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2022九年级语文下册 第3单元 10唐雎不辱使命教材习题课件2 新人教版.ppt

1、教材习题讲解1.熟读课文,找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦王为什么会有这些变化。不说、怫然怒、色挠。安陵君没有答应秦王易地的要求,他的骗局没得逞,所以秦王“不说”。唐雎重申安陵君是接受先王的封地,即使千里的土地也不交换,进一步揭穿秦王的骗局,维护本国尊严,激怒了秦王,所以他“怫然怒”。教材习题讲解唐雎列举了三个“士之怒”的例子来反驳秦王,并表示要效仿这些有胆识的勇士,不畏强暴,刺杀秦王。唐雎“挺剑而起”,宁愿以命相拼,舍生取义,终于使秦王“色挠”“长跪而谢之”。教材习题讲解2.本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例,另选一处人物语言加以分析。示例:安陵君受地于先王而守之,虽千里

2、不敢易也,岂直五百里哉?面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人,唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”不肯易地是要守先人之土;进而以“虽岂”的措辞,强化了“守土不易地”的立场,同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过,作为外交辞令,唐雎的话只说己方态度,并未直斥暴秦,义正词严,有理有节。教材习题讲解示例:此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。分析:唐雎用排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实,又

3、说“与臣而将四矣”,打掉了秦王的气焰,再用“若士必怒”等五个短句,像滚木石般回击秦王,针锋相对,正义凛然,一个不畏强权、有胆有识的“士”的形象跃然纸上。教材习题讲解3.朗读下列各组句子,体会加点词的语气。(1)安陵君不听寡人,何也?此庸夫之怒也,非士之怒也。(2)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(3)大王尝闻布衣之怒乎?士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!(4)与臣而将四矣。甚矣,汝之不惠!表示反问语气 表示陈述语气 表示反问语气 表示疑问语气 表示疑问语气 表示感叹语气 表示陈述语气 表示感叹语气 教材习题讲解4.用现代汉语翻译下列句子,注意加点词语的意义。(1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(1)我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应我啊!易:交换;其许:可要答应啊。(2)虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!虽然这样,(但)我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换!虽然:虽然这样。教材习题讲解(3)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?现在我用安陵十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?广:增广、扩充;逆:违背、不顺从。(4)夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。韩国、魏国灭亡,但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来,只是因为有先生啊。徒:只,仅仅。

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