1、专题10 课外文言文阅读的一般问题面对从未读过的文言文，需要掌握一些阅读方法，下面我们介绍一下阅读课外文言文的常用方法。课外文言文阅读应分三步进行： 第一步：细看文后题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项给出了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。细看题目有助于同学们了解文言文的大致意思。如：“于成龙如何断定被捉的两人就是真盗？”这一题目本身就已经概括了文章大意。所以，阅读课外文言文，首先应该细看文章后的题目，以获取对理解文章有用的信息。 第二步：分析文章标题有的课外文言文会给出文章标题，我们要留意并仔细分析文章的标题，因为大部分标题本身就概括了文章的主要内容。如言默
2、戒，言：说，默：沉默，戒：告诫，题意是告诫人们什么时候该说和什么时候不该说； “邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？”答案已经隐含其中了。总之，仔细分析文段的标题，也可以帮助我们快速理解课外文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 有的课外文言文阅读文段会给出注释，这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经历，遇到熟悉的作家，也就是课内曾学过其作品的作家，就应该联系课内所学的有关知识，所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明
3、白文章的大概意思就可以了。习题训练1.（2021嘉定一模）阅读下文，完成后面小题 清白吏子孙陈子庄先生曰：“先大父居官，清谨自持。道光元年，摄泗州事。州地处下游，每年春秋之间，城处半成泽国，例请赈恤 ， 然当赈恤之地，民皆转徙，无可稽核。悉以虚册报销，故皖省有南漕北赈之谣，公独不肯办，触怒上官，几致参劾，遂解州事。人皆以为愚，公但笑应之而已。尝谓余兄弟曰：“我虽不得此钱，以清白吏子孙五字贻尔等，不亦厚与？”此事通州白小山尚书载入公墓志中。前年余代理新阳县事，吏胥有请少报熟田多征米者，余曰：“祖不吃赈，孙顾吃荒，可乎？”一笑谢之。（注）大父：对去世祖父的尊称。赈恤：以钱物救济贫苦或受灾的人。南漕
4、北赈：意思是南粮北富。吏胥：地方官府中掌管簿书案牍的官吏。（1）解释下列句中加点词。 先大父居官_故皖省有南漕北赈之谣_（2）下列对画线句的理解，最恰当的一项是（ ） A.有人认为祖父傻，但是祖父笑着回应、承认而已。B.别人都认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。C.别人都认为祖父傻，但是祖父笑着回应、承认而已。D.有人认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。（3）文章详细记叙了陈子庄的先大父_的事件，表现出其为官“_”的形象；陈子庄引用先大父之言，表现其对先大父_的情感；“可乎”和“一笑谢之”，则表示其对对先大父_的态度。 2.（2021青岛一模）阅读下面一篇文章，完成小题。 宗泽，字
5、汝霖，婺州义乌人。母刘，梦天大雷电，光烛其身，翌日而泽生。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。上言：“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。”上嘉之，除河北义兵都总管。金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡河，恐泽兵蹑其后，遣数千骑直扣磁州城。泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。泽前后请上还京二十
6、余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。都人号恸。（注释）婺（w）州：今浙江金华。薨（hng）：死亡。（1）解释下列句子中加点的词语。 考官恶直，置末甲。_二年正月，泽至开德，十三战皆捷_泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功_汝等能歼敌，则我死无恨。_（2）用现代汉语翻译下列句子。 泽自幼豪爽有大志。今日进退等死，不可不从死中求生。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。（3）通读全
7、文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。 3.（2021青岛一模）读下面文段完成小题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲
8、不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若
9、余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ （送东阳马生序）（1）对下面句子中“为”字的意义或用法与例句相同的一项是（ ） 例句：有司业、博士为之师A.撰长书以为贽B.余故道为学之难以告之C.天子为动D.可以为师矣（2）下列句子是省略句的一项是（ ） A.余幼时即嗜学B.又患无硕师名人与游C.穷冬烈风，大雪深数尺D.盖余之勤且艰若此（3）下列对文章内容的理解，
