允许他有自己推举梁国国相和二千石级官员人选的权力。他进出、游戏的排场，比拟天子，超越了人臣的本分。景帝听说后，心中很不高兴。窦太后知道景帝不满，就迁怒于梁国
535、派来的使者，拒绝接见他们，而向他们查问责备梁王的所作所为。当时韩安国是梁国的使者，便去进见大长公主，哭着说：“为什么太后对于梁王作为儿子的孝心、作为臣下的忠心，竟然不能明察呢？从前吴、楚、齐、赵等七国叛乱时，从函谷关以东的诸侯都联合起来向西进军，只有梁国与皇上关系最亲，是叛军进攻的阻难。梁王想到太后和皇上在关中，而诸侯作乱，一谈起这件事，眼泪纷纷下落，跪着送我等六人，领兵击退吴楚叛军，吴楚叛军也因为这个缘故不敢向西进军，因而最终灭亡，这都是梁王的力量啊。现在太后却为了一些苛细的礼节责怪抱怨梁王。梁王的父兄都是皇帝，所见到的都是大排场，因此出行开路清道，禁止人们通行，回宫强调戒备，梁王的车子、旗
536、帜都是皇帝所赏赐的，他就是想用这些在边远的小县炫耀，在内地让车马来回奔驰，让天下的人都知道太后和皇帝喜爱他。现在梁使到来，就查问责备。梁王恐惧，日夜流泪思念，不知如何是好。为什么梁王作为儿子孝顺，作为臣下忠心，而太后竟不怜惜呢？”大长公主把这些话详细地告诉了窦太后，窦太后高兴地说：“我要替他把这些话告诉皇帝。”转告之后，景帝内心的疙瘩才解开，而且摘下帽子向太后认错说：“我们兄弟间不能互相劝教，竟给太后您增添了忧愁。”于是接见了梁王派来的所有使者，重重地赏赐了他们。从这以后梁王更加受宠爱了。窦太后、大长公主再赏赐韩安国价值约千余金的财物。安国的名声因此显著。后来韩安国因犯法被判罪，狱吏田甲侮辱韩
537、安国。韩安国说：“死灰难道就不会复燃吗？”田甲说：“要是再燃烧就撒一泡尿浇灭它。”过了不久，梁国内史的职位空缺，汉朝廷派使者任命韩安国为梁国内史，起用他为二千石。田甲弃官逃跑了。韩安国说：“田甲不回来就任，我就要夷灭你的宗族。”田甲便脱衣露胸前去谢罪。韩安国笑着说：“你可以撒尿了！像你们这些人值得我惩办吗？”最后友好地对待他。 韩安国为人有大韬略，他的才智足够迎合世俗，但都出于忠厚之心。他贪嗜钱财。他所推荐的都是廉洁的士人，比他自己高明。在梁国推荐了壶遂、臧固、郅他，都是天下的名士，士人因此也对他很称道和仰慕，就是天子也认为他是治国之才。38（2016届辽宁师大附中高三上10月考）阅读下面文言
538、文，完成后面的题何攀，字惠兴，蜀郡郫人也。仕州为主簿。刺史皇甫晏为牙门张弘所害，诬以大逆。时攀适丁母丧，遂诣梁州拜表，证晏不反。故晏冤理得申。王濬为益州，辟为别驾。濬谋伐吴，遣攀奉表诣台，口陈事机，诏再引见，乃令张华与攀筹量进时讨之宜。濬兼遣攀过羊祜，面陈伐吴之策。攀善于将命，帝善之，诏攀参濬军事。及孙皓降于濬，而王浑恚于后机，欲攻濬。攀劝濬送皓与浑，由是事解。除廷尉。时廷尉卿诸葛冲以攀蜀士，轻之，及共断疑狱，冲始叹服。迁散骑侍郎。杨骏执政，多树亲属，厚封赏，欲以恩泽自卫。攀以为非，乃与石崇共立议奏之，奏曰：“今承洪基，此乃天授。至于班赏行爵，优于泰始革命之初，不安一也；今恩泽之封，优于灭吴之
539、功，不安二也；今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也。臣等敢冒陈闻。窃谓泰始之初，及平吴论功，制度名牒，皆悉具存。纵不能远遵古典，尚当依准旧事。”帝不纳。后杨骏反，以豫诛骏功，封西城侯，邑万户，赐绢万匹。攀固让所封户及绢之半，余所受者分给中外宗亲，略不入己。征为扬州刺史，在任三年，迁大司农。转兖州刺史，加鹰扬将军，固让不就。太常成粲、左将军卞粹劝攀莅职，中诏又加切厉，攀竟称疾不起。及赵王伦篡位，遣使召攀，更称疾笃。伦怒，将诛之，攀不得已，扶疾赴召。卒于洛阳，时年五十八。攀居心平允，莅官整肃，爱乐人物，敦儒贵才。为梁、益二州中正，引致遗滞。巴西陈寿、阎义皆西州名士，并被乡闾所
540、谤，清议十余年。攀申明曲直，咸免冤滥。攀虽居显职，家甚贫素，惟以周穷济乏为事。子璋嗣，亦有父风。（选自晋书何攀传 有删改）13（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也B今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也C今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也D今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A牙门与牙旗一样，源起都有古人借猛兽利牙的图案彰显荣耀和威武之意。B丁母丧是指遭逢母亲丧事。旧制，父母死后
541、，子女要守丧，谓之“丁忧”。C征、辟指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拔官吏的制度。D乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A何攀担任别驾之时，不仅奉王濬之命带着奏章前往中央，与张华商量伐吴事宜，还又前去拜访羊祜，面陈讨吴之策，他的才能赢得皇帝嘉许。B何攀与石崇共同弹劾杨骏，认为其赏赐封爵不应厚于本朝开国之时，不应高于对灭吴功臣的封赏，即使不能遵循远古典制，也应当依照先例。 C何攀为官严肃，曾任廷尉、刺史、大司农等职，却坚决推辞了兖州刺史之职，后带病应召，是为篡位的赵王司马伦
542、所迫，实属无奈之举。D何攀正直爱才，不仅任梁州、益州中正之时引荐被埋没的人才，而且还勇于辩明曲直，为刺史皇甫晏以及西州名士陈寿、阎义洗清了冤枉。（4）把文中的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）时廷尉卿诸葛冲以攀蜀士，轻之，及共断疑狱，冲始叹服。（2）攀固让所封户及绢之半，余所受者分给中外宗亲，略不入己。【答案】13（1）C（2）C（3）A（4）（1）当时廷尉诸葛冲因他是蜀地的人，轻视他，等到共同审理疑难案件，诸葛冲开始佩服他。（2）何攀坚决推辞，让出食邑和丝绢各一半，剩余的分给亲戚，基本上没留给自己。【解析】13（1）试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开
543、的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。可根据文言标志性词语断句，例如，“曰”“也”“于是”“为”“即”等。（2）试题分析：与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拔官吏的制度，错，“察茂才”“举孝廉”是自下而上的。【考点
544、定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【名师点睛】本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文学文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。（3）试题分析：“与张华商量伐吴事宜”不是奉王濬之命，而是皇帝。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。（4）试题分析：翻译语句要准确
545、翻译关键词语，如（1）句中，关键词“以”译为“因为”、“轻”译为“轻视”、“断”译为“审理”。（2）句中关键词“固”译为“坚决”、“略”译为“基本上”。翻译时，直译为主意译为辅。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：何攀，字惠兴，是蜀郡郫
546、县人。在州任主簿。刺史皇甫晏被牙门张弘杀害，诬陷他谋反。当时适逢何攀正在为母亲守丧，于是（毅然）到梁州上奏章，证明皇甫晏没有谋反。所以皇甫晏的冤情得以申雪。王濬为益州刺史，征召他担任别驾之职。王濬谋划讨伐吴国，派遣何攀带着奏章到中央，口述计谋，诏令第二次接见，于是命令张华与他筹划讨伐事宜。王濬还派何攀拜访羊祜，当面陈述讨伐吴国的策略。何攀善于传命，皇帝爱惜他，让他参与王濬军事。等到孙皓向王濬投降，王浑却因为晚到一步而生气，想要攻打王濬。何攀劝王濬把孙皓送给王浑，由此矛盾化解。被任命为廷尉，当时廷尉诸葛冲因他是蜀地的人，轻视他，等到共同审理疑难案件，诸葛冲开始佩服他。升任散骑侍郎，杨骏执掌政事，
547、大量培植亲族，丰厚地封爵赏赐，想用这种恩惠来保卫自己。何攀以为不妥，便与石崇共同弹劾他，奏章上说：“现在陛下继承宏业，是天意所授。而赏赐封爵厚于武帝泰始革命初期，这是第一个令人不安的；今日施加恩泽的封赏，高于对灭吴功臣的封赏，这是第二个令人不安的；今日封赏的爵位和制度，应当传之于后世，如尊卑之位没有差别，有爵者都要晋升，那么数世之后都成了公侯，这是第三个令人不安的。臣等敢冒死向陛下提出建议，认为泰始初及平吴时的封赏制度和封赏名单，都保存完好，即使不能遵循远古的典制，也应当依照我朝旧制。”皇帝不采纳。因参与谋划杀掉杨骏有功劳，皇帝封他为西城侯，封赏他食邑一万户，赏赐丝绢一万匹。何攀坚决推辞，让出
548、食邑和丝绢各一半，剩余的分给亲戚，基本上没留给自己。征用为扬州刺史，在任三年，升任大司农。改任兖州刺史，加封鹰扬将军，何攀坚决推辞不就职。太常成粲、左将军卞粹劝他就职，皇帝手诏又催得紧急严厉，他竟然声称自己有病而不赴任。等到赵王司马伦篡位，派人召见何攀，他却越发说自己病重。司马伦发怒，将要杀他，他不得已，带病应诏。在洛阳去世，年仅五十八岁。何攀心地公平适当，担任官职严肃，喜欢鉴赏人物，尊儒爱才。任梁州、益州中正，引荐了被埋没的人才。巴西陈寿、阎义等都是西州的名士，被乡里诽谤，评议了十多年。何攀辩明曲直，洗清冤枉。何攀虽然担任显要的官职，家里却非常贫穷寒素，只把周济穷人当作重要的事情。39（20
549、16届辽宁师大附中高三上10月考）阅读下面文言文，完成后面的题刘敬者，齐人也。汉五年，戍陇西，过洛阳，高帝在焉。娄敬脱挽辂，衣其羊裘，见齐人虞将军曰：“臣愿见上言便事。”虞将军欲与之鲜衣，娄敬曰：“臣衣帛，衣帛见，衣褐，衣褐见，终不敢易衣。”于是虞将军入言上。上召入见，赐食。 已而问娄敬，娄敬说曰：“陛下都洛阳，岂欲与周室比隆哉?”上曰：“然。”娄敬曰：“陛下取天下与周室异。周之先自后稷，尧封之邰，积德累善十有余世。公刘避桀居豳。太王以狄伐故，去豳，杖马箠居岐，国人争随之。及文王为西伯断虞芮之讼始受命吕望伯夷自海滨来归之武王伐纣不期而会孟津之上八百诸侯皆曰纣可伐矣遂灭殷。成王即位，周公之属傅相
550、焉，乃营成周洛邑，以此为天下之中也，诸侯四方纳贡职，道里均矣，有德则易以王，无德则易以亡。凡居此者，欲令周务以德致人。今陛下起丰沛，收卒三千人，以之径往而卷蜀、汉，定三秦，与项羽战荥阳，争成皋之险，大战七十，小战四十，使天下之民肝脑涂地，父子暴骨中野，不可胜数，哭泣之声未绝，伤痍者未起，而欲比隆于成、康之时，臣窃以为不侔也。且夫秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。夫与人斗，不搤其亢，拊其背，未能全其胜也。今陛下入关而都，案秦之故地，此亦搤天下之亢而拊其背也。” 高帝问群臣，群臣皆山东人，争言
551、周王数百年，秦二世即亡，不如都周。上疑未能决。 及留侯明言入关便，即日车驾西都关中。 太史公曰：语曰“千金之裘，非一狐之腋也；台榭之榱，非一木之枝也；三代之际， 非一士之智也”。信哉!夫高祖起微细，定海内，谋计用兵，可谓尽之矣。然而刘敬脱挽辂一说，建万世之安，智岂可专邪! （节选自史记刘敬叔孙通列传）注：刘敬，本姓娄，后受赐姓刘。挽辂：绑在车辕上供人拉车使用的横木。周公：周成王姬诵的叔叔，周公旦。成、康之时：指西周成王、康王的鼎盛时代。榱：椽子。三代之际：夏、商、周三代盛世的功业。（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A及文王为西伯/断虞芮之讼/始受命吕望/伯夷自海滨来归之
552、/武王伐纣不期/而会孟津之上八百诸侯/皆曰/纣可伐矣/遂灭殷B及文王为西伯/断虞芮之讼/始受命/吕望/伯夷自海滨来归之/武王伐纣/不期而会孟津 之上八百诸侯/皆曰/纣可伐矣/遂灭殷C及文王为西伯/断虞芮之讼始受命/吕望/伯夷自海滨来归之武王/伐纣不期而会/孟津之上八百诸侯皆曰/纣可伐矣/遂灭殷D及文王为西伯/断虞芮之讼/始受命/吕望/伯夷自海滨来归之武王/伐纣不期而会孟津之上/八百诸侯皆曰/纣可伐矣/遂灭殷（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一向是（3分）（ ）A陛，是宫殿。古代臣子不敢直达皇上，就告诉在陛下的人，请他们转达，所以用陛下代称皇上。殿下，也是对皇上的尊称。B项羽灭秦后将
553、秦国本土关中地区分封给秦军三位降将，封章邯为雍王，辖咸阳以西及甘肃东部地区；封司马欣为塞王，辖咸阳以东；封董翳为翟王，辖陕北。合称“三秦”。咸阳成了三秦的分界点。C战国、秦、汉时代，通称崤山或华山以东为山东。山东，有时也泛指战国时秦国以外的六国领土。今天的山东省指的是太行山以东。D秦朝建都咸阳，汉朝建都长安，因这个地区位于函谷关以西，大散关以东，武关以北，萧关以南，处四关之中，故称关中。（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A刘敬希望晋见刘邦，同乡虞将军要求娄敬换上好衣服，娄敬却坚持穿着粗布短衣去拜见，这体现了他在立身行事上保持本色的一面。B刘敬述说了周王朝迁徙繁荣
554、的过程，从部落始主后稷到公刘、太王、文王、武王，直到周成王定都洛阳，是用德政来取得民心。C刘敬去陇西戍守路过洛阳，便主动劝说高祖建都关中，因群臣大都不是关中之人，满朝皆是反对之声，但高祖最终采纳了他的意见。D西汉建都长安，在这个问题上，固然说明刘敬胸怀大局，颇具政治眼光；也不能不说刘邦慧眼识人，不以人废言，能择善而从。（4）把文中的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。（2）千金之裘，非一狐之腋也；台榭之榱，非一木之枝也；三代之际，非一士之智也。【答案】（1）B（2）A（3）C（4）1）（5分）凭借着秦国原来经营的底子，依托非常良好肥沃的土地，这就是所说
555、的物产丰饶之地啊。 （2）（5分）价值千金的皮衣，不是一只狐狸的腋下的皮能制成的；楼台亭榭的椽子，也不是一棵树上的枝条能筑成的；夏、商、周三代的业绩，也不是一个贤士的智慧能成就的。【解析】（1）试题分析：此题考查文言语句的断句，要结合文意来做，这句话的意思是：到了周文王做了西方诸侯之长时，他曾妥善地解决了虞国和芮国的争端，从此才成了禀受天命统治天下的人，贤能之士吕望、伯夷自海边回来归附于他。【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【技法点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相
556、应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。可根据文言标志性词语断句，例如，“曰”“也”“于是”“为”“即”等。（2）试题分析：A陛，是宫殿的台阶。殿下，是对太子的称呼。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技法点拨】本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文学文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。（3）试题分析：C留候张良是赞同的。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【技法点拨】正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。这类题目常涉及人物行为举止、
557、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。（4）试题分析：翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词：因，凭借。故，就有的底子。资，依托。（2）句中关键词：裘，皮衣。腋，腋下的皮。补出谓语制成、筑成、成就。翻译时，直译为主意译为辅。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技法点拨】文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；
558、对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。如第（2）句要补出谓语制成、筑成、成就。参考译文：刘敬是齐国人，汉高帝五年（前202），他到陇西戍守边塞，路过洛阳， 当时高帝正住在那里。娄敬进城后就摘下拉车子用的那块横木，穿着羊皮袄，去见齐人虞将军说：“我希望见到皇帝谈谈适宜国家发展的事。”虞将军要给他一件鲜洁的好衣服换上，娄敬说：“我穿着丝绸衣服来，就穿着丝绸衣服去拜见；穿着粗布短衣来，就穿着粗布短衣去拜见：我是决不会换衣服的。”于是虞将军进宫把娄敬的请求报告给皇帝。皇帝召娄敬进宫来见，并赐给他饭吃。等了一会儿
559、，皇帝就问娄敬要谈什么事，娄敬便劝说皇帝道：“陛下建都洛阳，难道是要跟周朝比试一下兴隆吗？”皇帝说：“是的。”娄敬说：“陛下取得天下跟周朝是不同的。周朝的先祖从后稷开始，尧封他于邰（，台），积累德政善事十几代。公刘为避开夏桀的暴政而到豳（B，宾）居住。太王因为狄族侵扰的缘故，离开豳，驱赶着牲口移居到岐山，国内的人都争相跟着他去岐山。到了周文王做了西方诸侯之长时，他曾妥善地解决了虞国和芮（，瑞）国的争端，从此才成了禀受天命统治天下的人，贤能之士吕望、伯夷自海边回来归附于他。周武王讨伐殷纣时，不相约而自动到孟津会盟的八百诸侯，大家都说，殷纣可以讨伐了，于是就灭掉了殷。周成王即位，周公等人辅佐他，就
560、在洛邑营造成周城，把它作为天下的中心，四方各地的诸侯来交纳贡物赋税，道路都是均等的。这样君主有德行就容易靠它称王统治天下，没德行就容易因此灭亡。凡是建都于此的，都想要像周朝一样务必用德政来感召人民。如今陛下从丰邑沛县起事，招集三千士卒，带着他们直接投入战斗便席卷蜀、汉地区，平定三秦，与项羽在荥阳交战，争夺成皋之险，大战七十次，小战四十次，使天下百姓血流大地，父子枯骨曝露于荒郊之中，横尸遍野不可胜数，悲惨的哭声不绝于耳，伤病残疾的人们欲动不能，这种情况却要同周朝成王、康王的兴盛时期相比，我私下认为这是不能同日而语的。再说秦地有高山被覆，黄河环绕，四面边塞可以作为坚固的防线，即使突然有了危急情况，
561、百万之众的雄兵是可备一战的。借着秦国原来经营的底子，又以肥沃的土地为依托，这就是所说的形势险要、物产丰饶的天府之地啊。陛下进入函谷关把都城建在那里，崤山以东地区即使有祸乱，秦国原有的地方是可以保全并占有的。与别人搏斗，不掐住（“搤”译出）他的咽喉（“亢”gng译出），击打他的后背，是不能完全获胜的。如果陛下进入函谷关内建都，控制着秦国原有的地区。这也就是掐住了天下的咽喉而击打它的后背啊。”汉高帝征求大臣们的意见，大臣们都是崤山以东地区的人，争先恐后地申辩说周朝建都在洛阳称王天下几百年，秦朝建都在关内只到二世就灭亡了，不如建都在周朝都城。皇帝犹疑不决。等到留侯张良明确地阐述了入关建都的有利条件后
562、，皇帝当日就乘车西行到关中建都。太史公说：俗语说“价值千金的皮衣，不是一只狐狸的腋下的皮能制成的；楼台亭榭的椽子（“榱”Cu译出），也不是一棵树上的枝条能筑成的；夏、商、周三代的业绩，也不是一个贤士的智慧能成就的。”。确实如此呀！高祖从低微的平民起事，平定了天下，谋划大计，用兵作战，可以说极尽能事了。然而刘敬摘下拉车的横木去见皇帝一次进言，便建立了万代相传的稳固大业，才能智慧怎么能会少数人专有呀！40（2016届内蒙古赤峰二中高三上12月考）阅读下面的文言文，完成后面题目。王浚，字士治，弘农湖人也。家世二千石。浚博坟典，美姿貌，不修名行，不为乡曲所称。晚乃变节，疏通亮达，恢廓有大志。尝起宅，开
563、门前路广数十步。人或谓之何太过，浚曰：“吾欲使容长戟幡旗。”众咸笑之，浚曰：“陈胜有言，燕雀安知鸿鹄之志。”州郡辟河东从事。守令有不廉洁者，皆望风自引而去。刺史燕国徐邈有女才淑，择夫未嫁。邈乃大会佐吏，令女于内观之。女指浚告母，邈遂妻之。后参征南军事，羊祜深知待之。祜兄子暨白祜：“浚为人志太，奢侈不节，不可专任，宜有以裁之。”祜曰：“浚有大才，将欲济其所欲，必可用也。”转车骑从事中郎，识者谓祜可谓能举善焉。除巴郡太守。郡边吴境兵士苦役生男多不养浚乃严其科条宽其徭课其产育者皆与休复所全活者数千人转广汉太守垂惠布政百姓赖之及贼张弘杀益州刺史皇甫晏，迁浚为益州刺史。浚设方略，悉诛弘等，以勋封关内侯。
564、怀辑殊俗，待以威信，蛮夷徼外，多来归降。征拜右卫将军，除大司农。车骑将军羊祜雅知浚有奇略，乃密表留浚，于是重拜益州刺史。武帝谋伐吴，诏浚修舟舰。浚乃作大船连舫，方百二十步，受二千余人。以木为城，起楼橹，开四出门，其上皆得驰马来往。又画鹢首怪兽于船首，以惧江神。舟楫之盛，自古未有。浚造船于蜀，其木柿蔽江而下。寻拜浚为龙骧将军、监梁益诸军事。时朝议咸谏伐吴，浚乃上疏曰：“臣数参访吴楚同异，孙皓荒淫凶逆，荆扬贤愚无不嗟怨。且观时运，宜速征伐。若今不伐，天变难预。令皓卒死，更立贤主，文武各得其所，则强敌也。臣作船七年，日有朽败，又臣年已七十，死亡无日。三者一乖，则难图也，诚愿陛下无失事机。”帝深纳焉。
565、 （选自晋书列传十二，有删节）（1）对下列文中加点词的解释，不正确的一项是A“二千石”为汉郡守俸禄，即月俸百二十斛，故用为代称。“两千石”分为中二千石、真二千石和比二千石。州刺史和郡太守为真两千石，牧是中两千石。比两千石低一级的叫“比两千石”。B“坟典”是三坟、五典的并称，后转为古代典籍的通称。三坟即伏羲、神农、黄帝之书；五典即少昊、颛顼、高辛、尧、舜之书，八索（乃八卦之说）、九丘（九州之志）等古书。C“疏”指奏章，亦指上奏章。又如疏封：奏疏，奏章；疏草：疏稿，奏章的草稿；疏直：上疏直陈；疏奏：臣下向帝王上本进言；疏陈：上疏陈述。D“转”有时指的是“迁官转任”，例“密有才能，常望内转，而朝廷无
566、援，乃迁汉中太守”；有时解释为贬官，如“转除”“转任”“转补”。（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A郡边吴境兵士苦役/生男多不养/浚乃严其科条/宽其徭课/其产育者/皆与休复/所全活者/数千人/转广汉太守垂惠布政/百姓赖之B郡边吴境/兵士苦役/生男多不养/浚乃严其科条/宽其徭课/其产育者皆与休复/所全活者数千人/转广汉太守/垂惠布政/百姓赖之C郡边吴境兵士/苦役生男/多不养/浚乃严其科条/宽其徭课/其产育者皆与休复/所全活者数千人/转广汉太守/垂惠布政/百姓赖之D郡边吴境兵士苦役/生男多不养/浚乃严其科/条宽其徭课/其产育者皆与休复/所全活者数千人转广汉/太守垂惠/布政百姓赖之（3
567、）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A王浚志向远大。曾在盖房时，在自家大门前留有几十步宽以备容下长戟幡旗，受到众人的嘲笑。B王浚严明法令。王浚任巴郡太守时，因张弘杀害益州刺史皇甫晏，被调任广汉。他将张弘绳之以法，深得百姓爱戴。D王浚敢于进谏。武帝谋划伐吴之事，但朝廷百官却都劝阻皇帝讨伐吴国，王浚力排众议， 上书皇帝分析利弊得失，力主伐吴。C王浚工作得力。武帝谋伐吴时，他受命大造连舫大船，巨船用木材建城，树起高台，开通向四方大门，城上可以骑马往来。（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（每题5分，共10分）（1）怀辑殊俗，待以威信，蛮夷徼外，多来归降。（2）令皓卒死，更立贤主，文
