1、新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书第 3 讲 激素调节及其与神经调节的关系考纲要求：1.脊椎动物激素的调节及其在生产中的应用()2.神经、体液调节在维持稳态中的作用()3体温调节、水盐调节和血糖调节()4.实验：模拟尿糖的检测新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书1促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯的假设：在黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的。盐酸化学物质新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)实验过程：a 小肠黏膜混合研磨 提取液注入 静脉促进胰腺分泌 b写出图中序号代表的物质或结构：a，b.。a 的作用是促进小肠黏膜产生。参与上述过程的调节方式
2、是。稀盐酸胰液促胰液素激素调节新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2人体主要内分泌腺及分泌的激素连线新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书注意 激素的三类化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书3激素调节的实例注：()表示促进，()表示抑制。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书巧记(1)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不通过促激素释放激素实现。(2)肝糖原参与血糖平衡调节，肌
3、糖原不参与，肌糖原水解后不进入血液，只能供肌细胞利用。(3)该图为激素调节模式案例，甲状腺和胰岛细胞是反射弧效应器的一部分。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书4激素调节的特点(1)和。(2)通过运输。(3)作用于、。(4)发挥作用后被。(5)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。微量高效体液靶器官靶细胞灭活催化新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书热身小练1判断正误(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。()(2)激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞。()(3)激素具有专一性，每种激素只能运输给
4、并作用于一种靶器官或靶细胞。()(4)免疫系统或神经系统的某些结构也能释放激素。()新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书分析：(1)激素作用于靶细胞起作用。(2)抗体与抗原结合，抗原是指大分子物质。(3)甲状腺激素作用于全身细胞。(4)新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2关于人体激素的叙述，错误的是()A激素在人体内作为信息物质而发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D产生激素的细胞都能产生酶新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素除了能促进
5、人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。答案：B新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书3下列关于血糖浓度调节的说法，不正确的是()血糖平衡的体液调节主要靠激素调节 血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素 下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节 胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌A BCD新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：血糖浓度平衡的调节：一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛 A细胞或胰岛 B 细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌，调节(升或降)血糖；另一方面下丘脑不同区域感受血糖浓度变化，通过传出神经作用于效应器胰岛、肾上腺等，引起相关激素分泌
6、而调节血糖浓度。可见，血糖浓度调节属神经体液调节，体液调节主要是激素调节，故正确，错误。答案：D新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书1血糖调节思考 (1)探究血糖调节，构建血糖调节模型新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)由上述血糖调节模型看出：血糖平衡的调节为调节，其中神经调节通过调节发挥作用；血糖调节的中枢在。(3)请绘出人体饭后 1 小时血糖、胰高血糖素、胰岛素浓度三者之间相对变化的坐标曲线图。神经体液体液下丘脑新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书归纳 与血糖调节有关的三种激素(1)区别名称胰岛素胰高血糖素肾上腺素分泌器官胰岛 B 细胞
7、胰岛 A 细胞肾上腺作用部分肝脏、肌肉等肝脏肝脏作用方向增加血糖去路、减少血糖来源增加血糖来源增加血糖来源作用结果降低血糖升高血糖升高血糖新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)联系胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相对稳定。肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解。血糖平衡是多种激素共同作用的结果，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2激素间的关系(1)纵向关系分级调节和反馈调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌(属于调节)。而激素进入
