1、高考资源网（） 您身边的高考专家语文试卷注意：1.本试卷共分为第I卷和第II卷两部分，第I卷、第II卷的答案全部答在答题纸上，考试结束后将答题纸交回。2.本试卷满分150分，考试时间150分钟。第I卷阅读题（共74分）一、现代文阅读（共34分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成小题。东方数学的使命吴文俊所谓东方数学，主要是中国的古代数学及印度的古代数学。东西方数学的异同，也就是东方数学（主要是古代的中国数学）跟现代欧美数学的异同。我们学现代数学（也就是西方数学），主要内容是证明定理；而中国的古代数学根本不考虑定理不定理，它的主要内容是解方程，解决各式各样的问题，着重计
2、算，要把计算的过程、方法、步骤说出来。这个方法步骤，就相当于所谓算法。美国一位计算机数学大师说，计算机数学是算法的数学。中国的古代数学是一种算法的数学，也就是一种计算机的数学。进入计算机时代，这种计算机的数学或者是算法的数学，刚巧是符合时代要求，符合时代精神的。从这个意义上来讲，我们最古老的数学也是计算机时代最适合、最现代化的数学。中国古代数学的精髓就是从问题出发，和西方的从公理出发完全不一样。从问题出发，解决各式各样的问题，就带动了理论和方法的发展。从问题出发，以问题带动学科的发展，这是整个中国古代数学发展的总的面貌。为什么解决问题要解方程呢？一个问题有原始的数据，要求解决这个问题得出答案，
3、这个答案也应以某种数据的形式来表示的。在原始数据和要求数据之间，有某种形式的关系，这种由已知数和未知数建立起来的关系就是一种方程。因此，解方程变成中国古代数学两千多年历史发展中的主要目标。我们经常跟着外国人的脚步走。往往花很大的力气从事某种猜测的研究，希望能够解决或者至少推进一步。可是不管你对这个猜测证明也好，推进也好，你还是比提出猜测的人低一等。我们出题目给人家做，这个性质是完全不一样的。我们正进入计算机时代，计算机只能处理有限的问题，所以相应的数学是一种处理有限事物的数学，在数学上叫“组合数学”。历史上，组合数学创始于中国，以贾宪为首，一系列的成就不断涌现。东方的数学有一定的思考方法，是有
4、计划、有步骤、有思想地进行的。它有一个基本的模式，就是从实际问题出发，形成一些新的概念，产生一些新的方法，再提高到理论上，建立一般的原理，用这样的原理解决更复杂、更重要、更艰深的实际问题，这样数学就不断地上升和发展。我们现在拥有计算机这样的便捷武器，又拥有切合计算机时代使用的古代数学，怎样进行工作，才能对得起古代的前辈，建立起我们新时代的新数学，并在不远的将来，使东方的数学超过西方的数学，不断地出题目给西方做，我想，这是值得我们大家思考和需要努力的方面。1. 下列各项对“东方数学”的解说，正确的一项是（ ）A. 文章第1段划线的“东方数学”与末段划线的“东方的数学”是同一个概念。B. 东方数学
5、的思想方法和所走的道路与现代欧美数学在很大程度上是一致的。C. 东方数学着重计算，重视计算的过程、方法、步骤，是一种处理抽象事物的“组合数学”。D. 东方数学以问题为出发点，主要内容是解方程，而西方数学以公理为出发点，主要内容是证明定理。2. 对第1段划线句子的理解，最准确的一项是（ ）A. 东方的古代数学切合计算机使用，因而是计算机时代最适合、最现代化的数学。B. 中国古代数学是一种算法的数学，符合计算机时代的要求，所以也是计算机时代最现代化的数学。C. 中国数学既是历史最悠久的数学，也是计算机最适合、最现代化的数学。D. 中国古代首创并取得了一系列成就的组合数学，符合计算机处理各种问题的要
6、求，因而是计算机时代最适合、最现代化的数学。3. 下列各项是对原文相关信息的转述，正确的一项是（ ）A. 东方数学，主要指的是中国的古代数学及印度的古代数学；东西方数学的异同，集中表现为中国数学与欧美数学的异同。B. 中国古代数学所注重的计算方法、步骤，就是我们现在所说的算法，可见，现代计算机数学来源于中国的古代数学。C. 要解决问题就需要解方程，解方程成为以解决问题为精神实质的中国古代数学两千多年历史发展中的主要的目标。D. 西方数学的理论体系是由问题、概念、方法和原理建立起来的。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生把握文章重要概念含义和筛选整合信息的能力。对
7、概念的把握要在整体理解全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。A项，“文章第1段划线的东方数学与末段划线的东方的数学是同一个概念”解说错误，二者不是“同一概念”：“东方数学”指中国古代的数学，“东方的数学”指未来的东方数学。B项，“很大程度上是一致的”解说错误，且原文中无“所走的道路”的信息。原文表述为“东方的数学有一定的思考方法，是有计划、有步骤、有思想地进行的”，并没有把东方数学的思考方法与欧美的数学进行比较。C项，“是一种处理抽象事物的组合数学”解说错误，不是“抽象事物”，应为“有限事物”。原文表述为“中国的古代数学根本不考虑定理不
8、定理，它的主要内容是解方程，解决各式各样的问题，着重计算，要把计算的过程、方法、步骤说出来”。故选D。【2题详解】此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“东方的古代数学”扩大了范围，它包括“中国的古代数学及印度的古代数学”，应改为“中国的古代数学”。C项，“中国数学既是历史最悠久的数学”理解错误，原
9、文中没有“历史悠久的数学”信息。D项，“符合计算机处理各种问题的要求”理解错误，由原文“我们正进入计算机时代，计算机只能处理有限的问题，所以相应的数学是一种处理有限事物的数学，在数学上叫组合数学”可知，不是“各种问题”，应为“有限问题”。故选B。【3题详解】本题考查学生把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。A项，“集中表现为中国数学与欧美数学的异同”说法错误，“中国数学与欧美的数学”说
10、法不妥，原文有时间限制，应为“中国的古代数学与现代欧美的数学”。B项，“现代计算机数学来源于中国的古代数学”说法不当。文中的表述是“从这个意义上来讲，我们最古老的数学也是计算机时代最适合、最现代化的数学”。D项，“西方数学的理论体系”说法错误，“西方”应为“东方”，东方数学是从“问题”出发的。故选C。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说
