1、RJ版 历史 新课标高考总复习 RJ版 历史 新课标高考总复习 RJ版 历史 新课标高考总复习 考纲要求考情分析近代欧洲的民主思想2010年课标全国45题做了考查，备考时要关注：近代欧洲民主思想出现的背景、代表人物及其主张。17世纪英国与国王的斗争近几年高考中未做考查，备考时要关注：英国议会与王权矛盾的激化；民主与专制的反复较量。民主政治的重要文献近二年未做考查，备考时要关注文献出台的背景，内容及评价。法国建立共和制的曲折历程近二年未做考查，备考时要关注：法国大革命的最初胜利；拿破仑帝国的建立；共和制的最终确立。近代欧洲工人争取民主权利的斗争近二年高考未有涉及，备考时要关注：英国宪章运动；第一
2、国际和第二国际。RJ版 历史 新课标高考总复习(对应学生用书P223)知识点一 专制理论与民主思想的冲突(一)西方专制主义理论1阿奎那的“君权神圣”(1)背景：基督教的神学权威受到严峻挑战。(2)理论来源：阿奎那的神学大全。(3)特点：用古希腊哲学论证神学的合理性。RJ版 历史 新课标高考总复习(4)观点国家观：认为教权高于王权，君主的权力是上帝通过教皇授予的。政体观：宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式。2詹姆士一世与“君权神授”(1)背景：专制王权与资产阶级、新贵族的矛盾日益加深。(2)理论：国王权力来自上帝，国王只需对上帝负责。(3)活动：压制议会，反对议会限制王权，对清教徒实行
3、宗教迫害。(4)结果：引发英国资产阶级革命爆发。RJ版 历史 新课标高考总复习(二)近代西方的民主思想1斯宾诺莎的“天赋人权”思想(1)背景：尼德兰爆发资产阶级革命。荷兰独立之后，资本主义迅速发展。(2)内容人性论是其政治学说的基础，国家是通过契约建立的。认为民主制是最自然，也是与个人自由最相合的政体。最早提出“政治的目的是自由”。(3)影响：为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。RJ版 历史 新课标高考总复习 思维升华：近代欧洲民主思想兴起发展的原因(1)古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础。(2)资本主义经济发展提出的政治要求。(3)封建专制阻碍经济的发
4、展和人权的实现。(4)文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。(5)斯宾诺莎的“天赋人权”思想为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。RJ版 历史 新课标高考总复习 2洛克的权力分立思想(1)内容社会契约思想：人民通过社会契约组成政治社会和政府，君主的权力是人民赋予的，应当实行君主立宪制度。分权制衡学说：最高权力为立法权，属于议会；行政权、对外权属于国王。(2)影响：分权理论经孟德斯鸠的改造发展为立法、行政、司法的三权分立理论，对美国革命和法国大革命产生了重要影响。RJ版 历史 新课标高考总复习 3卢梭的“主权在民”思想(1)背景法国人民大众与封建势力之间的矛盾十分尖锐。启蒙运动爆发。(2)内容人生
5、来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利。在社会契约论一书中，阐述了“主权在民”思想。(3)影响成为人们反抗封建统治、争取自由解放的思想武器。转变为人权宣言的基本精神。为北美独立战争提供了理论根据。RJ版 历史 新课标高考总复习 知识点二 向封建专制统治宣战的檄文(一)美国独立宣言1发表(1)背景理论基础：启蒙思想的影响。思想宣传：富兰克林、杰斐逊和潘恩。独立战争。(2)发表机构：大陆会议。提出：各殖民地应是自由与独立的国家。通过：1776年7月4日，独立宣言通过。RJ版 历史 新课标高考总复习 2思想(1)内容组成第一部分前言，阐述了宣言的目的。第二部分：概括了当时资产阶级最激进的政治思想。第
6、三部分：历数英国压迫北美人民的条条罪状。第四部分：宣告独立。(2)思想体现：平等与天赋人权、主权在民、人民革命权利。RJ版 历史 新课标高考总复习 3评价(1)意义宣告了美利坚合众国诞生。第一次以政治纲领的形式宣告了民主共和国的原则。宣布人的权利是神圣不可侵犯的。(2)作用推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了法国大革命。对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动有一定的推动作用。(3)局限没有谴责奴隶制的内容。真正享有民主权利的只是拥有一定财产的白人男性。RJ版 历史 新课标高考总复习(二)法国人权宣言1背景(1)波旁封建王朝不断加强专制统治。(2)法国启蒙运动中涌现出伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等人物。