10、分析不正确的一项是（ ） A.常常手抄借来的书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B.遇师斥责，表情更恭敬，态度更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D.处服饰华美的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。（4）下列对文本理解不正确的一项是（ ） A.本文是一篇赠序并非一般意义的序言，介绍了自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。B.文章运用了夹叙夹议的写法，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋，勉励后辈努力学习，情感恳切，语重心长。C.作者以一个长者
11、身份，虽有板起面孔的说教，更多的是写自己的经历感受，动之以情，晓之以理，殷切希望，寓于其中。D.善用对比手法是本文的一大写作特色。比较明显的是富家子弟的奢华和作者自己的贫寒的对比。本文的结论就是从这些对比中引出，更鲜明，更有说服力。4.（2021上海一模）阅读下文，完成下面小题 邹忌讽齐王纳谏（节选）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻
12、寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）本文选自_一书，该书由西汉_编订而成。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 皆以美于徐公。（3）“善”表明齐威王从邹忌进谏之语中认识到了_，“下令”的目的在于_。（用自己的话回答） （4）下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ） A.“门庭若市”印证了邹忌进谏的正确性。B.“战胜于朝廷”体现了纳谏做法的实效性。C.邹忌是一位敢于冒死直谏的忠勇之臣。D.齐威王是一位知错能改的贤明君王。5.（2021奉贤一模）阅读下文，完成各题 智伯欲伐卫智伯欲伐
13、卫，遗卫君野马四，白璧一。卫君大悦。群臣皆贺，南文子有忧色。卫君曰：“大国大欢，而子有忧色何？”文子曰：“无功之赏，无力之礼 ， 不可不察也。野马四，白璧一，此小国之礼也，而大国致之。君其图之。”卫君以其言告边境。智伯果起兵而袭卫，至境而反。曰：“卫有贤人，先知吾谋也。”（注）智伯：名瑶，晋国四卿之一。南文子：战国时贤士，卫国大夫。无力之礼：不费力气就得到礼物。致之：把礼物送给我们。（1）解释文中加点的词。 遗卫君野马四百_先知吾谋也_（2）下列对画线句的理解，正确的一项是（ ） A.智伯果然发动军队偷袭卫国，到了边境改变主意了。B.智伯果断发动军队偷袭卫国，到了边境改变主意了。C.智伯果断发
14、动军队偷袭卫国，到了边境又返回去了。D.智伯果然发动军队偷袭卫国，到了边境又返回去了。（3）从文中看，智伯的“谋”具体是指_（用自己的语言回答）。从南文子的表现“_”和智伯的评价“_”中可以看出南文子是个有深谋远虑的治国良才。 答案解析部分1.【答案】 （1）处于，处在（某种地位）；所以（2）B（3）拒绝虚册造假报销（拒不吃“赈”）；多次被弹劾遭罢免；清谨自持；敬慕、敬佩效仿、追随 【解析】【分析】（1）注意：居，古今异义词，处在某种地位；居官，做官。故，一词多义，所以。 （2）注意重点词的解释：皆，都；但，只，只是。该句翻译为：别人都认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。故选B。 （3）
15、阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，抓住关键语句概括。本文主要叙事了陈子庄先生介绍先祖父在世为官时清谨自持的事情。根据“州地处下游，每年春秋之间，城处半成泽国，例请赈恤，然当赈恤之地，民皆转徙，无可稽核。悉以虚册报销，故皖省有南漕北赈之谣，公独不肯办，触怒上官，几致参劾，遂解州事”概括先祖父为官事件。即，在赈恤时，先祖父独不肯以“虚册报销”，多次被弹劾，于是辞官不做。这件事表现了先祖父“清谨自持”的品质。陈子庄在拒绝“吃荒”时引用先祖父的话，体现了他对先祖父的崇敬和仰慕之情，由“可乎”和“一笑谢之”表示他以拒绝“吃荒”来效仿先祖父的态度。 故答案为：(1)处于，处在（某种地位）、所以 (2)B
16、 (3)拒绝虚册造假报销（拒不吃“赈”）、多次被弹劾遭罢免、清谨自持、敬慕、敬佩效仿、追随【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 (3)文章内容的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会，注意用自己的话或者原文概括。2.【答案】 （1）厌恶；全、都，全部；推测、估计、考虑；遗憾（2）宗泽从小性格豪爽，
