1、20182019学年第一学期第一次阶段性考试高一年级生物试题1.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为A. 原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统C. 元素、无机物、有机物、细胞 D. 个体、种群、群落、生态系统【答案】B【解析】细胞是最基本的生命系统结构层次，原子、分子和细胞器不属于生命系统结构层次，A错误；人体为个体层次，构成人体的结构层次的包括细胞、组织、器官、系统，B正确；元素、无机物和有机物不属于生命系统结构层次，C错误；题干要求从人体的生命活动的角度理解，因此种群、群落、生态系统与人体生命活动无直接关系，D错误。2.由H5N1亚型病毒引起的禽流感是一种高致病性禽流感
2、，其发病率和死亡率都很高、危害巨大。世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A类传染病。那么下列关于禽流感病毒的说法错误的是（ ）。A. 禽流感病毒无细胞结构，但有遗传物质B. 禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其必须寄生在活细胞内C. 禽流感病毒能引发禽类传染病，没有细胞结构，但属于生物D. 禽流感病毒可以离开活细胞，独立完成生命活动【答案】D【解析】【分析】病毒没有细胞结构，不能独立进行生命活动，必须借助于活细胞才能代谢和繁殖；常见的病毒有：艾滋病毒、流感病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒、噬菌体等等；病毒的成分包括蛋白质和核酸（DNA或RNA）。【详解】禽流感病毒无细胞结构，但有遗传物
3、质；A正确；H5N1亚型病毒能引发传染病，必须寄生在活细胞内才能表现出生命的特征，B正确；病毒没有细胞结构，且缺少进行自主代谢的完整机制，因此只能寄生在活细胞中，但由于病毒具有生物的特征繁殖后代，因此病毒是生物，C正确；H5N1型禽流感病毒，由蛋白质和核酸组成，没有细胞结构，只能在活细胞内生长繁殖，离不开活细胞，D错误。【点睛】本题考查病毒的结构，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构，其遗传物质是DNA或RNA，再准确判断各选项。3.下列说法中正确的是（ ）。A. 乙肝病毒、蓝藻、酵母菌都有核糖体B. 细菌都是异养生物C. 单细胞生物都是原核生物D. 无论是原核生物还是真核生物，都含有
4、遗传物质DNA【答案】D【解析】【分析】阅读题干可知，该题涉及的知识点是细胞的结构与功能、原核生物、真核生物及病毒的相关知识，明确知识点后，对相关知识进行梳理，然后分析选项进行解答。【详解】细胞生物（蓝藻、酵母菌）都具有核糖体，而病毒无细胞结构，也无核糖体，A错误；细菌绝大多数是异养生物，但也自养型的细菌，如硝化细菌，B错误；原核生物一定是单细胞生物，而单细胞生物不一定是原核生物，如衣藻、变形虫和酵母菌是单细胞的真核生物，C错误；原核生物和真核生物都是细胞生物，所有细胞生物的遗传物质都是DNA，D正确。【点睛】本题考查原核细胞、真核细胞、病毒的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞、真核细胞、
5、病毒的形态和结构的异同，能列表比较三者，同时能根据题干要求作出准确的判断。4.下列有关显微镜使用的叙述中，正确的是（ ）。A. 目镜放大倍数与镜身长短成正比，而物镜的放大倍数与镜身长短成反比B. 在不调换物镜的情况下也能准确判断视野中异物所在位置C. 物镜放大倍数越小，观察时镜头与标本的距离越短D. 用高倍镜观察标本时，要使物像更清晰，需调节粗准焦螺旋【答案】B【解析】【分析】物镜的长度与放大倍数成正比，物镜越长，放大倍数越高，物镜越短，放大倍数越低，且放大倍数越大，物镜镜头与标本的距离越近；目镜放大倍数与镜头长短成反比。为防止压破玻片，损伤镜头，由低倍镜换高倍镜观察时，只能用细准焦螺旋调焦。
6、高倍显微镜的使用方法：先在低倍物镜下找到清晰的物像移动装片，将物像移至视野中央转动转换器，换用高倍物镜调节反光镜和光圈，使视野亮度适宜调节细准焦螺旋，使物像清晰。【详解】目镜放大倍数与镜头长短成反比，而物镜的放大倍数与镜头长短成正比，A错误；判断视野中异物所在位置可调节目镜、标本，故在不调换物镜的情况下也能准确判断，B正确；物镜镜头越长，放大倍数越大，观察时镜头与标本的距离越短，C错误；用高倍镜观察标本时，只能使用细准焦螺旋，D错误。【点睛】本题考查了显微镜的构造及操作方法，解答此类题目的关键是理解掌握显微镜的目镜、物镜的特点以及放大倍数与镜头长短之间的关系。对于显微镜使用方法的掌握是解题的关
7、键。5. 恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律、细胞学说、达尔文进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现，下列不属于细胞学说建立意义的是A. 将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来B. 证明了生物之间存在着亲缘关系C. 为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础D. 证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性【答案】D【解析】略6.对于下列各结构在生物中的叙述，不正确的是 （ ）。叶绿素 染色体 细胞核 核膜 核糖体 细胞壁拟核A. 除外其他都在颤藻的体内存在B. 在绿藻体内都存在C. 菠菜和发菜体内都含有D. 大肠杆菌和蓝藻共有的是【答案】C【解析】【分析】1、一些常考的生物的类别：常考的真核生物：
8、绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌。注：病毒既不是真核也不是原核生物。2、真核细胞和原核细胞的比较：类 别原核细胞真核细胞细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细胞壁主要成分是肽聚糖植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶分裂方式二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律进行有性生殖时，
9、核基因的遗传遵循孟德尔遗传定律【详解】颤藻属于原核生物，除外其他都在颤藻的体内存在，A正确；绿藻是一种低等植物，属于真核生物，含有上述的，B正确；发菜属于原核生物，不含核膜，C错误；大肠杆菌和蓝藻都属于原核生物，两者都含有核糖体、细胞壁、拟核，D正确。【点睛】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生能准确辨别各选项中涉及生物的类别，掌握原核细胞和真核细胞的异同，能结合所学的知识准确判断各选项。7.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次分析回答下列问题。(1)扬州瘦西湖边的一