568、武各得其所，则强敌也。【答案】（1）D（2）B（3）B（4）（1）怀柔安抚招来的不同风俗的人，用威严信用待人，异族境外，大多前来归顺投降。（2）假如孙皓突然死了，更换了贤明的国君，文官武将各自有了合适的位置，那么吴就变成强敌了。【解析】（1）试题分析：转除：升官；转任：转换所任职务；转补：迁调官职，以补缺额。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一
569、些机构还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题转除：升官；转任：转换所任职务；转补：迁调官职，以补缺额。（2）试题分析：原文标点：郡边吴境，兵士苦役，生男多不养。浚乃严其科条，宽其徭课，其产育者皆与休复，所全活者数千人。转广汉太守，垂惠布政，百姓赖之。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题的关键点是：郡边吴境（地点、事件尽量断开）兵士苦役，所全活者数千人转广汉太守（是官职，做宾语，
570、不做后句注意）垂惠。（3）试题分析：将张弘绳之以法，是在益州任职时所为，而非在广汉任职时。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】根据“迁浚为益州刺史。浚设方略，悉诛弘等”【技巧点拨】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项D对应的原文“公明日遂言于世皇，皆遂其请。”选项B根据“迁浚为益州刺史。浚设方略，悉诛弘等”， 将张弘绳之以法，是在益州任职时所为，而非在广汉任职时。选项地点错误。（4）试题分析：关键词语：（1）怀怀柔，辑招来，徼
571、边界。（2）令假如，卒死，所位置。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“怀”“辑”“徼”“令”“卒”“所”等词语的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】王浚字士治，弘农湖地人。家世中有人做过太守。王浚博览古籍，姿容相貌俊美，不注重名声品行，不被乡里人称道。后来才改变了节操，开通豁达，很有大志向。
572、曾盖房，大门前留有几十步宽。有人问他为什么留下太多地方，王浚说：我想使门前容下长戟幡旗。”众人都笑他，王浚说：“陈胜说过，燕雀哪知道鸿鹄的志向。”州郡征召他为河东从事。官吏中不廉洁的人，都听到消息自行离去。刺史燕国人徐邈有个女儿淑贤有才，挑选丈夫尚未出嫁。徐邈于是广泛地召集下属官吏，让女儿在里面观看他们。女儿指着王浚告诉母亲，徐邈于是把女儿嫁给他。后来参征南军事，羊祜深深理解厚待他。羊祜兄长的儿子羊暨对羊祜说：“王浚做人的志向太过分，奢侈不节制，不能过于信任，应该对他有所限制。”羊祜说：“王浚有大才，我将要帮他实现愿望，必定可以任用。”转任车骑从事中郎，有见识的人说羊祜能推举有良才的人。被任命
573、为巴郡太守。巴郡与吴国边境相邻，兵士们以劳役为苦，生男孩大多不养活。王浚于是使条令严厉，使徭役宽松，那些生育的人，都让他们休整并免除徭役，这样活下来的有几千人。转任广汉太守，实施恩惠仁政，百姓依赖他。等到贼人张弘杀了益州刺史皇甫晏，朝廷调王浚任益州刺史。王浚设计谋划，全部诛杀了张弘等人，因为有功被封为关内侯。怀柔安抚招来的不同风俗的人，用威严信用待人，异族境外，大多前来归顺投降。征召授职为右卫将军，授官大司农。车骑将军羊祜很知道王浚有奇谋，于是暗中上表留王浚，于是又任益州刺史。武帝谋划伐吴，下诏令王浚修造舟船。王浚于是建造大船相连的船，一百二十步见方，载两千多人。用木材建城，树起高台，开通向四
574、方的大门，城上都可以骑马往来。又在船头上画上鹢鸟的头及怪兽，用来恫吓江神。舟船的规模之大，自古没有过。王浚在蜀造船，砍削下的木片遮盖了江面向下游漂流。不久授王浚为龙骧将军、监梁益诸军事。当时朝廷的议论都劝阻伐吴，王浚就上书说：“我多次查访吴楚的异同，孙皓荒淫凶暴，荆扬的人不论贤愚没有不抱怨的。况且观察时机运数，应该迅速征伐。如果现在不讨伐，天意的变化难以预料。假如孙皓突然死了，更换了贤明的国君，文官武将各自有了合适的位置，那么吴就变成强敌了。我造船七年，逐渐会有腐朽败坏的，再说我已七十岁，离死已不远。这三条有一项不顺，就难于图谋了，诚恳地希望陛下不失时机。”皇帝深深接受他的看法。41（2016
575、届宁夏平罗一中高三第四次模拟）阅读下面的文言文，完成后面题目。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄浞闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。浞怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之日：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢，不如秦缪公赦孟明；子玉缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，
576、而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。迁刑部尚书，改户部。比岁郊祭先期告办，尚书辄执政。至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”一日，帝从容问：“蔡京何如人？”对曰：“使京能正其心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。”蒙曰： “吾府之积若干？”曰：“八千缗。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又尝有几事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罢知亳州。宋江寇京东，蒙上书言：“江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪
577、盗起不若赦江使讨方腊以自赎。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知东平府，未赴而卒，年六十八。（节选自宋史侯蒙传） 【注】王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，日：“今不诛恢，无以谢天下！”子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。【】（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎B江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎C江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎D江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必
578、过人今青溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。B“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。C郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭祀对象分为三类：天神、地祗、人鬼。D古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的
579、一项是（ ）A侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报，转运使黄浞大怒，想借审查治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。【Z-x-x-kCom】B侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要白残肢体，皇帝醒悟后不再追究。C侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。皇帝叫侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也是贤相。蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。D侯蒙忠于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。【】（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对
580、，”（2）至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”【答案】（1）B（2）A（3）D（4）（1）侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。”（2）到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情況。侯蒙问答说：“因为财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情。”【解析】（1）试题分析：“齐魏”是前句的状语，不是后句的主语，“赦江”“使讨方腊”是两个意思，要断开。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不
581、要强行断开，然句子支离破碎，相反两个事件句子在短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“齐魏”是前句的状语，不是后句的主语，“赦江”“使讨方腊”是两个意思，要断开。（2）试题分析：古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。（3）试题分析：侯
582、蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项D侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。（4）试题分析：重点词语：“无庸”“辱”“第”“谕”“要”“进”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级
583、为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“无庸”“辱”“第”“谕”“要”“进”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）（2）中的判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】侯蒙字元功，是密州高密县人。还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情急于奔走，喜好施救有困难的人，有时一天就花掉千金。考取进士后，调任宝
584、鸡县尉，后来又任柏乡县知县。百姓打官司都是当庭判决，受罚的人都没有任何怨言。转运使黄湜听到他的名声，要推荐他，叫他到衙署禀报事情，侯蒙因越过了自己的县境而不肯前往。黄湜很生气，一天巡视柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪；后来（发现）没有一点瑕疵可指摘，这才以宾客之礼接见他，说：“您真是能干的吏员啊。”黄湜便率领各位使者一起推荐他。镇守西部的将领高永年被羌人杀死了，皇帝很生气，亲自写了五路将帅刘仲武等十八人的姓名，命令侯蒙去泰州逮捕（他们）治罪。已经出发了，又授予（他）给事中职衔。（侯蒙）到了泰州，刘仲武等穿着囚服听候命令，侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，
585、只管按实情回答。”案件判定的结论还没有报上去，又提升（他）任御史中丞。侯蒙上奏说：“当年汉武帝杀了王恢，不如秦穆公赦免孟明；子玉自缢而死使晋侯高兴，孔明去世使蜀国的地位变轻了。如今羌人杀了我们一个都护，却使十八员将领因此而死， 这是自己伤害自己的肢体，想要身体不得病，可能吗？”皇帝醒悟了，把这件事放在一边，不再追究。升任刑部尚书，又改任户部尚书。近年来郊祀祭祀天地（都是）提前办理，尚书常常执掌此事。到这时，皇帝私下告诉他（这件事）。他回答说：“拿财货讨好皇帝而求取晋升，这不是我敢做的事。”有一天，皇帝随便地问：“蔡京是一个怎样的人呢？”（侯蒙）回答说：“假使蔡京能够使自己的心术端正一些，即使古
586、代的贤相也比不上他！”皇帝点头，而且派人暗中侦察蔡京的所作所为。蔡京听说以后就忌恨他。大钱法有弊端，朝廷准备改十为三，主藏吏来报告说：“诸府都把大钱拿到市场购物，都怀疑法令会改变。”侯蒙说：“我们府里积钱有多少？”守藏吏回答说：“八千缗。”侯蒙吼道：“怎么会有变更而我不知道的呢？”第二天，诏令下达。曾经又有几件事侯蒙单独受诏，蔡京不知道；蔡京侦察得知，告诉皇上，皇上说：“侯蒙也这样吗？”罢贬他为亳州知州。宋江劫掠京东，侯蒙上书说：“宋江凭借三十六人横行在山东、河南一带，官军几万人没有敢与他抗衡的，他的才能一定超过常人。如今清溪的盗贼起事，不如赦免宋江，让（他）去征讨方腊来赎自己的罪。”皇上说：
587、“侯蒙身在地方不忘君主，是个忠臣啊。”命他任东平知府，未到任就去世，终年68岁。42（2016届宁夏银川一中高三上第二次月考）阅读下面的文言文，完成文后各题。（19分）韩子高，会稽山阴人也。家本微贱。侯景之乱，寓在京都。景平，文帝出守吴兴，子高年十六，为总角，容貌美丽，状似妇人，于淮渚附部伍寄载欲还乡，文帝见而问之，曰：“能事我乎？”子高许诺。子高本名蛮子，文帝改名之。性恭谨，勤于侍奉，恒执备身刀及传酒炙。文帝性急，子高恒会意旨。及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。文帝甚宠爱之，未尝离于左右。文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升。文帝之讨张彪也，沈泰等先降，文帝据有州
588、城，周文育镇北郭香岩寺。张彪自剡县夜还袭城，文帝自北门出，仓卒暗夕，军人扰乱，文育亦未测文帝所在，唯子高在侧，文帝乃遣子高自乱兵中往见文育，反命，酬答于暗中，又往慰劳众军。文帝散兵稍集，子高引导入文育营。明日子高与彪战彪将申缙复降彪奔松山浙东平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦轻财礼士，归之者甚众。文帝嗣位，除右军将军。天嘉元年，封文招县子，邑三百户。王琳至于栅口，子高宿卫台内。及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。二年，迁员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。及征留异，随侯安都顿桃支岭岩下。时子高兵甲精锐，别御一营，单马入陈，伤项之左，一髻半落。异平，除贞毅将军、东阳太守。
589、五年，章昭达等自临川征晋安，子高自安泉岭会于建安，诸将中人马最为强盛。晋安平，以功迁通直散骑常侍，进爵为伯，增邑并前四百户。六年，征为右卫将军，至都，镇领军府。文帝不豫，入侍医药。废帝即位，迁散骑常侍，右卫如故，移顿于新安寺。（选自陈书韩子高传，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A明日/子高与彪战/彪将申缙复降/彪奔/松山浙东平/B明日/子高与彪战彪将/申缙复降彪/奔松山/浙东平/C明日/子高与彪战/彪将申缙复降/彪奔松山/浙东平/D明日/子高与彪战彪将/申缙复降/彪奔/松山浙东平/（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A“总角”指的是
590、古时男子未成年时的发型，常用来指儿童时代。B“部伍”指的是军队的编制单位，部曲行伍，也泛指军队。C“嗣位”指的是继承君主之位，“嗣”本义是传位或传业给嫡长子。D“伯”是古代爵位称呼，旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A子高性情恭敬谨慎。与文帝相识后，尽心尽力地侍奉文帝，常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。B子高聪明机警，全力帮助文帝。文帝性子急躁，子高总是能够领悟他的意旨。文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得子高推扶得以继续攀登。C子高忠心耿耿。张彪偷袭城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高将他引进文育军营中
591、，并于次日与张彪作战，击败张彪。D子高作战勇猛，屡立战功。征讨留异时，他统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈。留异之乱平定后，子高任贞毅将军、东阳太守。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。（5分）（2）及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。（5分）【答案】（1）C（2）A（3）B（4）（1）等到成年后，子高渐渐熟习了骑射之术，处事很有胆识决断，希望成为将帅，等到平定了杜龛，文帝配给他士卒。（2）等到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力加以选拔进用，文帝也都加以任用。【
592、解析】（1）【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地
593、方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。（2）试题分析：此题考查对古代文化常识的掌握情况，需要结合
594、平日的积累和掌握知识，逐一分析即可。其中，A项，“总角”指未成年的人把头发扎成髻，不分男女，常用来指少年时期。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】考试大纲虽然没有对“古代文化常识”部分的内容做出具体要求，但我们应该掌握部分传统文化知识。如本题，A项中，“总角”考查到古代的年龄称谓，如，襁褓、孩提、垂髫、豆蔻、及笄、加冠、而立、不惑、知命、花甲、古稀、耄耋、期颐等；B项中，“部伍”考查的是古代军队编制问题，常见的还有：“部”，由朝廷委派的“校尉”指挥；部下分为若干个（一般也应是5进位制）“曲”，约1000人，由“军侯”指挥；曲以下按平时基本编制，整编为伍（有伍长）、什（有什长
595、）、队（50人或100人，有队率）、屯（500人，有屯长），另外每一级军官都可支配约占编制10%的另编人员为随从亲兵，担任警卫、通讯等特别战地勤务，汉代军队编制沿袭秦代。按照战时编制的常备军逐渐固定，以部为基本单位。部由校尉指挥，因此部有时也称“校”，校尉出缺由军司马代领。东汉时直属朝廷的北军“五校尉”部队称之为“五营”，每营应该相当于过去的部，但编制定额仅千人左右。校尉的级别相当于郡尉（比二千石），军侯相当于县尉（比六百石），屯长、队率相当于县吏（比二百石、百石）；C项中，“嗣位”考查的是古代的继位等制度和内容，类似的还有：禅位、世袭等；D项，“伯”考查的也是古代对兄弟之间排序的老大：伯仲叔
596、季，另外，封建社会五等爵位中的第三位。故此解答即可。（3）【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】正确解答这类题目，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。本题中各个选项，都是先用一句话概括核心内容，然后结合文本加以解释。本题考查的是对原文有关内容的概括和分析，选出不正确的一项，需要结合文本内容做一分析、判断，注意比对与原文内内容不符的地方。（4）试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）及：等到；稍：渐渐；胆决：胆识决断。（2）益：更；论进：加以选拔进
597、用；任使：加以任用。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个；其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文
598、言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“者也”、“者也”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为所”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）；第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。文言翻译最基本的方法：留、
599、补、删、换、调。【文言文翻译】韩子高，会稽山阴人。门第低微。侯景之乱时，子高寄居于京师。侯景之乱被平定后，文帝出京镇守吴兴，子高当时十六岁，尚未成年头发还束做两个结，容貌美丽，看上去像个妇人，在淮渚想要搭军队作战的车子还乡，文帝见了，问他说：“你能侍奉我吗？”子高同意了。子高原名蛮子，文帝为他更名为子高。子高生性恭敬谨慎，尽心尽力地侍奉文帝，常常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。文帝性子急，子高总能领悟其意旨。等到成年后，子高渐渐熟习了骑射之术，处事很有胆识决断，希望成为将帅，等到平定了杜龛，文帝配给他士卒。文帝十分宠爱他，不曾让他离开身边。文帝曾经梦见骑马登山，道路险恶，几乎要坠
600、下山去，子高推扶他而使他得以继续攀登。文帝讨伐张彪时，沈泰等人率先投降，文帝占据了州城，周文育镇守北郭香岩寺。张彪自剡县乘夜回军偷袭城池，文帝从北门逃出，事变发生在昏暗的黄昏，军队非常混乱，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身边。文帝便派子高从乱军中前往见周文育，子高在昏暗中复命应答，又赶去慰劳众军。文帝稍稍集合一些游散之兵，子高将文帝引入文育军营中。次日，与张彪作战，张彪的部将申缙又来投降，张彪便逃跑到松山，浙东平定。文帝于是将手下大部分的兵马配给子高，子高也轻视钱财，礼贤下士，归附他的人很多。文帝即位，任命他为右军将军。天嘉元年，封文招县子，封邑三百户。王琳到栅口时，子高在台内值班。等