17、有远大的志向。今天，前进和后退同样是死，不能不从死中求生。宗泽没有一句话谈及家事，只是连着呼喊“过河”三声而去世。（3）豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。（意对即可） 【解析】【分析】（1）本题中的“恶”是“厌恶”；“恨”是古今异义词，“遗憾”的意思。 （2）句中的“自（从）、大志（远大的志向）”几个词是重点词语。句中的“进（前进）、等（同样，一样）”几个词是重点词语。句中的“及（到）、家事（自己家的事情）、但（只）、薨（死）”几个词是重点词语。 （3）在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止和文章中对人物的评价概括作答。“泽自幼豪爽有大志”“考官恶直”豪爽有大志、性格耿直；“食禄而避难，
18、不可也”“即日单骑就道，从羸卒十余人”有责任、有担当；“泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计”治理有方；“泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士”身先士卒、英勇善战；“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨”忠君爱国。据此分析概括作答。 故答案为：(1)厌恶、全、都，全部、推测、估计、考虑、遗憾 (2)宗泽从小性格豪爽，有远大的志向。今天，前进和后退同样是死，不能不从死中求生。宗泽没有一句话谈及家事，只是连着呼喊“过河”三声而去世。 (3)豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。（意对即可）【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊
19、用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 (3)人物形象的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会，注意用自己的话概括。 【参考译文】宗泽，字汝霖，婺州义乌人。母亲刘氏，梦见天空出现猛烈雷电，光照其身，第二天宗泽便出生。宗泽从小就豪爽有大志，元祐六年考中进士。在朝廷应对时极力指陈时弊，考官讨厌他的耿直，把他放在第三甲录取。当时太原失守，在两河地区
20、任职的官员全都借故推诿不肯前往。宗泽说：“食国家俸禄却躲避国难，这不行啊。”当天就独自骑马赴任，使十多个瘦弱的士兵跟从。磁州经过敌兵铁骑践踏后，百姓都逃跑搬家了，国库与粮仓空虚。宗泽到任后，修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士，开始为固守城池不转移的战略作打算。上奏说：“邢、洺、磁、赵、相五州各存蓄精锐士兵两万人，敌军攻打州时，其他四州都响应帮助，这样一州的兵力就常有十万之多。”皇上看后嘉奖了他。任命他为河北义兵都总管。金兵攻破真定，率军向南攻打庆源，从李固渡渡黄河，由于担心宗泽带兵从后面追踪，就调遣几千骑兵直奔磁州城。宗泽披甲登上城楼，命令将士用神臂弓射箭，使金兵逃跑，又打开城门
21、追击敌军，杀敌数百人。所缴获的羊马金帛等物品，全部犒劳赏赐给士兵。宗泽前后共上奏二十多次请求皇上回京，多次被黄潜善等人所扣留，宗泽忧愤成疾，背上长了疽。各位将领入府问病，宗泽急切地说：“我是因为二帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。”众将军都流着泪说：“怎么敢不尽力杀敌！各位将军退出后，宗泽叹气说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”第二天，天色阴沉风雨交加。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。京城里的人哀痛号哭。3.【答案】 （1）D（2）B（3）D（4）C 【解析】【分析】（1）本题考查一词多义。例句：有司业、博士为之师中的“为”是动词，“做、当”的
22、意思。A.为：介词，作为； B.为：动词，求，做； C.为：副词，被； D.为：动词，做，当； 故选D。 （2）B.所谓省略句，就是指在不影响意思表达的前提下，有意省略某一词语或某种成分的句子。“又患无硕师名人与游”应为“又患无硕师名人与(吾)游”。故选B。 （3）D.略无慕艳意：一点没有羡慕的意思。理解为“虽然羡慕”有误，故选D。 （4）C.此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是要勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。理解为“虽有板起面孔的说教”有误。故
23、选C。 故答案为：(1)D (2)B (3)D (4)C【点评】(1)文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。 (2)文言句式的判断，首先可以把句子翻译下来，然后按照现代汉语习惯，看看省略了什么内容，句子成分之间的顺序和现代有什么不同，然后进行分析即可。 (3)内容的解释与分析的把握，一定要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键语句和关键词，结合每一个选项仔细比对。 (4)本题考察了学生对文章内容的理解分析能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围，有的要求筛选的信息可能只