8、血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌(属于调节)，如图所示：注：TRH 表示促甲状腺激素释放激素；TSH 表示促甲状腺激素；“”表示促进作用；“”表示抑制作用。分级反馈新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)横向关系协同作用和拮抗作用协同作用：激素对都发挥作用，从而达到的结果。如促进生长发育生长激素与甲状腺激素；促进产热与；提高血糖浓度与。拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。不同同一生理效应增强效应甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素肾上腺素相反新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度一
9、与血糖调节有关的三种激素1.(2016沈阳模拟)现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e 分别代表其中的一种。如图中除 d、e 两种激素为拮抗作用之外，其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是()新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书Aa、c、e 分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素Ba、b 两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b 侧重促进发育Cd 激素最主要的作用部位是肝脏D切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素 b、c新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：由于
10、 d、e 为拮抗作用，其余直接相邻激素之间都是协同作用，故 a 为生长激素，b 为甲状腺激素，c为肾上腺素，d 为胰高血糖素，e 为胰岛素，A 正确；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育，B 正确；胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，C 正确；切除下丘脑和垂体的联系后，甲状腺激素的分泌受影响较大，D 错误。答案：D新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度二 血糖调节2澳大利亚科学家研究肥胖引发型糖尿病的机制时，发现脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子(PEDF)的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰岛只能靠生产更多的胰岛素
11、来抵消这种蛋白质带来的负面影响。如图分别表示人体内血糖调节的图解过程和激素发挥作用的一种机制。图中、表示参与血糖调节的激素。下列叙述正确的是()新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书A激素能促进血糖进入组织细胞B、激素间存在协同作用和拮抗作用C激素只参与血糖平衡的调节D型糖尿病人的病因可能是 PEDF 降低激素受体的敏感性新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：据图分析可知激素是胰岛素，“某种细胞”是胰岛 B 细胞，“结构 A”是下丘脑，“另一种细胞”是胰岛A 细胞，激素是胰高血糖素，“某内分泌腺”为肾上腺，激素是肾上腺素。促进血糖进入组织细胞的激素是胰岛素，A
12、 错误；胰岛素和胰高血糖素作用相反，只存在拮抗作用，B 错误；肾上腺素还参与体温调节，C 错误；激素要与靶细胞上的相应受体结合而发挥作用，若 PEDF 降低细胞膜上胰岛素受体的敏感性，则机体需要分泌更多的胰岛素才能抵消 PEDF 带来的负面影响，D 正确。答案：D新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书3血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图。下列说法错误的是()A胰岛素能够促进靶细胞摄取、储存和利用葡萄糖B葡萄糖进入细胞的方式需要转运蛋白，因此是主动运输C若图中靶细胞膜上胰岛素受体结构改变则可能导致血糖浓度升高D转基因大肠杆菌能合成胰岛素的一个重要
13、原因是真核生物和原核生物共用一套遗传密码新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：胰岛素能够促进靶细胞摄取、储存和利用葡萄糖，使得血糖浓度降低，A 正确。葡萄糖进入红细胞的方式需要转运蛋白，但不需要能量，是协助扩散，B 错误。胰岛素作用于靶细胞膜上胰岛素受体，进而降低血糖，若受体结构改变，则血糖浓度升高，C 正确。转基因大肠杆菌能合成胰岛素的原因是真核生物和原核生物共用一套遗传密码，基因控制蛋白质合成的过程相同，D 正确。答案：B新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书总结提升 糖尿病产生的 2 个原因(1)胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种
14、糖尿病可以通过注射胰岛素治疗。(2)靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度三 激素的分级调节和反馈调节4(2016衡水中学模拟)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，、代表相关激素，则下列说法正确的是()A图中激素能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌B寒冷环境下血液中激素的量均增加C机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌，所以具有拮抗作用新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：图中、分别代表促甲状腺激素
15、释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗作用，A、D 错误；寒冷环境中，体内水分的散失主要通过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会减少，B 错误。答案：C新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书5如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中为激素。下列叙述不正确的是()A含量甚微的经过分级调节作用，可明显增加的分泌B激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C血液中的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱D几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞
16、代谢新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。根据的生理作用可知，该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。答案：C新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书总结提升 激素分泌调节的三种类型(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体分泌释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，
17、即：新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度四 验证或探究某种激素的生理功能6有三只生存状况一致的小狗，分别摘除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素甲乙丙注：“”代表增加，“”代表减少则甲、乙、丙三只小狗被摘除的器官分别是()A垂体、下丘脑、甲状腺 B垂体、甲状腺、下丘脑C甲状腺、垂体、下丘脑D下丘脑、垂体、甲状腺新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗被摘除了下丘脑；促甲状腺激素
18、和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加的小狗被摘除了垂体；只有甲状腺激素减少的小狗被摘除了甲状腺。答案：D新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书7选择 30 只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。现将 30 只小白鼠随机分为甲、乙两组并做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除 10 天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5 天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除 10 天后，测得其物质代谢强度没有下降新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书由
19、此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验()A切除甲状腺，注射生理盐水B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C从切除甲状腺后的第 5 天开始，连续注射等量用于该实验的溶剂D从切除甲状腺后的第 5 天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：甲组小白鼠切除甲状腺后，小白鼠出现代谢强度下降的症状，而乙组小白鼠通过注射溶于某种溶剂中的甲状腺激素，代谢强度没有下降，由此不能作出甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力的推测，还要排除无关变量某种溶剂的作用，所以对照实验应在切除甲状腺 5 天后开始连续注射等
20、量用于该实验的溶剂。答案：C新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书总结提升 激素功能的常用实验验证方法(1)一般思路某种方法处理实验动物 出现相应病理症状 添加某激素后恢复正常 推知相应激素生理功能(2)方法示例验证甲状腺激素的功能：a饲喂法：新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书b摘除法和注射法：验证胰岛素的生理功能：小白鼠 注射大剂量胰岛素出现低血糖症状注射葡萄糖溶液低血糖症状消失结论 胰岛素能降低血糖新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书1体液调节(1)概念：等化学物质通过传送的方式对生命活动进行的调节，称为体液调节。(2)主要内容：调节。激素体
21、液激素新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2神经调节与体液调节的区别与联系神经调节体液调节区别作用、准确、作用、广泛、持久联系(1)内分泌腺直接或间接受的调节；(2)内分泌腺所分泌的激素可以影响的发育和功能3.实例(1)人体体温调节产热途径：细胞中的氧化放能。散热途径：的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。体温调节中枢：位于。迅速有机物短暂缓慢中枢神经系统神经系统汗液下丘脑新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书注意(1)“寒战”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。(2)温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，
22、还广泛分布在黏膜及内脏器官中。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)水盐调节渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器 产生，主动饮水。水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体释放 作用于 重吸收水尿量减少。调节中枢：下丘脑。大脑皮层渴觉肾小管、集合管抗利尿激素新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书热身小练1判断正误(1)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少。()(2)下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。()(3)内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加。()(4)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗。()新课标高考总复习生物 创 新 方 案
23、 系 列 丛 书分析：(1)(2)下丘脑分泌的抗利尿激素，能够促进肾小管和集合管对水的重吸收，引起尿量减少。(3)内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素减少。(4)骨骼肌不自主战栗属于神经调节，与激素无关，肾上腺素可加快物质氧化分解使产热增加。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2正常人感到口渴时，其体内()A细胞外液渗透压降低 B抗利尿激素释放量减少C肾小管重吸收能力增强D下丘脑中的渴觉中枢兴奋新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：人感到口渴时细胞外液渗透压升高，抗利尿激素释放量增加，肾小管对水的重吸收能力增强。渴觉是在大脑皮层形成的。答案：C新课标