11、成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成各题。漫步羑（yu）里城熊召政从北京到达汤阴时，正赶上浮尘天气，平原上的庄稼地，绿上蒙黄，看了叫人眼酸。北方的浮尘同南方的梅雨一样，让人难受。一枯一涩，碰上它，再好的心情也给搅了。幸好第二天尘去风清，等我们来到城北八里地的羑里城时，头上的天空已是澄澄的一碧了。羑里城是商纣时期的国家监狱。如果仅仅是监狱，它恐怕早就淡出了历史的记忆。它之存活并吸引游人，乃是因为周文王在此被商纣王囚禁了七年。如果仅仅是记载了一段皇帝级的囚徒生活，羑里城也不会经久不衰。文王拘而演周易，这是传统文化中
12、的经典故事，这个故事便发生在羑里城。中国有一句老话，叫多难兴邦，这是针对国家而言。对个人来说，可谓多难兴智。将苦难转化为思考，转化为寻求智慧的动力，乃是中华民族历代精英的性格特点，或可称为异禀。周文王坐牢时还没有达到王的级别。他姓姬，正式的称谓是西伯。王之下，有五等爵位，依次是公、侯、伯、子、男。伯居中，但在商朝中晚时期的地方诸侯中，崛起于陕西的姬氏族群发展迅速。到了商纣王时代，西伯已成为地方诸侯中最有势力的一个了。这就引起了商纣王的猜忌。于是，他命令西伯前来都城，然后送到羑里来接受拘禁。西伯因此当了七年囚徒。年代久远，稽古难征，关于文王被囚于羑里的事，除了传说，很难找到当时的文字记载。姬氏部
13、落崛起于今陕西扶风、岐山、宝鸡一带，在秦岭北麓、渭河平原之侧的高塬上。至今，那里仍叫周塬。中国的青铜器，凡带有铭文的，百分之八十出自周塬。这些铭文记载了周朝许多重要的战争和人物。但是，铭文上找不到羑里。我猜想，没有记载的原因有两个，一是文王没有被拘羑里；二是替圣人讳，不记载圣人的不幸。综合判断，我相信第二个判断。青铜器上的铭文，有一个共同的特点，就是颂扬功德，所谓铭记是也。羑里城中有一个演易台，据说是文王演周易的地方。周文王根据伏羲创立的八卦推演出六十四卦，并为每卦的六爻制作爻辞加以说明，后人将这部易书称为周易。细观周文王制作的爻辞，可以看出当时的民情风俗以及他对国计民生的思考。他的囚徒生活，
14、似乎也有所涉及。他多处指出“利见大人”的各种条件。强调说“群龙无首”是吉象。须知道，在一般人眼中，群龙无首是乱象。但周文王认为只有群龙无首才可发挥每一个人的智慧。他还说不修旧德而从王事，将一事无成。在蒙卦中，他特别在初爻中指出给患有眼疾的人治好病，让他重见光明，利于正在服刑的人，使他因积德而脱去桎梏。我认为这个爻辞是周文王的当下自况。据说他坐牢时已经82岁，这样的高寿老人患白内障的可能性极大。由己推人，他认为治疗眼疾是大功德，服刑的囚徒会因此而获得解放。通观爻辞，我们可以看到一位高龄政治家的忧患意识，小到对一个人的察言观色，大到对一个时代的损益兴衰的思考。论婚嫁、盖房、炊饮之民事，论战争、祭祀
15、、建设之王事，他都由象及理，触类旁通，指出吉凶祸福的规律。论及西伯的功绩，引导族人伐纣成功而王天下，固然是丰功，但比丰功更大的伟绩，则在于他为后世留下了周易这部著作。从文化的角度出发，文王在中国历史中的地位非帝王而是圣人。因此，所有来羑里旅游的人，绝不是前来观赏商纣王设立的国家监狱的种种残暴，而是来欣赏诞生中华民族灿烂文明之花的一片沃土。（有删改）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 第一段采用环境描写的手法，先写头天北方的浮尘天气搅乱心情，让人难受；后写次日尘去风清，来到城北八里地的羑里城时，天空已是澄澄一碧。B. 第四段交代了周文王坐牢时的身份级别，姬氏族
16、群在商朝中晚期的发展，周文王在商纣王时代的势力，周文王被商纣王拘禁羑里城的原因。C. 第七段主要是对周文王制作的爻辞的解说，如周文王强调“群龙无首”是吉象，在他看来，只有群龙无首才可发挥每一个人的智慧。D. 这篇游记以时间为经，以地点为纬，涉及古地古人古事，如周文王被商纣王拘禁羑里城而演周易等，内容翔实且厚重，文化底蕴颇深。5. 在作者看来，羑里城令人难以忘怀的主要原因是什么？请简要分析。6. 文章说“对个人来说，可谓多难兴智”，请结合周文王的经历，谈谈你对这句话的理解。【答案】4. D 5. 一是因为周文王在羑里城这座国家监狱被商纣王囚禁了七年之久，人们对此有深刻印象；二是因为“文王拘而演周
17、易”这个传统文化中的经典故事就发生在羑里城；三，这里是诞生中华民族灿烂文明之花的一片沃土。 6. 周文王被商纣拘禁的七年内，把八卦推演出六十四卦，为后世留下了周易这部充满智慧的著作。从他制作的爻辞，可以看出当时的民情风俗以及他对国计民生的思考。【解析】【4题详解】此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“这篇游记以时间经”分析错误，全文并未以时间为经。故选D。【5题详解】本题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求考生在理解文章的基础上，
18、能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。根据第二段，“它之存活并吸引游人，乃是因为周文王在此被商纣王囚禁了七年。如果仅仅是记载了一段皇帝级的囚徒生活，羑里城也不会经久不衰。文王拘而演周易，这是传统文化中的经典故事，这个故事便发生在羑里城”。根据最后一段，“从文化的角度出发，文王在中国历史中的地位非帝王而是圣人。因此，所有来羑里旅游的人，绝不是前来观赏商纣王设立的国家监狱的种种残暴，而是来欣赏诞生中华民族灿烂文明之花的一片沃土”。由此分析可得出原因。【6题详解】此题考查理解文中重要句子含义的能力。在实际答题过程中一定要在把握
19、文本主题思想的前提下，充分调动语境意识、手法意识、结构意识等，多角度思考，仔细分析理解句意的关键，进而准确全面地理解句子的含义。周文王被商纣拘禁羑里城的七年内，根据伏羲创立的八卦推演出六十四卦，并为每卦的六爻制作爻辞加以说明，为后世留下了周易这部充满智慧的著作。从他制作的爻辞，可以看出当时的民情风俗以及他对国计民生的思考。文王能将苦难转化为思考，转化为寻求智慧的动力，乃是中华民族历代精英的性格特点，或可称为异禀。对个人来说，可谓多难兴智。【点睛】理解文中重要句子的含意文中重要的句子主要分为以下几种：点明主旨的句子，即“文眼”句；显示结构层次的句子，即领起句、过渡句、收束句、结论句等；内涵丰富，