7、(3)法国大革命的爆发。RJ版 历史 新课标高考总复习 2发布(1)概况目的：确定制宪的基本政治原则。机关：制宪议会。思想基础：“自然法”和“社会契约思想”。(2)主要内容人生而平等，享有自由、财产、安全和反抗压迫的权利。法律是公众意志的表现，法律面前人人平等。私有财产神圣不可侵犯。国家的最高权力来自于人民。RJ版 历史 新课标高考总复习 3.历史意义(1)揭示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了封建等级制度。(2)是法国1791年宪法的前言。(3)推动了世界资产阶级民主化的进程。RJ版 历史 新课标高考总复习 知识点三 英国议会与国王的斗争(一)英国议会与王权矛盾的激化1资本主义在封建社会母
8、体中孕育(1)条件新航路开辟后，英国处于大西洋航运的中心线上。都铎王朝积极开拓海外贸易。英国打败西班牙，成为海上强国。(2)表现工业：出现手工工场。农业：出现资本主义农场和牧场。贸易：海外贸易迅速发展。RJ版 历史 新课标高考总复习(3)影响阶级：出现了资产阶级和新贵族。宗教：出现了清教。思想：反对“君权神授”的资产阶级启蒙思想滋长。政治：议会力量增强。2向君主呈递权利请愿书(1)原因：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展。(2)目的：抗议、约束查理一世的胡作非为。(3)内容不经议会同意，国王不得随意征税。拿不出具体罪状，不得逮捕任何人。和平时期不能随意实行军事法。(4)结果：国王违心接
9、受，但没有认真履行。RJ版 历史 新课标高考总复习 3提交大抗议书(1)原因：查理一世违背权利请愿书并解散议会。(2)内容列举其滥用王权的行为。提出资产阶级和新贵族的要求。结果：查理一世拒不接受，武装冲突一触即发。RJ版 历史 新课标高考总复习(二)民主与专制的反复较量1英吉利共和国的建立(1)内战第一次内战：1642年爆发，结果议会军获胜。第二次内战：1648年爆发，议会军获胜，处死查理一世。(2)共和国成立：1649年，英国建立英吉利共和国，克伦威尔掌握了国家政权。2克伦威尔成为“护国公”(1)政体建立：1653年，解散议会。(2)政体特点：护国公终身任职，指定继承人，集大权于一身。(3)
10、独裁统治：实行军事管制；穷兵黩武；禁锢民主自由。(4)统治结束：1660年，斯图亚特王朝复辟。RJ版 历史 新课标高考总复习 3斯图亚特王朝的倒行逆施(1)政策恢复英国国教。公职人员按国教仪式宣誓。用恐怖手段迫害革命人士。(2)斗争：17世纪70年代议会通过人身保护法。(3)光荣革命时间：1688年。领导：新贵族和资产阶级。结果：建立了君主立宪制。RJ版 历史 新课标高考总复习 问题探究1：怎样正确认识“光荣革命”？提示：它是资产阶级、新贵族与旧贵族妥协的结果，标志着英国资产阶级革命的结束。(1)从当时英国的形势看，这种妥协是必要的。因为当时詹姆士二世以恢复天主教和亲法政策为核心的倒行逆施已激
11、化了英国社会的矛盾，它不仅严重危及了资产阶级在革命中所取得的成果，损害了资产阶级和新贵族的利益，同时也激起了广大人民群众的不满，新的人民革命已在酝酿之中，一旦出现新的人民革命，虽然可以解决詹姆士二世的统治问题，但将会导致新的社会冲突和动荡。这是资产阶级和新贵族所不愿意看到的，对其他阶级和阶层的人民群众来说也是没有什么益处的。因此，唯有用政变的方式，既可解决詹姆士二世的统治问题，又可以避免出现新的社会冲突和动荡。“光荣革命”迅速而顺利地结束了詹姆士二世的统治是符合英国国情，符合资产阶级利益需要的明智之举。RJ版 历史 新课标高考总复习(2)从客观效果上看，“光荣革命”在英国历史上开始了一个长期相
12、对稳定的时期，为资本主义经济的顺利发展创造了良好的社会环境，资本主义的迅速发展，呼唤着工业革命的到来，英国成为世界上最早的、最发达的工业化国家，是与这场“光荣革命”分不开的。RJ版 历史 新课标高考总复习 知识点四 构建资产阶级代议制的政治框架(一)英国君主立宪制的建立1权利法案(1)背景英国悠久的宪政发展史。“光荣革命”的成功。(2)通过：1689年议会通过。(3)内容重申了英国人“自古就有的权利”。议会下院议员由选举产生。限制国王权力。RJ版 历史 新课标高考总复习(4)意义是英国宪政史上重要的文献，以法律形式结束君主专制统治。议会在国家政权中的地位得到提高。英国君主立宪政体确立。2英国君