601、到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力加以选拔进用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升为员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。等到征讨留异时，子高随侯安都驻扎在桃支岭岩下。当时子高兵强马壮，装备精良，另外统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈，头上的发髻也被削掉一半。留异之乱被平定后，任贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等人从临川征讨晋安，子高从安泉岭出发与他们在建安会师，在诸将中人马最为强盛。晋安之乱被平定后，凭借功绩升任通直散骑常侍，晋爵为伯，增加的邑户连同之前的封邑共四百户。六年，被征为右卫将军，回到京师，镇守领军府。文帝病重，子高入内侍奉医药。废帝即位，子高晋升为散骑常侍
602、，仍任右卫将军，移营驻扎在新安寺。43（2016届宁夏平罗中学高三上第四次月考）阅读下面的文言文，完成文后各题。鲁宗道，字贯之，亳州谯人。少孤，鞠于外家，诸舅皆武人，颇易宗道，宗道益自奋厉读书。袖所著文谒戚纶，纶器重之。举进士，为濠州定远尉，再调海盐令。县东南旧有港，导海水至邑下，岁久湮塞。宗道发乡丁疏治之，人号“鲁公浦”。天禧元年，始诏两省置谏官六员，考所言为殿最，首擢宗道与刘烨为右正言。谏章由阁门始得进而不赐对，宗道请面论事而上奏通进司，遂为故事。宗道风闻。多所论列，帝意颇厌其数。后因对，自讼曰：“陛下用臣，岂欲徒事纳谏之虚名邪？臣窃耻尸禄，请得罢去。”帝抚谕良久，他日书殿壁曰“鲁直”，盖
603、思念之也。章献太后临朝，问宗道曰：“唐武后何如主？”对曰：“唐之罪人也，几危社稷。”后默然。时有请立刘氏七庙者太后问辅臣众不敢对宗道不可曰若立刘氏七庙如嗣君何？帝、太后将同幸慈孝寺，欲以大安辇先帝行，宗道曰：“夫死从子，妇人之道也。”太后遽命辇后乘舆。时执政多任子于馆阁读书。宗道曰：“馆阁育天下英才，岂纨绔子弟得以恩泽处邪？”枢密使曹利用恃权骄横，宗道屡于帝前折之。自贵戚用事者皆惮之，目为“鱼头参政”，因其姓，且言骨鲠如鱼头也。再迁尚书礼部侍郎、祥源观使。疾剧，帝临问，赐白金三千两。既卒，皇太后临奠之，赠兵部尚书。宗道为人刚正，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就饮肆中，
604、偶真宗亟召，使者及门久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即上怪公来迟。何以为对？”宗道曰：“第以实言之。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之，宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用，尝以语太后。太后临朝，遂大用之。 （节选自宋史列传第四十五）（1）下列各句中加点字解释不正确的一项是（ ）（3分）A诸舅皆武人，颇易宗道 易：轻视，看不起B袖所著文谒戚纶 谒：拜见C宗道发乡丁疏治之 发：派遣D宗道为人刚正，疾恶少容 疾：疾患 （2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A时有
605、请/立刘氏七庙者太后/问辅臣众不敢对/宗道不可曰/若立刘氏/七庙如嗣君何B时有请立刘氏七庙者/太后问辅臣众不/敢对宗道不可/曰若立刘氏七庙/如嗣君何C时/有请立刘氏七庙者/太后问辅臣/众不敢对/宗道不可/曰/若立刘氏七庙/如嗣君何D时/有请立刘氏七庙者/太后问/辅臣众不敢对/宗道不可曰/若/立刘氏七庙如/嗣君何 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）A鲁宗道任濠州定远尉时，县东南原来有小河道，能够引海水到城下。但是年久堵塞，宗道派遣乡丁疏通治理好了这条河道。人们从此称这条河道为“鲁公浦”。B宗道在朝廷上多次进谏从传闻得知的事情，皇上心里很是讨厌他说得太多。鲁宗道趁回答
606、皇上问话之机为自己辩解，并主动提出辞职。后来皇上在大殿上写上“鲁直”二字，来表示对宗道的思念。C当时有人请求在七庙中设立刘氏的牌位。宗道不赞成这么做，又当众阻拦太后的车队，要求太后不能无视先皇礼制弃车乘辇。太后就立即改为在皇上的车子之后乘辇前往。D鲁宗道为人忠实，有次陪故人去酒店饮酒时遇到皇上紧急传唤他，他如实告诉了皇上，皇上果然不但没有怪罪他，反而重用了他。（4）把文中的句子翻译成现代汉语（10分）（1）陛下用臣，岂欲徒事纳谏之虚名邪？臣窃耻尸禄，请得罢去。（5分）（2）帝诘之，宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”（5分）【答案】（1）D （2）C （3）B （4）（1）
607、皇上任用我，难道只是想有纳谏的虚名吗？我为自己不做事而白拿俸禄感到羞耻，请求罢免我的官职让我离去。（“岂”1分，“徒”1分 “耻”1分 “尸禄”1分，句意通顺1分）（2）宋真宗责问鲁宗道，鲁宗道谢罪说：“有老朋友从家乡来，我家贫，没有像样的杯盘，所以就到酒店去招待他。”（“诘”1分，“谢”1分，“故人”1分，“就”1分，句意通顺1分）【解析】（1） 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实
608、词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。比如本题的D项，因为“宗道为人刚正”和“遇事敢言，不为小谨”，故应解释为“痛恨”。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2） 【试题分析】本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，“时有请立刘氏七
609、庙者太后问辅臣众不敢对宗道不可曰若立刘氏七庙如嗣君何”，这句话的大意是：当时有人请求在七庙中设立刘氏的牌位。太后问辅臣们，大家都不敢回答。宗道不赞成这么做，说：“如果在七庙中设立刘氏的牌位，那后代君主怎么办？”然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的名词（包括专有名词）、动词进行断句，比如“刘氏”“七庙”“太后”“辅臣”“宗道”“嗣君”；还有句中停顿标志“者”“曰”，固定用法“如何”，断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通
610、过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”
611、等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。本句主要借助句中的名词
612、（包括专有名词）、动词进行断句，比如“刘氏”“七庙”“太后”“辅臣”“宗道”“嗣君”；还有句中停顿标志“者”“曰”，固定用法“如何”，断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。A“鲁宗道任濠州定远尉时”错误，原文“为濠州定远尉，再调海盐令”，应是任海盐县令时；C原文“时有请立刘氏七庙者太后问辅臣众不敢对宗道不可曰若立刘氏七庙如嗣君何”，鲁宗道并没有“当众阻拦太后的车队”；D原文“帝以为忠实可大用，尝以语太后。太后临朝，遂大用之”，重用他的不是皇帝而是太后。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛
613、】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。如本题A“鲁宗道任濠州定远尉时”错误，原文“为濠州定远尉，再调海盐令”，应是任海盐县令时；C原文“时有请立刘氏七庙者太后问辅臣众不敢对宗道
614、不可曰若立刘氏七庙如嗣君何”，鲁宗道并没有“当众阻拦太后的车队”；D原文“帝以为忠实可大用，尝以语太后。太后临朝，遂大用之”，重用他的不是皇帝而是太后。（4）【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“陛下”“纳谏”“臣”“帝”“宗道”“乡里”。然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出
615、来的也可以“省略”。【参考译文】鲁宗道字贯之，亳州谯人。幼年丧父成了孤儿，寄养在外祖母家。舅舅们都是行武之人，很轻视宗道，宗道越发奋厉读书。（宗道）拿着自己所写的专章拜见戚纶，戚纶很器重他。中了进士，做了濠州定远尉，两次调动任海盐县令。县东南原来有小河；能够引海水到城下，但是年久堵塞，宗道派遣乡丁疏通治理好了这条河道，人们称这个水利工程为“鲁公浦”。天禧元年，朝廷开始诏令两省设置六名谏官。考核宗道的政绩为上等。两省首先提拔宗道与刘烨担任右正言，（过去）谏官的奏章都要通过“阁门使”才能送到皇帝手中，并且谏官无法与皇帝面陈意见，鲁宗道请求当面与皇帝论事，奏章通过“通进司”直达皇帝，于是成了定例。宗
616、道从传闻得知的事情，在朝廷上进谏多次，皇上心里很是讨厌他说得太多。后来趁回答皇上问话之机，宗道为自己辩解说：“皇上任用我，难道只是想有纳谏的虚名吗？我为自己不做事而白拿俸禄感到羞耻，请求罢免我的官职让我离去。”皇上反思了好长时间，终于明白了他的意思，后来在大殿的墙壁上写上“鲁直”二字，大概是想念宗道。章献太后执掌朝政，问宗道说：“唐代的武后是个怎样的君主呢？”回答说：“她是唐代的罪人，差点危害国家。”太后默不作声。当时有人请求在七庙中设立刘氏的牌位。太后问辅臣们，大家都不敢回答。宗道不赞成这么做，说：“如果在七庙中设立刘氏的牌位，那后代君主怎么办？”有一天。仁宗皇帝、太后将一同到慈孝寺去，想先
617、安排太后坐辇车在皇帝前边走，鲁宗道：“丈夫死了跟从儿子是妇人立身的道义。”太后就立即改为在皇上的车子之后乘辇前往。当时很多当权者都让自己的孩子在馆阁读书，宗道说：“馆阁是培育天下英才的地方，怎么是纨绔子弟们凭父辈的恩泽待的地方呢？”枢密使曹利用依仗权势骄横跋扈，宗道多次在皇上面前指责他，从贵戚到当权者都怕他，把他看成“鱼头参政”，因他姓鲁，而且说他的秉性像鱼头那样硬。两次升职做尚书礼部侍郎、祥源观使。病重的时候，皇上亲自来慰问，赐给他白金三千两。死了以后，太后亲自去祭奠他，追封他为兵部尚书。宗道为人则毅正直，痛恨邪恶，不能容忍，遇到事情敢于说话，不注意细枝末节。做谕德时，住得离酒馆很近，曾在出
618、征途中到酒肆喝酒，遇到真宗紧急召见，派去传旨的使者到他家中等了很久，他才从酒店回来。到了宫中，使者要先进入禀报，就给他打招呼说：“皇上如果怪罪鲁公子何来得那么迟，该找个什么的理由回答呢？”鲁宗道说：“只管将实情告诉皇上。”使者说：“（如果）这样，那么鲁公就获罪了。”鲁宗道说：“喝酒是人之常情；欺蒙君王，就是做人臣的大罪过了。”到了真宗那里，真宗果然诘问他（为何迟迟而来），使者就完全按照鲁宗道所说的话如实向皇上禀报。宋真宗责问鲁宗道，鲁宗道谢罪说：“有老朋友从家乡来，我家贫，没有像样的杯盘，所以就到酒店去招待他。”真宗听了不但未怪罪他，而且认为鲁宗道忠实可大用，并把这个意见告诉了刘太后。（真宗死
619、后）刘太后临朝，鲁宗道就得到提升重用。44（2016届宁夏中卫市一中高三上期末）阅读下面的文言文，完成文后各题。翟銮，字仲鸣，举弘治十八年进士。嘉靖中，累迁礼部右侍郎。六年春，廷推阁臣。帝意在张孚敬，弗与。命再推，乃及銮。中贵人多誉銮者，帝遂逾次用之。杨一清以銮望轻，请用吴一鹏、罗钦顺。帝不许，命銮入直文渊阁。銮初入阁，一清辅政，既而孚敬与桂萼入，銮皆谨事之。孚敬、萼皆以所赐银章密封言事，銮独无所言。诘之，则顿首谢曰：“陛下明圣，臣将顺不暇，何献替之有。”帝心爱之。一清、萼、孚敬先后罢，銮留独秉政者两月。其后李时入，位居銮上，銮亦无所怫。帝数召时、銮入见，尝问：“都察院拟籍谷大用资产，当乎？”
620、时曰：“所拟不中律。”銮曰按律籍没止三条谋反叛逆及奸党耳不合三尺法何以信天下？帝曰：“大用乱政先朝，正奸党也。”銮曰：“陛下，即天也。春生秋杀，何所不可。”帝卒从重拟。丁生母忧归。服阕，久不召。夏言居政府，銮与谋召己。会帝将南巡，虑塞上有警，议遣重臣巡视，言等因荐銮充行边使。二十一年，言罢，銮为首辅，进少傅、谨身殿。严嵩初入，銮以资地居其上，权远出嵩下，而嵩终恶銮，不能容。会銮子汝俭、汝孝同举二十三年进士，嵩遂属给事中劾其有弊。帝怒，下吏部、都察院。銮疏辨，引西苑入直自解。帝益怒，勒銮父子为民，而下主考及乡试主考诏狱，并杖六十，褫其官。銮初辅政，有修洁声。中持服家居，至困顿不能自给。其用行边起
621、也，诸边文武大吏俱櫜鞬郊迎，恒恐不得当銮意，馈遗不赀。事竣，归装千辆，用以遗贵近，得再柄政，声誉顿衰。又为其子所累，讫不复振。逾三年卒，年七十。 （节选自明史翟銮传）注献替，即献可替否，给君主提出建议。（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A銮曰/按律籍没止/三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下？B銮曰/按律籍没止/三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下？C銮曰/按律/籍没止三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下？D銮曰/按律/籍没止三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下？（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（
622、3分）A“累迁”也可说是迁累，都指多次升迁，在古代多指变动官职，一般不涉及贬职、降职等官位变化情况。B“服阙”指守丧期结束，脱下孝服。C“乡试”，明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，在秋八月举行，主考官由皇帝委派，考后发布正、副榜，正榜所取的称贡士，第一名叫解元。D明史 “二十四史”之一，是一部纪传体断代史，记载了自朱元璋至明崇祯二百多年的历史，它虽有曲笔，但仍得到后世史家的好评。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A翟銮深受赏识，得到皇帝的重用。廷推阁臣时，皇帝意在张孚敬，但群臣不赞成，皇帝要求再次推荐，翟銮得以被任用，后入直文渊阁。B翟銮为人谦
623、抑，对皇帝多有顺从。李时后入阁，地位却高过他，他没有不满；查抄谷大用资产一事，他始终赞同皇帝看法，认为可以重惩。C翟銮地位虽高，仍遭到严嵩打击。他作首辅大臣时，两个儿子一同考中进士，严嵩指使别人借此弹劾他营私舞弊，以致他们父子被勒为民。D翟銮有修洁声，但未能始终如一。他在居家守丧时，贫困到了不能自给的地步；被起用为行边使后，接受文武官员的馈赠多得无法计数。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）诘之，则顿首谢曰：“陛下明圣，臣将顺不暇，何献替之有。”（5分）（2）事竣，归装千辆，用以遗贵近，得再柄政，声誉顿衰。（5分）【答案】（1）C（2）C（3）B（4）（1）（5分）（1）皇
624、帝责问翟銮，翟銮就叩头谢罪说：“陛下圣明，我要顺从还来不及，（哪里）有什么建议呢。”（译出大意给2分；“诘”“谢”“不暇”三处，每译对一处给1分。）（2）（5分）事毕之后，翟銮归来时的行装装了千辆车，用这些财物赠送权贵，得以再次执掌政事，他的声誉立刻就衰落了。（译出大意给2分；“竣”“遗”“柄政”三处，每译对一处给1分。）【解析】（1）【试题分析】本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，画线句子的意思是：翟銮说：“按照法律，抄家的罪行只有三条：谋反、叛逆和奸党罢了。不合乎法律规定，怎么能取信于天下呢？”。然后再根据句中的一些断句标志进行断句，首先抓住表对话的“曰”，再抓句末语
625、气词“耳”，最后抓文言句式“何以”。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼
626、等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“
627、曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（2）【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。C项，不在京城。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁
628、迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，
629、然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。B项，“始终赞同皇帝看法”不准确；文中的内容是说“銮曰按律籍没止三条谋反叛逆及奸党耳不合三尺法何以信天下？帝曰：大用乱政先朝，正奸党也。銮曰：陛下，即天也。春生秋杀，何所不可。帝
630、卒从重拟”，可见并非始终赞同。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题，只要回归文本即可发现选项B
631、中的“始终赞同”有误。（4）【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】翟銮，字仲鸣，考中弘治十八年进士。嘉靖年间，他几经迁升，做了礼部右侍郎。六年春天，朝廷推举阁臣，世宗有意用张孚敬，（群臣）不赞同。就命令再一次推举，
632、才提及翟銮。侍从宦官大多称赞翟銮，皇帝于是越级任用他。杨一清认为翟銮名望低，请求任用吴一鹏、罗钦顺。世宗不答应，命令翟銮入值文渊阁。翟銮刚入内阁时，杨一清辅佐政事，不久孚敬与桂萼入阁，翟銮都小心服事。孚敬、桂萼都用世宗赐给他们的银章密封上书奏事，唯独翟銮无所进言。皇帝责问翟銮，翟銮就叩头谢罪说：“陛下圣明，我要顺从还来不及，（哪里）有什么建议呢。”世宗心里很喜欢他。杨一清、桂萼、孚敬先后被罢官，翟銮留下独自执掌政事两个月。后来李时入阁，位居翟銮之上，翟銮也没有不高兴。世宗多次召李时和翟銮进见，世宗曾问他们：“都察院拟定抄没谷大用的家产，合适吗？”李时说：“拟定的结论不合乎法律。”翟銮说：“按照
633、法律，抄家的罪行只有三条：谋反、叛逆和奸党罢了。不合乎法律规定，怎么能取信于天下呢？”皇帝说：“谷大用扰乱先朝政事，正合奸党这一条？”翟銮说：“陛下就是上天，春天让万物萌生，秋天让万物凋零，有什么不可以的呢？”世宗最终从重拟罪。翟銮替生母守丧回家。服丧期满，很长时间内不被召用。夏言主持政务，翟銮和他商量召用自己。正好皇帝即将南巡，担心边塞有警情，商议派重臣巡视，夏言等就借机推荐翟銮担任行边使。嘉靖二十一年，夏言罢官，翟銮担任首辅。进身少傅、谨身殿。严嵩刚入阁，翟銮因资历地位在严嵩之上，权力却远远不如严嵩，但严嵩终究憎恶他，容不下他。恰逢翟銮的儿子汝俭、汝孝一同考中二十三年进士，严嵩就嘱咐给事中
634、弹劾其营私舞弊。皇帝大怒，交给吏部、都察院审查。翟銮上书辩解，用自己在西苑值勤为自己开脱。皇帝更加生气，勒令翟銮父子罢官为民，把主考官和乡试主考官关入钦犯监狱，并且杖责六十，剥夺官职。翟銮当初辅政时有廉洁的名声，中间守丧居家时到了贫困不能自给的程度。当他以行边使身份起用后，各边镇的文武将官都全副装束到郊外迎接，常常怕不合翟銮心意，馈赠的财物不可计量。事毕之后，翟銮归来时装了千辆车（的财物），用这些财物赠送权贵，得以再次执掌政事，他的声誉立刻就衰落了。又受他儿子的牵累，最终一蹶不振。过了三年死去，终年七十岁。 45（2016届山东枣庄八中格高三12月考）阅读下面的文字，完成68题。三种人生态度粱
635、漱溟“人生态度”是指人日常生活的倾向而言，向深里讲，即入了哲学范围；向粗浅里说，也不难明白。依中国分法，将人生态度分为“出世”与“入世”两种，但我嫌其笼统，不如三分法较为详尽适中。按三分法，第一种人生态度，可用“逐求”二字以表示之。此意即谓人于现实生活中逐求不已：如饮食、宴安、名誉、声、色、货、利等，一面受趣味引诱，一面受问题刺激，颠倒迷离于苦乐中，与其他生物亦无所异；此第一种人生态度（逐求），能够彻底做到家，发挥至最高点者，即为近代之西洋人。他们纯为向外用力，两眼直向前看，逐求于物质享受，其征服自然之威力实甚伟大，最值得令人拍掌称赞。他们并且能将此第一种人生态度理智化，使之成为一套理论哲学。
636、其可为代表者，是美国杜威之实验主义，他很能细密地寻求出学理的基础来。第二种人生态度为“厌离”。第一种人生态度为人对于物的问题。第三种人生态度为人对于人的问题，此则为人对于自己本身的问题。人与其他动物不同，其他动物全走本能道路，而人则走理智道路，其理智作用特别发达。其最特殊之点，即在回转头来反看自己，此为一切生物之所不及于人者。当人转回头来冷静地观察其生活时，即感觉人生太苦，一方面自己为饮食男女及一切欲望所纠缠，不能不有许多痛苦；而在另一方面，社会上又充满了无限的偏私、嫉忌、仇怨、计较，以及生离死别种种现象，更足使人感觉人生太无意思。如是，乃产生一种厌离人世的人生态度。此态度为人人所同有。世俗之
637、愚夫愚妇皆有此想，因愚夫愚妇亦能回头想，回头想时，便欲厌离。但此种人生态度虽为人人所同具，而所分别者即在程度上深浅之差，只看彻底不彻底、到家不到家而已。此种厌离的人生态度，为许多宗教之所由生。第三种人生态度，可以用“郑重”二字以表示之。郑重态度，又可分为两层来说：其一，为不反观自己时向外用力；其二，为回头看自家时向内用力。在未曾回头看而自然有的郑重态度，即儿童之天真烂漫的生活。儿童对其生活，有天然之郑重，与天然之不忽略，故谓之天真；真者真切。天者天然，即顺从其生命之自然流行也。于此处我特别提出儿童来说者，因我在此所用之“郑重”一词似太严重，其实并不严重。我之所谓“郑重”，实即自觉地听其生命之自
638、然流行，求其自然合理耳。“郑重”即是将全副精神照顾当下，如儿童之能将其生活放在当下，元前无后，一心一意，绝不知道回头反看，一味听从于生命之自然的发挥，几与向前逐求差不多少，但确有分别。此系言浅一层。更深而言之，从反回头来看生活而郑重生活，这才是真正的发挥郑重。这条路发挥的最到家的，即为中国之儒家。此种人生态度亦甚简单，主要意义即是教人“自觉的尽力量去生活”。此话虽平常，但一切儒家之道理尽包含在内。儒家最反对仰赖于外力之逼催，与外边趣味之引诱往前度生活。引诱向前生活，为被动的、逐求的，而非为自觉自主的；儒家之所以排斥欲望，即以欲望为逐求的、非自觉的，不是尽力量去生活。此三种人生态度，每种态度皆有
639、浅深。浅的厌离不能与深的逐求相比。逐求是世俗的路，郑重是道德的路，而厌离则为宗教的路。即以我言，亦恰如此。在我十几岁时，极接近于实利主义，后转入于佛家，最后方归转于儒家。厌离之情殊为深刻，由是转过来才能尽力于生活；否则便会落于逐求，落于假的尽力。故非心里极干净，无纤毫贪求之念，不能尽力生活。而真的尽力生活，又每在经过厌离之后。 （选自人生的艺术，有删节）（1）对“三种人生态度”的解释，不准确的一项是A“逐求”意即人于现实生活中受趣味引诱和问题刺激，逐求予物质的享受。B“厌离”是人被欲望和种种社会现象纠缠感到人生太苦、太无意思而产生的人生态度。C“郑重”的态度在“向外用力”时就是听其生命之自然流
