1、写出事件的波澜 一位老太太做寿，她的子孙请来郑板桥为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。郑板桥挥笔写下：这个老妇不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝彩 儿孙个个都是贼 惊怒 偷得蟠桃献至亲 拍手叫好短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口这就是学习目标一、体会叙事时波澜起伏的效果；二、了解一些兴波澜、生变化的方法。什么是事件的波澜事件的波澜就是事件的曲折变化。为什么要写出事件的波澜？1、文似看山不喜平。2、平铺直叙，见头知尾，则索然寡味；情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。常见的兴波澜、生变化方法情节突转法 例文猎狮情感起伏法 例文尴尬瞬间误会掀澜法 例文谁烧“阿房宫”写作时应注意的问题故意繁复曲折
2、，使文字冗长拖沓。明显构思老套，使情节平淡无奇。刻意穿凿附会，使内容破绽百出。迷失的女孩 一个小孩在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回不到家，便大声哭起来。警察过来说：“孩子，你哭什么？回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的记事性文章。要求：1、故事要有波澜；2、情节合情合理；3、能运用刚刚学过的一些方法；4、以给出文段为文章的开
3、头。作业：情节突转法指的是情节突然转变的一种叙事方法。这种转变，或表现为喜事突然转变为悲事，或表现为人物从顺境中突然转变为逆境，完全出乎人们的意料之外。反之亦然。（请看猎狮）送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然一只猫窜了出来，直扑那幅国画 牛耶？鼠耶？情节突转法训练 谁烧“阿房宫”从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
4、。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的阿房宫赋，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”督学看后，目瞪口呆。猎 狮 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非
5、洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特。”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运回了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快又收到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特。”尴尬瞬间我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，我赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“
6、见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，我只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”，在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”。“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠选千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”啊？！情感起伏法训练 为下列短文设计一个结尾：又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿情感起伏法训练我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下可好？不知不觉已直到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事（怎么设计？）老师不在教室！