13、主立宪政体(1)过程前提基础：“光荣革命”。系列法案：三年法案和王位继承法。历史作用：否定了专制主义传统，为资产阶级代议制民主政治开辟了道路。(2)基本原则：限制王权、议会权力至上。RJ版 历史 新课标高考总复习(3)特点国王与议会并存。王权受到法律和议会的限制。议会权力提升，掌握国家实权，成为最高权力机关。(4)意义使资产阶级分享到国家权力，是英国社会政治稳定和经济持续发展的制度保障。是英国政治体制上的创新。对欧洲乃至世界都产生了深远影响。RJ版 历史 新课标高考总复习(二)英国责任制内阁的形成1形成：沃波尔当政期间，内阁制开始形成。2权力(1)内阁：对提交议会讨论的政策作最后的决策，行使最
14、高行政权力。(2)议会：是最高立法机关，内阁由议会产生；内阁集体对议会负责。(3)首相：既是政府首脑，又是议会多数党领袖，受议会监督。3特点(1)属于间接民主。(2)内阁是现代政治权力的中心。RJ版 历史 新课标高考总复习 4影响(1)对英国：有利于缓和日益激化的社会矛盾，英国进入政治稳定、经济快速发展的时期。(2)对世界：促进了资产阶级政治文明的发展。(三)美国代议共和制度的建立1美利坚合众国宪法的制定(1)邦联条例：规定美国是邦联制国家。(2)联邦宪法：1787年由制宪会议通过。2美国的政治体制(1)法律依据：1787年宪法。(2)政治体制：共和体制、三权分立和联邦体制。RJ版 历史 新课
15、标高考总复习 3评价(1)历史意义建立起总统制、联邦制、代议共和制相结合的国家制度。确立了主权在民、三权分立、共和制等原则。(2)局限间接承认了奴隶制的合法性。拥有一定财产的白人才有选举权。RJ版 历史 新课标高考总复习 知识点五 法国民主力量与专制势力的斗争(一)法国大革命的最初胜利1波旁王朝被推翻(1)原因根本原因：专制王权严重阻碍了资本主义的发展。思想条件：启蒙运动动摇了封建统治的思想基础。直接原因：以波旁王朝为代表的封建专制制度极端腐朽。(2)过程革命酝酿：1789年，三级会议上，第三等级组成国民议会，后改称制宪议会，着手制定宪法。革命爆发：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。
16、RJ版 历史 新课标高考总复习(3)君主立宪派的统治初步改造：制定法令，通过人权宣言，颁布1791年宪法，宣布法国为君主立宪制国家。统治结束：1792年8月，人民起义，占领王宫，逮捕、监禁国王。2第一共和国的建立(1)时间：1792年9月，国民公会宣布废除王权，法国为共和国。(2)巩固：1793年宣判国王死刑，民主力量取得决定性胜利。RJ版 历史 新课标高考总复习(二)拿破仑帝国的建立与波旁王朝的复辟1拿破仑帝国的建立(1)背景：雅各宾派的恐怖统治和督政府的软弱无能。(2)建立：1804年12月，拿破仑加冕称帝。(3)发展对内：采取一系列有利于政治稳定和资本主义发展的政策措施。对外：多次打败反
17、法联盟。(4)危机连年战争，帝国统治基础动摇。战争性质转变为侵略扩张。后期向旧制度妥协，向封建王朝看齐。2波旁王朝复辟：1814年和1815年两次复辟。RJ版 历史 新课标高考总复习 3法兰西第二共和国建立(1)七月王朝建立时间：1830年7月。性质：君主立宪制。(2)法兰西第二共和国建立：1848年2月。RJ版 历史 新课标高考总复习(三)法国资产阶级共和制度的最终确立1法兰西第二帝国的建立(1)时间：1852年11月正式建立。(2)统治性质：代表大资产阶级中的金融贵族和大工业家的利益。对内：独裁。对外：战争。危机四伏。(3)灭亡：1870年。RJ版 历史 新课标高考总复习 2法国共和制度的
18、最终确立(1)背景：法国实行君主制还是共和制问题的争论。(2)经过1875年宪法规定法国为共和国。1879年大选，共和派获胜，共和制确立。(3)意义：标志着法国反封建斗争任务的完成，为资本主义的发展创造了有利条件。RJ版 历史 新课标高考总复习 思维升华：英、法、美是世界上最早确立资产阶级民主的国家，在他们的影响下，欧美其他各国资本主义制度相继建立。法律是资产阶级民主政治斗争的重要武器，权利法案1791年宪法1787年宪法正体现了以法律来巩固政权。RJ版 历史 新课标高考总复习 知识点六 无产阶级和人民群众争取民主的斗争(一)英国宪章运动1背景(1)英国资产阶级革命后，政权被大地主和金融资产阶