640、行，求其自然合理。D“郑重”的态度在“向内用力”时是教人“自觉的尽力量去生活”，与“逐求”相近。（2）根据原文内容，下面表述不正确的一项是A近代之西洋人将“逐求”理智化，并使之成为一套理论，杜威之实验主义是其中的代表。B与其他动物走本能道路不同，人的理智作用特别发达，突出表现为能回转头来反看自己。C儒家最反对仰赖于外力之逼催与外边趣味之引诱往前度生活，因为这不是自觉自主的。D逐求是世俗的路，郑重是道德的路，厌离是宗教的路，三种人生态度各有所长，相互补充。（3）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A作者对人生态度的三分法与中国传统的“出世”“入世”二分法有着根本的区别。B“厌离”的人生态度人人
641、都有，分别在于程度上深浅之差，只看是否彻底、到家。C“郑重”一词用于儿童看似太严重，其实是为了强调听从于生命之自然的发挥。D作者自己的经历证明，只有经过厌离后心里极干净，无纤毫贪求之念，才能尽力生活。【答案】（1）D（2）D（3）A【解析】（1）【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力，题干一般是“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有、张冠李戴等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区
642、别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别概括文章的内容。D项就是。犯了张冠李戴的错误。（2）【试题分析】题干“根据原文内容，下面表述不正确的一项是”，这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项“逐求是世俗的路，郑重是道德的路，厌离是宗教的路，三种人生态度各有所长，相互补充。”文章最后一段“逐求是世俗的路，郑重是道德的路，而厌离则为宗教的路。”可以推测前半句是对的，但后半句文章并没有体现，属于无中生有。答案选择D【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考查学生筛选信息和概括信息的
643、能力，题干一般是“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别概括文章的内容。D项“各有所长，相互补充”属于无中生有。（3）【试题分析】题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，可见本题考查对作者观点的理解。考生到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项中“A作者对人生态度的三分法与中国传统的“出世”“入世”二分法有着根本的区别”由文章第一节
644、中“依中国分法，将人生态度分为出世与入世两种，但我嫌其笼统，不如三分法较为详尽适中。”可以推测出三分法与中国传统的“出世”“入世”二分法相近，只是三分法更详细。所以A项曲解文意，答案选A 。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解文意”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，A项是曲解文意，考生只要找到原文，比较分析，就可以得出答
645、案。46（2016届山东枣庄八中格高三12月考）阅读下面一段文言文，完成912题。羿，古之善射者也。调和其弓矢而坚守之。其操弓也，审其高下，有必中之道，故能多发而多中。明主，犹羿也，平和其法，审其废置而坚守之，有必治之道，故能多举而多当。道者，羿之所以必中也，主之所以必治也。射者，弓弦发矢也。故曰：“羿之道非射也。”造父，善驭马者也。善视其马，节其饮食，度量马力，审其足走，故能取远道而马不罢。明主，犹造父也。善治其民，度量其力，审其技能，故立功而民不困伤。故术者，造父之所以取远道也，主之所以立功名也。驭者，操辔也。故曰：“造父之术非驭也。”奚仲之为车器也，方圜曲直皆中规矩钩绳，故机旋相得，用之
646、牢利，成器坚固。明主，犹奚仲也，言辞动作，皆中术数，故众理相当，上下相亲。巧者，奚仲之所以为器也，主之所以为治也。斫削者，斤刀也。故曰：“奚仲之巧非斫削也。”民，利之则来，害之则去。民之从利也，如水之走下，于四方无择也。故欲束民者，先起其利，虽不召而民自至。设其所恶，虽召之而民不来也。故曰：“召远者使无为焉。”莅民如父母则民亲爱之道之纯厚遇之有实虽不言曰吾亲民而民亲矣。莅民如仇雠，则民疏之。道之不厚，遇之无实，诈伪并起，虽言曰吾亲民，民不亲也。故曰：“亲近者言无事焉。”明主之使远者来而近者亲也，为之在心。所谓夜行者，心行也。能心行德，则天下莫能与之争矣。故曰：“唯夜行者独有之乎。” （选自管子
647、形势解第六十四）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A故能多发而多中 发：放箭 B故能取远道而马不罢 罢：停歇C言辞动作，皆中术数 中：合乎D莅民如仇雠 莅：统治（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A羿，古之善射者也 古之学者必有师B善视其马，节其饮食 秦王恐其破壁C奚仲之为车器也 不知将军宽之至此也D明主之使远者来而近者亲也 缦立远视，而望幸焉（3）下列对文中画波浪线部分的断旬，正确的一项是A莅民如父母则民亲爱之道之纯厚遇之有实虽不言曰吾亲民而民亲矣B莅民如父母则民亲爱之道之纯厚遇之有实虽不言曰吾亲民而民亲矣C莅民如父母则民亲爱之道之纯厚遇之有实虽不言曰吾亲民而民亲
648、矣D莅民如父母则民亲爱之道之纯厚遇之有实虽不言曰吾亲民而民亲矣（4）下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是A贤明的君主就像后羿一样，调和他治国的法度，掌握必治的规律，所以能做到多办事而事多能办好。B奚仲制造的车器之所以坚固耐用，主要是因为选用的器材精良，而且方圆曲直都合乎规矩钩绳。C要招来民众，就必须先创造对他们有利的条件。条件好了，不招民众自己也会到来，否则招也不会来。D明君能使远者到来而近者亲近，原因在于内心，能做到内心行德，天下就没有人能与他抗争了。13（5）把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）明主，犹造父也。善治其民，度量其力，审其技能，故立功而民不困伤。（5分）（
649、2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”（鸿门宴）（5分） 【答案】（1）B（1）A（2）C（3）B13（5）（1）明君也同造父一样，善于治理他的民众，度量民力，了解他们的技能，所以建立了事功而人民不感到疲困。 （2）项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”【解析】（1）【试题分析】本题考查文言实词的意思和用法。B项“故能取远道而马不罢”中的“罢” 同“疲”，疲劳。选项中的解释错误。实词的意思要结合句意来理解。这句话出自文中“善视其马，节其饮食，度量马力，审其足走，故能取
650、远道而马不罢。明主，犹造父也。善治其民，度量其力，审其技能，故立功而民不困伤。” “故能取远道而马不罢”与“故立功而民不困伤”句式相同，那么由“不困伤”来推测“不罢”，都应该为形容词。选项中解释为“停歇”是动词，显然是错误的。整个句子翻译为“他爱护自己的马，调节它的饮食，度量马的脚力，了解它的速度，所以能 驶行远路却马不疲累。明君也同造父一样，善于治理他的民众，度量民力，了解他们的技能，所以建立了事功而人民不感到疲困”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可
651、因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。“故能取远道而马不罢”与“故立功而民不困伤”句式相同，那么由“不困伤”来推测“不罢”，都应该为形容词。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）【考点定位】理解常见文
652、言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大，它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试时参考。1句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如B项中“秦王恐其破壁”，根据句意“秦王担心蔺相如把和氏璧转破
653、”，就可确定“其”是代词。2上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。B项中 “善视其马，节其饮食”句，根据上句“善视其马”就可以推断下句“节其饮食”中的“”是代词，但翻译为“它”是指马。翻译为“他爱护自己的马，调节它的饮食”3代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案如A 项中“古之学者必有师”的“者”是 的，可以确定为“的人”，将解释代入“羿，古之善射者也”中，翻译为“后羿，是古代的善于射箭的人。”完全讲得通，即可以确定两者一致。交换理解法。
654、如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。例如题中C项“奚仲之为车器也 ”中“之”是放在主语和谓语之间，可以判断为：“主谓之间，取消句子独立性”成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。标志确认法。有些虚词是
655、构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。B项中“其孰能讥之乎”是疑问句，“其”语气副词，难道句例推断法。作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。（3）【考点定位】理解与现代汉语不同
656、的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上，先抓虚词“则”“ 而”“ 虽”初步判定句读。再抓句中相同句式“道之纯厚遇之有实”细细断开。断句更多情况要抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、
657、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助
658、：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（4）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。考生将选项带入原文中，即可发现B项“奚仲制造的车器之所以坚固耐用，主要是因为选用的器材精良，而且方圆曲直都合乎规矩钩绳。”中“选用的器材精良”错误。第三段“奚仲之为车器也，方圜曲直皆中规矩钩绳，故机旋相得，用之牢利，成器坚固。”翻译为“奚仲制造车器，方圆曲直都合乎规矩钩绳，所以机轴都很合适，用起来牢固快速，做成的器具坚固持久”并没有提到
659、“器材精良”，属于无中生有。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中阅读第三部分，找到原句“奚仲之为车器也，方圜曲直皆中规矩钩绳，故机旋相得，用之牢利，成器坚固。”然后进行比较，即可发现B项属于无中生有。13（5） 【试题分析】第一句中，确定重点词，“犹”： 同一样；“其” 民；“审” 了解；“困伤” 疲困。第二句中，
660、确定重点词，“夜” 连夜；“之” 到；“具告以事”状语后置句“以事具告” 把事情详细地告诉了他；“ 去” 离开。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 这些往往是得分点，比如题中的“具告以事”状语后置句“以事具告”，要先调整句
661、式再翻译。【参考译文】后羿，是古代的善于射箭的人。他调和好弓箭而坚持掌握着。他操弓时，审明它的高下，掌握必能射中目标的规律，所以能百发百中。贤明的君主就像后羿一样，调和他治国的法度，审明他当废当立而坚持实行，掌握必治的规律，所以能做到多办事而事多办好。规律，是后羿必能命中的凭借，是君主必能治国的凭借。射箭的表面动作，不过是弓弦发出箭枝而已。所以说：“后羿的道，不是射箭啊。”造父是善于驾驭马的人。他爱护自己的马，调节它的饮食，度量马的脚力，了解它的速度，所以能 驶行远路却马不疲累。明君也同造父一样，善于治理他的民众，度量民力，了解他们的技能，所以建立了事功而人民不感到疲困。所以，技艺方术，是造父
662、驶行远路的凭借，是君主建立功名的凭借。至于驭马的表面动作，不过是掌握马的缰绳罢了。所以说：“造父的技术，不是驾驭啊。”奚仲制造车器，方圆曲直都合乎规矩钩绳，所以机轴都很合适，用起来牢固快速，做成的器具坚固持久。明君同奚仲一样，言词动作都合乎方法策略，所以各项治理都很适当，上下互相亲近。技巧，是奚仲能制成车器的凭借，是君主能治好国家的凭借。至于木材的砍削，不过是刀斧的动作罢了。所以说：“奚仲的技巧不是砍削啊。”人民，有利就到来，有害就离去。人民趋利，就像水往下流一样，不管东西南北。所以，要招来民众，先创造对他们有利的条件，虽然不招而民众自己会到来。如对他们有害，虽然招却不来。所以说：“招远方的人
663、要以德化人。”统治人民要像对待父母一样，那么人民自然会亲近和爱戴他。用纯厚来治理他们，用实惠来对待他们，虽然口里不说我亲近人民，人民也是会来亲近的他。如把人民当作仇敌一般统治，那么人民自然就会疏远。治理他们不用厚道，对待他们没有实惠，欺诈和虚伪都用上了，虽然口头上说我要亲近人民，人民也是不会亲近的。所以说：“亲近近处的人要顺其自然。”明君能使远处的人到来而近处的人亲近，作用在于内心。所谓“夜行”意思就是“心行”。能做到内心行德，天下就没有人能够与他抗争了。所以说：“只有履德而不事张扬的人能拥有这种品德。”47（2016届山东师大附中高三上第三次模拟）阅读下面的文言文，完成1518题。（每小题3
664、分，共12分）人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；是故绝江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而叹曰：“昔我先君桓公，长毂八百乘以霸诸侯，今我长毂三千乘，而不敢久处于此者，岂其无管仲欤！”弦章对曰：“臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠；昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。” 杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”
665、简主闻之，绝食而叹，跽而行，左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。今君有士见过人矣。”简主曰：“子不知也。夫美女者丑妇之仇也盛德之士乱世所疏也正直之行邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。子路问于孔子曰：“治国何如?”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路日：“范中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也?”曰：“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎?”无常安之国，无恒治之民；得贤者则安昌，失之者则危亡，自古及今，未有不然者也。明镜所以昭形也，往古所以知今也。夫知恶往古之所以危亡，而
666、不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮前人也。 （节选自刘向说苑卷八尊贤，有删改）（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A犹不能致其意之所欲至矣 致：达到B贱不肖而不能去也 贱：地位低下C故绝江海者托于船 绝：横渡D怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎 雠：同“仇”，仇恨（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A登高以望，太息而叹 秦人以十五城请易寡人之璧B中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也? 其孰能讥之乎?C遂出见之，因授以为相 请以剑舞，因击沛公于坐D水广则鱼大，君明则臣忠 故木受绳则直，金就砺则利（3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A夫美女者
667、丑妇之仇也盛德之士乱世所疏也正直之行邪枉所憎也B夫美女者丑妇之仇也盛德之士乱世所疏也正直之行邪枉所憎也C夫美女者丑妇之仇也盛德之士乱世所疏也正直之行邪枉所憎也D夫美女者丑妇之仇也盛德之士乱世所疏也正直之行邪枉所憎也 （4）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）A作者认为人君树立功名、成就霸业抑或破家亡国、身败名裂，根本的原因在于能否尊贤而下士。B齐景公感慨自己有三千辆兵车却不敢在宋国久留，弦章告诉他，要多有几个管仲一样的贤臣就好了。C杨因是一个有争议的人，而赵简主用鞭辟入里的分析力排众议；委以重任，表明赵简主能够尊贤用贤。D孔子认为尊贤与贱不肖是治国的重要方略，中行氏因为“尊贤而不能用”
668、，“贱不肖而不能去”而导致灭亡。（5）把文言文阅读中材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。（5分）夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮前人也。（5分）【答案】（1）B（1）D（2）C（3）B（5）想要使天下安定太平，并且把光荣的名声流传到后世的君王，一定要尊重贤臣并且谦虚地对待士人。（定语后置，1分；平定，治理/使太平安定，1分；垂，使流传，1分；下，谦虚地对待，1分；句意1分）知道厌恶历史上那些导致国家动荡灭亡的方法，却不去追求、学习历史上那些让国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。（
669、所以，的方法，1分；未有异乎，与没有不同，1分；却走，倒退着跑，1分；逮，到，追上；句意1分）【解析】（1）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。“尊贤而不能用也”与“贱不肖而不能去也”句式相同，那么“尊”与“贱”用法相同，都应该为动词。结合语境，
670、理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）【试题分析】本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词的意义和用法，完全相同的一项”，答题关键词“意义”“用法”“完全相同”。A项，前一个为连词，表修饰；后一个为介词，用。B项，前一个为代词，他的；后一个为语气副词，难道。C项，前一个为连词，于是、就；后一个为介词，趁机。D项都表承接，翻译为“就”。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义
671、和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大，它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试时参考。1句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如C项中“请以剑舞，因击沛公于坐”，根据句意“请求以舞剑之名，趁机把沛公击杀在座
672、位上”，就可确定“因”是介词，趁机。2上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。3代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。例如题中A项“登高以望”由下句“太息而叹”中的“而”可以推断出“
673、以”相当于“而” 表修饰。成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。B项中“其孰能讥之乎”是疑问句，“其”语气副词，难道句例推断法。作为“常见虚
674、词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。（3）【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上，先抓虚词
675、“者”“也”初步判定句读。再抓句中相同句式“夫者也”细细断开。断句更多情况要抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、
676、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。（4）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回
677、原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中阅读第二部分，找到原句“弦章对曰：臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠；昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。”然后进行比较，即可发现B项曲解文意。（5）【试题分析】第一句中，确定重点词，“人君之欲平治天下而垂荣名者”定语后置。翻译为“想要使天下安定太平，并且把光荣的名声流传到后世的君王”；“平治” 平定，治理/使太平安定；“垂”使流传；“下”谦虚地对待。第二句中，确定重点词，“所以”的方法；
678、“未有异乎”与没有不同；“却走”倒退着跑；“逮”到，追上。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 这些往往是得分点，比如题中的“所以”的方法；“却走”倒退着跑；“下”谦虚地对待。【参考译文】要想使天下安定太平，把光荣的名声流传
679、到后世的君王，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方；所以越过江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸成王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭亡，周将要称王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐国任用苏秦，秦王任用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹道：“过去我的先父桓公，只有八百辆兵车，就能在诸侯中称霸。如今我有三千辆兵车，却不敢长久地呆在这里，难道是因为没有管仲的缘故吗?”弦章回答说：“我听说，水面宽
