1、周次第3周周编号10科目语 文年 级高一课题荆轲刺秦王主备人 上周教学反思 上周主要进行先秦诸子散文的学习，学生对于名句掌握的不够好，应继续加强背诵。本周改进措施课前继续加强背诵默写训练。教学目标掌握重点实词虚词，活用，句式及重点句翻译。教研实录A层B层预习任务（学）积累文中的文言词句并进行归类整理。教师精讲点拨（讲）分析鉴赏荆轲这个人物形象，学习本文在矛盾冲突中表现人物性格。记忆（背）记诵重点词语含义。当堂训练（练）独自口头翻译重点段落。作业（巩固）学案内容记诵。教学过程一、导入新课1、关于战国策复习二、课前预习检查1说明下列句子中的词类活用现象：（1）进兵北略地（ ） （2）此臣日夜切齿拊
2、心也（ ）（3）函封之（ ） （4）发尽上指冠（ ）（5）樊於期乃前曰（ ） （6）皆白衣冠以送之（ ）（7）乃朝服，设九宾（ ） （8）使使以闻大王（ ）（9）自引而起，绝袖（ ） （10）太子迟之（ ）（11）群臣怪之（ ）2明确下列句子中的特殊文言句式：（1）此臣日夜切齿拊心也（ ） （2）今日往而不反者，竖子也（ ）（3）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也（ ）（4）秦王购之金千斤（ ） （5）欲与俱（ ）（6）见燕使者咸阳宫（ ） （7）而卒惶急无以击轲（ ）（8）父母宗族，皆为戮没（ ） （9）燕国见陵之耻除矣（ ）（10）常痛于骨髓（ ） （11）给贡职如郡县（ ）（
3、12燕王拜送于庭（ ） （13）太子及宾客知其事者（ ）（14）群臣侍殿上者，不得持尺兵（ ）三、整体感知1.荆轲刺秦王共写了那几个人物？重点详细描写了那几个人物？人物：略详写：略2.根据标题，行刺的过程文章可分为几部分？行刺过程：第一部分：行刺的缘起第二部分：行刺的准备第三部分：廷刺秦王第四部分：荆轲被斩四、局部赏析（一）研读课文第一部分：1.背景（用原文句子回答）：文章第一节语言特点（语言特点效果内容）：连用几个动词短语，以短促的 语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。为故事发展埋下伏笔。2.信物：地图，樊於期的头，匕首最难的信物：樊於期的头性格特点：深谋远虑，城府很深。3.明确：反衬了荆轲智谋非凡4.明确：首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之 患，而报将军之仇”方面晓之以义，最后和盘托出行刺打算，征询意愿，明之以法。5.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了太子和荆轲什么性格？原因：荆轲“有所待” 性格（太子）：浮躁多疑、谋事不周。荆轲）：刚烈五、作业：预习3-8段。学科副主任签字学科主任签字