24、高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书1体温调节思考(1)高烧不退的病人能否加盖棉被“捂汗”？(2)体温调节中枢与体温感觉中枢含义相同吗？(3)机体在炎热环境中产热量与散热量的比值(填“大于”“小于”或“等于”)寒冷环境中产热量与散热量的比值，原因是。提示：不能。高烧不退时，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响热量的散失。提示：不同。因为前者位于大脑皮层，后者位于下丘脑。等于无论在炎热环境还是寒冷环境中，只要体温相对稳定，产热量就约等于散热量，两者的比值约等于 1新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书归纳 体温调节模型及其解读新课标高考总复习生物 创 新
25、方 案 系 列 丛 书(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。(3)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。(4)体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2水盐平衡调节思考 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水，分析下列问题：(1)血浆渗透压如何变化？(2)感受血浆渗透压变化和产生渴觉的部位分别是什么？提示：升高。提示：感受血浆渗透压变化的部位是下丘脑，产生渴觉的部位是大脑皮层。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书归纳
26、水盐平衡调节模型及其解读新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(1)水盐平衡的调节中枢是下丘脑，产生渴觉的中枢是大脑皮层。(2)水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。(3)调节水盐平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放。抗利尿激素作用的靶细胞是肾小管和集合管的细胞。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度一 体温调节1.如图为某种哺乳动物的体温调节神经回路，请分析该体温调节过程图并判断下列说法不正确的是()(注：图中数字 116 表示神经元，字母表示感受器，其中 P、S 和 H 分别为外周、脊
27、髓和下丘脑的感受器；虚线框为神经中枢)新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书A当刺激存在时，1 和 7 之间传递的永远是兴奋性冲动B若刺激为寒冷，则 14 和 13 之间与 14 和 16 之间传递的神经递质不同C若刺激作用于 P，则该神经调节过程中共涉及 4条反射弧D在体温调节中，下丘脑既有感受器，又有神经中枢新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：无论刺激是炎热还是寒冷，1 为传入神经，则 1 和 7之间传递的永远是兴奋性冲动，A 正确；若刺激为寒冷，应该是促进产热，促进血管收缩，因此 14 和 13 之间与 14 和 16 之间传递的神经递质可能相同，B
28、错误；由图可知，当刺激作用于P(感受器)时，可通过 4 条反射弧完成体温调节过程，它们分别是171115,1781413,1781416，17111213，C 正确；由图可知，H 为下丘脑的感受器，虚线框为体温调节的神经中枢，也存在于下丘脑中，D 正确。答案：B新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度二 水盐平衡的调节2以下为人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c、d 代表各激素。有关叙述不正确的是()A下丘脑可以通过神经和激素作用于垂体B当受到寒冷刺激时，a、b、c 的分泌均会增加C大量饮水后 d 的分泌增多，肾小管和集合管对水的重吸收增强D体温和水盐平衡的维持都是神经调
29、节和体液调节协调作用的结果新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：根据产生激素的器官和激素作用的靶器官可判断，a 是促激素释放激素，b 是促甲状腺激素，c 是甲状腺激素，d 为抗利尿激素。d 的作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，当大量饮水后，d的分泌量减少。答案：C新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书3下列有关人体水分调节的叙述，正确的是()A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D细胞外液离子浓度降低，则尿量减少新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：大量饮水，细胞外液渗透压降
30、低，抗利尿激素分泌减少，A 项错误。渴觉中枢兴奋说明机体处于缺水状态，则抗利尿激素分泌会增加，B 项错误。抗利尿激素分泌减少，会引起尿量增加，C 项正确。细胞外液离子浓度降低，会导致细胞外液渗透压降低，尿量会增加，D 项错误。答案：C新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度三 神经调节和体液调节的关系4下面为神经调节和体液调节关系的部分示意图，下列相关叙述错误的是()A下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育B当细胞外液渗透压过高时，上图中激素 X 的含量增加C图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制D促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列
31、 丛 书解析：下丘脑作为机体调节内分泌活动的枢纽，可以通过分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促性腺激素促进性腺的生长发育。激素 X表示抗利尿激素，当细胞外液渗透压过高时，抗利尿激素的含量增加；图中表明，甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节；促甲状腺激素与甲状腺激素之间属于激素的分级调节，二者之间没有拮抗关系。答案：D新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书5.如图所示为血糖调节的部分过程，请据图回答：(1)胰岛素作用的靶细胞为_，若靶细胞表面缺乏胰岛素受体，则细胞将_(填“加快”或“减缓”)摄取血糖，胰岛 B 细胞的活动还受神经系统的调控，则 在反射弧的五 个组成部分