20、对领悟主旨有提示性或引导性的句子；结构复杂，对理解文意有直接影响的句子；在文中反复出现的句子。句子的含意有三个层面：句子的表层意义，即字面意义。一般而言，句子的表层意义理解起来比较简单，也不是高考的考查重点所在；句子的句内意义，即句子的语境意义，考查在一定语境中句子的临时意义，一般是高考考查的重点所在；句子的句外意义，即言外之意。语句往往运用各种修辞手法，如反语、双关、委婉等表达言在此而意在比的含意，这也是高考中常考的。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，共12分）阅读下面文章，完成各题。材料一：有关近视的遗传方式看法不一，主要观点有多因子遗传、隐性遗传、常染色体隐性遗传、单因子遗传、常染色体
21、显性遗传等。对近视眼患者家族的调查发现，父母为近视者子女近视率为48.28%，其中高度近视者占52.12%，明显高于父母无近视者子女的近视率27.28%、高度近视率36.76%。而有的资料却表明，双亲单纯性近视或变性近视，子代不一定都出现近视。在临床研究中发现，父母都有近视而其子女患近视的不足半数。还有人认为中低度近视的发病有肯定的家族倾向性，与遗传密切相关。先天性遗传患者长大以后近视甚至会超过两千度，这主要是遗传所致，因此目前无有效方法可阻止其继续加深。外部因素中，用眼过度、阅读距离太近等错误的读写习惯都将导致视力下降。原因是长时间的阅读或近距离操作精密仪器使眼睛视物聚焦的睫状肌处于痉挛状态
22、，从而不能放松到原来位置。处于一个大量学习和阅读的环境中，近视的发生率就会相对提高。而且来自世界各地的数据都显示近视在学龄前很少出现，而在上学期间逐渐增多并会在学习紧张的大学期间达到高峰。缺乏体育锻炼，体质较差会导致近视。某视力矫治中心搜集的资料显示：体校学生近视率明显小于普通高校，仅为普通高校的四分之一。这一方面与体育专业学生课业负担较轻有关，另一方面，也与体育专业学生喜爱运动、体质好有关，体校学生户外活动时间多，在室外视野也比较开阔。普通学校女生比男生更不喜欢运动，也存在女生近视率高于男生的现象。不良的饮食习惯也会导致近视。某视力矫治中心搜集的大量资料说明：近视眼的形成与机体缺乏钙、铬等微
23、量元素有关。铬是人体必需的微量元素，处于生长发育旺盛时期的青少年，铬的需求量比成年人大。铬主要存在于粗粮、红糖、蔬菜及水果等食物中，青少年如果长期吃精细食物，会造成铬的缺失而患上近视。（摘编自中国青少年视力报告）材料二：2010年中外学生近视率比较小学生近视率初中生近视率高中生近视率大学生近视率中国26.96%53.43%72.80%77.95%日本25.70%49.00%63.80%高于63.80%德国8.80%15.60%-20.40%2017年中国学生近视率统计学段小学初中高中大学近视率43.50%71.89%81.89%90.29%（摘编自世界各国近视概况）材料三：中国眼科专家、上海市
24、眼病防治中心执行主任许迅介绍说：“近视可能导致严重的眼病，如青光眼、黄斑病变、视网膜脱离等。”较高的高度近视率将来可能导致失明者增多。而且，近视率上升的趋势目前尚未得到遏制。一个孩子患上近视后，如果不采取适当措施，近视程度通常会逐年加重。北京大学发布的国民视觉健康报告称，到2020年，中国5岁以上人口的近视患病率将增长到51%左右，患病人口将达7亿。那时，在航空航天、精密制造、军事等领域，符合视力要求的劳动者可能出现巨大缺口，这将直接威胁中国经济社会可持续发展及国家安全。国民视觉健康报告提醒相关部门，长期以来，我国与视觉健康相关的机构设置与政策内容，主要围绕防盲治盲展开，缺乏对整体视觉健康的关
25、注和保护整体视觉健康的有效措施，在公共教育、预防保健、医疗保障及社会引导等方面，缺乏切实可行的政策规划。国民普遍缺乏基本的视力健康知识，相关预防保健措施形同虚设。报告强调，青少年视力普遍恶化，从长远看将严重威胁社会经济生产活动，“在可量化的社会经济成本中，视力受损患者的劳动参与损失不容忽视”。（摘编自中国青少年近视率为何居高不下）7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. 对近视遗传的方式，存在多种观点，如多因子遗传、隐性遗传、常染色体隐性遗传、单因子遗传、常染色体显性遗传等。B. 中低度近视的发病可能与遗传密切相关，某些先天性遗传患者随着年龄增长，近视会进一步加深，目前还没有办法阻止
26、。C. 北京大学发布的国民视觉健康报告认为，中国近视患病率将会继续增长，5岁以上的近视患者将超过国民总数的一半。D. 青少年近视并非小事，它将会对社会经济生产活动产生严重威胁，甚至直接威胁国家安全，相关部门应制定切实可行的政策规划。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 如果父母双方都是近视患者，子女出生后，一般都会患先天性遗传近视，而且高度近视的可能性很大。B. 分析材料二可以发现，中国各学段学生近视的比例都明显高于外国，近几年来，差距还在进一步扩大。C. 分析材料二可以发现，中国防治近视，要重视中学阶段，特别是初中阶殷，因为这一阶段近视率增长幅度最大。D. 近视的后果很严重
27、，首先，近视程度只会逐年加重，进而导致青光眼等严重的眼病，直至失明。9. 个人怎样才能有效预防近视？依据上述材料简要概括。【答案】7. C 8. C 9. 养成良好的用眼习惯，调节紧张情绪；参加体育锻炼，增强体质；养成良好的饮食习惯，保持营养均衡。【解析】【7题详解】本题考查考生对材料有关内容梳理的能力。解答此题，首先要整体阅读，感知全文；其次要找到该题信息所在的段落或区域；再次要对该段落或区域内容要点进行概括与分析，最后将选项中的相关信息与这些概括与分析进行对照，从而得出答案。C项，“5岁以上的近视患者将超过国民总数的一半”说法错误，原文为“中国5岁以上人口的近视患病率将增长到51%左右”。
28、故选C。【8题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项，“如果父母双方都是近视患者，子女出生后，一般都会患先天性遗传近视”分析错误。近视是否会遗传还没有定论，有资料表明，“子代不一定都出现近视”。B项，“中国各学段学生近视的比例都明显高于外国，近几年来，差距还在进一步扩大”分析错误，从第一个表来看，小学生近视率只是略高于日本；“近几年来，差距还在进一步扩大”在材料二中找不到依据。D项，“近视程度只会逐年加重，进而导致青光眼等严重的眼病，直至失明”分析错误。这些都是在“不采取适当措施”