680、广，鱼儿就长的大，君王圣明，臣子就忠诚。从前，因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那么车下的大臣就全都是管仲了。”杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听说您喜爱士人，特地跑来见您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；事奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠。现在你的士中见到了有过失的人。”赵简主说：“你们不知道啊，美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是被乱世所疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因，并授给他相位，国家治理得很好。子路问孔子说：“怎样治理
681、国家?”孔子回答说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。”子路说：“晋国的中行氏尊重贤能，轻视那些没有才能的人，他的灭亡是什么缘故?”孔子说：“中行氏尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他；贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他，埋怨和仇恨一同摆在他面前，中行氏即使想不遭灭亡，能够办得到吗?”没有永远安定的国家，没有一直自觉的人民；得到贤能的人才国家就安定昌盛，失去贤能的人才国家形势就会变得危急甚至国家灭亡，自古至今，没有不这样的。明镜是用来清晰地反映外物，过去是用来认识现实的。知道厌恶那些历史上导
682、致国家动荡灭亡的方法，却不去追求、学习那些历史上让国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。48（2016届山西平遥中学高三二轮限时训练七）阅读下面一段文言文，完成后面题目。李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名
683、过其实，能用少也。正始中，迁侍中尚书仆射。丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。初，丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：“曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。”其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”或指向丰。丰虽知此非显选而自
684、以连婚国家思附至尊因伏不辞遂奏用之丰为中书二岁帝比每独召与语不知所说。景王知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。其事秘。丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰俸廪而已。韬虽尚公主，丰常约敕不得有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥。及死后，有司籍其家，家无馀积。（节选自三国志裴松之注引魏略）1（1）对文中画波浪线的断句，正确的一项是（）（6分）A丰虽知此非/显选而自以连婚/国家思附至尊/因伏不辞遂/奏用之/丰为中书二岁/帝比每独召/与语不知所说。B丰虽知此非/显选而自以连婚/国家思附至尊/因伏不辞/遂奏用之/丰为中书/二岁帝比每独召/与语不知所说。C丰虽知此非显选/
685、而自以连婚国家/思附至尊/因伏不辞/遂奏用之/丰为中书二岁/帝比每独召与语/不知所说。D丰虽知此非显选/而自以连婚/国家思附至尊/因伏不辞/遂奏用之/丰为中书/二岁/帝比每独召与语/不知所说。2（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（6分）A古代男子有名有字，字是出生后不久父亲起的，名是二十岁举行冠礼后才起的。 B古人讳言死，对不同身份地位的人的死的说法不同，如天子死曰崩，诸侯死曰薨。C侍中原为正规官职外的加官之一。因侍从皇帝左右，地位渐高，等级超过侍郎。魏晋以后，往往成为事实上的宰相。 D古代皇帝即位，都要改元，称元年。自汉武帝始有年号，后世多用年号纪年，如“嘉平四年”就是
686、年号纪年。3（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） （6分）A李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。B当司马宣王长期生病时，李伟官居二千石，因喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，哥哥李丰却放任不管。C曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。D李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）明帝问左右安国所在，左右以丰对。（3分）（2）丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。（4分）（3）中书令缺，大将
687、军谘问朝臣：“谁可补者？”（3分）【答案】1（1）C2（2）A3（3）A（4）（1）魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。（2）李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。（3）中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”【解析】1（1）【试题分析】本题考查文言断句。正确断句为“丰虽知此非显选/而自以连婚国家/思附至尊/因伏不辞/遂奏用之/丰为中书二岁/帝比每独召与语/不知所说。”解答此题，可以先整体阅读文段，理解本句的意思，理解断句，也可以抓句中的人名、官职等专有名词，比如“丰”“帝”，虚词“而”“因”等。【考点定位】理解与现代汉语
688、不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上，先抓句中的人名、官职等专有名词，比如“丰”“帝”，虚词“而”“因”等。断句更多情况要抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可
689、断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：
690、），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。2（2）【试题分析】本题考查文学文化常识。这类题需要平时的识记与积累。A项中应该是“名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。”【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】在我国古代，名、字与号是有区别的：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬；号又叫别号、表号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬
691、称3（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。A项中“其名声只是在魏国得到传播”错，根据下文投降的吴人答明帝的话可知，他在江东地区也很出名。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找对照，即可发现A项有曲解文意的错误。（4）【试题分析】翻译句子要抓住语句中的关键词和特殊句式。如（1）句中的“所在”是名词性短语，译
692、为“在哪里”；“以”译为“用”；“对”是“回答”的意思。（2）句中的“尚公主”指“娶公主为妻”，“内”和“外”都是名词作状语。（3）句中的“缺”指“空缺”，“谘”译为“征询”，“谁可补者”是疑问句，翻译时要体现。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等，然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略
693、”；。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。【参考译文】李丰，字安国，是原先的卫尉李义的儿子。黄初年间，因为父亲的任职被征召随军。起初还是平民百姓时，十七八岁，在邺下品性纯洁，善于品评人物，得到全国人的一致称赞，没有人不留意他。后来随军到了许昌，声望一天天兴盛起来。他的父亲不愿意他这样（早早出名），就叫他闭门读书，命他断绝跟宾客来往。起初，明帝是太子时，李丰还在研习学问。等
694、明帝登上了帝位，有一次见到一位吴国投降的人，问道：“你在江东时，听到中原地区谁称得上名士啊？”投降的人回答说：“我听说过李安国。”这个时候，李丰担任黄门郎，魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。明帝说：“李丰的名声竟然遍布整个吴越地区了吗？”后来，他转任骑都尉，给事中。明帝驾崩后，他担任永宁太仆，因为名过其实，很少得到重用。正始年间，升为侍中尚书仆射。李丰在台省任职时，经常借口生病（不上班）。按照当时台省的制度，生病达一百天就要解除官职。李丰生病不到几十天，就会突然病愈，然后又卧病在床，像这样好几年。起初，李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕
695、。李丰的弟弟李翼和李伟，做官好多年，都做到郡守的职务，李丰曾经在别人面前特别告诫过两个弟弟。等到司马宣王长久生病，李伟担任太守，喝酒误事，造成新平、扶风二郡混乱，李丰却放任不管。大家都认为他们是依仗宠幸。曹爽专权，李丰在曹爽与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而有人世人讥讽他道：“曹爽的权势像开水一样炙热，太傅父子像残羹一样冰凉，而李丰兄弟则像游光（传说中的恶鬼）一样作恶。”那意思就是李丰虽然表面上清净无为，但内地里图谋大事，跟游光很相似。等到司马宣王奏请皇上诛杀曹爽，将战车停驻在朝堂下。告知李丰后，李丰非常恐惧，精神立即萎靡，蜷伏在地上站不起来了。到嘉平四年宣王死后，中书令一职空缺，大将军
696、征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”有人推荐李丰。李丰虽然知道这个职务不是特别显要，但想到自己与皇上联姻，想要依附皇上，就接受了没有推辞，于是大将军奏明皇上任用了他。李丰担任中书二年后，近来常常受到皇帝单独召见，不知道谈论些什么。景王知道他们是在谈论自己，请求李丰告诉给他，李丰没有告诉实情，景王就杀了他。这件事是秘密处置的。李丰前后做了两朝的官，他不把经营家产放在心上，只是依靠俸禄罢了。李韬虽然娶了公主，李丰经常约束告诫他不要有所侵占攫取，他不时会得到皇上赏赐的钱财布帛，总是施舍给外面的亲族；得到赏赐的宫人，也大多送给子弟。而李丰则把赏赐都送给了诸位外甥。等到李丰死后，有关部门登记他家财产，家
697、中没有多余的钱财。49（2016届山西大学附中高三10月考）文言文阅读（14分）何攀，字惠兴，蜀郡郫人也。仕州为主簿。刺史皇甫晏为牙门张弘所害，诬以大逆。时攀适丁母丧，遂诣梁州拜表，证晏不反。赦晏冤理得申。王濬为益州，辟为别驾。濬谋伐吴，遣攀奉表诣台，口陈事机，诏再引见，乃令张华与攀筹量进时讨之宜。濬兼遣攀过羊祜，面陈伐吴之策。攀善于将命，帝善之，诏攀参濬军事。及孙皓降于濬，而王浑恚于后机，欲攻濬。攀劝濬送皓与浑，由是事解。除廷尉。时廷尉卿诸葛冲以攀蜀士，轻之，及共断疑狱，冲始叹服。迁散骑侍郎。杨骏执政，多树亲属，厚封赏，欲以恩泽自卫。攀以为非，乃与石崇共立议奏之，奏曰：“今承洪基，此乃天授。
698、至于班赏行爵，优于泰始革命之初，不安一也；今恩泽之封，优于灭吴之功，不安二也；今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也。臣等敢冒陈闻。窃谓泰始之初，及平吴论功，制度名牒，皆悉具存。纵不能远遵古典，尚当依准旧事。”帝不纳。以豫诛骏功，封西城侯，邑万户，赐绢万匹。攀固让所封户及绢之半，余所受者分给中外宗亲，略不入己。征为扬州刺史，在任三年，迁大司农。转兖州刺史，加鹰扬将军，固让不就。太常成粲、左将军卞粹劝攀莅职，中诏又加切厉，攀竟称疾不起。及赵王伦篡位，遣使召攀，更称疾笃。伦怒，将诛之，攀不得已，扶疾赴召。卒于洛阳，时年五十八。攀居心平允，莅官整肃，爱乐人物，敦儒贵才。为梁、益二
699、州中正，引致遗滞。巴西陈寿、阎义皆西州名士，并被乡闾所谤，清议十余年。攀申明曲直，咸免冤滥。攀虽居显职，家甚贫素，惟以周穷济乏为事。子璋嗣，亦有父风。（选自晋书何攀传，有删改）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（2分）A今之开制/当垂于后/若尊卑无差/有爵必进数世/之后莫非公侯/不安三也B今之开制当/垂于后若尊卑/无差/有爵/必进数世之后/莫非公侯/不安三也C今之开制/当垂于后/若尊卑无差/有爵必进/数世之后/莫非公侯/不安三也D今之开制当/垂于后若尊卑无差/有爵必进数世/之后莫非公侯/不安三也（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分）A牙门与牙旗一样，源起都有
700、古人借猛兽利牙的图案彰显荣耀和威武之意。B丁母丧是指遭逢母亲丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，谓之“丁忧”。C征、辟指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拔官吏的制度。D乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）A何攀担任别驾之时，不仅奉王濬之命带着奏章前往中央，主动与张华商量伐吴事宜，还又前去拜访羊祜，面陈讨吴之策，他的才能赢得皇帝嘉许。B何攀与石崇共同弹劾杨骏，认为其赏赐封爵不应厚于本朝开国之时，不应高于对灭吴功臣的封赏，即使不能遵循远古典制，也应当依照先例。C何攀为官严肃，曾任廷尉、
701、刺史、大司农等职，却坚决推辞了充州刺史之职，后带病应召，是为篡位的赵王司马伦所迫，实属无奈之举。D何攀正直爱才，不仅任梁州、益州中正之时引荐被埋没的人才，而且还勇于辩明曲直，为刺史皇甫晏以及西州名士陈寿、阎义洗清了冤枉。（4）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）时攀适丁母丧，遂诣梁州拜表，证晏不反，故晏冤理得申。（2）攀虽居显职，家甚贫素，惟以周穷济乏为事。【答案】（1）C（2）C（3）A（4）（1）当时适逢何攀正在为母亲守丧，于是（毅然）到梁州上奏章，证明皇甫晏没有谋反，所以皇甫晏的冤情能够得到昭雪（申诉）。（4分。“适”、“遂”“诣”“反”“得”等词，正确三个即给3
702、分，句子通顺1分。）（2）（何攀虽然担任显要的官职，家里却非常贫穷寒素，只把周济穷人当作重要的事情。（4分。“居”“惟”，“以为”句试正确，句子通顺，各1分。）【解析】（1）【试题分析】本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，“今之开制当垂于后若尊卑无差有爵必进数世之后莫非公侯不安三也”，这句话的大意是：今日封赏的爵位和制度，应当传之于后世，如尊卑之位没有差别，有爵者都要晋升，那么数世之后都成了公侯，这是第三个令人不安的。何攀的进谏列举三种情况，结合前面的两种情况的断句，然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的名词（包括专有名词）、动词进行断句，比如“开制”“
703、后”“尊卑”“爵”“公侯”。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后
704、都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒
705、（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。如本题就是何攀的进谏，列举三种情况，前面的两种情况“今承洪基，此乃天授。至于班赏行爵，优于泰始革命之初，不安一也；今恩泽之封，优于灭吴之功，不安二也”可以给出提示，结合“开制”“后”“尊卑”“爵”“公侯”，就能正确断句。（2）【试题分析】本题考查文学文化常识，同时也考查实词的意思。C项中的“与察茂才举孝廉一样，是自上而下选拔官吏的制度”说法错误，举孝廉，是汉朝的一种由下向上推选人才为官的制度，孝
706、廉是察举制的主要科目之一。孝廉，是功名，有功名便可实授官职。茂才即“秀才”。东汉时，为了避讳光武帝刘秀的名字，将“秀才”改为“茂才”，后来有时也称“秀才”为“茂才”。武帝元封五年，因感朝廷里文臣武将缺乏，急须选拔新的人才，乃下诏令各州郡察举吏民中有“茂才异等”之士，举荐给朝廷。开始察举茂才只是特举而非常科。建武十二年光武帝下诏令三公、光禄、御史、州牧等岁举茂才各一人，从此茂才由特举变成了岁举常科，成为仅次于孝廉的一种察举科目。“察茂才”与“举孝廉”一样，都是自下而上。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考
707、语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上
708、王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。如本题即使记忆模糊了，可从理解
709、“举茂才”的“举”来推测，“举”举荐、科举，结合生活常识，是自下而上的，所以也可以选出正确的选项。（3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。A项，原文第段一说，王濬谋划讨伐吴国，派遣何攀带着奏章到中央，口述计谋，诏令第二次接见，于是命令张华与他筹划讨伐事宜。王濬还派何攀拜访羊祜，当面陈述讨伐吴国的策略。何攀善于传命，皇帝爱惜他，让他参与王濬军事。“诏令”只能是皇帝发出的，所以“乃令张华与攀筹量进时讨之宜”的主语也应该是皇帝，因此A选项“与张华商量伐吴事宜”不是“奉王濬之命”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的
710、方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。如本题A选项，原文第段一说，王濬谋划讨伐吴国，派遣何攀带着奏章到中央，口述计谋，诏令第二次接见，于是命令张华与他筹划讨伐事宜。王濬还派何攀拜访羊祜，当面陈述讨伐吴国的策略。何攀善于
711、传命，皇帝爱惜他，让他参与王濬军事。“诏令”只能是皇帝发出的，所以“乃令张华与攀筹量进时讨之宜”的主语也应该是皇帝，因此“与张华商量伐吴事宜”不是“奉王濬之命”，选项张冠李戴。（4）【试题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“适”恰逢；“遂”，于是；“诣”，到；“反”，谋反；“得”，能够。第二句中，主语“攀”；“居”，担任；“惟”，只；“以为”，固定结构，把当作。同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“攀”“梁州”“晏”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字
712、进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；如“反”，谋反；“得”，能够；“惟”，只；对特殊的地名、人名等要“保留”；比如“攀”“梁州”“晏”。对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】何攀，字惠兴，是蜀郡郫县人。在州任主簿。刺史皇甫晏被牙门张弘杀害，诬陷他谋反。当时适逢何攀正在为母亲守丧，于是（毅然）到梁州上奏章，证明皇甫晏没有谋反。所以皇甫晏的冤情得以申雪。王濬为益州刺史，征召他担任别驾之职。王濬谋划讨伐吴国，派遣何攀带着奏章到
713、中央，口述计谋，诏令第二次接见，于是命令张华与他筹划讨伐事宜。王濬还派何攀拜访羊祜，当面陈述讨伐吴国的策略。何攀善于传命，皇帝爱惜他，让他参与王濬军事。等到孙皓向王濬投降，王浑却因为晚到一步而生气，想要攻打王濬。何攀劝王濬把孙皓送给王浑，由此矛盾化解。 被任命为廷尉，当时廷尉诸葛冲因他是蜀地的人，轻视他，等到共同审理疑难案件，诸葛冲开始佩服他。升任散骑侍郎，杨骏执掌政事，大量培植亲族，丰厚地封爵赏赐，想用这种恩惠来保卫自己。何攀以为不妥，便与石崇共同弹劾他，奏章上说：“现在陛下继承宏业，是天意所授。而赏赐封爵厚于武帝泰始革命初期，这是第一个令人不安的；今日施加恩泽的封赏，高于对灭吴功臣的封赏，
714、这是第二个令人不安的；今日封赏的爵位和制度，应当传之于后世，如尊卑之位没有差别，有爵者都要晋升，那么数世之后都成了公侯，这是第三个令人不安的。臣等敢冒死向陛下提出建议，认为泰始初及平吴时的封赏制度和封赏名单，都保存完好，即使不能遵循远古的典制，也应当依照我朝旧制。”皇帝不采纳。 因参与谋划杀掉杨骏有功劳，皇帝封他为西城侯，封赏他食邑一万户，赏赐丝绢一万匹。何攀坚决推辞，让出食邑和丝绢各一半，剩余的分给亲戚，基本上没留给自己。征用为扬州刺史，在任三年，升任大司农。改任兖州刺史，加封鹰扬将军，何攀坚决推辞不就职。太常成粲、左将军卞粹劝他就职，皇帝手诏又催得紧急严厉，他竟然声称自己有病而不赴任。等到
715、赵王司马伦篡位，派人召见何攀，他却越发说自己病重。司马伦发怒，将要杀他，他不得已，带病应诏。在洛阳去世，年仅五十八岁。何攀心地公平适当，担任官职严肃，喜欢鉴赏人物，尊儒爱才。任梁州、益州中正，引荐了被埋没的人才。巴西陈寿、阎义等都是西州的名士，被乡里诽谤，评议了十多年。何攀辩明曲直，洗清冤枉。何攀虽然担任显要的官职，家里却非常贫穷寒素，只把周济穷人当作重要的事情。 50（2016届陕西西安铁一中高三12模拟）阅读下面的文言文，完成后面题目。姚广孝，长洲人，本医家子。年十四，度为僧，名道衍，字斯道。事道士席应真，得其阴阳术数之学。尝游嵩山寺，相者袁珙见之曰：“是何异僧！目三角，形如病虎，性必嗜杀