32、中，胰岛 B 细胞属于_。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此结论的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加_，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度_(填“稍高”或“稍低”)的水平。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体 2)。在血糖调节中，如果因_(填“抗体 1”或“抗体 2”)的存在导致高血糖症状，则注射胰岛素能起到有效降低血
33、糖的效果。(4)某糖尿病患者欲了解导致其患病的原因，在医院进行了检测，结果发现其血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出糖尿病症状，最有可能类似于图中的_(填“抗体 1”或“抗体 2”)所致。从免疫学的角度分析，该患者的糖尿病属于_病。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：(1)体液调节中胰岛素作用的靶细胞为几乎全身各处细胞；若靶细胞表面缺乏胰岛素受体，胰岛素的作用会减弱，则细胞将减缓摄取血糖；胰岛 B 细胞的活动受神经系统的调控，则胰岛 B 细胞属于效应器。(2)根据题意可知，该实验的自变量为是否施加适量的胰岛素，据此可知对照组为空白对照，为了控制无关变量，对照组应加入等量的
34、生理盐水；在血糖浓度较低时胰高血糖素分泌会增加，故为使实验结果更明显(胰高血糖素的变化量更大)，应在机体血糖含量比正常水平稍低时进行实验，若胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，则血液中胰高血糖素的浓度不会增加。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)抗体 1 是与胰岛 B 细胞表面的受体结合，降低了胰岛 B细胞对葡萄糖的敏感性，抗体 2 是与靶细胞的受体结合，抢夺胰岛素与靶细胞的结合位点，此时胰岛素无法发挥降血糖作用，如果因抗体 1 的存在导致高血糖症状，则注射胰岛素能起到有效降低血糖的效果。(4)某糖尿病患者的血液中胰岛素含量正常，但其仍表现出糖尿病症状，最有可能类似于图中的抗体
35、 2所致。从免疫学的角度分析，该患者的糖尿病属于自身免疫病。答案：(1)几乎全身各处细胞 减缓 效应器(2)等量生理盐水 稍低(3)抗体 1(4)抗体 2 自身免疫新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书1辨析下丘脑功能的网络图下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。它在机体稳态中有重要作用。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(1)下丘脑是调节内分泌的枢纽。下丘脑与其他分泌腺之间的关系如图所示：下丘脑直接控制的内分泌腺：和等；通过垂体间接控制的内分泌腺：、和等。胰岛肾上腺(髓质)甲状腺性腺肾上腺
36、(皮质)新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)分泌功能：分泌抗利尿激素和促激素释放激素。抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌，由垂体后叶细胞释放，作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少排尿量，保持体内水分的平衡。促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素都是由下丘脑神经分泌细胞分泌，作用于，促进垂体分泌相应的激素和激素，进而调节相应激素的分泌。垂体促甲状腺促性腺新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)调节功能：体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。血糖调节中枢通过神经直接作用于，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。体温调节中枢通过直接作用于骨骼肌、立毛肌、皮
37、肤血管、汗腺和肾上腺等器官，调节和。(4)感受和传导功能：当细胞外液升高时，下丘脑渗透压感受器一方面产生，将渗透压感受器产生的兴奋传导至，通过产生来直接调节水的摄入量，调节水平衡；另一方面，增加激素的分泌量，调节水平衡。胰岛细胞神经产热量散热量渗透压兴奋大脑皮层渴觉抗利尿新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2生命活动的调节类型思考 下面三幅图均表示人体生命活动调节模式，请推断：新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(1)图 1、图 2、图 3 依次代表哪种调节模式，其中哪种模式最灵敏，最迅速？提示：三幅图依次代表体液调节、神经体液调节、神经调节，其中图 3 所示的
38、神经调节最灵敏，最迅速。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)图 1 细胞 a 与图 2 细胞 c 分泌的信号分子分别是什么？并比较作用途径。提示：细胞 a 分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；细胞 b 分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书归纳 生命活动的调节类型与机制调节类型调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中激素和化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H等的调节神经体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少体液神经调节CO2 对呼吸运动的调节新课
39、标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度一 相关激素的调节及其关系1经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体，神经垂体无合成激素的功能。下图中甲、乙表示结构，ad 表示物质，a 为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是()新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书A图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素B若给动物饲喂含 a 的饲料，则 c 的含量不变C物质 c 对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节D由下丘脑合成并由结构乙释放的 d 只被运输到并作用于肾小管和集合管新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：分析图中信息可得，结构乙为神经垂体，结构甲为腺垂体；a
