1、鉴赏诗歌语言之炼 字 复习目标：、了解高考诗歌鉴赏题中“炼字”问题的设置。2、培养此类试题的题型意识，把握答题方式。何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。(主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。)1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？4、某诗的诗眼是什么？5、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？考查方式【例1】(2009四川高考)阅读下面这首宋诗，然
2、后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。答案：“入”为“涌入”之意，“摩”为“接触”之意；两字分别突出了河的生气和山的高峻；表现出了祖国山河的壮丽，从而表达出对祖国山河的热爱之情。（释含义）（描景象）（点情感）答题步骤：第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）即：释义（明法）+描景
3、+点情 咏柳 宋 曾巩 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。例如：请分析鉴赏“依”字的艺术效果。答案：“依”字有倚仗，依靠之意（释义），用拟人的修辞手法（明法）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态（述景），不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）课堂示例1以鉴赏“诗眼”的方式考查【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。【提问方式】A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？答题方法：（1）确定“诗眼”（抓动词、形容词和副词）。（2）解释字面意义，把该字放入原句中描绘景象。（3）分析在全
4、诗结构上或主旨上所起的作用。（4）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。即：找诗眼+描景象+析效果+点情境 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。课堂示例2参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（找诗眼）咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（释含义、描景象）此两句，作者将“泉声”、“危石”、“日色”、“青松”四个意象有机地组合在一起，以日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托
5、。（点情境）从而借泉声的幽咽和日色的凄冷，渲染山寺远离世间烟火、俗人难以接近的氛围。（析效果）【2011天津卷】骤 雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全书（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）课后作业1【参考答案】（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大(2010湖南)阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)好事近陆 游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白芷江红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者54岁时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)答：_“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白、红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。课后作业2温 馨 提 示：鉴赏古代诗歌不能单纯以做题为做题，走进做题应试的死胡同。这样会大大削减理解力，做题显得呆板而麻木。诗歌是文化艺术的结晶，首先是欣赏，只有带着喜爱欣赏的心态去对待，然后辅以科学规范的做题技巧，才能打开思路，在考试中拿到更多的分数。