716、，刘秉忠流也。”道衍大喜。洪武中，诏通儒书僧试礼部。不受官，赐僧服还。高皇后崩，太祖选高僧侍诸王，为诵经荐福。其侪宗泐时为左善世，举道衍。燕王与语甚合，请以从。至北平，住持庆寿寺。出入府中，迹甚密，时时屏人语。及太祖崩，惠帝立，以次削夺诸王。道衍遂密劝成祖举兵。成祖曰：“民心向彼，奈何？”道衍曰：“臣知天道，何论民心。”乃进袁珙及卜者金忠。于是成祖意益决。建文元年六月，燕府护卫百户倪谅上变。诏逮府中官属。都指挥张信输诚于成祖，成祖遂决策起兵。适大风雨至，檐瓦堕地，成祖色变。道衍曰：“祥也。飞龙在天，从以风雨。瓦堕，将易黄也。”兵起，以诛齐泰、黄子澄为名，号其众曰“靖难之师。”道衍辅世子居守。成
717、祖即帝位，授道衍僧录司左善世。帝在藩邸，所接皆武人，独道衍定策起兵。及帝转战山东、河北，在军三年，或旋或否，战守机事皆决于道衍。道衍未尝临战阵，然帝用兵有天下，道衍力为多，论功以为第一。永乐二年四月，拜资善大夫、太子少师。复其姓，赐名广孝，赠祖父如其官。帝与语，呼少师而不名。命蓄发，不肯。赐第及两宫人，皆不受。常居僧寺，冠带而朝，退仍缁衣。出振苏、湖。至长洲，以所赐金帛散宗族乡人。重修太祖实录，广孝为监修。又与解缙等纂修永乐大典。书成，帝褒美之。帝往来两都、出塞北征，广孝皆留辅太子于南京。五年四月，皇长孙出阁就学，广孝侍说书。十六年三月，入观，年八十有四矣，病甚，不能朝，仍居庆寿寺。车驾临视者
718、再语甚欢赐以金睡壶问所欲言广孝曰僧溥洽系久愿赦之。溥洽者，建文帝主录僧也。初，帝入南京，有言建文帝为僧遁去，溥洽知状，或言匿溥洽所。帝乃以他事禁溥洽。而命给事中胡濙等遍物色建文帝，久之不可得。溥洽坐系十余年。至是，帝以广孝言，即命出之。广孝顿首谢。寻卒。帝震悼，辍视朝二日，命有司治丧，以僧礼葬。追赠推诚辅国协谋宣力文臣、特进荣禄大夫、上柱国、荣国公，谥恭靖。赐葬房山县东北。帝亲制神道碑志其功。官其养子继尚宝少卿。 节选自明史列传卷三十三（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A车驾临视者/再语甚欢/赐以金/睡壶/问所欲/言广孝曰/僧溥洽系/久愿赦之B车驾临视者/再语甚欢/
719、赐以金/睡壶/问所欲言/广孝曰/僧溥洽系/久愿赦之C车驾临视者再语/甚欢/赐以金睡壶/问所欲/言广孝曰/僧溥洽系久/愿赦之D车驾临视者再/语甚欢/赐以金睡壶/问所欲言/广孝曰/僧溥洽系久/愿赦之（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A靖难，指平定叛乱。这里是指靖难之役，是明太祖第四子燕王朱棣起兵反叛侄儿建文帝朱允炆的战争。B两都是指西都长安和东都洛阳，东汉文学家班固的两都赋中所写的西、东二都即长安和洛阳。此处的两都也是此意。C出阁意为皇子皇孙出就藩封。古代“太子出阁，则为之广置讲读之官，使之前有师，后有傅，左有弼，右有辅。”D顿首即叩首，九拜之一。行礼时，头碰地
720、即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼。如官僚间的拜迎、拜送，民间的拜贺、拜望、拜别等。和稽首不同，稽首也是古时的一种跪拜礼，叩头至地，是九拜中最恭敬的。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A姚广孝虽为僧人，却精通文学，知识渊博。他因精通儒书通过了礼部组织的考试，还和解缙等一起纂修了永乐大典，并因此受到了皇上的褒奖。B姚广孝深谋善辩，力促燕王起兵。朱棣“靖难”起兵前，他向朱棣进献相士袁珙和卜者金忠，并通过对当时形势的分析，促使燕王朱棣下定决心；在燕王起兵后又以“祥兆”巧解瓦檐堕地之事，更加坚定了朱棣的信心。C姚广孝功劳显著，深受皇上器
721、重。因为功劳大，皇上授予他资善大夫、太子少师职位，给他复姓赐名，并追赠其祖父同样的官职；皇上因故外出时，总是把他留在南京辅佐太子。D姚广孝不甘心放弃毕生事业的追求，却又不愿常居官场。他虽然接受了朝廷封赏的官职，却不肯接受皇上赐予的官宅和宫女，而是长居寺中，身着僧衣，即使年老生病，仍住在庆寿寺。（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）出入府中，迹甚密，时时屏人语。及太祖崩，惠帝立，以次削夺诸王。（5分）（2）初，帝入南京，有言建文帝为僧遁去，溥洽知状，或言匿溥洽所。（5分）【答案】（1）D（2）B（3）B（4）（1）（他）出入燕王府中，行踪十分隐密，经常与燕王避人而语。太祖去世后
722、，惠帝即位，依次削除诸王。（2）当初，皇上进入南京，有人说建文帝装成僧人逃走了，溥洽知道这件事，有人则说建文帝藏在溥洽家里。【解析】（1）试题分析：车驾临视者再，语甚欢，赐以金睡壶，问所欲言，广孝曰，僧溥洽系久，愿赦之。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题“车驾临视者再（补充“视”，不是修饰“语”），语甚欢，赐以金睡壶，问所欲言，广孝（作主语，不做宾语）曰，僧溥洽系久（修饰“系”，不修饰“愿”
723、），愿赦之”。（2）试题分析：这里的“两都”指北京和南京。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题中的“两都”指北京和南京。（3）试题分析：以“祥兆”巧解瓦檐堕地之事是在起兵之前。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是
724、文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B以“祥兆”巧解瓦檐堕地之事是在起兵之前，选项时间错误。（4）试题分析：注意关键词语的解释：（1）“迹”“屏”“以次”“削夺”各1分，句意通顺1分，共5分。（2）“有言”“为”“遁”“匿”各1分，句意1分，共5分。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样
725、才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“迹”“屏”“以次”“削夺”“有言”“为”“遁”“匿”等实词的落实。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】姚广孝，长洲人，本是医家子弟。十四岁时，他出家为僧，法号道衍，字斯道，奉事道士席应真，获得其阴阳术数之学。道衍曾游历嵩山寺，有一名叫袁珙的相士见到他后说“：这是何等僧人，三角眼，形如病虎，必定嗜杀成性，是刘秉忠之流。”道衍听后大喜。洪武年中，太祖诏令精通儒书的僧人到礼部应试。道衍不受官，被赐僧服而归。高皇后去世后，太祖要挑选高僧陪侍诸王，为他们诵经祝福
726、。其同辈宗泐当时为左善世，于是举荐道衍。燕王与他交谈，十分投合，便奏请让道衍跟随自己。到北平后，道衍住持庆寿寺。他出入燕王府中，行踪十分隐密，经常与燕王避人而语。太祖去世后，惠帝即位，依次削除诸王。道衍于是密劝成祖举兵。成祖说“：民心向着他，怎么办？”道衍回答说：“臣知天道，何必去理会民心呢？”然后向成祖推荐袁珙及卜者金忠。于是成祖主意更加坚定。建文元年（1399）六月，燕府护卫百户倪谅上奏告变。皇上诏令逮捕府中官属。都指挥张信向成祖献纳诚心，成祖于是决意起兵。适逢大风雨突至，屋上的瓦片坠落下地，成祖见此色变。道衍却说“：这是祥兆。飞龙在天，风雨相随。瓦片坠地，意味着将换成黄色了。”成祖这才起
727、兵，以诛杀齐泰、黄子澄为名，其军队号称“靖难之师”。道衍辅佐世子留守。成祖即帝位后，授道衍为僧录司左善世。皇上在藩邸时，所接触的都是武人，唯独道衍定策起兵。当皇上转战山东、黄河之北时，在军中三年，或去或归，战守机宜都由道衍决定。道衍虽未曾临阵作战，但是皇上用兵得天下，道衍出力最多，论功时名列第一。永乐二年（1404）四月，皇上授道衍为资善大夫、太子少师，恢复其姓，赐名广孝，追赠其祖父以同样的官职。皇上与他交谈时，称他为少师而不叫他的名字。命他蓄发，他不肯。又赐给府邸及两名宫女，他都不接受。姚广孝常住僧寺，去朝见皇上时便穿着冠服，佩上腰带，退朝之后则仍换回僧服。他曾去赈济苏、湖，到长洲时，将所赐
728、的黄金、布帛全都分发给宗族乡人。朝廷重新编修太祖实录，姚广孝为监修。他又与解缙等纂修永乐大典。书成之后，皇上褒奖了他。皇上往来于两都，出塞北征时，姚广孝都留在南京辅佐太子。五年四月，皇长孙出门就学，姚广孝陪同讲解书籍。十六年（1418）三月，姚广孝入朝觐见，这时他已八十四岁，病得很重，此后再也不能去朝见了，仍住在庆寿寺。皇上两次乘车前去探视，两人谈得十分高兴。皇上赐给他金唾壶，并问他有什么要求。姚广孝说道“：僧人溥洽被关在牢里已经很久了，希望能赦免他。”溥洽是建文帝的主录僧。当初，皇上进入南京，有人说建文帝装成僧人逃走了，溥洽知道这件事，有人则说建文帝藏在溥洽家里。皇上便以他事为由禁锢溥洽，而
729、命给事中胡濙等到处寻找建文帝，一直都找不到，溥洽被下狱已有十余年。直到这时，皇上因姚广孝的请求，马上下令将他放出来。姚广孝叩首拜谢。不久便去世了。皇上为之震动悲悼，辍朝二日，并命有关官员治丧，以僧礼安葬。追赠他为推诚辅国协谋宣力文臣、特进荣禄大夫、上柱国、荣国公，谥号恭靖。赐葬于房山县东北。皇上亲自书写神道碑文以记述他的功劳，并授给其养子姚继尚宝少卿的官职。51（2016届陕西镇安中学高三上第二次月考）阅读下面的文言文，完成后面题目（19分）开济，字来学，洛阳人。元末为察罕帖木儿掌书记。洪武初，以明经举。授河南府训导，入为国子助教。以疾罢归。十五年七月，御史大夫安然荐济有吏治才，召试刑部尚书，
730、逾年实授。济以综核为己任，请天下诸司设文簿，日书所行事，课得失。又各部勘合文移，立程限，定功罪。又言，军民以细故犯罪者，宜即决遣。数月间，滞牍一清。帝大以为能。会都御史赵仁言，曩者以“贤良方正”、“孝弟力田”诸科所取士列置郡县，多不举职。宜核其去留。济条议，以“经明行修”为一科、“工习文词”为一科、“通晓书义”为一科、“人品俊秀”为一科、“练达治理”为一科、“言有条理”为一科。六科备者为“上”；三科以上为“中”；不及三科者为“下”。从之。济敏慧有才辩。凡国家经制、田赋、狱讼、工役、河渠事，众莫能裁定，济一算画，即有条理品式，可为世守。以故帝甚信任，数备顾问，兼预他部事。人以是忌之，谤议滋起。然
731、济亦深刻，好以法中伤人。尝奉命定诈伪律。济议法巧密。帝曰：“张密网以罗民，可乎？”又设籍曰“寅戌之书”，以程僚属出入。帝切责曰：“古人以卯酉为常。今使趋事者朝寅暮戌。奉父母，会妻子，几何时耶！”又为榜戒其僚属，请揭文华殿。帝曰：“告诫僚属之言，欲张殿廷，岂人臣礼？”济惭谢。寻令郎中仇衍脱囚死，为狱官所发。济与侍郎王希哲、主事王叔徵执狱官，毙之。其年十二月，御史陶垕仲等发其事，且言：“济奏事时，置奏劄怀中，或隐而不言，觇伺上意，务为两端，奸狡莫测。役甥女为婢。妹早寡，逐其姑而略其家财。”帝怒，下济狱，并希哲、衍等皆弃市。注劄：旧时的一种公文（1）下列句中加点解译有误的一组是（ ）（3分）A日书所
732、行事，课得失 课：考核B数月间，滞牍一清 滞：长期积存C告诫僚属之言，欲张殿廷 张：张贴D或隐而不言，觇伺上意 伺：伺候（2）下列各组全都表现开济“有吏才”的一项是（ ）（3分）授河南府训导，入为国子助教。又各部勘合文移，立程限，定功罪。军民以细故犯罪者，宜即决遣。数月间，滞牍一清。多不举职，宜核其去留。六科备者为“上”；三科以上为“中”；不及三科者为“下”。又设籍曰“寅戌之书”，以程僚属出入。ABCD （3）下列对原文的概括分析，不正确的一组是（ ）（3分）A洪武初年，开济通过了明经考试，被任命为河南府训导，洪武十六年，被推荐任命为刑部尚书。B开济分条上奏，提出将人才的考核分为“经明行修”等
733、六科和“上”“中”“下”三等的考核办法，皇上同意了他的意见。C开济严峻刻薄，好用法来中伤人，他也因此受到大家的谤议，他依然如故。D令郎中仇衍释放死囚一案中，开济等拘捕打死狱官，他也因为这件事被人告发，同时牵连出他别的不法行为。皇帝将其处死。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）会都御史赵仁言，曩者以“贤良方正”、“孝弟力田”诸科所取士列置郡县，多不举职。（5分）（2）济奏事时，置奏劄怀中，或隐而不言，觇伺上意，务为两端，奸狡莫测。（5分）【答案】（1）D（2）B（3）C（4）（1）恰逢都御史赵仁说，以前通过“贤良方正”、“孝悌力田”各科所取的士人安置在郡县，大多不称职。（2）
734、开济奏事时，将奏札放在怀中，或者隐藏不说，窥察皇上的意图，心怀两端，奸诈狡猾难测。【解析】（1）试题分析：伺，意为“观察、察看”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项D“伺”后面连接的是“上意”，解释为“伺候”显然不能搭配，可以判断选项错误。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，如此题“伺”就用现在的意思“伺候”解释，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但
735、也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。（2）试题分析：（写开济任职情况，不能表现其有“吏治才”。是赵仁言对以前通过各科考查士人的看法。是开济的不当做法。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【技巧点拨】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“开济”，品质是“有吏才”， 然后分析列出的各项是赵仁言对以前通过各科考查士人的看法，不是“开济”， 写开济任职情况，是开济的不当做法和有“有吏才”无关，排除这三项，自然得到答案。（3）试题分析：强加因果，他受到大家谤议，是因为他受到皇
736、上信任，多次让他担任顾问，兼参与别部的事。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项C对应的句子是“以故帝甚信任，数备顾问，兼预他部事。人以是忌之，谤议滋起”。句中“以是”代前面的“帝甚信任，数备顾问，兼预他部事”，而选项为“开济严峻刻薄，好用法来中伤人”是后文的内容，选项指代的事件错误。（4）试题分析：主要重点词语的翻译：（1）会恰逢，曩者以前，列置安置在，不举职不称职。（2）置奏劄怀中省略句，
737、或有时，觇伺窥察，务为力求。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，此题中的“伺”在文言实词中意境考核，又在文言翻译中出现，属于命题不严密。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】开济，自来学，洛阳人，元末任察罕帖木儿长书记。洪武初年，因为通晓经学被推举。授官河南府训导，入京任国子助教。因病罢官归乡。洪武十五
738、年七月，御史大夫安然推荐开济有治政的才能，皇帝找他来面试，任刑部尚书，过一年正式授予官职。开济把综合考核作为自己的责任，请全国各部门设置文书，每天记录所做的事，考核的是，又使各部验对文书，规定期限，来评定功劳、罪过。又说，军民因小缘故犯罪的人，应该立刻审判发落。数月之间，滞留下来的案牍全部清理。皇帝以为他很有才能。恰逢都御史赵仁说，以前通过“贤良方正”、“孝悌力田”各科所取的士人安置在郡县，大多不称职，应当考核，决定取之或留任。开济分条具文上奏，把“经明行修”作为一科，“工习文词”作为一科，“通晓书义”作为一科，“人品俊秀”作为一科，“练达治理”作为一科，“言有条理”作为一科。六科都具备的为上
739、等，三科以上为中等，达不到三科的为下等。皇帝听从了他的意见。开济聪明有辩才，凡是国家制度、田赋、狱讼、工程劳役、河渠之事，众人不能裁定，开济一一策划计算，就有了条例标准，可为世代遵守，所以皇帝很信任他，多次让他担任顾问，兼参与别部的事。别人因此嫉妒他，诽谤议论纷纷产生。然而开济还是严峻刻薄，好用法中伤人。曾经奉命制定处理作伪的律令，开济议定的法律巧妙缜密。皇帝说：“张开密网来网罗百姓，行吗？”又设置簿箱叫“寅戌之书”，来衡量属官出入。皇帝严厉的责备他说：“古人把卯酉作为常规，现在使办事的人早上寅时出，晚上戌时归，侍奉父母，会见妻子儿女，又在什么时候呢？”又写好榜文告诫属官，请求在文化殿张贴。皇
740、帝说：“告诫属官的言论，想张贴在朝廷大殿上，岂是人臣之礼？”开济惭愧谢罪。不久，令郎中仇衍释放死囚，被狱官告发。开济与侍郎王希哲、主事王叔徵拘捕狱官打死了他。当年十二月，御史陶垕仲等人告发此事，并说：“开济奏事时，将奏札放在怀中，或者隐藏不说，窥察皇上的意图，心怀两端，奸诈狡猾难测。役使外甥女为婢女。妹妹早年守寡，开济驱逐她的婆婆而掠夺家财。”皇帝大怒，将开济下狱，连同王希哲、仇衍一起处死。52（2016届四川成都七中高三上期中）阅读下面的文言文，完成文后各题。郭子兴，其先曹州人。父郭公，少以日者术游定远，言祸福辄中。邑富人有瞽女无所归，郭公乃娶之，家日益饶。生三子，子兴其仲也。始生，郭公卜之
741、吉。及长，任侠，喜宾客。会元政乱，子兴散家资，椎牛酾酒，与壮士结纳。至正十二年春，集少年数千人，袭据濠州。太祖往从之。门者疑其谍，执以告子兴。子兴奇太祖状貌，解缚与语，收帐下。为十夫长，数从战有功。子兴喜，其次妻小张夫人亦指目太祖曰：“此异人也。”乃妻以所抚马公女，是为孝慈高皇后。始，子兴同起事者孙德崖等四人，与子兴而五，各称元帅不相下。四人者粗而戆日剽掠子兴意轻之四人不悦合谋倾子兴子兴以是多家居不视事太祖乘闲说曰彼日益合我益离久之必为所制兴不能从也。元师破徐州，徐帅彭大、赵均用帅余众奔濠。德崖等以其故盗魁有名，乃共推奉之，使居己上。大有智数，子兴与相厚而薄均用。于是德崖等谮诸均用曰：“子兴知
742、有彭将军耳，不知有将军也。”均用怒，乘间执子兴，幽诸德崖家。太祖自他部归，大惊，急帅子兴二子诉于大。大曰：“吾在，孰敢鱼肉而翁者!”与太祖偕诣德崖家，破械出子兴，挟之归。元师围濠州，乃释故憾，共城守五阅月。围解，大、均用皆自称王，而子兴及德崖等为元帅如故。未几，大死，子早住领其众。均用专狠益甚，挟子兴攻盱眙、泗州，将害之。太祖已取滁，乃遣人说均用曰：“大王穷迫时，郭公开门延纳，德至厚也。大王不能报，反听细人言图之，自剪羽翼，失豪杰心，窃为大王不取。且其部曲犹众，杀之得无悔乎?”均用闻太祖兵甚盛，心惮之，太祖又使人赂其左右，子兴用是得免，乃将某所部万余就太祖于滁。（节选自明史郭子兴传）（1）对下
743、列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A邑富人有瞽女无所归 归：出嫁B子兴散家资，椎牛酾酒 椎：宰杀C子兴奇太祖状貌 奇：认为奇特D于是德崖等谮诸均用 谮：谗言（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦合/谋倾子兴/子兴以是多家居不视事/太祖乘闲说曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也B四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦合/谋倾子兴/子兴以是多家/居不视事/太祖乘闲说曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也C四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦/合谋倾子兴/子兴以是多家居不视事/太祖乘闲说
744、曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也D四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦/合谋倾子兴/子兴以是多家/居不视事/太祖乘闲说曰/彼日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是（3分）（ ）A郭子兴的母亲眼瞎，但郭家日渐富裕。郭子兴是家中老二，他出生时，父亲为他占卜，卦象显示大吉。B跟郭子兴一同起事的孙德崖等四人粗鲁而愚直，常常抢劫掠夺，郭子兴因看不起他们而面临倾轧之祸。C徐州主将彭大、赵均用率领残余部众逃奔到濠州后，郭子兴因彭大有智谋，就和他交好而冷淡赵均用。D赵均用曾因孙德崖的谗言而逮捕郭子兴，后来又挟持并要杀害郭子兴。郭子兴因太
745、祖的一席话而免死。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）大曰：“吾在，孰敢鱼肉而翁者!”与太祖偕诣德崖家，破械出子兴，挟之归。（5分）（2）自剪羽翼，失豪杰心，窃为大王不取。且其部曲犹众，杀之得无悔乎?（5分）【答案】（1）D （2）C （3）D （4）（1）彭大说：“有我在，谁敢残害你们的父亲!”（彭大）和太祖一起前往孙德崖家，打开枷锁救出郭子兴，护送他回来。（句意1分，“孰”“鱼肉”“而”“诣”各1分）（2）自己除掉辅佐的人，会失去豪杰之心，我以为大王不该如此。况且他的部队还很多，（你）杀了他恐怕会后悔吧。 （句意1分，“羽翼”“窃”“部曲”“得无乎”句式各1分） 【解析
746、】（1）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。本题可以采用第一种办法，从结构上辨析。“于是德崖等谮诸均用”，“谮”如解释为“谗言”则是名词，在整个语法结构上讲不通；“德崖等”“谮”“均用”都是名词，且“德崖”“均用”是人名，再根据语境，“谮”应活用为动词，意思是“进谗言”。A项的“邑富人有瞽女无所归”中的“归”的意思可以联系课内文言文；B项，“子兴散家资，椎牛酾酒”中的“椎”可以用语法分析法，两个名词并列且缺少谓语，其中的一个要活用，所以“椎”活用作动词，“宰杀”。C项，“子兴奇，太祖状貌”可联系课内知
747、识进行解决。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）【试题分析】本题考查文言断句。“四人者粗而戆日剽掠子兴意轻之四人不悦合谋倾子兴子兴以是多家居不视事太祖乘闲说曰彼日益合我益离久之必为所制兴不能从也”，这段话断句的标志有：先看人名、地名，比如“子兴”指“郭子兴”，“太祖”；“意轻”意为轻视；
748、“家居”意为在家里，“曰”即说；借助这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“这四个人粗鲁而愚直，天天抢劫掠夺，郭子兴有轻视他们的意思。这四个人不高兴，合谋倾轧郭子兴。郭子兴因此经常在家里呆着不管事。太祖乘机劝说郭子兴道：他们一天比一天抱得紧，我们愈来愈被疏远，时间长了一定要被他们控制。郭子兴不听从太祖的劝说。”【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分
749、、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、
750、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。 （3）【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D 项“郭子兴因太祖的一席话而免死”说法错，原文说“均用闻太祖兵甚盛，心惮之，太祖又使人赂其左右，子兴用是得免”，意思太祖
751、又派人贿赂赵均用身边的亲信，郭子兴因此才能免于一死。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，