24、涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容与选项进行比对，从而得出答案。【参考译文】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，
25、提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服
26、处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
27、他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？4.【答案】 （1）战国策；刘向（2）（他们）都认为（我）比徐公美。（3）被蒙蔽很深（为政的
28、言路不畅）；纳言除弊（广开言路，革除弊政）（采纳群言，修明政治）（4）C 【解析】【分析】（1）本文选自战国策，该书是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。由西汉刘向编订，共33篇，它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。 （2）重点字词：皆：全部，都；以：以为，认为；于：比。 （3）联系上文“由此观之，王之蔽甚矣”可知，一个“善”字即是齐王认识到了其为政言路不畅也写出了齐王纳谏的决心。从文中齐王下令纳谏的举措“群臣吏民能面刺寡人之过者”“上书谏寡人者”“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者”可以看出其“下令”的目的在于广开言路，革除弊政，后文又通过“令初下”
29、“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化以及纳谏的效果。 （4）C.邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，然后拿齐王的地位和自己作比较，以家事来引出国事，最后得出“王之蔽甚矣”的结论，用设喻和类比方法，委婉的规劝齐王。由此可见他是一个敢于劝谏且善于劝谏的良臣，选项中“冒死直谏”表述错误；故选C。 故答案为：(1)战国策、刘向 (2)（他们）都认为（我）比徐公美。 (3)被蒙蔽很深（为政的言路不畅）、纳言除弊（广开言路，革除弊政）（采纳群言，修明政治） (4)C【点评】(1)作家作品和题目等文学常识属于识记部分，考生要结合课下注释认真阅
30、读，熟练背诵，尤其不能出现错别字。 (2)在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 (3)内容的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解文章和诗句主要内容，抓住关键词句进行体会，注意用自己的话或者原文概括。 (4)此题考查学生对文章内容的理解与分析能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。邹忌讽齐王纳谏（节选）于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有
31、方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这
32、就是所说的在朝廷之中不战自胜。5.【答案】 （1）赠送；知道（2）D（3）送厚礼给卫国，使卫国麻痹大意，趁机攻打卫国；有忧色；贤 【解析】【分析】（1）遗，一词多义，赠送。知，一词多义，知道。 （2）果，果然。反，同“返”，返回。故译为：智伯果然发动军队偷袭卫国，到了边境又返回去了。故选D。 （3）第一空：根据文子的分析“野马四，白璧一，此小国之礼也，而大国致之”和“智伯果起兵而袭卫”，可知智伯的计谋是给卫国送厚礼，让他们麻痹大意，然后派兵偷袭卫国。第二空：根据“南文子有忧色”可知当南文子觉察出智伯阴谋时的反应是：有忧色。第三空：“卫有贤人，先知吾谋也”意思是卫国一定有贤能的人，预先知道了我的
33、计谋。其中的贤人指的就是“南文子”。智伯对他的评价是“贤”。 故答案为：(1)赠送、知道 (2)D (3)送厚礼给卫国，使卫国麻痹大意，趁机攻打卫国、有忧色、贤【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 (2)在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 (3)文章内容的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会，注意用自己的话或者用原文句子概括。【参考译文】（晋国国王）智伯想讨伐卫国，就给卫国国君送去野马四匹、白璧一块。卫国国君十分高兴，朝臣们也都向他祝贺，只有大夫南文子面现忧色。卫国国君说：“大国与我们交欢，是一件好事，而你却面有忧色，这是为什么呢？”南文子说：“无功而受赏，没有出力而得到礼遇，这是不能不察其本意的。四匹野马和一块璧玉，是小国向大国进献礼品的规格，而晋国这个大国却给我们送来这种规格的礼品，大王你要防备他呀!”卫国君就把南文子的话告诉了边境上的部队。以后，智伯果然起兵袭击卫国，到了卫国边境，见其已有准备，就返了回去，并说：“卫国一定有贤能的人，预先知道了我的计谋。”10原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！
