1、学案42鉴赏表达特色(一)题型与方法学案目标掌握表达特色的设题形式和解答技巧，重点掌握景物描写技巧。1(2009江苏卷)(上善若水原文见“分析作品结构”学案)本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答：_2(2007江苏卷)(麦天原文见“分析作品结构”学案)“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。答：_3(2006江苏卷)阅读下面的文字，完成文后题目。一幅烟雨牛鹭图汤世杰一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚
2、下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山注西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟。只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背
3、直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛“哞”地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再返回或许它眼里的牛背根本不是
4、牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。面对那个场景，时装设计师或能看到一场山野T台秀：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起老牛白鹭图的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪我像什么都看到了，但又像什么都没看到我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景真正的主角。21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农
5、耕的伟大。大山下的土地是农人唯一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富？尽管这个场景太古老太原始，一无“现代”文明的气息没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO(首席执行官)，没有与污染一起抵达的富裕；有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在两难之中。我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的远古出走的现代人永远的牵挂。注高黎贡山
6、：在云南怒江西部的中缅边界附近。文章开头两个自然段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。答：_考点探讨对作品表达特色(表现手法、表达技巧)的分析鉴赏，是江苏卷散文阅读的必考点。江苏卷在这一考点上命题的主要特点有：命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即选择某一段或某几句要求分析其表达特色，这是主要的命题角度。一种是小处着眼，大处设题，即要求分析全篇的表达特色。答题要求多角度切入(如表现手法、修辞手法、表达方式等)，“分析”要求既有对表现手法的辨识，又有对手法及其表达效果的具体解释。考查的表现手法重在常见常用的方法技巧上。一、 表达方式知识梳理表达方式包括记叙
7、、描写、议论、抒情和说明五种。其中描写、抒情是重点。考查的内容有：描写：重点是景物描写。记叙人称：重点是第二人称的运用。有时考查整篇人称的运用，有时是局部人称的改变。整篇文章表达方式的综合运用：对于这类题目，做时首先应确认指定句段或全篇的表达方式，然后依据所用的表达方式的作用并结合文句作答。二、表现手法知识梳理散文最常用的表现手法有：象征(托物言志)，对比，虚实结合，联想、想象，衬托，以小见大，借景抒情(情景交融)。对上述七种表现手法，要找到对应的例文例段，仔细揣摩其特征，做到快速、准确地辨认出。答题时应掌握两点：确认篇章或文段所用的表现手法，依据所用表现手法的作用并结合文句作答。三、修辞手法
8、知识梳理修辞手法是表达技巧鉴赏中的重点，常见常考的修辞手法共九种。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。修辞手法考查有这样三个特点：综合考查，一句或一段综合运用了好几种修辞手法；确认手法和作用效果一块考，它很少单考“运用了什么修辞手法”，一般都要求作用效果分析；一般为局部考查(句段)，很少整篇考查。做修辞题的重点与难点是结合语句内容分析其具体作用。一般分析要将其本身作用与所要表达的内容效果结合起来。四、语言表达知识梳理语言赏析是平时语文教学中较为重要的
9、内容。高考中一般不涉及这块，如若考查这块内容，就会在题干中说明，如“请从语言表达角度”或“从词语运用、句式选择角度加以赏析”等，语言表达赏析的角度一般是从词语的选用(选用什么样的词语，如口语、叠字等)、词语的锤炼(精心炼字)、句式的选用、修辞手法四个角度赏析。景物描写描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错。因此，在复习表达技巧时一定要突破“描写”这一重点。1知识梳理(1)描写技巧细节描写，场面描写，白描与细描动静结合，虚实结合，正侧结合借助比喻、拟人等修辞手法来描写选取某某具有代表性的事物描写语言特点 (
10、2)写景角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)观察角度定点观察、移步换景写景顺序远近结合、高低结合、内外结合(3)景物、环境描写作用交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所奠定文章的感情基调，渲染气氛揭示人物心理，表现人物性格为下文作铺垫推动情节发展2.题型特点(1)试题示例文章某段描写了的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写的用意。景物描写有什么特点？这句话描写了的情景，请分析它的表达特色。写出了什么特征？作者是怎样描写的？(2)试题特点所赏析的是一段景物。题干一般出现“描写”字样。3.答题特点(1)步骤概括景物描写特点，通常要注意文中的形容词。景物描写的手法，
11、景物描写运用了哪些特殊的手法，要注意从景物描写的角度考虑。景物描写的作用，从内容、结构、艺术手法等方面考虑。(2)答题模式手法(技巧)角度作用(3)注意所描写的景物特点与描写特点这两种方法不可混为一谈。景物描写技巧一般都要求多角度切入。4演练体悟(1)画线句子描写了树的多种姿态，请分析其表达特色。至于画中的树，我常常把它们当做一个个人物。它们或是一大片肃然站在那里，庄重而阴沉，气势逼人；或是七零八落，有姿有态，各不相同，带着各自不同的心情。有一次，我从画面的森林中发现一棵婆娑而轻盈的小白桦树。它娇小，宁静，含蓄；那叶子稀少的树冠是薄薄的衣衫。作画时我并没有着意地刻画它，但此时，它仿佛从森林中走