752、要有借题解文的意识。（4）【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】郭子兴，他的祖先是曹州人。他的父亲郭公，年轻时依靠占卦卜筮的法术流荡在定远县，预言祸福之事总是很灵验。县城里一个富翁家有一位瞎眼的女儿嫁不出去，郭公就
753、娶了她，家中一天比一天富裕起来。郭公生了三个儿子，郭子兴是老二。子兴刚出生，郭公占卜，大吉。等到长大之后，（子兴）把抑强扶弱当作己任，喜好结交朋友。当时正遇上元朝末年政治混乱，郭子兴分散家财，宰牛滤酒，和壮士结交。元末至正十二年（1352）春天，郭子兴聚集数千名青年，袭击并占领了濠州。明太祖（朱元璋）前去投靠郭子兴。守门人怀疑他（朱元璋）是间谍，逮捕了他并告知郭子兴。郭子兴认为太祖的长相奇特，为他松绑并同他讲话，收他为部下。（朱元璋）被任命为十夫长，屡次跟随作战立下功劳。郭子兴很喜欢，他的次妻小张夫人也手指并且眼看着太祖说：“这是个不寻常的人。”就把她所抚养的马公的女儿嫁给太祖为妻，这就是孝慈
754、高皇后。起初，跟郭子兴一同起事的孙德崖等四人，和郭子兴共五家，各自称元帅，地位不相上下。这四个人粗鲁而愚直，天天抢劫掠夺，郭子兴有轻视他们的意思。这四个人不高兴，合谋倾轧郭子兴。郭子兴因此经常在家里呆着不管事。太祖乘机劝说郭子兴道：“他们一天比一天抱得紧，我们愈来愈被疏远，时间长了一定要被他们控制。”郭子兴不听从太祖的劝说。元军攻破徐州，徐州的主将彭大、赵均用率领残余部众逃奔到濠州。孙德崖等人因为他们原来是有名的强盗首领，就一起推崇他们，让他们的地位在自己之上。彭大有智谋，郭子兴和他交好而冷淡了赵均用。于是孙德崖等人在赵均用面前进谗言，说：“郭子兴只知道有彭将军，不知道有你这个将军啊!”赵均用
755、大怒，找了个机会逮捕了郭子兴，关押在孙德崖的家里。太祖从别处部队回来，大吃一惊，急忙带领郭子兴的两个儿子上诉到彭大那儿。彭大说：“有我在，哪个敢残害你们的父亲？”（彭大）和太祖一起前往孙德崖家，打开枷锁救出郭子兴，护送他回来。元军围攻濠州，他们之间就消除旧怨，一起在城中坚守五个月。解围后，彭大、赵均用都各自称王，郭子兴和孙德崖等人还同原来一样称元帅。没有多久，彭大死了，其子彭早住率领彭大的部众。赵均用愈来愈专横狠毒，挟持郭子兴攻打盱眙、泗州，并要杀害他。太祖已攻下滁州，就派人劝赵均用，说：“大王走投无路时，郭公（子兴）开门接纳你们，恩德是非常深厚的。大王没有报答，反而听信小人的话要谋害他，自己
756、除掉辅佐的人，会失去豪杰之心，我以为大王不该如此。况且他的部队还很多，（你）杀了他能不后悔吗?”赵均用闻知太祖的兵力很强，心里害怕他，太祖又派人贿赂赵均用身边的亲信，郭子兴因此才能免于一死，于是率领自己所统辖的一万多人前往滁州依靠太祖。53（2016届天津一中高三上第二次月考）阅读下面的文言文，完成后面的题目。人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣；故绝江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。
757、齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而叹曰：“昔我先君桓公，长毂八百乘以霸诸侯，今我长毂三千乘，而不敢久处于此者，岂其无管仲欤!”弦章对曰：“臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠；昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。”杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，跽而行，左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。”简主曰：“子不知也。夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。子路问于孔子曰：“治国何如?”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊
758、贤而贱不肖，其亡何也?”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而雠之。贤者怨之，不肖者雠之；怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎?”（节选自刘向说苑卷八尊贤，有改动）（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A犹不能致其意之所欲至矣 致：达到B贱不肖而不能去也 贱：地位低下C故绝江海者托于船 绝：横渡D怨雠并前，中行氏虽欲无亡，得乎? 雠：同“仇”，仇恨（2）下列各句中加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A欲霸王者托于贤B简主闻之，绝食而叹C遂出见之，因授以为相D子路问于孔子曰：治国何如?（3）下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的
759、一组是（ ）A登高以望，太息而叹 秦人以十五城请易寡人之璧B中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也? 其孰能讥之乎?C遂出见之，因授以为相 请以剑舞，因击沛公于坐D水广则鱼大，君明则臣忠 故木受绳则直，金就砺则利（4）下列句子分别编，为四组，全都阐述尊贤兴国道理的一组是（ ）致远道者托于乘，欲霸王者托于贤管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也昔有桓公，故有管仲简主闻之，绝食而叹因授以为相，而国大治中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也?ABCD（5）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）A作者认为人君树立功名、成就霸业抑或破家亡国、身败名裂，根本的原因在于能否尊贤而下士。B齐景公感慨自己有三千辆兵车却不敢
760、在宋国久留，弦章告诉他，要多有几个管仲一样的贤臣就好了。C杨因是一个有争议的人，而赵简主用鞭辟入里的分析力排众议，委以重任，表明赵简主能够尊贤用贤。D孔子认为尊贤与贱不肖是治国的重要方略，中行氏因为尊贤而不能用，贱不肖而不能去而导致灭亡（6）翻译文中划线的句子人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。（4分）臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。（4分）【答案】（1）B（2）D（3）D（4）B（5）B（6）想要使天下安定太平，把光荣的名声流传到后世的君王，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听说您喜爱士人，特地跑来见您。【解析】（1）试题分析：
761、该题考核文言实词的运用。答题时要把实词放回到原文中进行理解，贱：认为是低贱的，轻视，意动用法。“贱”， 价格低廉。卖炭翁：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”【又】不珍贵的；不可贵的。游园：“锦屏人忒看这韶光贱。”地位卑下；卑贱。师说：“是故无贵无贱，无长无少。”卑鄙；下贱。五人墓碑记：“其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉。”【又】以为贱；轻视。晁错论贵粟疏“故俗之所贵，主之所贱也。”，表示谦虚。孔雀东南飞：“贱妾留空房。”【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课
762、本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项B“贱”译为“地位低下”，词性为形容词，显然与之内容不能搭配，可以判断选项错误。复习策略是要注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要性，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。（2）试题分析：该题考核文言实词中的古今异义。A项，霸王，称霸成王。古时指霸和王，也用来尊称霸主，特指西楚霸王项羽。B项，绝食：停止吃饭。C项，以为，以之为的省略形式。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【易错警示】古汉语中有大量古今
763、字形相同而意义用法不同的词，即为古今异义。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义的扩大，词义缩小，词义转移（如“绝食”），感情色彩变化，名称说法改变，词义弱化，词义强化，古褒今贬，古贬今褒。（3）试题分析：该题考核文言虚词的运用。A项，以：表目的连词介词，用；B项，其：代词表反问，难道；C项，因：于是，就趁机；D项，则：就。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性
764、）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。（4）试题分析：本题考核文言筛选能力。要有人才首先要有善于发现人才并重用人才的国君表现子路的疑惑，引起孔子所说重要人才要表现在具体行动中的论述。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【名师点睛】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，而该题中考核内容为事件的筛选尊贤兴国，
765、还要注意有没有“直接表现”、“间接表现”等字样（本题中为“全都阐述”），注意运用排除法作答。此题设题点在“尊贤兴国”， 然后分析列出的各项：要有人才首先要有善于发现人才并重用人才的国君表现子路的疑惑，引起孔子所说重要人才要表现在具体行动中的论述；排除这二项，自然得到答案。（5）试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。弦章的观点是齐景公应该学习齐桓公，那么齐国的大臣都是管仲一样的人才。原文为：弦章对曰：“臣闻之，水广则鱼大，君明则臣忠；昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。”从中可以判断。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文
766、章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的B项，选项内涉及内容点“多有几个管仲”“贤臣”，考生就应到文中找到文本相应位置，然后再与选项进行比较即可。（6）试题分析：翻译的时候，应先找名词，再找
767、特殊句式和固定句式。第一句中，平治：使安定太平；垂：流传；贤：贤臣；下：名词作动词，谦虚地对待。第二句中，逐，驱逐；事：侍奉。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】君王要想使天下安定太平，把光荣的名声流传到后
768、世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方；所以越过江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸成王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭亡，周将要称王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐国任用苏秦，秦王任用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹道：“过去我的先父桓公，只有八百辆兵车，就能在诸侯中称霸。如今我有三千辆兵车，却不敢长久地呆在这里，难道是因为没有管仲的缘故吗?”弦章回答说：“我听说，水面宽广，鱼儿就
769、长的大，君王圣明，臣子就忠诚。从前，因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那么车下的大臣就全都是管仲了。”杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听说您喜爱士人，特地跑来见您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；事奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠；现在您看中的这个人，已经被人指出八次过失了。”赵简主说：“你们不知道啊，美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是被乱世所疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因，并授给他相位，国家治理得很好。子路问孔子说：“怎样
770、治理国家?”孔子回答说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。”子路说：“晋国的中行氏尊重贤能，轻视那些没有才能的人，他的灭亡是什么缘故?”孔子说：“中行氏尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他；贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他，埋怨和仇恨一同摆在他面前，中行氏即使想不遭灭亡，能够办得到吗?”54（2016届天津一中高三上第二次月考）阅读文言文语段，回答问题。浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指
771、大盈握，近拇之指皆为之痛，肢体心膂无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始复。余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。（方孝儒指喻）【注】膂：脊骨。瘳：病愈。肝膈：泛指
772、人体内脏。（1）翻译文中划线的句子非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为之。（2分） （2）解释下列句子中加点的词。（2分）隆起而粟： 又三日，拇指大盈握： 傅以善药： 始以为不足治： （3）下列句子中加点“之”字的指代意义，解释错误的一项是（ ） （2分）A忧之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”）B余因是思之（指代“引发的道理”）C惜旦夕之力，忽之而不顾（指代“各种疾病”）D积岁月，疲思虑，而仅克之（指代“祸患”）（4）下列对文章的理解有误的一项是（ ）（2分）A本文记叙了一位健壮的人，因手指上生了一个小疹子，不及时求医，险些送命的事例。B郑君确定了它是什么，把它给别人看，但是看的人都
773、笑他，所以他对此很担忧。C文章以小见大，引喻恰当，娓娓而谈，颇有警示作用。D本文告诉我们：世上的事情，常起于极细小的地方，但不加关注，就可能酿成无可挽救的大祸。【答案】（1）（如果）没有从内部治疗它的方法，病势就不会停止；（如果）没有从外面来治疗它的方法，病就不容易治好（2）像米粒一样大；满；涂；值得（3）C（4）B【解析】（1）试题分析：翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。御：治疗；治：治疗。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字（如“御”）、辨识该句句式（如固定句式，非有，非有），然后进行翻译
774、，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。（2）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【易错警示】本题比以前同类题难度要大，一般都是选择题型，而本题要求直接写出意义。学生没有可以参考的词语的意义了。但是本题考查的是基本的常见文言实词。复习策略是注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要性，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。（3）试题分析：该题考核文言虚词。分析各项，C项中划线的“之”是指代最初发生容易处理的事故
775、，故解释错误的一项是C。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。该题考核“之”的指代作用。（4）试题分析：该题考核文言内容的筛选。该题原文为“君疑之，以示人，人大笑
776、，以为不足患”，译为：“郑君疑惧给别人看，看的人哈哈大笑，认为不值得担忧”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道内容归纳概括题。主要考查对文段内容的理解，本题解答要求在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析、归纳，准确把握文中的主要信息。该题考核设题在文中的第一段，“君疑之，以示人，人大笑，以为不足患”。应在充分理解文句的基础上，与题干内容相比较。理解归纳答题。【参考译文】浦阳县有位青年名郑仲辨，有一天，左手的大拇指生了一个疹斑，肿起来像米粒一般大。郑君疑惧给别人看，看的人哈哈大笑，认为不值得担忧，过了三天，疹粒肿得像铜钱那般大，他更为担忧，又
777、拿给人看，看得人像以前一样笑他。又过了三天，拇指肿得像拳头那般大，靠近拇指的指头，都被它牵引得疼痛起来，好像割刺一般，四肢心脏及背脊骨没有不受痛的。郑君心中害怕，就去请教医生，医生看了，吃惊地说：“这是奇特难治的病，即使病在指头上，其实成了影响全身的病了，不赶快治疗，将会丧失生命。可是刚开始发病的时候，一天就可治好，发病三天以后，要超过十天才能治好；现在病已经形成了，不到三个月不能治愈。一天治得好，用艾草就可以了！过十天要治得好，用药草才可。到成了重病时，甚至会蔓延到人体内脏，不然也可能有一只手臂残废。除非能从内部治它，否则病势不会停止，不设法从外面来治疗，病就不容易治好！”郑君听从他的话，每
778、天内服汤药，又外敷有效的良药。果然到两个月后就好了，三个月后精神脸色才复原。我因此想到：天下的事故，通常发生在极为细微，隐而不显的地方，最后成为莫大的祸患。最初认为不值得处理，但是最终到了没有办法处理的地步。当初发生，容易处理时，往往吝惜些微的精力，轻忽它而不加顾虑，等到祸患形成了，花费很长的时间，用尽了脑筋，精疲力竭，才仅仅能把这祸患克服。天下事，像这拇指的，可太多了！55（2016届西藏拉萨中学高三上第四次月考）阅读下面的文言文，完成后面题目颜师鲁，字几圣，漳州龙溪人。绍兴中，擢进士第，历知莆田、福清县。尝决水利滞讼。岁大侵，发廪劝分有方而不遏籴价，船粟毕凑，市籴【d】更平。郑伯熊为常平使
779、，荐于朝，帅陈俊卿尤器重之。寻改使浙西。役法敝甚细民至以鸡豚罂榻折产力遇役辄破家师鲁下教属邑预正流水籍稽其役之序宽比限免代输咸便安之。盐课岁百钜万，本钱久不给，亭灶私鬻，禁不可止，刑辟日繁。师鲁撙帑【注】缗，尽偿宿负，戒官吏毋侵移。上谓执政曰：“儒生能办事如此！”予职直秘阁。农民有垦旷土成田未及受租者，奸豪多为己利，师鲁奏：“但当正其租赋，不应绳以盗种法，失劭农重本意。”奏可，遂着为令。为国子祭酒。初，上谕执政择老成端重者表率太学，故有是命。首奏：“宜讲明理学，严禁穿凿，俾廉耻兴而风俗厚。”师鲁学行素孚规约，率以身先，与诸生言，孜孜以治己立诚为本，艺尤异者必加奖劝，由是人知饬励。上闻之喜曰：“
780、颜师鲁到学未久，规矩甚肃。”诏充遗留礼信使。初，遗留使至金，必令簪花听乐。师鲁言：“国势今非昔比，金人或强臣非礼，誓以死守。”沿途宴设，力请彻乐。至燕山，复辞簪花执射。时孝宗以孝闻，师鲁据经陈谊，反复慷慨，故金终不能夺。除吏部尚书兼侍讲，屡抗章请老，以龙图阁直学士知泉州。在泉因任，凡阅三年，专以恤民宽属邑为政，始至即捐舶货，诸商贾胡尤服其清。以绍熙四年卒于家，年七十五。师鲁自幼庄重若成人，孝友天至。初为番禺簿，丧父以归，扶柩航海，水程数千里，甫三日登于岸，而飓风大作，人以为孝感。 （选自宋史颜师鲁传，有删改）【注】撙：节制。帑（tng）：财物。（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
781、（ ）（3分）A尝决水利滞讼 滞：积压 B师鲁撙帑缗，尽偿宿负 宿：停留C俾廉耻兴而风俗厚 俾：使 D故金终不能夺 夺：改变（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A役法敝甚细民至以鸡豚罂榻折产力遇役辄破家师鲁下教属邑预正流水籍稽其役之序宽比限免代输咸便安之B役法敝甚细民至以鸡豚罂榻折产力遇役辄破家师鲁下教属邑预正流水籍稽其役之序宽比限免代输咸便安之C役法敝甚细民至以鸡豚罂榻折产力遇役辄破家师鲁下教属邑预正流水籍稽其役之序宽比限免代输咸便安之D役法敝甚细民至以鸡豚罂榻折产力遇役辄破家师鲁下教属邑预正流水籍稽其役之序宽比限免代输咸便安之（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正
782、确的一项是（ ）（3分）【】A颜师鲁关心民生，体恤百姓。年成大荒，他开仓放粮，想办法稳定粮价，得到上司赏识；他在泉州任职三年，施政以爱民宽容为原则，得到商人胡人的敬服。B颜师鲁为政有方，老成持重。他出使浙西，办事能力强，得到皇帝的称赞；农民开垦荒地，租税被坏人豪强侵占，他上奏提出建议，得到朝廷肯定，并写成法令。C颜师鲁忠于国家，刚正守节。起初，宋朝的使者到金国被侮辱，颜师鲁担任遗留礼信使时表示自己会用死来守节，他践行自己的诺言，并宣扬孝道，令金国佩服。D颜师鲁有孝心。他从小就端庄严肃像个成年人，天生有孝心。他的父亲去世，他携带灵柩从海上回家，刚上岸就刮起猛风，人们认为这是他的孝心感到了上天。（
783、4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）但当正其租赋，不应绳以盗种法，失劭农重本意。（5分）（2）师鲁学行素孚规约，率以身先，与诸生言，孜孜以治己立诚为本。（5分）【答案】（1）B（2）A（3）C（4）（1）只应当纠正他们租税的收取，不应当用盗种土地法制裁，（这样做）就失去鼓励农耕的本意。（2）颜师鲁的学问品行一向合乎规定，总是以身作则，和学生们谈话，勤勉不懈地拿管好自己树立诚信为根本。【解析】（1）试题分析：B项在原文第二段，“师鲁撙帑】缗，尽偿宿负”。“尽偿宿负”中“偿”作谓语，“负”作宾语，“宿”作宾语“负”的定语。故该项译为“停留”不正确。宿：旧的。【考点定位】理解常见文