29、情况下可能的结果。故选C。【9题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。本题中，从“用眼过度、阅读距离太近等错误的读写习惯等都将导致视力下降”“缺乏体育锻炼，体质较差也会导致近视”“不良的饮食习惯也会导致近视”这些句子中可得出导致近视的原因，从而有针对性地进行预防。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表
30、现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦始皇博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下
31、邳。良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。”遂去，无他言。不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异
32、之，常习诵读之。及陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，属沛公。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。后与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”行，烧绝栈道。后破项羽，
33、大定天下，封功臣，乃封张良为留侯。留侯乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。今以三寸知为帝者师封万户位列侯此布衣之极于良足矣愿弃人间事欲从赤松子游耳。”乃学辟谷，欲轻举。会高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹过隙。何至自苦如此乎！”留侯不得已，强听而食。后八年卒，谥为文成侯。（选自史记留侯世家，有删改）注释：赤松子：相传为上古时神仙，能入火自烧，昆仑山上随风雨上下也。10. 下列加点的词语解释有误的一项是A. 长跪履之履：鞋子。这里作动词用，替穿鞋B. 持重宝啖秦将 啖：吃C. 秦将果畔畔：通“叛”，背叛D. 秦兵竟败竟：最终11. 关于文中画线句
34、的断句，正确的一项是A. 今以三寸知为帝者/师封万户/位列侯/此布衣之极/于良足矣/愿弃人间事欲/从赤松子游耳/B. 今以三寸知为帝者/师封万户/位列侯/此布衣之极于良/足矣/愿弃人间事欲/从赤松子游耳/C. 今以三寸知为帝者师/封万户/位列侯/此布衣之极/于良足矣/愿弃人间事/欲从赤松子游耳/D. 今以三寸知为帝者师/封万户/位列侯/此布衣之极于良/足矣/愿弃人间事/欲从赤松子游耳/12. 下列对文意理解错误的一项是A. 张良祖先为韩国人，且世代相韩，韩为秦所灭时，张良曾不惜千金为韩报仇。B. 老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要动手打老人。C. 作为
35、一个谋士，张良料事如神，他从秦将是“屠者子”推断出“易动以利”，并让沛公“令郦食其持重宝啖秦将”，后来事态的发展果真如张良所料。D. 无论是秦朝末年还是汉王平定天下之后，张良都为汉王立下了汗马功劳，并被封为留侯，但张良却“置荣利而不顾”，辞官归隐，以致吕后也感慨“何至自苦如此乎”。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）张良曾多次用太公兵法给沛公讲说，沛公认为他说得很好，经常采纳他的计策。（2）太子和知道这件事的宾
36、客，都穿着白衣，戴着白帽给荆轲送行。（3）现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢?【解析】【10题详解】本题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。B项，“持重宝啖秦将”意思是：带着贵重的宝物利诱秦军的将领。啖，利诱。故选B。【11题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线
37、句子的大意是：如今凭借三寸之舌为帝王统师，封邑万户，位居列侯，这对一个平民是至高无上的，我张良已经非常满足了。我愿丢却人世间的事情，打算随赤松子去遨游。句中，“为帝者师”意思是：为帝王统帅军队。中间不能断开，排除AB两项。“于良足矣”意思是：对于我张良来说，已经非常满足了。中间不能断开，排除D项。故选C。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。D项，“以致吕后也感慨何至自苦如此乎”因果联系不对。吕后的话并非在张良辞官后说的，而是在张良绝食之后而说的。
38、故选D。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）“数”，多次；“善”，认为很好；“用”，采纳。（2）“宾客知其事”，定语后置句，知道这件事的宾客；“白衣冠”，穿着白衣，戴着白帽。（3）第一个“为”，是；第二个“为”，语气词，呢；辞，辞别。【点睛】文言文翻译方法1、要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具
39、体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多
40、翻译题做起来就不难了。3、增强文言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。参考译文：留侯张良，他的先人是韩国人。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。 他找得一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是为了张良的缘故。张良于是改
41、名换姓，逃到下邳躲藏起来。张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可以教导教导。五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“嗯。”五天后的拂晓，张良去到那里。老人已先在那里，生气地说：“跟老年人约会，反而后到，为什么呢？”老人