19、级把持。(2)1832年改革法案，为工业资产阶级参政打开了方便之门。(3)资本主义的发展和工人阶级队伍的不断壮大。2经过(1)第一阶段(18361839年)过程：组织了“伦敦工人协会”，起草了人民宪章。结果：失败。RJ版 历史 新课标高考总复习(2)第二阶段(18401842年)概况：成立“全国宪章协会”，运动发展为独立的工人阶级政治运动。结果：失败。(3)第三阶段(184719世纪50年代末)概况：组织游行示威，向议会递交新的请愿书。结果：宪章派内部分裂，最终结束。RJ版 历史 新课标高考总复习 3影响(1)历史意义是世界历史上工人阶级第一次独立争取普选权利的全国性政治运动。是欧洲早期无产阶
20、级争取民主权利斗争的重要组成部分。(2)历史影响对英国资产阶级民主政治产生了重大影响。对欧洲各国工人运动也产生了积极影响。RJ版 历史 新课标高考总复习(二)欧洲无产阶级争取民主的斗争1第一国际推动各国工人的民主运动(1)背景资本主义的发展，工人阶级队伍的壮大。资本主义社会弊端暴露。马克思、恩格斯总结工人运动经验，进行理论研究。(2)时间：1864年在伦敦成立。(3)活动在各国建立支部，把各国工人阶级的斗争联合起来。关注各国的民主运动。(4)意义：推动了欧洲各国工人运动的发展，使国际主义深入人心。RJ版 历史 新课标高考总复习 2巴黎公社(1)背景：普法战争激化了国内阶级矛盾。(2)性质：实行
21、无产阶级专政的第一次尝试。(3)措施实行人民普选制。坚持集体领导和民主作风。反对个人专断。加强法制。加强民主制度建设。(4)意义：发展和丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。RJ版 历史 新课标高考总复习 3第二国际争取工人民主权利的斗争(1)时间：1889年7月，巴黎。(2)活动倡导通过合法的议会斗争，为工人争取政治和经济方面的权利。积极推动工人阶级为改善自己的经济状况和劳动生活条件而斗争。(3)意义：迫使一些国家逐渐实施社会福利制度，并有力地推动了近代社会的民主化进程。RJ版 历史 新课标高考总复习 问题探究2：第一国际和第二国际有哪些异同？提示：(1)相同点都是国际性工人
22、组织。建立于工人运动从低潮走向高潮阶段。马、恩积极参与第一国际的领导，恩格斯参与了第二国际前期活动的指导。RJ版 历史 新课标高考总复习(2)不同点组织形式上不同。第二国际的组织形式较为松散，前期没有常设机构，后期建立起来的“执行局”也仅仅是个联络机关。而第一国际有一个作为中央领导机构的总委员会，加入第一国际的各国工人团体则成为它的支部。组成单位不同。第二国际由各国社会主义政党组成，第一国际则由各国工人团体组成。活动范围不同。参加第一国际的主要是少数欧洲国家的工人组织，它还只是一个宣传和鼓动的团体，而第二国际的活动范围已扩大到整个欧洲和北美，其活动已经同各国工人的斗争紧密结合。职责权限不同。第
23、二国际不是各国党的上级组织，它通过历次代表大会给各国党指明方向。RJ版 历史 新课标高考总复习(对应学生用书P226)要点1 洛克和卢梭民主思想的基本内容RJ版 历史 新课标高考总复习 思想家基本内容天赋人权社会契约法治洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说，它包括生命权、自由权和财产权认为人民通过订立社会契约组成政府，来保证人权。为防止政府侵犯人权，需要限制政府的权力，实行分权主张法律至上，强调自由和法律不可分。认为只有实行法治，人民才能充分享有自由卢梭认为人生来就是自由和平等的，这是自然赋予每个人的权利认为全体人民之间订立一种新的社会契约，建立人民主权的政府，一切权力属于人民认为统治者也应履
24、行契约(公意)，否则人民有权推翻他RJ版 历史 新课标高考总复习 典例1(2011山东德州模拟)阅读材料，回答下列问题。材料一“自然状态是一种平等的状态，在这种状态中一切权利和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权利不存在从属或受制关系。”“哪里没有法律，哪里就没有自由。”“政府的形式以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以，制定法律的权力归谁，这一点就决定国家是什么形式。”约翰洛克政府论RJ版 历史 新课标高考总复习 材料二(卢梭在他的小说新爱洛绮丝中，借一位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的