784、言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】该题可采用语法分析推断法来判断。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词、形容词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词、形容词充当；状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。B项在原文第二段，“师鲁撙帑】缗，尽偿宿负”。“尽偿宿负”中“偿”作谓语，“负”作宾语，“宿”作宾语“负”的定语。故该项译为“停留”不正确。宿：旧的。（2）试题分析：役法敝甚，细民至以鸡豚罂榻折产力，遇役辄破家，师鲁下教属邑，预正流水籍，稽其役之序，宽比限，免代输，咸便安之。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理
785、解B。【名师点睛】断句题需要读懂文段内容，断句时重点做到一看语气（词），二看结构，有了这两点，就可以得到多数分数了。看语气，指的是关注语气词，语气词多属句末标志，如本题“焉”“也”，“者”表句中停顿；看结构是指文段中大多有相似甚至相同结构的句子，这些结构的句子应该自然断开。“宽比限，免代输”是一组结构相同的句子，所以两句之间应断开；“序”与“宽”之间应断开；故排除D。“役法”与“细民”是两个主语，主语之间应断开，故排除B。“师鲁下教属邑预正流水籍” 教和预正是两个动词，所以“属邑和预正”之间应断开，故排除C。（3）试题分析：C项的答题区域在原文第四段，“故金终不能夺”，“令金国佩服”于文无据。
786、【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选CC项的答题区域在原文第四段，“故金终不能夺”，“令金国佩服”于文无据。（4）试题分析：注意重点词语：（1）句要在译出大意的前提下，准确翻译出“但”、“正”、“绳”、“以”、“劭”（2）句要在译出大意的前提下，准确翻译出“素”、“孚”、“率”、“身先”、“孜孜”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文
787、言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“但”、“正”、“绳”、“以”、“劭”“素”、“孚”、“率”、“身先”、“孜孜”等词语的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】颜师鲁，字几圣，漳州龙溪人。绍兴年间，考取进士被提拔，历任莆田、福清知县。曾经判决水利方面积压的 案件。年成遭大饥荒，打开仓库劝导人们有无相济很得法而不去压制粮食的价格，船运来的粮食都集中到这里，市场买粮食的价格又平稳下来。郑伯熊担
788、任常平使，把他推荐给朝廷，守帅陈俊卿特别看重他。不久改任出使浙西。差役法有很多弊病，老百姓甚至把鸡、猪、坛罐、床折算成产业人力，遇到差役就毁灭全家。颜师鲁教导属下各县，修正流水册，考证差役的次序，放宽追缴的期限，免去代输，（百姓）都认为便利而安定下来。盐税每年有一百万之多，本钱很久不能供给，一亭一灶私自售卖的，禁令下了不能止住，判刑的人一天比一天多。颜师鲁节省开支，全部偿还了旧债，告诫官吏不得侵占挪用。皇上对执政大臣说：“读书人这样能办事！”给他直秘阁的官职。农民有开垦荒地变成耕田没来得及交租的，坏人豪强多半据为已有而收利，颜师鲁上奏：“只应当纠正他们租税的收取，不应当用盗种土地法制裁，（这样
789、做）就失去鼓励农耕的本意。”奏章得到肯定，于是写成法令。担任国子祭酒。当初，皇上告知执政选择老成持重的人到太学作为表率，所以有这个任命。颜师鲁首先上奏：“应当讲清楚理学的道理，严禁穿凿附会，使廉洁知耻的作风兴起而风俗淳厚。”颜师鲁的学问品行一向合乎规定，总是以身作则，和学生们谈话，勤勉不懈地拿管好自己树立诚信为根本，成绩非常突出的一定给予奖励，因此人人懂得约束奋进。皇上听了高兴地说：“颜师鲁到学校不久，纪律很整肃。”朝廷下诏（颜师鲁）担当遗留礼信使。当初，遗留使到达金国，（金国）必定要命令（宋朝使者）戴花听音乐。颜师鲁说：“国家的力量现在不能和过去比，金国人可能强迫我不守礼节，（我）发誓用死来
790、守节。”沿途设宴招待，极力请求撤去音乐。到达燕山，又谢绝戴花宴射。当时孝宗皇帝因孝闻名，颜师鲁根据经书陈述道理，反复慷慨陈词，因此金国人始终不能改变（他的主意）。授任吏部尚书兼侍讲，多次上奏章请求告老退休，凭着龙图阁直学士的身份担任泉州知州。在泉州任上，共经历三年，一心用爱护百姓宽容属下各县作为政事的原则，刚到任就免除舶来货物的（税），那些商人胡人特别敬服他的清廉。在绍熙四年在家去世，享年七十五岁。颜师鲁从小就端庄严肃好像成年人，孝顺友爱是他的天性。当初担任为番禺县主簿，父亲去世回家，携带灵柩在海上航行，水路几千里，过了三天刚登上岸，就刮起了猛烈的飓风，人认为这是他的孝心感动了上天。56（20
791、16届云南昆明一中高三第一次模底）阅读下面一段文言文，完成小题。褚翜，字谋远，太傅裒之从父兄也。翜以才艺桢干称。袭爵关内侯，补冠军参军。于时长沙王乂擅权，成都、河间阻兵于外，翜知内难方作，乃弃官避地幽州。后河北有寇难，复还乡里。及天下鼎沸，翜招合同志，将图过江，先移住阳城界。东海王越以为参军，辞疾不就。 寻洛阳覆没，与荥阳太守郭秀共保万氏台，秀不能绥众，与将陈抚、郭重等构怨，遂相攻击。翜惧祸及，谓抚等曰：“以诸君所以在此，谋逃难也。今宜共戮力以备贼，幸无外难，而内自相击，是避坑落井也。郭秀诚为失理，应且容之。若遂所忿，城内自溃，胡贼闻之，指来掩袭，诸君虽得杀秀，无解胡虏矣，累弱非一，宜深思之。
792、”抚等悔悟，与秀交和。时数万口赖翜获全。 建兴初，复为豫州司马，督司州军事。太傅参军王玄代翜为郡。时梁国部曲将耿奴甚得人情，而专势，翜常优遇之。玄为政既急，翜知其不能容奴，因戒之曰： “卿威杀已多，而人情难一，宜深慎之。”玄纳翜言，外羁縻奴，而内怀愤。会迁为陈留，将发，乃收奴斩之。翜奴余党聚众杀玄。梁郡既有内难，而徐州贼张平等欲掩袭之。郡人遑惑，将以郡归平。荀组遣翜往抚之，众心乃定。顷之，组举翜为吏部郎，不应召，遂东过江。成帝初，为左卫将军。苏峻之役，朝廷戒严，以翜为侍中，典征讨军事。既而王师败绩，司徒王导谓翜曰：“至尊当御正殿，君可启令速出。”翜即入上大阁，躬自抱帝登太极前殿。导升御床抱帝，
793、翜及钟雅、刘超侍立左右。时百官奔散殿省萧然峻兵既入叱翜令下翜正立不动呵之曰苏冠军来觐至尊军人岂得侵逼由是兵士不敢上殿。及峻执政，犹以为侍中，从乘舆幸石头。明年，与光禄大夫陆晔等出据苑城。苏逸、任让围之，翜等固守。贼平，以功封长平县伯，迁丹阳尹。时京邑焚荡，人物凋残，翜收集散亡，甚有惠政。 咸康七年卒，时年六十七，赠卫将军，谥曰穆。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A时百官奔散/殿省萧然峻/兵既入/叱翜/令下翜/正立不动/呵之曰/苏冠军来觐至尊军人/岂得侵逼/由是兵士不敢上殿B时百官奔散殿省/萧然/峻兵既入叱翜令下/翜正立不动呵之曰/苏冠军来觐至尊/军人岂得侵逼/由是兵士不
794、敢上殿C时百官奔散/殿省萧然峻/兵既入/叱翜/令下翜正立不动/呵之曰/苏冠军来觐至尊军人/岂得侵逼/由是兵士不敢上殿D时百官奔散/殿省萧然/峻兵既入/叱翜令下/翜正立不动/呵之曰/苏冠军来觐至尊/军人岂得侵逼/由是兵士不敢上殿（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A从兄是指同祖伯叔之子长于己者，即堂兄。同祖父但不同父亲，年长于己者，称为“从父兄”。B司马在各个朝代所指官位不尽相同。战国时掌管军政、军赋的副官，隋唐时时州郡太守（刺史）的属官。C迁是指降官职。因此，就有了左迁的说法，如白居易在元和十年左迁江都司马；岳阳楼记中的“迁客”也是降职的官吏。D举一般是地方官向中央
795、举荐品行端正的人，任以官职，即被任用，被选拔。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A褚翜审察形势，善于自保。他看到内乱将起，就弃官到幽州躲避；东海王司马越任他为参军，他又以有病为由推辞。B褚翜善调矛盾，化险为夷。他在郭秀与其部将陈抚、郭重等相互攻击时，及时规劝陈抚、郭重等人，避免了灾祸的发生。C褚翜识人不当，终酿大祸。他和专权的耿奴交好而引起王玄的忌恨，王玄杀了耿奴后引起内乱，全郡人差一点归降张平。D褚翜胆识过人，维护皇权。当苏峻的军队攻入皇宫时，他亲手抱皇帝登上太极前殿，与王导等人共同维护了皇帝的尊严。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）及天下鼎沸
796、，翜招合同志，将图过江，先移住阳城界（2）胡贼闻之，指来掩袭，诸君虽得杀秀，无解胡虏矣，累弱非一，宜深思之【答案】（1）D（2）C（3）C（4）（1）到天下动乱时，褚翜招揽聚合志向相同的人，计划渡江，先转移到阳城边界住下。（得分点：“鼎沸”“招合”“同志”各1分，句意2分）（2）胡贼听说了，一定会突然袭击，诸君即使杀了郭秀，也不能解决胡虏问题。忧虑危害很多，应该三思。（得分点：“闻”“掩袭”“宜”各1分，句意2分）【解析】（1）【试题分析】本题考查文言阅读与断句的能力。这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的
797、文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。该题中为叙述性语段，注意动词“奔散”“入”“ 叱”“不动”“呵”“侵逼”是解题关键。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准
798、语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。（2）【试题分析】此题考查文学常识的识记能力。迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【易错警示】中国古代文化常识：一、人的称谓；二、古代职官；三、天文历法；四、古代地理；五、科举制度；六、风俗礼仪；七、饮食器用；八、音乐文娱；九、文史典籍；十、目录辞书；十一 古代军制。该题干中，A考核“人的称谓”
799、，BCD考核“古代职官”。（3）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的C项，考生就应到文中找到
800、相关内容，然后再与选项进行比较，即可发现，说法错误。（4）（1）到天下动乱时，褚翜招揽聚合志向相同的人，计划渡江，先转移到阳城边界住下。（得分点：“鼎沸”“招合”“同志”各1分，句意2分）（2）胡贼听说了，一定会突然袭击，诸君即使杀了郭秀，也不能解决胡虏问题。忧虑危害很多，应该三思。（得分点：“闻”“掩袭”“宜”各1分，句意2分）【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一
801、致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】褚翜字谋远，是太傅褚襄的堂兄。褚翜以有艺能担当重任著称，继承爵位任关内侯。补冠军参军。当时长沙王司马义专权，成都王、河间王也拥兵在外，褚翜知道内乱将起，就弃官到幽州躲避。后来河北发生寇乱，褚翜又回到乡里。等到天下动乱时，褚翜招揽聚合志同道合的人，计划渡江，先转移到阳城边界住下。东海王司马越任命他为参军，以有病为由推辞。不久洛阳陷落，与荥阳太守郭秀一起保卫万氏台，郭秀不能安抚众人，与部将陈抚、郭重等结怨，于是互相攻击。褚翜担心灾祸降临，
802、就对陈抚等人说：“大家之所以在这里，是为了逃避灾祸。现在应当合力防备贼人，幸而没有外部攻击，可是内部自己人互相攻击，这是躲开了大坑又掉落到了井里。郭秀确实违背了事理，也应当暂且容忍。如果不控制怨恨，城中自己溃乱，胡贼听到消息后，一定会来突然袭击。诸君即使杀了郭秀，也不能避免成为胡虏，忧患危害很多，应该三思啊。”陈抚等人于是悔悟，与郭秀和好。当时数万人依靠褚翜得以保全。建兴初年，又担任豫州司马。掌管州军事。太傅参军王玄代褚翜治理州郡。当时部将耿奴很得人心，可是专权，褚翜常常优待他。王玄处理政事很急躁，褚翜知道他不能容下耿奴，就告诫他说：“您已经杀人很多了，可是人心难以一致，应该更谨慎些。”王玄听
803、取了褚翜的意见，表面上笼络耿奴，却心怀忿恨。正好他升为陈留太守，将要出发时，就把耿奴抓来杀了。耿奴的同党聚众杀死了王玄。梁酃已经有了内乱，而徐州贼人张平等想趁机突袭。酃人惊惧疑虑，想举酃投降张平。褚翜安抚他们，众人的心意才安定下来。不久，荀组举荐他为吏部侍郎，没有赴任，就向东过江去了。成帝初年，褚翜担任左卫将军。苏峻之乱时，朝廷戒严，任命褚翜为侍中，主管征讨等军事。后来朝廷军队大败，司徒王导对褚翜说：“皇帝应当坐正殿，您可以禀告皇帝，请他赶紧出来。”褚翜就进入上阁，亲自抱着皇帝登上太极前殿。王导登上御床抱皇帝，褚翜和钟雅、刘超在两旁侍立。当时百官奔逃四散，皇宫内冷落无人。苏峻的军队入宫后，大声
804、呵斥褚翜并让他下殿。褚灵正立不动，呵斥他们说：“苏将军来觐见皇帝，士兵怎么能侵犯逼迫!”因此士兵不敢上殿。后来，苏峻执政，还是让他担任侍中。跟随皇帝到石头。第二年与光禄大夫陆晔等据守苑城。苏逸、任让包围攻打，褚翜等保卫和防守得非常坚固。贼人平定后，因为功劳被封为长平县伯，升迁丹阳尹。当时京城被焚毁一空，人烟稀少，褚翜收容聚集四散逃亡的人，很有政绩。成康七年褚翜去世，享年67岁，追赠卫将军，谥号为穆。57（2016届浙江金丽衢十二校高三上第一次联考）阅读下面的文言文，完成后面题目。（19分）度支副使厅壁题名记宋王安石三司副使不书前人名姓。嘉祐五年，尚书户部员外郎吕君冲之，始稽之众史，而自李纮已上
805、至查道得其名，自杨偕已上得其官，自郭劝已下又得其在事之岁时，于是书石而镵之东壁。夫合天下之众者财，理天下之财者法，守天下之法者吏也。吏不良则有法而莫守，法不善则有财而莫理。有财而莫理，则阡陌闾巷之贱人，皆能私取予之势，擅万物之利，以与人主争黔首，而放其无穷之欲，非必贵强桀大而后能。如是，而天子犹为不失其民者，盖特号而已耳。虽欲食蔬衣敝，憔悴其身，愁思其心，以幸天下之给足。吾知其犹不得也。然则善吾法而择吏以守之，以理天下之财，虽上古尧、舜犹不能毋以此为先急，而况于后世之纷纷乎？三司副使，方今之大吏，朝廷所以尊宠之甚备。盖今理财之法有不善者，其势皆得以议于上而改为之，非特当守成法，吝出入，以从有司
806、之事而已。其职事如此。则其人之贤不肖，利害施于天下如何也！观其人以其在事之岁时以求其政事之见于今者而考其所以佐上理财之方则其人之贤不肖与世之治否吾可以坐而得矣。此盖吕君之志也。（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A始稽之众史稽：考查B于是书石而镵之东壁镵：镌刻 C盖特号而已耳特：特别D然则善吾法而择吏以守之善：修改（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A吏不良则有法而莫守欲苟顺私情，则告诉不许B守天下之法者吏也 是寡人之过也C以理天下之财以赂秦之地封天下之谋臣D则其人之贤不肖奚以之九万里而南为（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是A王安石这篇文章的构思不局限在眼前“厅壁
807、题名”这件事情上，而是拓宽视野，从多方面加以发挥，直抒己见。这些政见都富有社会现实的针对性。B文中论述了财、法与吏三者之间互相制约的重要关系，并强调在实践中考察官吏的才能，这些都表现出作者敏锐的政治眼光和远见卓识，并为后来推行新法奠定了理论基础。C本文第一段简要交代“题名”之事，第二段则放开说理，指出整顿吏治是治国之本。强调没有完善的法制，国家便无从管理；没有良好的官吏，又难以守法。D文章叙事简洁，笔墨集中精炼而有变化。这种详略得当、能开能合的写法，显示出作者用笔的工妙。（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）观其人以其在事之岁时以求其政事之见于今者而考其所以佐上理财之方则其人之贤不肖
808、与世之治否吾可以坐而得矣20（5）把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）虽欲食蔬衣敝，憔悴其身，愁思其心，以幸天下之给足。（4分）（2）三司副使，方今之大吏，朝廷所以尊宠之甚备。（3分）【答案】（1）C（2）B（3）C（4）观其人/以其在事之岁时/以求其政事之见于今者/而考其所以佐上理财之方/则其人之贤不肖/与世之治否/吾可以坐而得矣（错一处扣1分，扣完为止）20（5）（1）即使皇帝穿着破旧的衣服吃粗陋的饭菜，终日操劳得精疲力尽，忧愁郁结于心，希望让天下富足。（2）三司副使是当今的大官，朝廷因此在各方面都非常器重。【解析】（1）试题分析：特：只不过。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含
809、义。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，如此题“特”就用现在的意思“特别”解释，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。（2）试题分析：B都表判断。A连词表承接，连词表转折C连词表目的，用来；介词，用D助词，取消句子的独立性；动词，去往到。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】文言虚词的考核一直是天津卷必考的题目，注意词语的
810、意义和用法。命题的方式一般为课本一个句子，文本一个句子，首先明确课本句子中额意义和用法，然后把它带到文本的句子中去，看是否得当，解释的是否通顺，即所谓的代入法。如“以赂秦之地封天下之谋臣”中的“以”是介词“用”，把“用”代到“理天下之财”不通顺，和上文衔接不上，可知二者的意义不同。（3）试题分析：由“然则善吾法而择吏以守之，以理天下之财，虽上古尧、舜犹不能毋以此为先急，而况于后世之纷纷乎？”等句可知，作者认为理财是治国之本。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】浙江卷有一道是文意概括和文章的赏析综合的题目，注意文意概括的是否正确，主要从人物、时间、事件、地
811、点是否错位的角度和原文对读，手法注意看手法是否正确，结合文章的解说是否说明这种手法。此题错误设置在文意的考核上，选项C由“然则善吾法而择吏以守之，以理天下之财，虽上古尧、舜犹不能毋以此为先急，而况于后世之纷纷乎？”等句可知，作者认为理财是治国之本。选项曲解文意（4）试题分析：这是一道以主观题的形式考核文言断句的题目，注意标志性的虚词，结构的对应等，最后从语意上进行分析。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道以主观题的形式考核文言断句的题目，注意标志性的虚词，结构的对应等，最后从语意上进行分析。从语义上分析注意抓住重点的“动词”，根据“动词”大致短句，再看主语的
812、变化，根据主语辩护进一步确定。此题“观其人（并列）以其在事之岁时（并列）以求其政事之见于今者（虚词）而考其所以佐上理财之方（“则”一般前面断开）则其人之贤不肖（并列）与世之治否（主语变换）吾可以坐而得矣”（5）试题分析：重要得分点：（1）“衣敝”活用1分，“憔悴”1分；（2）判断句1分，“甚备”1分。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“衣敝”“
813、憔悴”“甚备”等词语的落实，注意判断句的翻译。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】三司副使官署中，以往不记录历任副使的姓名。嘉祐五年，尚书户部员外郎吕冲之方才开始查考各种文献资料，终于查明了从李纮以前直至第一任度支副使查道的姓名，以及杨偕以前历任度支副使的官阶品秩，从郭劝以后，又查清了历任度支副使任职的年月，于是将他们的姓名写在石上并且刻在度支副使厅的东壁上。能聚合天下之民众的是经济，治理天下经济的是法令，执行天下法令的是官吏。官吏不好，则虽有法令而不能贯彻；法令不当，则虽然经济形势很好而无从管理。经济形势很好而不妥善管理，那样连一般富商豪民都会
814、有操纵市场的势力，获得垄断各种物资的利益，来与皇帝争夺黎民百姓，从而满足他们自己的无穷欲望，这不一定需要豪门强宗大势力的人才可以办到。如果到了这个地步还说是皇帝没有失去百姓，那只不过是徒有天子之名罢了。即使皇帝粗衣淡饭，终日操劳得精疲力尽，忧愁郁结于心，希望让天下富足。我们知道这依旧是行不通的。由此看来制定正确的法令，选择好的官吏来贯彻，从而管理好天下的经济，即使是上古时代的尧舜也不能不以理财为第一重要的事情，更何况后世乱乱纷纷的世道呢。三司副使是当今的大官，朝廷所以在各方面都非常器重。因为如今管理经济方面的法令，如果有不足之处，主管者就有权在朝堂上与皇帝一起讨论后而加以修正，并不一定要求死守
815、现成的法令，把财政收支管得太死，只要听从上级的命令就算了。它的职务是这样的重要，那么担任此职的官员的好坏，关系到天下百姓的利害也就多么重要啊！我们看到历任职官的姓名，并且知道他任职的年月，来考究他的政绩对于今日的影响，而且考察他辅助皇上管理经济的方略，那么这人究竟是贤能还是不称职，把天下是否管理好，我们就可以因此而明白了。这大概就是吕君刻石的用意所在吧。58（2016届浙江金丽衢十二校高三上第一次联考）阅读下面的文字，完成后面题目。（5分）志不强者智不达，言不信者行不果。据财不能以分人者，不足与友；守道不笃、遍物不博、辩是非不察者，不足与游。 墨子修身孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，
816、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 论语季氏（1）从上述材料中，概括出共同的交友观。（2分）（2）这样的交友观对你有怎样的启示？请联系现实谈谈你的体会。（3分）【答案】（1）墨子和孔子都主张以道德和学问作为择友标准。（学问和品德两方面，各1分）（2）墨子和孔子的交友主张都告诉我们要亲近有才有德的人，而远离甜言蜜语的小人。这可以帮我们认识到交友的误区，选择真正值得交往的人做朋友，从而不断完善自身。历史上有管鲍之交，伯牙子期的知音之交，还有割席断义等故事，都告诉了我们择友的重要性。（联系现实谈交友的意义1分，联系史实1分，表述1分）【解析】（1）试题分析：这是一道概括材料内容的题目，注
817、意抓住材料中的，主要是德、才两个方面。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】是一道文言经典阅读的题目，注意对文中的内容进行概括尽量用文中的词语作答。（2）试题分析：这是谈自己的感悟或对自己的启示的题目，注意在上题的基础上作答，首先明确观点，然后论述。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】注意明确观点，然后结合文段材料分析，再结合现实进行分析。【参考译文】意志不坚强的，智慧一定不高；说话不讲信用的，行动一定不果敢；拥有财富而不肯分给人的，不值得和他交友；守道不坚定，阅历事物不广博，辨别是非不清楚的，不值得和他交游。 - 265 - 版权所有高考资源网