42、离去，并说：“五天以后早早来会面。”五天后鸡一叫，张良就去了。老人又先在那里，又生气地说：“又来晚了，这是为什么？”老人离开，说：“五天后再早点儿来。”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当像这样才好。”老人拿出一部书，说：“读了这部书就可以做帝王的老师了。十年以后就会发迹。十三年后小伙子你到济北见我，谷城山下的黄石就是我。”说完便走了，没有别的话留下，从此也没有见到这位老人。天明时一看老人送的书，原来是太公兵法。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学习、诵读它。等到陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年。张良便归附了沛公。张良多次根据太公兵法向沛公献策，沛公很赏
43、识他，经常采用他的计谋。后来沛公和张良一起南下，攻打宛县，向西进入武关。沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣关的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，市侩容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食（y,）其（j，）带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。然后追击败军到蓝田，第二次交战，秦兵终于
44、崩溃。沛公于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。汉元年（前206）正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。张良便劝告汉王说：“大王为何不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的内心。”汉王行进中，烧断了所经过的的栈道。之后打败项羽，天下平定，封赏功臣，于是封张良为留侯。留侯宣称道：“我家世代为韩相，到韩国灭亡，不惜万金家财，替韩国向强秦报仇，天下为此震动，如今凭借三寸之舌为帝王统师，封邑万户，位居列侯，这对一个平民是至高无上的，我张良已经非常满足了。我愿丢却人世间的事情，打算随赤松子去遨游。”张良于是学辟谷之术，想要轻身飞升。正值高帝驾崩，吕后感激留侯，便竭力让他进食，说：“人生一世，
45、时光有如白驹过隙一样迅速，何必自己苦行到这种地步啊！”留侯不得已，勉强听命进食。此后八年死了，谥号为文成侯。（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，10分）阅读下面这首唐诗，完成小题齐州送祖三王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。注释祖三：即祖咏，唐代诗人。洛阳人，与王维友善。祖帐：为出行者饯行所设的帐幕。古人出行，上路前要祭路神，称“祖”，后来引申为饯行。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. “还成泣”一方面表明友情是真挚、深厚的；另一方面短暂的“笑”对“泣”，又起了反衬作用。B. “天寒远山净”表现出友人离去给自己造成的空虚
46、感、寂寞感，“日暮长河急”更加重了心绪的烦乱。C. 这首诗运用了细节描写，以伫立河边的细节，表现诗人内心的怅惘以及对友人的不舍。D. 诗中诗人所经历的情感阶段依次为：离别时的愁苦，相逢时的欢愉、分别后的惆怅。15. 颈联借景抒情，借寒天、_、_、长河等凄清的景象，传达出诗人的感伤之情。16. 本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？【答案】14. D 15. (1). 远山 (2). 日暮 16. 示例一：“犹”字好。孤舟远去，诗人仍然伫立在原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之久，写出诗人对朋友不舍的深情。示例二：“空”字好。“空”字表明
47、友人所乘孤舟已经消失不见，诗人空对无际的长河。“空”字侧重表现诗人失魂落魄的神情，更强烈地传达出诗人因友人离去而产生的惆怅、失落之情。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“诗中诗人所经历的情感阶段依次为：离别时的愁苦，相逢时的欢愉、分别后的惆
48、怅”顺序错误，作者感情经历了相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅这几个阶段。故选D。【15题详解】此题考查学生理解诗歌内容及情感的能力。把握诗歌内容，要借助诗词的字、词、句来理解，还要结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析；要从整体入手，要求考生分析概括诗歌的主要内容。在体验情感时，特别要抓住“情语”“景语”来体验作者的感情。“天寒远山净，日暮长河急。”这两句写到环境，仿佛一路絮谈，周围环境都未顾及，此时友人解缆离去，才注意到伫望中的这些景象。这两句借寒天、远山、日暮等凄清的景象，表现出友人离去造成自己的空虚感、落寞感。【16题详解】本题考查鉴赏炼字的技巧的能力。这种题型是要求品味这些经
49、锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤，先解释该字，然后代入诗句描述，最后分析其效果，包括写景效果和表情效果。“犹”字侧重表现伫立时间之久，写出诗人对朋友不舍的深情。“空”字侧重表现诗人失魂落魄的神情，更强烈地传达出诗人因友人离去而产生的惆怅、失落之情。本题可答“犹”字好，也可以答“空”字好，答题时首先要明确认可的用字，然后用自己的语言对句子进行解读，最后准确表达出用字的效果作用。切不可仅仅答出认可的字，没有具体解析。【点睛】诗歌中炼字题一般解答思路：找出关键字词并解释其语境义；展开联想描述该句景象或情状，或概括其营造的意境；点出该字运用的
50、表现手法（不要忘记“修辞手法”）。分析诗人表达的感情或主题。虽然以上四点最终并不一定都会体现在答案中，但锻字炼句题仍应始终牢记联系意境、情感、手法这三大鉴赏角度。诗歌赏析：此诗作于贬谪济州时。“相逢方一笑，相送还成泣。”起句平易如话，写两人才相逢又相别了，刚高兴了一会，现在又悲伤了起来。这两句语言朴实平易但蕴含的情感又很丰富。“相逢”“相送”“方”“还”传达出来去匆匆的遗憾。“还成泣”一方面表明友情是多么真挚、深厚；另一方面短暂的“笑”对“泣”又起了反衬、加强的作用。这两句真是天生的好言语。下两句亦是叙别，“祖帐”，即饯别，“荒城”，指济州。这两句说饯别时我已悲伤不已，哪堪别你之后独自进城呢。