40、为蛋白质类激素，在饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质 c 的含量不发生改变；据图分析可知，物质 c 为甲状腺激素，其分泌增多，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动；物质 d 为抗利尿激素，由垂体释放后进入血液循环，到达肾脏后，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收，因此，该激素在全身的血液中都存在，只不过特异性作用于肾小管和集合管。答案：D新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2某同学在总结下丘脑的功能时画出以下几个概念图，结合所学的知识分析不合理的是()新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：当血糖浓度降低时，下丘脑中的某一区域通
41、过有关神经的作用使肾上腺分泌肾上腺素，从而使血糖浓度升高。下丘脑通过产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体产生促甲状腺激素作用于甲状腺，引起甲状腺激素的分泌增加，下丘脑不能直接作用于甲状腺。血糖浓度升高时，下丘脑中的某一区域通过有关神经的作用使胰岛 B 细胞分泌胰岛素，从而使血糖浓度降低。体温调节中，当人处于寒冷环境中时，通过下丘脑的调节可引起骨骼肌不自主战栗，使代谢活动增强，产热增加，从而维持体温恒定。答案：B新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书角度二 下丘脑与血糖调节、体温调节、水盐平衡调节的关系3神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示。据图分析回答：
42、新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(1)在紧急状态下，甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌_激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，再调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为_。甲状腺激素分泌量的增加，会导致下丘脑和垂体有关激素分泌量减少，此种调节机制称为_调节。在甲状腺激素分泌量增加的同时，_的分泌量也增加，二者协调作用，保证机体应急反应的顺利进行。(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中_模式，其分泌量增加的适宜刺激是_。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)血糖升高，一方面可以直接刺激_，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量。兴
43、奋在 A 处传递的主要特点是_。(4)在寒冷的环境中，能通过丙方式促进甲状腺分 泌 甲 状 腺 激 素，其 反 射 弧 是_。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：(1)机体通过神经系统感受外界刺激，下丘脑分泌的是促激素释放激素，垂体分泌的是促激素，这种纵向的调节方式为神经体液调节。在机体应急反应中，肾上腺髓质分泌肾上腺素，引起心脏活动加强，流经肌肉的血量增加，糖原分解增加，通气改善等。(2)抗利尿激素由下丘脑分泌，然后直接转移到垂体中，再由垂体释放到血液中；抗利尿激素的作用是促进肾小管、集合管对原尿中水的重吸收，使尿液减少，所以当细胞外液渗透压升高时，即体内缺水时，抗利尿
44、激素分泌增多。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)使血糖降低的激素只有胰岛素，使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素；A 处为突触，兴奋在突触中单向传递，只能从突触前膜传递到突触后膜。(4)温度感受器有温觉感受器和冷觉感受器之分，接受寒冷刺激的应为冷觉感受器，体温调节中枢在下丘脑。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书答案：(1)促甲状腺激素释放 神经体液调节(负)反馈 肾上腺素(2)乙 细胞外液渗透压升高(3)胰岛 B 细胞 单向传递(和突触延搁)(4)冷觉(温度)感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经甲状腺新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列
45、丛 书4如图为动物生命活动调节过程的几种常见类型，请结合所学知识，分析回答下列问题：新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(1)当人处于寒冷环境中时，可通过内分泌腺分泌_和甲状腺激素，从而促进产热，这两种激素参与的调节过程分别属于图中的流程 2 和_。当血液中的甲状腺激素含量增加 到一 定程 度时，会抑 制下丘脑 和垂 体分 泌 _ 和_，可见甲状腺激素的调节过程中存在_调节机制。(2)成年人的“憋尿”过程可用图中的流程 3 表示，这一生命活动调节过程中涉及的信息分子主要是_。(3)若用流程 2 和 4 来表示血糖平衡的调节过程，则流程 2中涉及的“神经”指的是_，在这一调节过程
46、中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和_。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：(1)寒冷时，人体分泌甲状腺激素和肾上腺素增加，这两种激素通过增强机体的代谢活动来增加产热；机体产生肾上腺素及作用流程是寒冷神经内分泌组织，符合流程 2，机体产生甲状腺激素及作用流程是寒冷神经内分泌内分泌组织，符合流程 1。(2)成年人的“憋尿”过程：尿量大脑皮层(神经)脊髓(神经)组织，符合流程 3；这一生命活动调节过程主要是神经调节，所以信息分子主要是神经递质。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)在调节血糖平衡的过程中，涉及的“神经”是下丘脑，在这一调节过程中，胰岛素降低