12、出来了。我忽然很想把一直藏在心里的一个少女写出来。绘画如同文学一样，作品完成后往往与最初的想象全然不同。作品只是创作过程的结果。而这个过程却充满快感，其乐无穷。这快感包括抒发、宣泄、发现、深化与升华。答：_(2)下面文段写到了母亲在灯下纳鞋底的情景，请具体分析这一段描写的表达特色。过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。她大多是母亲、妻子或情人。常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。她用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳子夹住那露出的针尖将它拔出来，随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。抽一截刺啦一声响。我在这断断续续的响声中渐渐睡去。次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。鞋里装满了母爱
13、的温暖。答：_(3)下面文段中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写有什么作用？且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊了一番。我仿佛看到了这位项上挂着花环、腰间佩着长剑，足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服？”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉愤张，作狮子吼：“有一句话说出来就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然
14、着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：咱们的中国！”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。(节选自2006年安徽卷行吟阁遐想) 特征：_ 作用：_(一)审题这一考点的考题审题关键在于审清鉴赏角度和要求。1审清是“多角度”还是“单角度”所谓“多角度”，就是题干没有给出明确的鉴赏角度，可以从多个角度切入鉴赏。题干用语多是“写作特色”“艺术手法”“表达特色”等。例如：(1)(2009江苏卷，13)本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案议论和抒情相结合。(表达方式角度)托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。(表现手法角度一)借古喻今
15、：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。(表现手法角度二)虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。(表现手法角度三)(2)(2008天津卷，20)赏析本文(敦煌)第五自然段画线的文字。答案采用比喻、排比等手法(修辞角度)，将静态画面赋予动态美(以动写静，描写角度)，表现了对生命的张扬和对自由的渴望。多角度可以有优先角度，优先角度是表现手法，其次是修辞手法，再次是表达方式。对结构技巧和语言技巧的考查一般要有明确的要求；不作要求的，一般不予以考虑。所谓“单角度”，就是题干中有明确的鉴赏切入角度。有明确的“表达方式”“修辞手法”“语言表达”“描写”等词语。例如：(2010天津卷，18)描写这些植物时作者主要
16、运用了什么修辞手法？鉴赏角度很明确：修辞手法。不能从其他角度切入。(2010全国卷，16)文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？鉴赏角度明确：人称使用，主要考虑第一、二、三人称。如果题干上出现了“从表现手法”角度，则要先“狭”后“广”。因为“表现手法”这个概念有广狭之分。狭义的专指“托物言志”“对比”等，广义的与“表现特色”“写作特色”一样。2审清是整体还是局部就是看要你鉴赏的是“全文”还是“局部”(某句某段)。整体鉴赏优先看“表现手法”，局部鉴赏优先看“修辞手法”。当然，“优先”不是说不要考虑其他切入角度，而是说“首先”“主要”。3审清是“主要”还是“多种”题干中如出现“主要”“突
17、出”等词语，表明答一个“手法”，只能选择最主要最突出的一点作答；题干中如出现了“哪些”“多种”“多角度”等词，表明可以答多个“手法”，不能只答“一个”。4审清是“明”还是“暗”分析表现手法题大多数采用的是“明考”，即在题干中直接告诉你。像这样的题干用语，如“赏析”“这样写有什么好处”“是怎么写的”，这叫“暗考”，答题时要答出表现手法来。(二)答题答题模式：三步答题明确手法具体解释简述好处第一步：确认该句(段、篇)所用的表现手法。这是最重要的一步。第二步：结合内容具体解释。如“对比”，要说出“把与对比”。第三步：简述好处。一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析，如比喻、拟人，自身作用是
18、生动形象。答时可答成：生动形象地写出了对象特性。【答案】高考体悟1采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。解析本题考查表达技巧，从大处着眼，显然是托物言志，古今对比。还可以从议论、抒情等表达方式角度考虑。答题时不要只说概念术语，要结合内容分析说明，即说对比要说明谁与谁对比，说托物言志要说明托何物言何志。2选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。解析此题考查对表达技巧的把握能力。这句话是关于关中麦收的描写，写了收割机的颜色、声音，还写了
19、麦秸香，从不同感官写起。“突突突地吼个不停”则运用拟人手法，写收割机不停地工作。3第1自然段侧重对牛作静态描写。第2自然段侧重对鹭作动态描写。示例：喜欢第1自然段。第1自然段运用了比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态。喜欢第2自然段。第2自然段运用了比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。解析第一问能断定为一动一静。第二问首先要判断用了哪些修辞，其次要分析修辞的作用。而作用分析要从内容和情感两方面回答。重点突破4(1)这段文字运用比喻、拟人的修辞手法生动地描写出画中树的各种姿态，形象地表明敏感又敏锐的心灵，能够使得创作者内心积淀的偶然性转换为艺术的必然性。(可从修辞手法、表达方式、结构思路等方面分析)(2)多角度描写。从视觉和听觉的角度细致入微地描写了母亲纳鞋底的情景，表现出母亲的勤劳、灵巧。细节描写。通过母亲深夜纳鞋底的细节，表现了鞋承载着母亲深深的爱，字里行间渗透着对母亲的敬仰、感激和缅怀之情。“顶过”“夹住”“拔出”“拉”“抽”等动词使用准确、生动，极富感染力。(3)秀美、宁静。以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。