51、“荒城”即边城的意思。济州位于黄河下游，他在被出济州中谓之“井邑海云深”，谪居于此，自然更生遥远之感了。他的愁入荒城，也含有不甘于这种境遇的意思。那首也是作于济州的赠祖三咏写道“贫病子指祖既深，契阔离散、劳苦余不浅。”可见二人皆是天涯沦落人，因此友情就显得分外深厚了。“天寒远山净，日暮长河急。”这两句写到环境，仿佛一路絮谈，周围环境都未顾及，此时友人解缆离去，才注意到伫望中的这些景象。这两句使人产生时间感，“祖帐”进行了多长时间啊。这景象引起作者特别注意，自是迎合了他此时的情绪。表现出友人离去造成自己的空虚感、落寞感，而“日暮长河急”更加重了心绪的撩乱。沈德潜称“着此二语，下望君句愈觉黯然。”
52、唐诗别裁诗人就是在这种背景下望着友人离去，真是“黯然销魂”至极了。“解缆君已遥”，写船快，实则怨船快；“望君犹伫立”，一个“犹”可见他是何等执着，这类的诗句很多，只是王维这两句用两个“君”分明是谈话口吻，仿佛此时他在心里默默地与友人在交谈。这首诗叙别情在王维同类诗歌中，显得特别浓挚深至，而语言表达又很自然素朴，“天寒”二句的描写也似是不经意间的点染，王文濡评曰“不设色而意自远，是画中之白描高手。”（历代诗评注读本）这真是“淡者屡深”（司空图语）了。祖三即祖咏，是王维诗友，王维另有赠祖三咏一诗，称彼此“结交二十载”，可见交谊之深。此诗作于贬谪济州时。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）17
53、.补写出下列句子中的空缺部分。（1）易水河畔，荆轲慷慨悲歌，唱出“_，_”，借苍凉之景，抒发了荆轲的悲壮之情。（荆轲刺秦王）（2）_，_，敢于正视淋漓的鲜血。（记念刘和珍君）（3）氓中用动物比喻女子不要沉迷爱情的诗句是_，_。（氓）（4）成语“秋水伊人”源自蒹葭中的诗句“_，_”。（蒹葭）（5）挑兮达兮，在城阙兮。_，_！（子衿）【答案】 (1). 风萧萧兮易水寒 (2). 壮士一去兮不复还 (3). 真的猛士 (4). 敢于直面惨淡的人生 (5). 于嗟鸠兮 (6). 无食桑葚 (7). 所谓伊人 (8). 在水一方 (9). 一日不见 (10). 如三月兮【解析】【详解】此题考查学生对古诗
54、文及现代名篇名句的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：萧、于、嗟、鸠、葚。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆
55、时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第卷表达题（共76分）三、语言文字运用（本题共5小题，16分）18.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是A. 我们在西柏坡廉政教育馆，通过图片、文件、实物和历史文献纪录片，重温了新中国成立前那段峥嵘岁月。B. 母亲去世后，她无比悲痛，经常伫立在母亲墓前，吟咏诗句，用这种长歌当哭的方式来纪念母亲。C. 每年元宵节期间，和平广场都是灯如潮，人如海，人们争相前往，趋之若鹜。D. 巴金嫉恶如仇，将笔锋直指那噩梦般的专制年代，深刻反思这段历史，呼唤人性的回归。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确
56、使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。A项，“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。语境中指新中国成立前的不平凡的岁月。使用正确。B项，“长歌当哭”，用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。语境中，母亲去世，她含泪吟咏诗句。使用正确。C项，“趋之若鹜”，形容许多人争着去追逐某种事物，含贬义。本题褒贬失当。D项，“嫉恶如仇”，指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。语境中指巴金对坏人坏事无比憎恨。使用正确。故选C。【点睛】正确
57、运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。19.下列各句中，没有语病的一句是A. 南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。B. 我们如果盯着电视屏幕连续看上四五个小时的节目，就会感到眼睛模糊，腰酸背痛，十分疲劳。C. 令人意想不到的是，小黄人这样一部儿童题材的影片上映仅七天就赢利7亿元的
58、票房。D. 在此次科技创新大赛中，同学们常在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得远远不只是比赛的胜负。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，主语不明或中途易辙，改成“经过南堡人民”。C项，“一面”对“两面”，赢得的不能是胜负。D项，句式杂糅，去掉“票房”。故选B。【点睛】主语残缺的三种类型： 1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，
59、对这次成功的演出给予了极高的评价。 改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。” 2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。 主语因介词结构的掩盖而残缺了。 3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。 去掉“通过”或“使”。20.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是聂耳是山国的儿子，_；聂耳是高原的精灵，_；聂耳是湖畔的神使呵，_。仿佛是命定要为祖国而歌唱，他傣汉合脉，血管中回荡中华的音律；似乎必定要拯救同胞于既亡，他出生于郎中世家，音乐成为他济世的灵丹。他宽阔、广远，兼容并