47、血糖浓度，胰高血糖素和肾上腺素升高血糖浓度，所以存在拮抗作用的激素是胰高血糖素(或肾上腺素)和胰岛素。答案：(1)肾上腺素 流程 1 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素(负)反馈(2)神经递质(3)下丘脑 胰岛素新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书1实验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，是由、和某种无色的化合物被固定于滤纸上制成的。葡萄糖氧化酶过氧化氢酶新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)当尿液被滴加到酶试纸上时，尿液中的在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和，过氧化氢在的催化作用下生成水和氧，氧可以将滤纸上的化合物氧化成的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再
48、与相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。图示如下：葡萄糖过氧化氢过氧化氢酶无色有色标准比色卡新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2实验流程准备：将 5 个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和 5 条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。检测：分别用滴管从 5 个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加 2 滴。观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。记录：将实验结果记在记录表中。分析：分析结果、得出结论。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书注意 除用葡萄糖试纸外，还可用斐林试剂检测尿糖的存在，检验原理是在尿
49、液中加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某生物兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，请根据以下材料完善相关内容。(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会呈现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。(2)实验目的：_。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)实验步骤：取_支试管，分别编号，并放在试管架上。在上述试管中_。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用 1 支干净的滴管
50、，从 1 号试管中吸取适量液体滴 2 滴在葡萄糖试纸上。_。_。将 5 张试纸进行比较分析，得出实验结论。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(4)问题讨论：某同学实验所得的 5 张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？_。除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡 萄 糖 外，还 可 以 用 什 么 方 法？_。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：(1)根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将用 5 份样本做实验。在设计实验步骤时，要注意遵循单一变量和等量原则。新课标
51、高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书答案：(2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖(3)5 分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化 重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外 4 种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化(4)可能是用同 1 支滴管取液体样本(合理即可)斐林试剂水浴加热，会出现砖红色沉淀(合理即可)新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书填充：下丘脑 水盐调节 胰岛素 肾上腺素 甲状腺激素 微量和高效 分级调节反馈调节新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系
52、 列 丛 书辨易混先做后辨1胰高血糖素可为靶细胞提供能量。()2抗利尿激素是由垂体合成并释放的。()3被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低。()4生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。()5人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只为体液调节。()新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书辨析：1 激素不提供能量，不组成细胞结构，只起信号分子的作用。2 抗利尿激素是由下丘脑合成的，但由垂体释放。3 动物被阉割后，性激素减少，垂体分泌的促性腺激素会增加。4 生命活动的调节以神经调节为主。5 在寒冷环境中，机体首先通过感受器感受到温度的变化，随后通过一系
53、列的途径使甲状腺激素含量增加，所以属于神经体液调节。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书1(2015全国卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：(1)给实验兔静脉注射 0.01%的肾上腺素 0.2 mL 后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的_，肾上腺素对心脏起作用后被_，血压恢复。肾上腺素的作用是_(填“催化”“供能”或“传递信息”)。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低