25、特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？(1)根据材料并结合所学知识分别概括洛克、卢梭的主要思想。(2)综上所述并结合所学知识，概括从中得到的启示。RJ版 历史 新课标高考总复习 解析 本题考查对启蒙思想的认识理解能力。第(1)问只要熟记洛克、卢梭的思想主张并结合材料回答即可。第(2)问从材料中找出有效信息，把握住民主、法制等关键词，突出启蒙思想对当代法制建设的意义。答案(1)洛克：天赋人权；实行法治，保证人民自由；分权思想。卢梭：反对封建专
26、制、贵族特权，主张法制、自由、平等。(2)实现民主政治是人类社会发展的必然趋势；实现民主政治需要不断的理论创新与实践；树立民主和法制意识是现代公民应有的素质。RJ版 历史 新课标高考总复习 洛克提出的自由法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国革命、法国革命以及西方政治制度产生了深远影响；卢梭的“主权在民”说，被当作反抗封建统治，争取自由解放的强大思想武器，成为人权宣言的基本精神。通过列表比较二人观点，便于清晰把握。RJ版 历史 新课标高考总复习 要点2 评价美国1787年宪法(1)美国宪法具有重要的历史意义由于美国是一个崭新的、没有封建传统的国家，美国宪法将欧洲启蒙思想家的学说与美国的现实相结
27、合，在美国建立起了不同于英国君主立宪制的总统制、联邦制、代议共和制相结合的国家制度。宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则，为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证，也为后来许多国家所效仿。(2)美国宪法有明显的缺陷1787年宪法本身是制宪会议上大州和小州、南方和北方的代表及其所代表的利益集团相互妥协的产物，因此带有一些明显缺陷。例如，在奴隶制问题上，宪法间接地承认了奴隶制的合法性。虽然宪法明确阐明了主权在民原则，确立了人民通过选举对政府进行控制的原则，但在宪法批准后，只是拥有一定财产的白人男性才有选举权。RJ版 历史 新课标高考总复习(3)美国宪法有很强的生命力宪法对
28、一些重要问题写得很模糊，但它规定了通过宪法修正案来修正宪法。通过正当的宪法修正程序，最初被排除在外的黑人和妇女的权利陆续得到承认。美国联邦制的内容不断得到补充和完善，使宪法的生命力不断得到更新，从而成为一部“活的宪法”。这些修正对美国本身的生存和发展起到至关重要的作用。RJ版 历史 新课标高考总复习 典例2(2011年福州毕业检测)阅读下列材料，回答问题。材料一 绝对权力与受限制的权力、中央集权和地方自治之争，与英国的公民权与君权之争相类似，已成为美国宪政史的要义。结果美国政府也被公正地称为一种妥协的制度，这就是说，一个缺少一致性的制度。它既不像欧洲旧政府那样建立在传统之上，也不像追随法国革命
29、的政府那样建立在原则之上，而是建立在一系列的相互妥协和暂时搁置对立原则的对抗的做法上，这些原则中的任何一个都不能居于支配地位。(英)约翰达尔贝格阿克顿美国革命的政治原因材料二 法国从美国人那里学来的是革命的理论，而不是他们的政体理论，是他们一刀两断的气魄，而不是修修补补的艺术。(英)约翰达尔贝格阿克顿法国革命演讲录RJ版 历史 新课标高考总复习 请回答：(1)根据材料一，指出美国宪政进程中存在哪些争执？最后做出怎样的选择？其理论原则是什么？(2)根据材料一、二，结合所学知识，指出美、法两国宪政进程有何不同特点？两国民主政治的共同本质是什么？RJ版 历史 新课标高考总复习 解析 第(1)问，阅读
30、材料，把握材料的主要内容，注意“绝对权力与受限制的权力、中央集权和地方自治之争，与英国的公民权与君权之争相类似，已成为美国宪政史的要义。”从材料中“而是建立在一系列的相互妥协和暂时搁置对立原则的对抗的做法上，这些原则中的任何一个都不能居于支配地位。”并结合所学知识，可知美国选择了三权分立、联邦制和总统制，其原则是权力的制约与制衡。第(2)问，美国与法国宪政进程的不同特点，主要抓住材料二的观点，并结合所学知识，美国在独立战争后，通过一系列协商(妥协)完成的；而法国是经历了法国大革命长期的斗争完成的。美法两国都是民主共和制，是资产阶级代议制。RJ版 历史 新课标高考总复习 答案(1)争执：绝对权力