60、包，高瞻远瞩是他的气度他厚重、敦实，拔地擎天，勇于担当是他的本性他深邃、纯净，玉洁冰清，灵动颖悟是他的天质A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查语言表达连贯的能力。此类题要求学生理解文段意思，结合前后文考虑、选择，注意前后文之间的照应和语意的衔接。还应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，据此排除其它选项，然后总体审查。本题，根据“山”的“厚重、敦实”，“高原”的“宽阔、广远”，“湖”的“深邃、纯净”，可知，第空填写“他厚重、敦实，拔地擎天，勇于担当是他的本性”，第空填写“他宽阔、广远，兼容并包，高瞻远瞩是他的气度”，第空填写“他深邃、纯净，玉洁冰清，灵
61、动颖悟是他的天质”。故选B。21.阅读下面的长句，把它变成四个句意简明，连贯的短句。俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针” 。 。 。 。【答案】俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。它具有重量轻、能小、精确度高、抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。【解析】【详解】本题考查学生变换句式的能力。题干要求长句变短句，首先要认清长句的特点，即修饰语多，并列成分多，结构复杂，那么解题的方法就是：提
62、取修饰、并列成分，变复杂结构为简单结构。先找出主干句，即：俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。再让修饰成分单独成句，注意补全必要的成分。如：“外形为不透光的黑色管状物”“具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点”“（具有）数字摄像、使航天器准确识别方向等功能”可转变为以下语句：“这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。”“它具有重量轻、能小、精确度高、抗干扰能力强的特点。”“它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。”【点睛】1理解整散句的具体特点。整句指一对或一组结构相似、形式整齐、音韵和谐、气势贯通的语句，其特点是节奏鲜明、朗朗上口、语势强烈。散句指一组句式
63、灵活而富有变化的句子，其特点是长短不一、自由活泼、生动感人、语气舒缓、表达力强。 2明确整散句的变换方法。散句变整句，可以分为两步：第一步，按照前后连贯或逻辑顺序的原则，对要求变更的部分进行排序；第二步，选择要求变更部分中的一句作为基准语句，再把其他语句改写成与基准语句句式结构一致的句子。22.这是人们用时下流行的“三行诗”为杜甫所写的文字。“你走了，却把岳阳楼的忧思，撒落在我们垂下的头颅上。”请从戴望舒、徐志摩、鲁迅、巴金、司马迁中任选一位，为他写一首“三行诗”。要求：能体现所选人物特点，富有感染力。人物：_，_，_【答案】 (1). 示例徐志摩： (2). 你走了， (3). 却把康桥下的
64、青荇， (4). 缠绕在我们多情的心扉上。【解析】【详解】本题考查仿写的能力。仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。在仿写之前一定要琢磨透例句的形式和内容，然后再下笔，在追求形似的基础上一定还要追求神似。本题是根据例子仿写“三行诗”，要做好本道题，首先要对所写的人物事迹有所了解。二要对他们的作品要熟悉，在仿写的“三行诗”要能体现他们的精神和作品。示例：徐志摩：你走了，却把康桥下的青荇，缠绕在我们多情的心扉上。【点睛】续写式仿写，即给出确定的材料，限定句子的表达范围，要求符合语境，与前文搭配合理的仿写。完成此类
65、仿写，首先要明确语境，弄清仿写范围，分析被仿写句的句式特点和构成关系，然后另觅素材，逐一模仿。具体要说，要做到以下几点： 1辨明例句所用的修辞手法及语法知识。 2找出母句以及母句的框架。 3揣摩句中所阐述的意义，即悟透所给例句的意义，使仿写的句子与原句话题一致，内容一致，前后呼应，整体协调。 4运用联想和想象，组织完整的语句。有字数要求的，要格外注意。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，各种“症”忽然成了高频词：手机依赖症、选择恐惧症、晚睡症、炫食症、焦虑症、拖延症、抑郁症、初老症为什么会出现各种“现代症”？你对此有怎样的感触与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。要求：从
66、材料中选择两三个关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】【例文】树立远大人生目标罗曼罗兰曾说:“一种理想就是一种力。”理想，是人类心灵世界的核心，理想信念对我们的理想起着指导性作用。我们应该追求远大理想，坚定崇高信念，因为远大理想是我们克服诸多“现代症”、健康成长、成就事业并开创未来的精神支柱和前进的动力。树立远大理想，能够让我们目标清晰。“大志与良谋，大志是个首要条件。”这是著名的军事家与文学家曹操所言。这里的大志也就是我们今天说的远大理想，不但可以指引我们前进，还会帮我们塑造高尚的人格，甚至形成伟人一般的毅力，就有动力与勇气去完
67、成我们需要完成的事情。有远大理想的人也会得到别人的尊重与爱戴，因为他们散发出一种光像太阳可以给人正能量，他们没有“焦虑症”，他们胸怀的目标会让他们有一种“争取做个莎士比亚，其余的事由命运决定!”他们会一直努力，无论达到与否，都能使生活有意义。树立远大理想，能够让我们战胜自身的缺陷与内心的怯懦。孟子有言:故天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，所以动心忍性，增益其所不能。“这里面有赫赫有名的司马迁，他在遭受宫刑之后，不是寻死，而是将生命寄托在理想事业中，因为他要完成史记，史记就是他的理想。我们后来也知道，史记被鲁迅誉为:“史家之绝唱，无韵之离骚