54、。在此过程中，心脏活动的调节属于_调节。乙酰胆碱属于_(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的_结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是_(答出一个特点即可)。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：(1)肾上腺素作用于心脏，心脏是肾上腺素的靶器官，激素发挥作用后都被灭活。肾上腺素作为信息分子，可以传递信息。肾上腺素没有酶的催化作用或能源物质的供能作用，具有传递信息的作用。(2)据题意可知，刺激神经末梢，使其释放神经递质使心脏的活动和血压改变，在此过程中，心脏活动的调节属于神经调节。乙酰胆碱属于神经冲动在突触处传递
55、时发挥作用的信号分子，即神经递质。神经递质与其他信号分子一样，要与相应的受体结合后才能发挥作用。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)根据以上两题及相关知识可知，激素和神经递质在信息传递方面具有一些相同的特点，如发挥作用后都会失活，都需要与相应的受体结合后才能发挥作用等。答案：(1)靶器官 灭活 传递信息(2)神经 神经递质 受体(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书2(2015全国卷)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程
56、中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_。(答出一点即可)新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：(1)机体处于寒冷环境中时，由下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，该激素可以作用于垂体，使垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。(2)甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，使细胞内物质的氧化分解速率加快，从而使机体产热增多。甲状腺激素还能影响神经系统的发育和功
57、能，如幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症。由于甲状腺激素能够提高细胞的代谢速率，因此其靶细胞是几乎全身所有的细胞，包括下丘脑和垂体细胞。(3)激素作用方式的特点包括微量高效、通过体液运输、作用于靶器官与靶细胞等。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书答案：(1)下丘脑 垂体(2)细胞代谢 发育和功能(答案合理即可)几乎全身所有的细胞(答案合理即可)(3)高效(答案合理即可)新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书3(2015重庆高考)下表为某人血液化验的两项结果：项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.16.8pmol/L胰岛素1.75.020.0mIU/L据此分析，
58、其体内最可能发生的是()A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加速新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人的血糖含量要高于正常。由于甲状腺激素的分级调节存在着负反馈调节机制，较高水平的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致促甲状腺激素分泌减少。由于胰岛素含量低，组织细胞吸收利用葡萄糖的速度减慢。答案：C新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书4
59、(2015海南高考)关于动物体液调节的叙述，错误的是()A机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B与神经调节相比，体液调节迅速而准确C血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D激素的分泌量可随内、外环境的改变变化新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书解析：动物体内甲状腺激素的分泌受反馈调节；与体液调节相比，神经调节迅速而准确；血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量；激素的分泌量可随内、外环境的改变变化。答案：B新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书5(2015安徽高考)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细胞 a 分泌的激素对细胞 c 的分泌具有促进作用，而细胞 b
60、分泌的激素对细胞 c 的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞 c 分泌生长激素的调节呈_关系。若生长激素分泌增多，将_(填“促进”或“抑制”)细胞 b 的分泌。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞 a 促进细胞 c 的分泌。在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将_转变为_。(3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为_。(4)运动能提高机体免疫功能，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进_分化。新课标高考总复习生物
61、创 新 方 案 系 列 丛 书解析：(1)根据题意可知，细胞 a 和细胞 b 分泌的两种激素对细胞 c 分泌生长激素分别起促进和抑制作用，因此，这两种激素的调节呈拮抗关系。若生长激素分泌增多，将促进细胞 b 的分泌，进而抑制生长激素的分泌，从而维持生长激素含量的相对稳定。(2)当发生急性低血糖时，该信息会刺激相应的神经元发出信息作用于下丘脑的 a 细胞，引起细胞 c 的分泌活动增强。在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是完成电信号到化学(激素)信号的转变。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书(3)激素可通过体液运输到全身各处，所以激素的作用范围较广泛。(4)在骨髓造血干细胞中产生的淋巴细胞一部分进入胸腺形成 T 细胞，在抗原刺激下，T 细胞可以分化为效应 T 细胞和记忆细胞，从而显著增强人体免疫力。据此可知，运动能提高机体免疫功能是因为生长激素可作用于胸腺，促进 T 细胞的分化。新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书答案：(1)拮抗 促进(2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号(3)激素通过体液运输到全身各处(4)T 细胞 新课标高考总复习生物 创 新 方 案 系 列 丛 书