31、与受限制的权力、中央集权和地方自治之争。选择：三权分立(受限制的权力)、联邦制、总统制。原则：制约与平衡。(2)特点：美国：在革命后通过一系列协商(妥协)完成的；法国：经历了一次长期的革命(激烈的斗争)完成的。本质：资产阶级代议(民主)制。RJ版 历史 新课标高考总复习 结合材料创设的新情境，链接教材，在比较中把握美国和法国民主政治的异同。RJ版 历史 新课标高考总复习(对应学生用书P227)易错点 对法国建立共和国的曲折历程认识不清典例 阅读下列材料，完成问题。材料一 立法权委托给由人民自由选出的国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官行使之。每年缴纳直接税达三天工资以上
32、者，被编入居住地国民自卫军的男子，享有选举权，称“积极公民”；而处于奴仆地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他不具备积极公民条件的人，则属于消极公民，无选举权。摘编自法国1791年宪法RJ版 历史 新课标高考总复习 材料二 凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一岁者；均有行使法国公民权利的资格。立法权由普选产生的国民议会掌握。行政权由24人组成的执行会议行使。大理院为最高审判机关。摘编自法国1793年宪法(1)在国家政治体制的设置上，材料一、二体现了什么共同原则？该原则源于法国启蒙思想家的哪部著作？(2)指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合所学知识，评价材料二的
33、相关规定。RJ版 历史 新课标高考总复习【错因分析】考生在回答两则材料的差异时只将君主立宪和民主共和的差异答出，不能说出消极公民和积极公民的观点。原因在于不能将材料分析透彻，不善于将材料进行比较。【正确解答】第(1)问，从材料指出的“立法权”“行政权”“司法权”可以判断是“三权分立”学说，该学说源于孟德斯鸠论法的精神。第(2)问，要从材料出处入手，1791年宪法和1793年宪法分别规定实行君主立宪制和共和制，再结合材料内容印证。另外，两则材料对公民享受权利的限制条件不同。对材料二规定的内容评价应坚持一分为二的观点，既看到对革命的推动作用，也应看到妇女被排除在公民权之外的局限性。RJ版 历史 新
34、课标高考总复习 答案：(1)原则：三权分立。著作：论法的精神。(2)差异：材料一实行君主立宪制，材料二实行共和制；材料一将公民分为积极公民和消极公民，以纳税额和社会地位限制公民选举权；材料二取消积极公民和消极公民之分，扩大享有选举权的公民范围。评价：共和制的确立和公民权利的扩大，有利于调动人民积极性，推动大革命的深入发展，具有反专制的进步意义；没有给妇女公民权，有其局限性。RJ版 历史 新课标高考总复习 阅读下列材料：英国人阿瑟扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评论：“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就
35、可以表示反对，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。”17871789年法国游记请完成：(1)民主有直接民主和间接民主两种形式，这两种形式在材料中有何反映？(2)分析这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。RJ版 历史 新课标高考总复习【解析】第(1)问的解题关键是理解“直接民主”和“间接民主”的概念。第(2)问需要在详细了解法国大革命的历史后才可以得出正确的答案，但可以从如下角度去思考，而且要注意辩证地看待每一种民主形式。直接民主具有感性决策的特点，更能发动广大人民群众参加革命，使民主思想得到广泛地认同和接受，但同时也容易导致社会秩序的混乱。间接民主具有理性决策的特点，能够为新旧制度的更替提供制度保障，有利于社会秩序的稳定和革命成果的巩固，但不足之处在于不能向纵深发展，可能导致革命的不彻底。因此要注意从积极和消极两方面回答。RJ版 历史 新课标高考总复习【答案】(1)群众干预具有直接民主色彩；国民议会是间接民主。(2)直接民主：人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动力；行之过当，社会秩序不稳。间接民主：取代旧制度，建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成果；行之不当，不利于革命的推进。