68、。”树立远大理想，可以让我们明白自身的责任，消除自己的“拖延症”。妇孺皆知的是，周恩来总理自小就立下:”为中华之崛起而读书。“后来又多少人以他这句为座右铭。在那个动荡的时代，周总理树立的远大理想充满了对国家的责任。我们生活在一个和平安康的年代，这是无数鲜血换来的。所以当今的我们何尝不该像先人那样，担当起时代的责任，所谓”天下兴亡，匹夫有责。“树立远大理想，能够让我们将个人理想与社会理想相统一，让我们找到存在感。每一个青年的前途离不开国家，没有国家的前途也就没有青年的前途。同时，一个国家的希望寄托在青年身上。你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光
69、明，中国便不黑暗。北影教授崔卫平所言正是一语道破青年是国家的希望。我们就该献身于理想，同时奉献于祖国。树立远大理想，更是让我们不悔此生。美国法学家宁波特斯R恰说过:“人生应当树立目标，否则你的精力会白白浪费。”所以，我们青少年正当好年华，最是应当树立远大理想。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。从多个角度立意构思是审题的关键。【审题】材料中，上述“症”的出现，反映了现代人的生存状态及内心情境。选择其中两三个，剖析其形成原因，阐述其内在实质，提出解决办法。联
70、系当下生活，有的放矢。可以围绕以下几方面立意：1、快节奏的生活、激烈竞争带来的生存压力和焦虑感；2、自我认同的缺失、自我价值的迷失和对他人认同感的渴望；3、科技发展带来的便捷催生了人的惰性、懒散，使人迷失在信息碎片的海洋里；4、网络、虚拟现实拉近了人与人、人与现实的关系的同时，也减少了人与现实的近距离接触；5.物质丰富带来的选择困扰、精神空虚、任性放纵。参考素材：消极情绪，是指在某种具体行为中，由外因或内因影响而产生的不利于个体继续完成工作或者正常的思考的情感。消极情绪包括：忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等。消极情绪会影响学生身心健康、学习成绩、社会风气和价值取向。因此，控制好
71、自己的情绪，让自己能理智、平静、坦然、乐观的面对生活中所遇到的一切。下面谈谈学生如何克服消极情绪。一、善于学习学习是迈向21世纪的护照，学习也是改变消极心态的重要途径。信息化社会是一个知识爆炸的社会，是一个瞬息万变的社会，你不学习，不了解这个多变的社会，你必然会被这个社会所抛弃，产生挫折感。建议找出你近期希望得到的东西，并立即着手去得到它。学习过程中要注意把握适当的期待值。期待值的确定既要符合自己的主观实际，又要有客观可能性，而不是提出不切实际、可望不可及的奋斗目标。追求美好的未来是人的天性，也是人类生存和社会进步的动力。只有经常憧憬美好的未来，才能始终保持奋发进取的精神状态。追求美好的未来是
72、人的天性，也是人类生存和社会进步的动力。只有经常憧憬美好的未来，才能始终保持奋发进取的精神状态。二、宽以待人人与人之间总免不了有这样或那样的矛盾，朋友之间也难免有争吵、有纠葛。只要不是大的原则问题，应该与人为善，宽大为怀。以开阔的心胸包含所有事物，同时也应与各种人接触，学习接受他人的本性，而不要一味的要求他人照着你的意思行事。爱是生理和心理疾病的最佳药物，爱会改变并且调适体内的化学元素，以使它们有助于表现出积极的心态，爱也会扩展你的包容力。接受爱的最好方法就是付出自己的爱！三、转移情绪人的内心也是一个容器，当装满了太多垃圾的时候，心情自然就会变得糟糕起来。我们要学会自己倒掉这些垃圾，让自己以愉
73、悦和快乐的心态面对生活，即心情不快要向人倾诉。我们可以向朋友倾诉，把心中的苦处能和盘倒给好朋友，一定能得到安慰，如果朋友是个有智慧的人，在朋友的帮助下心胸会像打开了一扇门一样明朗。四、自我安慰有道是：心宽则天宽，天宽则路宽。生活中的一点失意，是微不足道的，它不应影响与左右我们的整个旅途。要知道，生活里，总是要有所不在乎、有所舍弃的，我们需要的是抓住生命中最重要、最有价值的部分。生命很长，生命很宽，一路上我们不可能总是热热闹闹、轰轰烈烈，聚散总有，得失常在，旅途中会有许多亮点，也会有不少阴暗。这时，我们需要学会“不在乎”，次要的、多余的我们都应不在乎，面对不称心的事儿，如果能够乐观的道声：“我不
74、在乎！”那么，我们的生活一定会从容许多，轻松许多，美丽许多。当你不断重复：“我很坚强”，“平静，没什么大不了的”等等信念时，你会在不知不觉中坚强和平静起来。五、拓宽兴趣人的兴趣越广泛，适应能力就越强，心理压力就越小。特别是体育锻炼，缺乏锻炼的人情绪的不稳定性远比经常锻炼的人高，由于经常锻炼，其思维的敏捷性也相对提高，很容易意识到自己在哪方面存在了缺陷，又由于处在运动之中，会把令人烦恼的东西丢在一边，转移了注意力，从而改变不良的情绪。运动不仅是一种肌肉的锻炼，也是一种情绪的放松。要让你的身体和你的思想一样保持活动，以维持积极的行动。六、认清本质很多恐惧和痛苦都是我们假想出来的，据心理学家统统计，
75、我们焦虑的事情，最后真正发生的机率还不到10%。很多时候我们之所以恐惧，是因为我们人为地去放大了事情当中的某些负面环节，结果产生了“牛鞭效应”，最后事情的结果似乎变得不可收拾。任何事情，只要透过现象对本质和真相进行深入的分析，我们往往会发现，很多时候，我们看到的都不是那么回事，很多事情本质上是件小事，只是现象上看起来像件大事而已。比如我们把事件的背景放大，放大到整个人生，很多我们认为严重的事情，实际上都是生命中的一件小插曲而已，正如周国平所言，很多事情我们之所以如此在意，归根到底还是因为我们站的高度不够。七、升华自我面对负面情绪，最最关键的是要有一颗勇敢的心。当你勇敢而平静地面对后，你会发现慢
76、慢的自己会逐步适应它，到一定的时候，自己的内心会源起一股战胜它的力量。当我们的情感或心理受挫时，设法将消极心理转化为积极心理的过程，升华就是利用强烈的情绪冲动，把它引向积极的、有益的方向，使之具有建设性的意义和价值。是否记得信乐团的海阔天空里一句歌词：“谢谢你们曾经看轻我，让我更精彩地活”。著名心理学家弗洛伊德把升华看着是最高水平的自我防御机制。我们要从更深、更高、更广、更长远的角度来看待问题，对它做出新的理解，以求跳出原有的圈子，使自己的精神获得解脱，就能把精力全部集中到自己所追求的目标上。例文结构分析：本题要求写出自己的“感触与思考”，适合于写议论文。根据材料，选择一种立意，给文章拟写一个
77、标题。文章开头从材料引出论题，提出中心论点，即“树立远大人生目标，克服消极情绪”。正文部分，从不同角度分析“树立远大人生目标”的意义。采用并列式结构。论证过程中，要联系自身实际和时代特点，要有家国情怀和时代担当。最后，强化论点，注意首尾呼应。【点睛】多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。- 28 - 版权所有高考资源网