10、只白鹭属于_。(2)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼构成了_，其概念是_。(3)扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的_。(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树生命系统的结构层次不具有_。(5)1只白鹭在繁殖季节繁殖了3只小白鹭，则联系亲代和子代遗传物质的桥梁是_，小白鹭生长发育的细胞学基础是_。【答案】 (1). 个体 (2). 种群 (3). 在一定的区域内，同种生物的所有个体 (4). 生态系统 (5). 系统 (6). 生殖细胞 (7). 细胞的增殖与分化【解析】【分析】生命系统的结构层次包括：细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位；组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合
11、在一起构成；器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起；系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起；个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物；种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群；群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落；生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体；生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。【详解】（1）由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物属于个体，故扬州瘦西湖边的一只白鹭属于个体。（2）种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群中个体往往有性别、大
12、小、年龄等特征。而种群具有个体所不具备的总体特征，这些指标多为统计指标，所以扬州瘦西湖中所有的鲫鱼构成了种群。（3）生物群落和它的无机环境相互作用形成的统一整体叫做生态系统，扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的生态系统。（4）柳树属于植物，植物体的结构层次为：细胞组织器官植物体；鱼属于动物，动物体的结构层次为：细胞组织器官系统动物体。可见，与鱼相比，柳树不具有的生命系统的结构层次是系统。（5）1只白鹭在繁殖季节繁殖了3只小白鹭，则联系亲代和子代遗传物质的桥梁是精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵再发育成后代个体，联系亲代和子代遗传物质的桥梁是生殖细胞；小白鹭生长发育的细胞学基础是细胞的增殖和分化。
13、【点睛】本题考查了生命系统的结构层次，意在考查学生的识记及理解能力。解题应从生命系统的结构层次方面去分析回答问题。8.如图是两种生物的结构模式图请根据图回答下面的问题。（1）图A中1是_，5是_。（2）B细胞内含有_，因而能进行光合作用，属于_（自养/异养）生物，生活中常见B包括_。（3）两种生物都属于_（原核/真核）生物，原因是它们没有_；但有一个环状的_分子。（4）细胞的统一性表现在_。【答案】 (1). DNA分子（或拟核） (2). 核糖体 (3). 藻蓝素和叶绿素 (4). 自养 (5). 发菜、念珠藻、蓝球藻、颤藻 (6). 原核 (7). 无以核膜为界限的细胞核 (8). DNA
14、 (9). 具有相似的细胞结构如细胞膜和细胞质等，都有细胞器核糖体，都有遗传物质DNA【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图A为细菌、图B为蓝藻，都是原核生物，明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。【详解】（1）图A代表细菌，其中1是DNA分子（或拟核），5是核糖体。（2）B细胞内结构2上含有与光合作用有关的色素，即叶绿素和藻蓝素，所以能进行光合作用，将无机物合成有机物，所以属于自养生物，生活中常见B包括发菜、念珠藻、蓝球藻、颤藻。 （3）两种生物都没有核膜包被的成形的细胞核，所以都属于原核生物；在其拟核中，有一个环状的DNA分子，是其遗传物质。（4）细胞的
15、统一性表现在具有相似的细胞结构如细胞膜和细胞质等，都有细胞器核糖体，都有遗传物质DNA。【点睛】本题结合细胞形态结构图，考查原核细胞的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。解答本题的关键是掌握原核生物的形态及结构特征。9.2011年9月2日，美国疾病控制及预防中心证实，过去两个月先后有两名两岁小孩感染一种新型猪流感病毒，化验结果显示病毒含有2009年在全球大爆发的人类猪流感 H1N1的基因。请回答相关问题：(1)现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了验证该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验：实验材料：小鼠、注射器、从患者体
16、内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。实验步骤：取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。向甲组小鼠注射适量生理盐水；向乙组小鼠_；向丙组小鼠_。将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。(2)结果分析：_，说明该“流感”是由细菌引起的。_，说明该“流感”是由病毒引起的。(3)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答：病毒在细胞外能独立生存吗？为什么？_。病毒作为生物的主要理由是（_）。A由有机物组成B具有细胞结构C能使生物致病 D能繁殖产生后代【答案】 (1). 注射等量的细菌溶液 (2). 注射等量的病毒溶液 (3). 若乙组患病而丙组不患 (4). 若乙组不患病
17、而丙组患病 (5). 不能没有细胞结构 (6). D【解析】【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。【详解】（1）对照实验的设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，所以向甲组小鼠注射适量生理盐水；向乙组小鼠注射等量的细菌溶液，向丙组小鼠注射等量的病毒溶液。（2）将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。如果乙组患病，而甲、丙不患病，说明该“流感”是由细菌引起的。如果甲、乙不患病，而丙组患病，说明说明该“流感”是由病毒引起的。（3）病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。病毒通过自我复制繁殖后代，具有生物的特征，属于生物，故D正确。【点睛】本题考查了实验设计的有关知识，要求考生明确设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。
